Programa de Ação_completo Andrea lapelligrini (2)

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Programa de Ação - PEI 
O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano de 
Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como professor e PCA). Os princípios e as premissas do programa precisarão estar presentes 
nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o programa de ação tem como base o mapa de competências, que é um importante recurso para 
mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores. 
Obs.: Consultar Mapa de Competências no Caderno Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino integral – Caderno do Gestor. 
 
EE JOÃO DE MORAES GOES 
NOME: Andréa Vinchi Lapellegrini 
FUNÇÃO: Geografia, História e Eletiva Diretor: WERNHER PIETZ CRESCENTI 
Vice-Diretor: GONCALO MARQUES DA SILVA JUNIOR 
PCA da respectiva área: CRISTIANO ALVES FERREIRA 
PCG: Henrique Gomes da Silva 
VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: / / 
 
 
1- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO 
 
 Como professora de Geografia e História, tenho a responsabilidade em trabalhar com mais efetividade e eficácia as premissas do Programa 
de Ensino fundamental II Integral (PEI), que permeiam a necessidade de melhorar a qualidade de ensino dos alunos desta U E; visto que todos têm 
dedicação exclusiva ao processo de ensino e aprendizagem, tanto alunos quanto professores. Com base nessas observações, percebe-se que a 
escola já alcançou uma melhoria na aprendizagem, porém persiste a necessidade de elaborar novas ações que minimizem os problemas de 
aprendizagem influenciados por questões sociais dos alunos e contemplem as habilidades requeridas em avaliações externas da Secretaria da 
Educação, marcadoras de indicadores de resultados de aprendizagem desses jovens; havendo, assim, a necessidade de, como profissional e 
educadora do programa, desenvolver atividades que viabilizem o ato de se resgatar a autoestima de nossos estudantes para que eles estejam 
estimulados a aprender, cada vez mais, conteúdos da Base Comum do Ensino fundamental II e também da base Complementar e Diversificada do 
Ensino fundamental II Integral; dando todo auxílio e tutoria possível para que os jovens desenvolvam seus projetos de vida. Por isso, há a necessidade 
de elaborar ações que, solucionem os problemas de aprendizagem influenciados por questões sociais dos alunos e contemplem as habilidades 
requeridas em Avaliações externas da Secretaria da Educação, marcadoras de indicadores de resultados de aprendizagem desses jovens. Há, na 
escola, uma necessidade imensa de se resgatar a autoestima de nossos estudantes para que eles estejam estimulados a aprender conteúdos da Base 
Comum do Ensino fundamental II e, também, da base Complementar e Diversificada do Ensino fundamental II Integral. Portanto, nesse Programa de 
Ação, proponho disponibilizar-me ao máximo, principalmente em formação continuada, para desenvolver ações integradoras e significativas do ser 
(alunos) como um promissor do desenvolvimento do Protagonismo e Corresponsabilidade ao encontro do conhecimento em direção aos, exigidos pela 
sociedade. 
 
 
 
PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO: 
 
 
PROFESSOR 
I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos; 
II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação 
das Escolas; 
III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos 
clubes juvenis; 
 
IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei; 
V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas; 
VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos; 
VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada; 
VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas 
desenvolvidas nas Escolas; 
IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador; 
X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola; 
XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos 
legais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exercer mais de uma função, você deverá registrar as competências 
e habilidades necessárias separadamente) 
 
2 - COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES (Caso exerça mais de uma função registre as 
competências e habilidades necessárias separadamente) 
 
 
 
PREMISSAS 
 
 
 
COMPETÊNCIAS 
 
 
Premissas Realizadas no PIAF 
 
 
 
PROTAGONISMO 
 
 
1. PROTAGONISMO: Promove o protagonismo 
juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, 
solidárias e competentes, sendo protagonista em sua 
própria atuação. 
- Buscar conhecer os alunos em sua individualidade 
(Projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades). 
- Promove um ambiente de respeito às diferenças 
individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por 
exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação 
sexual, racial, socioeconômicas, religiosa). 
- Promover práticas que potencializem a realização dos 
Projetos de Vida dos alunos. 
- Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito 
principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da 
disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento 
dos Guias de Aprendizagem etc.). 
- Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu 
processo de formação pessoal, acadêmica e profissional 
(por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, 
Projeto de Vida). 
 
