AOL3 LITERATURA INFANTO JUVENIL

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Avaliação On-Line 3 (AOL 2) Literatura Infanto-Juvenil
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
1/1
Leia o texto a seguir: 
“A produção literária de Lygia Bojunga caracteriza-se pela transgressão dos limites entre a fantasia e a realidade e aborda questões sociais contemporâneas com lirismo e humor. A autora, segundo a crítica literária Marisa Lajolo, nos momentos mais significativos de sua obra, debruça-se "sobre a perda da identidade infantil" e sobre as possibilidades de construção dessa mesma identidade dentro das perspectivas cotidianas dos centros urbanos contemporâneos.”
Fonte: ENCICLOPÉDIA ITAÚ CULTURAL. Lygia Bojunga. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa19123/lygia-bojunga>. Acesso em: 30 nov. 2019.
É muito importante dar ao público infanto-juvenil oportunidades de conhecer esta contemporânea produção, repleta de questionamentos da nossa condição humana atual, envolvendo os enredamentos próprios ao viver. Podemos dizer que estamos relatando sobre qual tipo de produção:
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1. 
Oralidade. 
2. 
Editorial.
3. 
de livros. 
4. 
Escrita. 
5. 
Literária.
Resposta correta
2. Pergunta 2
1/1
Leia o texto a seguir: 
“Como arte da palavra, esses livros têm fatores de literariedade que renovam a sensibilidade dos leitores por meio da construção de procedimentos que alteram formas habituais da percepção. É por isso que, em se tratando de literatura, o que importa é o modo como tais elementos estão organizados no texto, já que ‘é a dosagem que produz o interesse do leitor’.“
Fonte: FEBA, Berta Lúcia Tagliari. Um olhar sobre teses produzidas acerca da obra de Lygia Bojunga. Disponível em: <http://www.dle.uem.br/conali2013/trabalhos/20t.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2019.
Escritores como _____________, ______________ e ilustradores como ___________ escolheram revelar o humano naquilo que tem de conflitante, de escuro, fechado. E fizeram com fineza, sem alvoroço, traçando uma comunicação pessoal com a criança que os lê. Marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
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1. 
Luiz de Oliveira, Mario Quintana e Rui Machado. 
2. 
Monteiro Lobato, Carlos Jansen e Gabriel Silva.
3. 
Lygia Bojunga, Luiz Raul Machado e Rui de Oliveira.
Resposta correta
4. 
Olavo Bilac, Ana Maria Machado e Ligya Bojunga.
5. 
Marina Colasanti, Ziraldo e Maurício de Sousa.
3. Pergunta 3
1/1
Leia o texto a seguir, um trecho de um poema de Octávio Paz:
Para o Poema (Pontos de Partida)
(Fragmento)
Palavras, ganâncias de um quarto de hora arrancado à árvore calcinada da linguagem, entre os bons dias e as boas noites, portas de entrada e saída e entrada de um corredor que vai de parte alguma a lado algum.
Damos voltas e voltas no ventre animal, no ventre mineral, no ventre temporal. Encontrar a saída: o poema. 
Fonte: Octavio Paz – Poemas. Revista Prosa Verso e Arte. Disponível em: <https://www.revistaprosaversoearte.com/octavio-paz-poemas/. Acesso em: 30 nov. 2019.
A Poesia recebeu muitas e distintas definições. Existe definição focada na receptividade dos leitores, nas sensibilidades que os poetas despertam nos leitores, nas emoções que trazem aos que leem e apreciam poemas. “Pode ser aquilo que toca a sensibilidade, que sugere emoções por meio da linguagem poética. Essa linguagem, porém, não precisa ser somente escrita” (BORGES; GERCKE; FERREIRA, 2017, p.186). 
O escritor Octavio Paz entendia que “a poesia pode ser falada, pintada e escrita. Ou seja, nada impede que um quadro ou uma música sejam poéticos, desde que sigam alguns critérios” (BORGES; GERCKE; FERREIRA, 2017, p.186). 
Este famoso escritor entendia que a poesia não deve ser utilitarista e precisa transmutasse em imagens, constituindo-se em um modo bem simbólica de comunicação (BORGES; GERCKE; FERREIRA, 2017). 
Marque a alternativa que melhor exprime a definição dada pelo escritor Octavio Paz para poesia:
Damos voltas e voltas no ventre animal, no ventre mineral, no ventre temporal. Encontrar a saída: o poema. 
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1. 
Poesia é aquela linguagem que não necessariamente precisará ser unicamente escrita, existindo outras formas de senti-la sem a obrigação de ler um livro  
2. 
Octávio Paz, de forma distinta de muitos poetas, entendia que a poesia era deveria ser utilitarista e precisava não se transformar em imagens. 
3. 
A poesia é um estado de espírito inspirador e que toca apenas os mais sensíveis e que conhecem bem este gênero literário muito antigo e que remonta aos gregos antes de Cristo.
