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Pincel Atômico - 26/12/2022 20:46:37 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 12 (18631)
Atividade finalizada em 26/12/2022 20:42:15 (636083 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: SUPERDOTAÇÃO E ALTAS HABILIDADES [779744] - Avaliação com 8 questões, com o peso total
de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A181222 [80112]
Aluno(a):
91386855 - JARDIEL JOSÉ DE LIMA - Respondeu 2 questões corretas, obtendo um total de 0,42 pontos como nota
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76]
Questão
001
Se o diagnóstico não for realizado assertivamente logo na infância, podemos inferir
que os prejuízos para essas crianças na educação infantil são enormes,
PORQUE
é nessa etapa da vida escolar que a criança vivencia experiências ricas em
socialização, apreensão de normas e valores, comunicação, interação entre os pares
além do processo de aprendizagem da leitura e da escrita.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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50]
Questão
002
As definições do público alvo para a educação especial devem ser contextualizadas e
não se esgotam na mera categorização e especificações atribuídas a um quadro de
deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões. No entanto, a Política Nacional de
Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, descreve seu público-alvo.
Considerando o exposto, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.
( ) Considera-se aluno com deficiência aqueles que têm impedimentos de longo prazo,
de natureza física, mental, intelectual ou sensorial que, em interação com diversas
barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola na
sociedade.
( ) Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que
apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na
comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e
repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndromes do espectro do
Autismo e psicose infantil.
( ) Dentre os transtornos funcionais específicos estão: dislexia, disortografia, disgrafia,
discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, dentre outros.
( ) Alunos com altas habilidades e superdotação demonstram potencial elevado em
qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica,
liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande
envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
F - F - V – F.
V - V - V – V.
V - F - V – F.
X V - V - V – F.
F - V - F – V.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:46:37 2/3
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73]
Questão
003
I. A rotina precisa ser pensada coletivamente, pensada nas dificuldades, considerando
sempre o autismo severo.
II. A rotina deve ser inflexível, o que não quer dizer necessariamente que deve ser
alterada a qualquer momento, muito ao contrário, a inflexibilidade refere-se aos
avanços da criança.
III. A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo
didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças.
É CORRETO apenas o que se afirma em
III.
I.
X I, III.
I, II.
 
I, II, III.
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48]
Questão
004
Segundo Amaral (1998, p. 16-17), “a generalização indevida refere-se à transformação
da totalidade da pessoa com deficiência na própria condição de deficiência, na
ineficiência global. O indivíduo não é alguém com uma dada condição, é aquela
condição específica e nada mais do que ela: é a encarnação da ineficiência total.”
Assinale a opção que exemplifica o excerto acima.
Desconstruir preconceitos para respeitar a pessoa com autismo.
Atender às especificidades da pessoa com deficiência física e eliminar barreiras
arquitetônicas, dentre outras.
Respeitar a pessoa deficiente como alguém capaz.
X Ensinar Libras, como primeira língua, à pessoa surda.
Tratar o cego como se ele fosse também surdo e deficiente mental.
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72]
Questão
005
I. O TEA, transtorno do Espectro Autista é uma ordem do neurodesenvolvimento, que
acomete mais meninas do que meninos.
II. O diagnóstico do TEA é realizado por meio da observação direta do paciente,
anamnese com os pais ou responsáveis, aplicação de testes e protocolos
padronizados de observação de comportamento.
III. A escola não pode também contribuir no diagnóstico fornecendo informações sobre
a criança e seu comportamento.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I.
I, II, III.
I, III.
I, II.
X II.
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74]
Questão
006
I. A rotina “condiciona” essas crianças, pois, possibilita que elas entendam o que irá acontecer e como.
II. Sem a rotina, elas conseguem manter atitudes antecipatórias frente aos eventos e situações.
III. A rotina evita que se sintam inseguras, aumenta os comportamentos indesejados e permite a elas se encaixarem no mundo.
É CORRETO apenas o que se afirma em
I.
I, II, III.
III.
X I, III.
I, II.
Pincel Atômico - 26/12/2022 20:46:37 3/3
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52]
Questão
007
Leia o fragmento a seguir:
“A ideia de considerar _____ como um ‘contínuo’, mais do que como uma categoria
que defina um modo de ‘ser’, ajuda-nos a compreender que, apesar das importantes
diferenças que existem entre diferentes pessoas, todas elas apresentam alterações,
em maior ou menor grau” (RIVIERE, 2004, p.58).
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
O autismo.
A deficiência intelectual.
X O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
A surdez.
A discalculia.
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70]
Questão
008
Assinale a alternativa correta.
Uma das dificuldades do diagnóstico do TEA está
em identificar todos os sintomas sem confundi-los com outras síndromes ou
transtornos. Isso é chamado diagnóstico diferencial.
em identificar a ecolalia. Isso é chamado diagnóstico diferencial.
X
em identificar todos os sintomas sem confundi-los com outras síndromes ou
transtornos. Isso é chamado diagnóstico existencial.
Nenhuma das alternativas.
em identificar padrões de comportamento. Isso é chamado diagnóstico existencial.