- Refletir sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o 
ao seu papel como professor. 
- Atuar como modelo a ser seguido pelos alunos e 
profissionais da escola. 
 
 - Demonstrar domínio do currículo em sua disciplina. 
 
 
 
 
 
 
FORMAÇÃO 
CONTINUADA 
2.DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E 
CONTEXTUALIZAÇÃO: 
Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz 
decomunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com 
a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base 
Nacional Comum, à parte diversificada e aos Projetos 
de Vida. 
- Conhecer os princípios do Currículo do Estado de São 
Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino 
Integral. 
- Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e 
gestão de suas atividades (computadores, lousa 
digital/projetor interativo netbook, planilhas, documentos 
digitais etc.) 
- Utilizar práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a 
aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com 
clareza). 
 - Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado 
nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na 
correção). 
 Formação contínua 
 
3. DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO 
CONTÍNUO: Busca 
contínua da aprendizagem e do desenvolvimento 
como pessoa e profissional, apresentando 
predisposição para reavaliar suas práticas, 
tecnologias, ferramentas e formas de pensar. 
- Participa frequentemente de cursos de formação a fim de 
aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à 
função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa 
Ensino Integral). 
- Busca proativamente aprendizados adicionais para sua 
prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios). 
- Busca da sua atuação com os alunos, professores, 
coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas 
dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados 
das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.). 
 - Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia 
seus comportamentos e práticas. 
 - Conseguecolocar em prática os aprendizados adquiridos 
nas formações. 
 
 
 
 
 
EXCELÊNCIA EM 
GESTÃO 
 
 
4.COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E 
RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, 
executar e rever ações, de forma a atingir os resultados 
planejados. 
 
 
 
 
CORRESPONSABILID 
ADE 
 
5. RELACIONAMENTO E 
CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve 
relacionamentos positivos com alunos, professores, 
funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de 
forma corresponsável, tendo em vista o 
desenvolvimento dos alunos eprofissionais da escola. 
- Mostra-se próximo e construir vínculo positivo com os 
alunos e profissionais da escola e estar disponível dentro e 
fora da sala de aula. 
- Ser capaz de ouvir e valorizar outras pessoas. 
- Colaborar com os outros profissionais da escola no dia a 
dia (apoia e oferece ajuda). 
- Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com 
alunos e outros professores. 
- Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho 
escolar dos alunos, incentivando sua participação como 
corresponsáveis. 
. 
 
 
6. SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e 
foca em solucionar os problemas que identifica, 
criando caminhos alternativos sempre que necessário. 
- Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e 
pontos de melhoria. 
- Ponderar suas colocações tendo em vista o contexto 
(avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos 
e da escola, leva em consideração o momento mais 
adequado). 
- Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e 
implementar ações para melhorar os resultados. 
 
 
REPLICABILIDADE 
 - Ter disposição para testar novas práticas e atividades de 
modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, 
forma de avaliação, novas estratégias de ensino como 
debates, grupos colaborativos). 
- Identificar um problema que não pode ser solucionado por 
vias comuns, ser capaz de criar soluções alternativas. 
 
. 
 
 
7. DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO: Difunde e 
compartilha boas práticas, considerando a própria 
atividade como parte integrantede uma rede. 
- Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando o 
seu compartilhamento (experiências e ferramentas). 
- Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros 
professores junto a outros profissionais da escola (novas 
estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, 
ações de apoio ao nivelamento etc.). 
- Disseminar as boas práticas adotadas na escola com 
professores de outras escolas. 
 
