MÓDULO 7 AVALIATIVO - FORMAÇÃO PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

Atividades de Fixação - NOTA 10 
1
Avalie as afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(    )  O processo de adaptação da criança à escola é facilitado pela experiência do professor, independentemente da proximidade que estabelece com seus alunos e seus familiares.
(    )  Quando há boa comunicação entre família e escola a aprendizagem e o desenvolvimento da criança são facilitados.
(    )  Para as crianças nada deve ser tão fácil que não as incentive a pensar, nem tão difícil que desistam de tentar.
(    )  Valorizar os aspectos positivos do comportamento da criança costuma ter um efeito maior do que a repreensão de seus aspectos negativos.
Está correto o que se afirma em:
a
F – V – V – V
b
V – F – F – F
c
F – V – F – V
d
F – V – F – F
2
A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções...
a
Não tem nenhum impacto na forma como a criança irá regular suas próprias emoções.
b
É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.
c
Faz diferença apenas para crianças mais velhas, não impactando as pré-escolares na forma como irão aprender a regular suas emoções.
d
É a única forma através da qual as crianças aprendem como podem regular suas próprias emoções.
3
Considere as afirmativas abaixo sobre a leitura de histórias para crianças:
I. A leitura de histórias contribui para a aquisição linguística, mas não tem impacto em processos cognitivos superiores como a teoria da mente.
II. Quando vamos ler histórias para crianças bem pequenas é interessante contar toda a história de uma vez e fazer perguntas apenas ao final.
III. A leitura de histórias contribui para a aquisição das habilidades de narrativa das crianças.
Está correto o que se afirma em:
a
I – II – III
b
II – III
c
II
d
III
4
Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:
I. Humildade para perceber-se em constante formação.
II. Organização para registro das descobertas do cotidiano.
III. Construção de inter-relações entre o que a criança já sabe e novos conhecimentos.
IV. Contestação das limitações materiais e contextuais.
Estão corretas as alternativas:
a
I – II – III
b
I – III – IV
c
II – III – IV
d
I – II – IV
5
Sobre as teorias de desenvolvimento moral é correto afirmar que:
I. As teorias de Piaget e Kohlberg são denominadas teorias racionalistas.
II. As teorias de Piaget e Kohlberg enfatizam o papel das emoções nas decisões morais.     
III. Piaget e Kohlberg propuseram que crianças bem pequenas já são capazes de distinguir meras convenções sociais de princípios morais obrigatórios.
Está correto o que se afirma em:
 
a
I – II – III
b
II – III
c
I
d
II - III
6
O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
a
FV
O jogo integra várias dimensões da personalidade: afetiva, social, motora e cognitiva.
b
FV
Atividades lúdicas proporcionam prazer aos seus participantes.
c
FV
Atividades lúdicas permitem à criança ser menos egocêntrica.
d
FV
Brincadeiras solitárias favorecem a parceria e a cooperação.
e
FV
O jogo como valor social fortalece as normas de cooperação e amplia o senso de responsabilidades.
7
Associe cada item a seguir a seu respectivo significado:
1. Intencionalidade educativa;
2. Vínculo educador-criança;
3. Parceria família-escola.
(    )  Via de fortalecimento às crianças com apego primário inseguro à medida que lhes transmitem segurança, uma estrutura organizada, nutrição física e afetiva, rotinas e suporte emocional.
(    )  Importante elemento para construção de um ambiente que proporcione o protagonismo da criança em observar, questionar, levantar hipóteses, concluir e se apropriar de conhecimentos através da interação com o mundo a sua volta.
(    )  Potencializa as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, uma vez que fomenta a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades.
A correta ordem dos itens é, portanto:
a
3 – 2 – 1
b
2 – 1 – 3
c
1 – 2 – 3
d
2 – 3 – 1
8
O protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir...
I. De atividades que façam sentido para as crianças, o que leva ao questionamento sobre como elas são escutadas nas instituições e sobre como a aproximação com suas famílias pode ocorrer na prática.
II. Da intencionalidade educativa em cada situação, a qual é viabilizada a partir de um roteiro previamente estruturado de práticas que estimulem as crianças.  
III. Da garantia dos direitos da criança, incluindo o de ser criança, construir sua identidade social, ter suas necessidades atendidas e pertencer a uma cultura. 
IV. Do lúdico, pois quando a criança brinca ela tende a expressar elementos de diferentes aprendizagens construídas nos contextos culturais e relacionais em que está inserida, produzindo novas formas de ser e fazer.
Está correto o que se afirma em:
a
I – III – IV
b
II – III – IV
c
I – II – III
d
I – III – IV
9
Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas acerca da utilização de atividades lúdicas no espaço escolar:
a
FV
Em sala de aula o professor não deve proporcionar situações e brincadeiras de modo livre, porque as crianças não obedecem regras estipuladas.
b
FV
A função de atividades lúdicas na sala de aula está distante da concepção única de passatempo e de diversão e é uma excelente atividade para auxiliar no ensino de conteúdos.
c
FV
O uso de jogos e brincadeiras em sala de aula pode auxiliar as crianças a explorarem o mundo que as cerca, a construir novos caminhos e a motivar-se para sua aprendizagem.
d
FV
A ludicidade é uma necessidade do ser humano a partir de 3 anos de idade e pode ser vista apenas como diversão.
e
FV
Brincadeiras e jogos ajudam as crianças a vivenciarem regras preestabelecidas. Elas aprendem a esperar a sua vez e também a ganhar e perder.
10
Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC (BRASIL, 2018) toma as experiências significativas do cotidiano como vias para a construção de conhecimentos. Nesse sentido, é correto o que se afirma em:
a
Para as experiências serem significativas elas devem fazer sentido para a criança, sem a necessidade de estarem apoiadas em vínculos profundos e estáveis com os educadores e colegas.
b
Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são ricos para aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do processo educativo.
c
O desenvolvimento da consciência sobre a responsabilidade pessoal independe da percepção da criança de ser cuidada.
d
A expressão verbal e não-verbal infantil são meios espontâneos e naturais de comunicação sendo a sua estimulação desnecessária.
11
Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:
a
Se desenvolvem principalmente entre os 12 e os 36 meses.
b
Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam apenas na adolescência.
c
Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.
d
Se desenvolvem exclusivamente entre os 3 e os 5 anos.
12
Sobre os medos na infância é correto afirmar que:
a
Todos os medos observados em crianças são resultantes de experiências negativas que ela teve.
b
Atividades lúdicas e estímulo à representação dos medos através de expressão gráfica e de brincadeiras favorece a aproximação gradativa e aumenta a sensação de regulação da criança sobre seu próprio medo.
c
Manter a criança longe daquilo que ela tem medo ajuda a minimizar os medos.
d
Minimizar o medo da criança com frases facilita o controle da ansiedade dela.