4. 
É aquilo que toca a sensibilidade, traz à tona emoções por meio da linguagem poética ricamente rebuscada e que eleva os pensamentos humanos às esferas maiores. 
5. 
A poesia não deve ser utilitarista e precisa transmutasse em imagens, constituindo-se em um modo bem simbólico de comunicação, podendo sendo escrita, falada e até pintada.    . 
Resposta correta
4. Pergunta 4
1/1
Leia o texto a seguir e reflita: 
“A ausência de moralismos ou de preconceitos estimula o espírito crítico por parte dos leitores adolescentes que se deparam com inquietações e problemas reconhecíveis e se reveem nas palavras e atitudes das personagens, avaliando os comportamentos recriados, perspectivando, sob novos prismas, a sua relação com os outros e, em última análise, retirando ensinamentos para a sua própria vida, desencadeando a discussão e a reflexão acerca de temas pertinentes e, por vezes, tabu na literatura para jovens”. 
Fonte: FONSECA, Ana Daniel; RAMOS, Ana Margarida. Tendências da literatura juvenil contemporânea: os temas fraturantes na obra de Ana Saldanha. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/literartes/article/view/89312/107522>. Acesso em: 30 nov. 2019.
Em uma palavra, elas são importantes discursos produzidos, e os discursos se alteram quando proferidos por diferentes sujeitos, em diferentes tempos. Então os discursos devem ser repensados por elas. E elas deverão aproximar o público infantil das obras escritas para crianças, primando por referências estéticas, culturais e éticas mais próximas destes pequenos leitores e de seus mundos. De que exatamente estamos falando?
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1. 
temáticas.
Resposta correta
2. 
inovações.
3. 
ilustrações. 
4. 
brincadeiras. 
5. 
escritas.
5. Pergunta 5
1/1
Leia o texto a seguir e reflita: 
VOCÊ ME MANDOU CANTAR
PENSANDO QUE EU NÃO SABIA
POIS EU SOU QUE NEM CIGARRA
CANTO SEMPRE TODO DIA.
LÁ NO FUNDO DO QUINTAL
TEM UM TACHO DE MELADO
QUEM NÃO SABE CANTAR VERSO
É MELHOR FICAR CALADO.
VOCÊ ONTEM ME FALOU
QUE NÃO ANDA NEM PASSEIA
COMO É QUE HOJE CEDINHO
EU VI SEU RASTRO NA AREIA?
VOA, VOA, PASSARINHO
SE TU JÁ QUERES VOAR;
OS PEZINHOS PELO CHÃO
E AS ASINHAS PELO AR.
Fonte: MINGUES, Eliane. Linguagem 36. Disponível em: <https://baudeideiasdaivanise.blogspot.com/2009/08/linguagem-36-quadrinhas.html>. Acesso em: 01 dez. 2019.
Em uma palavra, elas são versos de domínio popular ou autoria anônima, amplamente recitadas, de modo oral entre dessemelhantes gerações, bem fáceis de decorar e já foram muito apreciadas em épocas anteriores em que a maioria na população brasileira não sabia ler. De que exatamente estamos falando?
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1. 
Quadrinhas de quatro versos.
Resposta correta
2. 
As narrativas populares do Brasil. 
3. 
Dramatizações comuns aos circos.
4. 
Poesias de cordel encantado.
5. 
Canções de acalanto ou de ninar. 
6. Pergunta 6
1/1
Leia o texto a seguir: 
“Dessa forma, a maior parte dos textos produzidos para crianças são, na atualidade, o resultado da junção do conteúdo de dois textos: o visual e o verbal. Torna-se importante ter em mente que o enunciatário virtual do texto é uma criança e a manifestação textual integral é o resultado de duas semióticas (verbal e visual), sendo que, por vezes, sonora ou até tátil. Portanto, o texto que se nomeia como infantil pressupõe um leitor intersemioticamente competente”. 
Fonte: FILHO, José Nicolau Gregorin. Concepção de infância e literatura infantil. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/download/37329/40049/>. Acesso em: 01 dez. 2019.
A partirda década de 1990 até o momento em que vivemos, ocorreu a solidificação de um projeto de literatura infanto-juvenil brasileira, ainda que tenha seu nascimento em uma época mais distante dos dias atuais. E já é possível perceber a presença de algumas características não vistas no começo de sua constituição. De que exatamente estamos falando?
O que aparecia aqui eram as vozes infantis, seus cotidianos reais conflitos que poderiam ser “lidos/vistos/sentidos na literatura infantil de hoje, conflitos esses levados às crianças com uma proposta de diálogo, não somente de imposição de valores, por meio de uma literatura que busca a arte” (GREGORIN FILHO, 2010 p.30). E ser arte deveria e deve ser a característica primeira dela.
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1. 
Ênfase no discurso pedagógico.