 
 
 
 
 
3 – Prioridades, Causas, Resultado Esperado e Descrição da Atividade na Função e Premissas. 
IDESP da escola 2021: EF – 3,04; EM – 1,48 Meta simulada do IDEB da Escola para 2022: 
PRIORIDADES DA 
ESCOLA 
CAUSAS RESULTADO 
ESPERADO 
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE NA FUNÇÃO 
 
Matemática 
Desempenho em 
Matemática – EF Anos 
Finais 
1) Falta percepção da 
importância dos 
estudos para 
reconstrução do 
Projeto de Vida; 
2) Aprofundar os 
estudos e contemplar 
o uso das 
metodologias ativas 
no processo de 
ensino e 
aprendizagem; 
3) Falta recuperação 
pontual para atender 
a defasagem de 
aprendizagem dos 
alunos. 
Recuperar em 40% as 
defasagens de 
aprendizagem dos alunos 
referentes aos anos 
anteriores. 
Professor 
- Analisar cada habilidade e estabelecer metas e prazos 
para o Plano de Ação do Nivelamento (PAN). 
- Intervir pontualmente na resolução das atividades propostas 
em sala de aula. 
 
 
 
-Evidencias constam em portfólio 
- Desenvolver atividades em agrupamentos produtivos. 
- Incentivar a ação de monitoria entre os alunos. 
- Discutir e registrar propostas de ações dos alunos com foco 
nas ações de rendimento. 
 
 
 
 
 
 
 
- 
 
 
 
 
 
 
 
-Analisar indicadores de resultados e identificar ações 
necessárias para a correção de desvios. 
-Recuperação pontual para atender a defasagem de 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 – língua portuguesa 
Desempenho em Língua 
Portuguesa – EF Anos 
Finais 
1) Alunos leem pouco ou 
têm dificuldades na 
fluência leitora de 
textos mais longos; 
2) Faltam práticas de 
leitura efetiva com o 
desenvolvimento das 
estratégias de leitura 
nas áreas para 
compreensão global 
do texto; 
3) Falta de tempo 
específico para 
interação e integração 
das disciplinas para 
realização efetiva das 
ações, projetos e 
aulas 
interdisciplinares. 
Aumentar em 50% o 
tempo destinado à 
interação e integração 
das disciplinas para 
elaboração de ações 
efetivas, projetos e aulas 
interdisciplinares. 
Professor 
-Desenvolver o hábito durante as aulas que contemplem 
leitura, de despertar a atenção dos alunos a um olhar muito 
específico da linguagem e buscar os sentidos com eles, 
visando o aumento de repertório dessa linguagem para 
melhor interpretação da atividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
PROTAGONISMO 1- Protagonismo 
 
 
Respeito à individualidade 
Professor 
- Conhecer os alunos em sua individualidade, assim como 
promover um ambiente de respeito as diferenças dentro de 
seu Projeto de Vida, interesses, dificuldades e 
potencialidades, promovendo atividades diferenciadas 
conforme ao nível de cada aluno. 
Evidencias 
- Regristro e fotos (acolhimento, eletiva). 
- Portfolio página 19 Adaptação Curricular 
 
