Plano-Individual-de-Aprimoramento-e-Formacao-PIAF Andréa lapelligrini corrigido (2) (3)

Prévia do material em texto

Gestor imediato: Cristiano
Data: 17/06/2022
Nome do profissional: Andréa Vinchi Lapelligrini
Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento
	Competências
	Pontuação
	Indique as competências a serem desenvolvidas
	1. Protagonismo
	3,2
	
X
	2. Conhecimento e Contextualização
	3
	
X
	3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
	
	
	4. Comprometimento com o processo e o resultado
	
	
	5. Relacionamento e Corresponsabilidade
	2,2
	
	6. Solução e Criatividade
	
	
	7. Difusão e Multiplicação
	
	
 Comentários Gerais:
	Em relação aos meus resultados apresentados, escolhi para meu desenvolvimento, as competências: Protagonismo juvenil e Conhecimento e Contextualização, onde pretendo superar as deficiências com o empenho e determinação do meu PIAF ,aprimorando no cotidiano o modo de proporcionar a plena harmonia do PEI na escola, ter um relacionamento positivo com alunos, professores, funcionários, direção, pais e/ou responsáveis e atuar de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola. Usando as ferramentas propostas pelo PDCA e mantendo o foco no principal objetivo do Programa Ensino Integral, que é formar Jovens Protagonistas, acredito que, assim como nossos alunos, também serei solidária, competente e autônoma.
PLANO INDIVIDUAL DE DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO
	
COMPETÊNCIA
	ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO
	DETALHE DAS AÇÕES
[Indicar apoiadores, se houver]
	
PRAZO (INÍCIO e FIM)
	OBJETIVOS ESPERADOS E EVIDÊNCIAS
	1 – Protagonismo
Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em sua própria atuação.
MACROINDICADOR PROTAGONISMO SÊNIOR: Tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa) MICROINDICADOR Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como educando 
	1.1 – Respeito a individualidade: respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.
1. Assistir ao filme 
“O sorriso de Monalisa”.
segue em anexo atividades sobre o filme compartilhada no drive com o PCG e PCA como …
“PIAF_andréa lapelligrini questoes"
	O que observar nos filmes? 
Quais comportamentos da competência Protagonismo podem ser identificados nos filmes? Procure avaliar todos os personagens e em todos os componentes da competência: o Respeito à individualidade o Promoção do Protagonismo Juvenil o Protagonismo Sênior Quais comportamentos demonstram falta ou dificuldade de apresentar a competência Protagonismo? Que outras competências ficaram evidentes no filme? Quais comportamentos você consegue relacionar com a sua própria atuação? A partir disso, qual aprendizado pode ser extraído do filme para a competência Protagonismo para melhorar a sua prática? 
	
Ao longo do 1º semestre
Março a julho
	Promove práticas da leitura e da pesquisa que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.
OBJETIVOS: Ter clareza do meu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo.
 EVIDÊNCIA: vídeo de atividades junto aos alunos
	
[COMPETÊNCIA ②] DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃOMACROINDICADOR ②.1 DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: possui conhecimento aprofundado em sua área de conhecimento, demonstrando propriedade no conteúdo, habilidades e competências. MICROINDICADOR ②.1.1 Todas as funções Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.
	2.Assistir ao filme “O Mestre dos mares”
[COMPETÊNCIA ②] DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida
	- Reflita sobre a forma que você gosta de compartilhar conhecimento (individualmente, no grupo de professores da área, apresentação para a equipe da escola como um todo e/ou para diversas escolas). - Dedique-se a planejar uma ação de compartilhamento. É importante que o conhecimento a ser compartilhado tenha significado para as pessoas com quem pretende compartilhar. Inicialmente, pode ser no formato individual, mas esforce-se para extrapolar seus limites e enfrentar algo novo:
 novos desafios aceleram seu desenvolvimento e expande a sua possibilidade de difusão. - Discuta com seu gestor sua proposta e peça orientações para aprimorá-la. - Realize a ação planejada. - Anote como você se sentiu ao fazer esta atividade, quais foram os aprendizados e o que pode melhorar nas próximas experiências
As atividades para desenvolver a competência nesse macroindicador envolvem: i) aprofundar o conhecimento na disciplina ou área de atuação, especialmente no que se refere ao Currículo do Estado de São Paulo; ii) desenvolver a capacidade didática para que o domínio do conhecimento seja transformado em aprendizado pelo aluno; e iii) conhecer a realidade dos alunos para garantir a contextualização dos conteúdos trabalhados e favorecer a aprendizagem. 
	
Ao longo do 1º semestre
Março a julho
	Refletir sobre minha atuação profissional. 
Analisar e refletir sobre as atividades desenvolvidas, buscando aprimorar e implementar diferentes práticas de ensino. 
Manter atualizado as novas tendências da educação bem como mudanças e transformações.
Estimular a resolução de problemas práticos, contribuindo para desenvolvimento de competências como pensamento crítico.
Compreensão das premissas e objetivos do Programa de Ensino Integral e aprofundamento do conhecimento do material do Currículo Paulista
Compreender a importância do compartilhamento de boas práticas e evidenciar esse fato através de uma resenha crítica do filme.
Nome do profissional: Andréa Vinchi Lapelligrini 	
Assinatura:	 Data 15/05/ 2022
Assinatura do Gestor imediato: 	 
Assinatura do Diretor: 	
IMPORTANTE: compartilhe os avanços com o seu gestor e peça ajuda quando sentir dificuldades. O gestor é um parceiro de desenvolvimento e deverá ajudá-lo no seu processo
 
 
 
Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento
 
Competências
 
Pontuação
 
Indique as competências a serem desenvolvidas
 
1. Protagonismo
 
3
,2
 
 
 
2. Conhecimento e Contextualização
 
3
 
 
 
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo
 
 
 
 
4. Comprometimento com o processo e o resultado
 
 
 
 
5. Relacionamento e Corresponsabilidade
 
2,2
 
 
 
6. Solução e Criatividade
 
 
 
 
7. Difusão e Multiplicação
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
X
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gestor imediato: Cristiano
 
Data: 17/06/2022
 
Nome do profissional: Andréa Vinchi Lapelligrini
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagnóstico da avaliação: competências de desenvolvimento 
Competências Pontuação Indique as competências a serem desenvolvidas 
1. Protagonismo 
3,2 
 
2. Conhecimento e Contextualização 
3 
 
3. Disposição ao autodesenvolvimento contínuo 
 
 
 
4. Comprometimento com o processo e o resultado 
 
 
5. Relacionamento e Corresponsabilidade 
2,2 
 
6. Solução e Criatividade 
 
 
 
7. Difusão e Multiplicação 
 
 
 
 
 
 
 
X 
 
 X 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gestor imediato: Cristiano 
Data: 17/06/2022 Nome do profissional: Andréa Vinchi Lapelligrini