2. 
O lúdico e o libertador.
Resposta correta
3. 
Distanciamento da realidade.
4. 
Inspirado nas narrativas orais.
5. 
Imposição de normas e valores.
7. Pergunta 7
1/1
Para (PERISSÉ, 2014), toda política da representação requer uma estética da identidade a fim de que os indivíduos e os grupos se reconheçam como iguais em suas diferenças. Assim como toda política da identidade requer uma estética da representação para que os indivíduos e os grupos se reconheçam como tais em suas ________. (SOARES, 2004, p. 61)
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1. 
verdades.
2. 
diferenças.
Resposta correta
3. 
ideias. 
4. 
indiferenças.
5. 
criatividades.
8. Pergunta 8
1/1
Leia o texto a seguir: 
“Assim, a produção e a circulação inicial de livros no Brasil Colônia tiveram o propósito claro de servir à elite e aos interesses da Regência. Porém, em face a transformações sociais, políticas e econômicas, a Colônia viu-se obrigada a pensar sob novas conformações que afetaram o modelo de produção editorial do período em questão”. 
Fonte: FREITAS, Daniela Amaral Silva; LIMA, Flávia Luciene Azevedo Oliveira. A literatura infantil na perspectiva do mercado editorial brasileiro. Disponível em: <http://www.ppgeduc.uemg.br/wp-content/uploads/2019/01/A-LITERATURA-INFANTIL-NA-PERSPECTIVA-DO-MERCADO-EDITORIAL-BRASILEIRO.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2019.
Os editores que publicam para o público infanto-juvenil avaliam os originais de obras escritas e enviadas por escritores. Entre os elementos que levam em consideração estão os literários e temáticos, mas existem outros elementos considerados pelas editoras, são as importantes previsões orçamentárias e de custos. Este fato leva as editoras a decidirem por determinados tipos de obras e posturas. Marque a alternativa que melhor exprime tais posturas:
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1. 
Posturas mais pedagógicas.
2. 
Posturas mais isentas.
3. 
Posturas mais conservadoras. 
Resposta correta
4. 
Posturas mais ousadas.
5. 
Posturas mais ideológicas.
9. Pergunta 9
1/1
Leia o seguinte texto a seguir e reflita: “A leitura provoca dissonâncias e consonâncias. Agita a água parada da nossa percepção de mundo. Problematiza. Reafirma e contesta. Provoca. É uma experiência e, como toda experiência, mais perigosa do que se pensa”.   
Segundo Perissé (2014), “Transmitir, mais do que transmitir – mostrar a verdade da literatura como ‘lugar’ de encontro, de aprendizado. Tornar o Brasil um país de leitores, não só combatendo o (...)”. O que ele quis dizer com isto?
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1. 
Desânimo do professor.
2. 
Analfabetismo. 
Resposta correta
3. 
Desencontro entre diferentes gerações.
4. 
O cotidiano escolar tedioso.
5. 
Desinteresse do aluno. 
10. Pergunta 10
1/1
Leia o texto a seguir: 
“Em perspectiva restrita, a expressão Literatura Indígena tem sido utilizada para designar aqueles textos editados e reconhecidos pelo chamado sistema literário (autores, público, críticos, mercado editorial, escolas, programas governamentais, legislação), como sendo de autoria indígena. Um marco importante se dá em 1980, ano de publicação do considerado primeiro livro de autoria indígena com tais características, intitulado Antes o Mundo não Existia, de Umúsin Panlõn & Tolamãn Kenhíri, pertencentes ao povo Desâna, do Alto Rio Negro/AM. A partir das licenciaturas indígenas, assistimos, na década de 1990, ao incremento dessa produção editorial. 
Fonte: LITERATURA INDÍGENA. Glossário Ceale. Disponível em: <http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/literatura-indigena>. Acesso em: 01 dez. 2019. 
Já é nulo, na literatura infanto-juvenil, desde os tempos do Império, o desaparecimento de grupos sociais desfavorecidos socioeconomicamente, desde lá a diversidade é uma ampla realidade nos livros para crianças.  O que você acha desta assertiva? Assinale a alternativa que melhor discorre sobre ela.
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1. 
A assertiva não procede, porque o que ocorreu é justamente o contrário, ou seja, foi a partir dos tempos imperiais que tais grupos começaram a ser excluídos. 
2. 
Esta representatividade não é obrigatória, desde este período, é importante, mas não obrigatória ao escritor de literatura infanto-juvenil brasileiro.
3. 
De fato, foi no decorrer dos tempos imperiais brasileiro que índios e negros começaram a ser plenamente representados. 
4. 
Engana-se quem pensa que a partir do período imperial brasileiro a literatura infanto-juvenil se voltou à diversidade e deixou de excluir a maioria dos desprovidos socioeconomicamente.
Resposta correta
5. 
A organização é algo realmente desnecessário a um empreendedor.