 
Promoção do Protagonismo 
Juvenil 
Professor 
-Promover práticas que potencializem a realização dos 
Projetos de Vida dos alunos, para que o aluno seja o sujeito 
principal da ação, propondo atividades e acompanhando aos 
guias de aprendizagem. 
Evidencias 
Regristro (Guia de Aprendizagem). 
-Portfolio página 18 Alunos monitores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Protagonismo Sênior Professor 
- Refletir sobre meu propósito de atuação de acordo com a 
legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagógico do 
PEI, retomar o meu papel de educador frente às demandas de 
cada um dos alunos, sendo modelo a ser seguido pelos 
alunos, desenvolvendo as premissas e princípios do PEI. 
- Registro práticas superando dificuldades. 
-Portfolio página 18 Alunos monitores 
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
FORMAÇÃO 
CONTINUADA 
2- Domínio do conheci- 
mento e contextuali- 
zação 
Domínio do Conhecimento Professor 
- Cumprir com as atividades que foram propostas no Guia de 
Aprendizagem e estudar para cada vez mais dominar tanto o 
Currículo, quanto a sua correlação com o Programa da PEI; 
- Registro no próprio guia de aprendizagem. 
Guia de aprendizagem e plano de aula 
Didática Professor 
- Utilizei práticas de ensino-aprendizagem que oportunizou 
uma aprendizagem significativa, permitindo a participação 
efetiva dos alunos em sala de aula e em outros ambientes. 
Realizar avaliações coerentes com o que foi trabalhado, em 
sintonia com o Currículo Paulista 
- Registro de atividades interdisciplinares. 
Com professora de ciências Natália 
https://forms.gle/8tQh4DzH8MbbKUmj9 
Contextualização Professor 
-Relacionar o conteúdo de minha disciplina com o de outras 
disciplinas da Base Nacional Comum por meio das ementas 
das disciplinas eletivas buscando fazer o conhecimento 
percebido como parte da realidade para os alunos e não algo 
simplesmente escolarizado; 
- Regristros e fotos de atividades dos estudantes. 
- portifólio imagem 14 – google formulário 
https://forms.gle/6ouQEcbnkEcnVZP38 
https://forms.gle/8tQh4DzH8MbbKUmj9
https://forms.gle/6ouQEcbnkEcnVZP38
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
FORMAÇÃO 
CONTINUADA 
3- Disposição ao auto- 
desenvolvimento 
contínuo 
Formação contínua Professor 
-Cursos de formação do EFAPE e outros a fim de aprimorar 
o exercício de minha função, buscar proativamente 
aprendizados nos horários de ATPCG e ATPCA adicionais 
para minha prática visando a melhoria da qualidade de 
minhas aulas e consequente aprendizagem dos alunos. 
- Certificados dos cursos. 
Curso – EFAP 
 
 
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/HistoricoParticipacao/ 
g/67f0ab248459442b8304a0b50b00bed8/Certificado/ExibirCe 
rtificado/185090 
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/HistoricoParticipacao/g/67f0ab248459442b8304a0b50b00bed8/Certificado/ExibirCertificado/185090http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/HistoricoParticipacao/g/67f0ab248459442b8304a0b50b00bed8/Certificado/ExibirCertificado/185090
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/HistoricoParticipacao/g/67f0ab248459442b8304a0b50b00bed8/Certificado/ExibirCertificado/185090
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Devolutivas Professor 
Devolutivas da minha atuação com os alunos, professores, 
coordenadores e gestores para desenvolver dentro e fora da 
sala de aula, para meu melhor aprimoramento, a partir de 
indicadores de resultado em minha disciplina. 
- Fotos e regristros. 
portfólio imagem 9 eletivas, piquenique 
Disposição para mudança Professor 
- Escutar abertamente as devolutivas recebidas e reavaliar 
meus comportamentos e práticas. Conseguindo colocar em 
prática os aprendizados adquiridos nas formações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
EXCELÊNCIA EM GESTÃO 4- Comprometimento 
com o processo e 
resultado 
Planejamento Professor 
- Elaborar meus planejamentos e ações de forma a contribuir 
para o alcance das metas do Plano de Ação da escola, 
identificando as necessidades de aprendizagem dos alunos e 
os resultados para que se tornem autônomos, solidários e 
proativos. 
 
- Execução do programa de Ação. 
 
