AEE_ Transtornos do Espectro Autista (TEA) - AVAMEC módulo 2

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SUMÁRIO 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:
TRANSTORNOS DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)
DICAS DE
ACESSIBILIDADE
ATIVIDADES DE REVISÃO DO
CONTEÚDO - MÓDULO 2
Sobre os aspectos clínicos do Transtorno do Espectro
Autista, analise as assertivas e assinale a alternativa
correta.
Estão corretas as a�rmativas:
1
 Com a aplicação das regras
elaboradas no DSM-5, o diagnóstico de
TEA passa a pressupor uma de�nição a
partir de duas categorias: de um lado a
alteração na comunicação e na
interação social, do outro a presença
de interesses restritos e padrões
repetitivos.
I.
Nossas percepções sobre o TEA não
estão relacionadas a uma concepção
sobre o homem ou sobre a cultura. 
II.
Quanto ao estado de gravidade, o TEA
tem suas características separadas por
níveis, sendo o nível 3 o de maior
necessidade de apoio nas categorias.
III.
 O Transtorno do Espectro Autista
(TEA) se refere a um espectro de
diferentes características que
acompanham os indivíduos em seu
desenvolvimento.
IV.
Sendo considerado um espectro, o TEA
é imutável e não depende de nenhuma
intervenção educacional.
V.
Apenas as a�rmativas I, II, III.a
Apenas as a�rmativas II, III, IV.b
Apenas as a�rmativas I e IV.c
Apenas as a�rmativas I, III, IV.

d
Todas estão corretas.e
Conforme o Manual Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais – DSM-V (APA, 2013), o
transtorno do espectro autista é dividido em níveis
de gravidade (Nível 1, Nível 2 e Nível 3). Desta
maneira, selecione a opção correta quanto ao
transtorno do espectro autista – Nível 2.
2
A pessoa com TEA necessita de considerável ajuda de
outra pessoa.
a
Eventualmente, a pessoa com autismo necessita do
apoio de outra pessoa em algumas áreas.
b
A pessoa com autismo necessita de constante ajuda
de outra pessoa.

c
Dé�cits severos na comunicação verbal e não verbal.d
Nenhum dos níveis necessitam de apoio efetivo, a
classi�cação tem a ver apenas com a gravidade do
transtorno.
e
Marcos, um garoto de 9 anos, foi encaminhado para
a sala de AEE para avaliação pedagógica. A
professora observou que o menino apresentava
movimentos de balançar os braços em vários
momentos, dando pequenos gritos quando se sentia
agitado. Essa descrição da professora indica:
3
Dé�cits na comunicação social.a
Interesses restritos.b
Comportamentos estereotipados.

c
Falta de conexão com a professora do AEE.d
A presença de uma de�ciência intelectual.e
Leia com atenção as a�rmativas sobre o Transtorno
do Espectro Autista (TEA). Marque (V) para as
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
4
O termo autismo surge na área da Linguística, com o
objetivo de nomear os comportamentos das pessoas
que apresentavam falas semelhantes.

a
F V
Durante muitos anos, houve uma controvérsia sobre
se o autismo era um transtorno separado ou apenas
um caso de esquizofrenia na infância. No entanto,
atualmente, concorda-se que, em geral, o autismo
infantil e a esquizofrenia na infância são transtornos
separados. O primeiro a utilizar o termo autismo foi
Kanner.

b
F V
As características essenciais do transtorno do
espectro autista são: dé�cits persistentes na
comunicação e na interação social recíproca, em
padrões restritos e repetitivos de comportamentos,
interesses ou atividades.

c
F V
Havendo a comunicação oral, costuma ser usada
mais para solicitar ou rotular do que para comentar,
compartilhar sentimentos ou conversar.

d
F V
Os dé�cits de linguagem podem variar da ausência
total da fala, passando por atrasos na linguagem,
compreensão reduzida da fala, fala em eco, até a
linguagem explicitamente literal ou afetada.

e
F V
Segundo o DSM – V, sobre os transtornos do
neurodesenvolvimento, leia as a�rmativas e assinale
a alternativa correta:
5
Transtornos do neurodesenvolvimento
é um grupo de condições que têm sua
origem no período gestacional ou na
infância, que podem acarretar
prejuízos no funcionamento pessoal,
social, acadêmico ou pro�ssional.
I.
Estão corretas as a�rmativas:
Quando falamos em
Neurodesenvolvimento estamos
tratando, especi�camente, do
desenvolvimento do sistema nervoso.
Aspectos como motricidade,
competências sensoriais e cognitivas,
afetos e emoções não interferem e não
fazem parte desses.
II.
Os principais transtornos de
Neurodesenvolvimento são:
De�ciência Intelectual, Transtornos da
Comunicação, Transtorno de Dé�cit de
Atenção e Hiperatividade (TDAH);
Transtornos Especí�cos da
Aprendizagem, Transtornos Motores,
Transtornos de Tique e o Transtorno
do Espectro Autista.
III.
Apenas as a�rmativas I e II.a
Apenas as a�rmativas I e III.

b
Apenas as a�rmativas II e III.c
Todas estão erradas.d
Todas estão corretas.e
Quando a criança recebe o diagnóstico de espectro
autista, a escola necessita realizar algumas
adequações e �exibilizações. No processo educativo
é preciso perceber quem é a pessoa antes de querer
trabalhar apenas com o diagnóstico. A respeito das
características que podem estar presentes em maior
ou menor intensidade, assinale a alternativa correta:
6
A área social não é prejudicada. A criança tem
facilidade de expressar suas emoções e de
compartilhar seus brinquedos.
a
São características essenciais do autismo as
di�culdades na linguagem, na comunicação e o
desenvolvimento precário da imaginação.

b
As crianças com espectro do autismo não gostam de
rotinas e procuram sempre alterá-las para evitar a
c
monotonia.
A criança com espectro do autismo faz sempre uso de
linguagem abstrata, por isso, algumas vezes, a
comunicação �ca prejudicada.
d
As manifestações dessas características não variam
de acordo com as etapas de desenvolvimento da
criança.
e
Comorbidades são consideradas outras condições
que podem se manifestar junto ao Transtorno do
Espectro Autista. Sobre isso, assinale a resposta
errada:
7
As pesquisas cientí�cas apontam que,
aproximadamente, 70% das pessoas que se
encontram no espectro podem apresentar diferentes
comorbidades.
a
São comorbidades que podem estar junto com o TEA:
de�ciência intelectual, dé�cits na linguagem,
ansiedade, hiperatividade, alterações no sono,
Transtorno Obsessivo Compulsivo (TOC), epilepsias e
transtorno do Processamento Sensorial.

b
Estudos apontam que 78% dos indivíduos podem
apresentar mais de uma comorbidade.
c
A de�ciência Intelectual aparece entre 45% e 60% das
pessoas com TEA.
d
As alterações sensoriais �cam entre 70% e 95% das
pessoas com TEA.
e
A respeito do diagnóstico de TEA, quais a�rmativas
abaixo estão corretas?
8
O diagnóstico acarreta implicações
para as famílias e para os indivíduos
com TEA. Se, por um lado, ele favorece
o acesso às políticas públicas de Saúde
e Educação, oferecendo recursos e
tratamentos, pode, ao mesmo tempo,
acabar rotulando os indivíduos e
 engessando as instituições em suas
práticas pedagógicas. 
I.
 Estão corretas as a�rmativas:
O diagnóstico acaba reforçando nas
escolas a espera do professor para
que, a partir do saber médico, se
possa, então, pensar em práticas e
ações.
II.
O movimento da sociedade, no sentido
de enquadrar todos os diferentes,
acaba se tornando um negócio
rentável. Atrelados aos diagnósticos,
nos apresentam “sintomas” que
supõem a necessidade de uma
medicação para adequar o indivíduo
na sociedade, buscando a
normalização.
III.
Apenas as a�rmativas I e II.a
Apenas as a�rmativas I e III.b
Apenas as a�rmativas II e III.c
Todas estão erradas.d
Todas estão corretas.

e
No TEA, pode acontecer uma forma particular
em processar os estímulos sensoriais, sejam eles
auditivos, gustativos, olfativos, visuais, táteis,
proprioceptivos e vestibulares. Hoje, sabe-se que
os estímulos sensoriais não são registrados
adequadamente ou não são modulados de
forma correta pelo cérebro no Sistema Nervoso
Central da pessoa autista. A respeito disso,
relacione a Coluna 2 de acordo com a Coluna 1: 
9
Sistema Auditivo1
Sistema Oral2
Sistema Visual3
Sistema Tátil4
Sistema Vestibular5Necessidade de estarem em
constante movimento (girando,
balançando, pulando, entre
outros).
 5
Andam na ponta dos pés. 4
Mordem mobília, lápis e
brinquedos.
 2
Colocam instrumentos musicais
perto dos ouvidos e fazem sons
altos em ambientes calmos.
 1
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Respondidas 10 de 10 questões
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23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
Dores de cabeça, tonturas e
enjoos, quando usam a visão.
 3
A respeito da compreensão de metáforas pelas
pessoas com TEA, marque a alternativa que não
indica essa situação:
10
Suas lágrimas eram um rio escorrendo por suas
bochechas.
a
João é um menino lindo.

b
A casa de Pedro era uma prisão.c
O seu irmão é um monstro!d
O João é um palhaço. A vida dela é um conto de fadas.e
Parabéns! Você chegou ao �nal do
módulo 2, do curso sobre
Atendimento Educacional
Especializado: Transtorno do
Espectro Autista! 
Esperamos que tenha aproveitado os conteúdos estudados.
Para ampliar os seus conhecimentos, siga até o próximo
módulo!

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https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/semesp/conteudo/modulo/4608/mod2/slide31.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/semesp/conteudo/modulo/4608/mod2/slide32.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/semesp/conteudo/modulo/4608/mod2/slide33.html
34 35 36 37 38 39 40 41
Realização
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/semesp/conteudo/modulo/4608/mod2/slide34.html
https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/semesp/conteudo/modulo/4608/mod2/slide35.html
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