Execução Professor 
- Executar as ações planejadas no meu Programa de Ação. 
- Fotos das atividades dos alunos e regristros dos mesmos 
Pasta de evidencias em boas praticas 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKv 
yVTyJyqttG0ECGrkh 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Reavaliação Professor 
- Criar o hábito de revisar minhas práticas para atingir 
melhores resultados de aprendizagem a partir da execução 
das ações previstas e dos resultados observados, 
replanejando sempre que necessário. 
- Fotos de boas praticas em sala de aula. 
Pasta de evidencias em boas praticas 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKv 
yVTyJyqttG0ECGrkh 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
CORRESPONSABILIDADE 5- Relacionamento e 
Corresponsabilidade 
Relacionamento 
e Colaboração 
Professor 
- Aproximar e construir vínculo positivo com os alunos e 
profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da 
sala de aula. Ter a capacidade de ouvir e valorizar outras 
pessoas. Colaborar com os outros profissionais da escola no 
dia a dia, recebendo e dando ajuda. 
- Fotos e regristos (tutoria, reunião de pais e projetos da 
escola). 
Pasta de evidencias em boas praticas 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKv 
yVTyJyqttG0ECGrkh 
Corresponsabilidade Professor: 
-Assumir uma postura de corresponsável em todas as ações 
que acontecem no âmbito escolar, estar aberto a dar 
informações e auxiliar os alunos e pais na compreensão do 
funcionamento das ações propostas pela escola. 
- Fotos (projetos da escola visando a melhoria do ensino e 
aprendizagem dos alunos). 
Pasta de evidencias em boas praticas 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKv 
yVTyJyqttG0ECGrkh 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
REPLICABILIDADE 6- Solução e 
Criatividade 
Visão crítica Professor 
-Desenvolver visão crítica para avaliar as ações e ponderá- 
las sobre a viabilidade delas, identificando os avanços e 
pontos de melhoria, considerando sempre a realidade da 
escola 
 - Fotos e regristos (tutoria, reunião de pais e projetos da 
escola). 
 Pasta de evidencias em boas praticas 
 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKv 
yVTyJyqttG0ECGrkh 
 Foco em solução Professor 
 - Criar o hábito de buscar soluções para os problemas. Ao 
identificar um problema que não pode ser solucionado por vias 
comuns, ser capaz de criar soluções alternativas. 
 
- Fichas de regristros (dialogo e orientação com meus 
tutorados). 
 https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1 
Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit#gid=134155898 
1 
 
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1 
Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit?usp=sharing 
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1sRidC4hXFphjVKvyVTyJyqttG0ECGrkh
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit#gid%3D1341558981
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit#gid%3D1341558981
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit#gid%3D1341558981
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1EdBGCgsQLTQR1Fvuz6sZZ7Z3Fcm0zGt8HOYNsTt7qXw/edit?usp=sharing
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Criatividade Professor 
- Estar aberto ao espírito da inventividade, ou seja, a 
experimentar atividades e estratégias que possibilitem o 
avanço de aprendizagens 
- Fotos (projetos interdisciplinares da escola e das áreas). 
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3 
LeoeTuKPM/view?usp=sharing 
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3LeoeTuKPM/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3LeoeTuKPM/view?usp=sharing
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASPECTOS 
 
SUA AÇÃO 
REPLICABILIDADE 7- Difusão e 
Multiplicação 
Registro de boas práticas Professor 
- Desenvolver a prática de documentar as boas práticas 
adotadas e possibilitar o seu compartilhamento com a gestão 
e professores. 
- Regristro de boas práticas. 
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3 
LeoeTuKPM/view?usp=sharing 
Difusão Professor 
- Criar o hábito de compartilhar as boas práticas adotadas por 
mim junto a outros profissionais da escola, 
- Fotos em ATPCG (socialização de boas práticas por toda 
equipe escolar). 
 
 
Multiplicação Professor 
- Disseminar as boas práticas adotadas na escola com 
professores de outras escolas, difundindo positivamente o 
Programa Ensino Integral. 
- Regristros compartilhados com colegas de outras escolas 
pelo Whatsapp sobre boas práticas, que visam à melhoria do 
ensino e aprendizagem dos nossos estudantes. 
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3LeoeTuKPM/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1nZiCAbK5gk3MpdyxaJYhMb3LeoeTuKPM/view?usp=sharing
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PCG/PCA: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: 
DATA DA ELABORAÇÃO: DATA DA REVISÃO: