NEUROCIÊNCIAS E PRÁTICAS PEDAGOGICAS

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NEUROCIÊNCIAS E PRÁTICAS PEDAGOGICAS 
UNIDADE 1 
 
1) Para desenvolver a imaginação, a criança, desde muito cedo se comunica 
por: 
Resposta: Sons e gestos; 
2) s jogos podem a vir contribuir para o processo de formação do 
conhecimento, participando como mediador das 
__________________________________________. 
Resposta: Aprendizagens significativas 
 
3) A brincadeira pode auxiliar no desenvolvimento físico, afetivo, cognitivo e 
social da criança, através das atividades lúdicas a criança adquire novos 
__________________. 
Resposta: Conceitos 
4) O ato de brincar, que é fundamental, permite que a ____________ e a 
__________________ da criança sejam desenvolvidas. 
 
Resposta: identidade e a autonomia; 
5) O jogo também tem função educativa e permite que o indivíduo aprenda e 
desenvolva: 
I- o saber 
II- o conhecimento 
III- a visão do mundo 
IV- o crescimento 
Assinale a alternativa que traz corretamente a representação do que o 
indivíduo aprende e desenvolve com o jogo: 
 
Resposta: I – II e III 
 
6) A primeira atividade que a criança desempenha é _______________ e é 
através disso, que será estimulada para o mundo, sendo o início de uma série 
com outras atividades que se desencadeiam à medida que se tornam ação, 
levando-a a reconhecer novas formas de aprendizagem, numa dialética 
permanente entre o eu e o mundo. 
Resposta: Brincar 
7) O brinquedo permite que a criança manipule e incorpore imaginações. Por 
exemplo, um ser humano pode ser representado por: 
Resposta: Uma boneca 
8) São funções dos brinquedos educativos: 
Resposta: Desenvolver e educar de maneira prazerosa 
 
9) Para ________________, o jogo constitui-se quando a assimilação é 
produzida antes da acomodação, sendo então o jogo considerado um 
complemento da imitação. 
Resposta: Piaget 
 
 
10) Existem três níveis de jogos diferentes: O resultado de um sistema 
linguístico, um sistema de regras e um objeto. Relacione a seguir cada tipo às 
suas características: 
TIPO DE JOGO CARACTERÍSTICA 
O resultado de um sistema linguístico 
que funciona dentro de um contexto 
social. 
( ) Neste caso, se refere a uma estrutura sequencial, o que faz com que 
um jogo seja diferenciado do outro pelas regras. Exemplo: Voley, 
Basquete. 
Um sistema de regras 
( ) Neste caso se resume ao jogo enquanto puro objeto, o xadrez, por 
exemplo, não é possível sem o tabuleiro. 
Um objeto 
( ) Neste caso o jogo assume uma postura de acordo com que a sociedade 
atribui. Exemplo: Futebol americano e futebol brasileiro. 
Resposta: 2 – 3 – 1 
 
11) A qual autor está relacionada a afirmação a seguir: 
“O autor acredita ainda que o brinquedo também comporta uma regra 
relacionada com o que está sendo representado. Assim, quando a criança 
brinca de médico, busca agir de modo muito próximo daquele que ela observou 
nos médicos do contexto real. ” 
 
Resposta: Vygotsky 
12) Durante as fases do desenvolvimento do ser humano, atravessamos 
diversas fases historicamente definidas. A característica que define o Homo 
Ludens é: 
Resposta: capaz de dedicar-se às atividades lúdicas, ou seja, ao jogo; 
 
13) A definição de jogo não é tão simples, pois, uma mesma ação pode ser 
jogo ou entendida como não - jogo, tudo irá depender do que irá 
____________________. 
Resposta: significar 
 
 
 
 
14) Relacione as modalidades de brincadeiras e brinquedos aos exemplos 
corretos: 
1. brinquedo educativo ( ) cabra cega, esconde esconde e pique pega 
1. brincadeiras tradicionais 
infantis 
( ) o jogo de construção para construir e destruir, formar, reformar e 
transformar. 
1. brincadeiras de faz-de-conta ( ) quebra-cabeça, os brinquedos de tabuleiro, os de encaixe. 
1. brincadeiras de construção 
( ) representação de papéis ou dramatizações, e que evidenciam as 
situações imaginárias. 
Resposta: 2 – 4 – 1 – 2 
 
15) São fatores que compõe o aspecto lúdico dos brinquedos e permitem as 
diversas possibilidades de elaboração de variadas experiências 
Resposta: Os cheiros e os sons que podem ter 
 
16) Relacione a seguir a visão e a contribuição de cada intelectual sobre os 
jogos. 
PERSONALIDADE CONSIDERAÇÃO 
1. Froebel 
( ) Segundo o estudioso, o jogo educativo possui o objetivo de ancorar ações didáticas que 
visam a aquisição de conhecimentos. 
1. Dewey 
()Para o educador os jogos não são apenas uma forma de entretenimento para gastar a energia 
das crianças, mas meios que enriquecem o desenvolvimento intelectual. 
1. Jean Piaget 
( ) Para o pensador norte-americano, o jogo pode filiar-se à vida, ser seu ambiente natural, 
onde ela aprende a viver. Segundo o ele o jogo faz o ambiente natural da criança, ao passo 
que as referências abstratas e remotas não correspondem ao interesse da criança. 
1. Kishimoto 
( )Elegeu o jogo como elemento que propicia o desenvolvimento da vida intelectual em todos 
os aspectos, pois produz uma excitação mental agradável e, ainda as crianças que com ele se 
envolvem denotam interesse e alegria. 
Resposta: 4 – 3 – 2 - 1 
 
17) Levando-se em consideração que o brincar faz parte do cotidiano das 
crianças e que é através do mesmo que as crianças demonstram sentimentos, 
vontades e se desenvolvem, pode-se dizer que as brincadeiras são: 
Resposta: Atividades que satisfazem as necessidades infantis. 
 
18) Relacione a seguir, o que cada teórico tem a dizer sobre suas concepções 
sobre jogos e brincadeiras: 
1. Piaget 
( ) Segundo o estudioso, as crianças representam nos jogos aquilo que vivenciam em seu dia-a-
dia, como por exemplo: “mamãe e filhinha”, “policia”, “de casinha. 
1. Wallon 
( ) De acordo com o estudioso, o ato de brincar pode contribuir para o crescimento da criança e 
conseqüentemente auxiliar no desenvolvimento da mesma. 
1. Vygotsky 
( ) Segundo o estudioso, as manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência 
uma vez que vinculam-se aos estágios de desenvolvimento cognitivo.as necessidades da 
realidade. 
Resposta: 3 – 2 – 1 
 
19) Nas suas muitas definições, o lúdico quer dizer: 
 
Resposta: Todas as alternativas estão corretas 
 
20) É também através das brincadeiras que a criança descobre a si mesma e 
explora o mundo, além disso, cria seu mundo imaginário para no futuro 
reproduzir: 
 
Resposta: As brincadeiras no mundo real. 
 
21) Um dos papéis que a criança pode assumir durante a brincadeira do faz de 
conta é, por exemplo, o de super-heróis e super heroínas. O que isso 
possibilita às crianças? 
 
Resposta: Experimentar regras e comportamentos do outro; 
 
22) Na categoria de brincadeiras tradicionais infantis encontram-se as que 
tradicionalmente estão ligadas a(ao) ___________, e ao contexto popular, 
sendo ensinadas verbalmente e passando de geração em geração. 
 
Resposta: folclore 
 
23) Existem alguns fatores que caracterizam uma brincadeira como jogo. 
Marque a alternativa que não contempla esses fatores: 
 
Resposta: O jogo possui como característica estar livre de ordem 
permitindo que as crianças brinquem livremente. 
 
 
 
 
 
UNIDADE 2 
 
1) Analise a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que representa o autor 
do pensamento. 
“A criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para 
distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o 
seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicológico.” 
 
Resposta: Wallon 
 
2) Facilmente encontranos sociedade que ainda consideram o bibcar como 
oposição ao trabalho, designando-a como algo 
_______________________________. 
 
Resposta: fútil e irrelevante 
 
3) De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das 
fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às 
suas características: 
1. Jogo de 
Exercício 
( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos. 
2. Jogo simbólico 
( ) refere-se às primeiras atividades realizadas pelas crianças e está presente no período 
sensório-motor do desenvolvimento. 
3. Jogode regras 
( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o 
raciocínio operatório. 
 
Resposta: 2 – 1 - 3 
 
4) Assinale as afirmativas corretas em relação aos jogos: 
I – Os jogos podem ser consideradas atividades espontâneas e voluntárias. 
II – Os jogos e brincadeiras ativam e desenvolvem os esquemas de 
conhecimento, colaborando na aprendizagem. 
III – Os jogos tornam-se mais significativos à medida que a criança se 
desenvolve. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
5) Na cultura brasileira os brinquedos são adaptados de acordo com a 
regionalidade. Relacione os brinquedos aos materiais alternativos dos quais 
são feitos. 
1. Balanço de embira ( ) feitas usando apenas uma folha de caderno e linha de pipa. 
1. Tucumã ou cabaça ( ) sementes de babaçú são utilizadas para esculpir o pião. 
1. Bicudas ( ) tira ou casca de árvore, para balançar ao ar livre. 
 
Resposta: 3 – 2 – 1 
 
6) A diferença entre o jogo e o brinquedo é que o jogo pode ser visto como um 
_____________________ que funciona dentro de um contexto social, um 
sistema de regras, um objeto. 
 
Resposta: Sistema linguístico 
 
7) Relacione as definições de jogo, brincadeira e brinquedo com as 
caracteristicas descritas a seguir: 
1 – Jogo 
2- Brinquedo 
3- Brincadeira 
( ) o objeto de brincar e atividade lúdica abrange de forma mais ampla os 
conceitos anteriores. 
( ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo 
que resulta de uma atividade não estruturada. 
( ) uma brincadeira que envolve regras. 
 
Resposta: 2 – 3 - 1 
 
8) Existe uma cultura pré-existente que define o jogo e faz sua existência 
possível, mesmo em atividades solitárias. Portanto uma atividade cultural 
supõe _______________________ que a criança assimila em cada nova 
atividade lúdica. 
 
Resposta: Estruturas de aprendizagem 
 
9) Sobre a cultura lúdica é correto afirmar que: 
 
Resposta: Existem estruturas já pré-existentes que definem a atividade 
lúdica em geral. 
 
10) Os índios que viviam no Brasil antes do seu período de descobrimento 
utilizavam a natureza para produzir brinquedos. Assinale a alternativa que 
expressa o brinquedo que era feito de uma trouxa de folha cheia de pedras que 
eram amarradas numa espiga de milho. 
 
Resposta: Peteca 
 
11) Assinale as afirmativas corretas sobre a ludicidade: 
I - o lúdico permite que a criança expresse seus sentimentos e melhore seu 
convívio com os demais. 
II – O lúdico permite que a criança aprenda a agir no mundo em que vive com 
situações do brincar relacionadas ao seu cotidiano, compreendendo, 
aprendendo a respeitando regras, limites e os papéis de cada um na vida real. 
III - A ludicidade é um importante componente da construção do conhecimento. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
 
 
12) Assinale as afirmativas corretas em relação ao brinquedo: 
I – O brinquedo pode ser considerado a essência da infância e seu uso permite 
um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento e também 
a estimulação da afetividade na criança. 
II – O brinquedo revela uma relação de muita proximidade com o sujeito, uma 
indeterminação quanto ao uso, ausência de regras. 
III – A criança estabelece com o brinquedo uma relação natural e consegue 
extravasar suas angustias e paixões, suas alegrias e tristezas, suas 
agressividades e passividades. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
13) Assinale a alternativa correta quanto aos benefícios da brincadeira: 
 
Resposta: A brincadeira é capaz de colaborar para a dinâmica das 
relações sociais melhorando o convívio entre crianças e entre 
educadores e alunos. 
 
14) Através do lúdico é possível desenvolver algumas competências. São elas: 
aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer; 
desenvolvendo o companheirismo; aprendendo a aceitar as perdas, 
__________________, explorar sua espontaneidade criativa, o que possibilita 
melhorar a concentração, a atenção e a socialização. 
 
Resposta: Testar hipóteses 
 
 
15) As brincadeiras estão presentes em todas as culturas e países, porém, 
cada um tem sua definição e origem. O ato de brincar é tão antigo quanto a 
humanidade. Relacione os exemplos de brinquedos/brincadeiras explícitos a 
seguir ao período histórico que foi criado: 
1. Período pré histórico ( ) Amarelinha 
1. China ( ) Ciranda 
1. França ( ) Pedra, papel e tesoura 
1. Portugal ( ) Jogo do Osso 
1. Japão ( ) Pipa 
Resposta: 3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
16) Assinale a alternativa que representa o autor da seguinte afirmativa: 
“Ao afirmar que o “ludus” latino não é idêntico ao brincar francês, 
____________, explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é 
que irão definir e construir um sentido daquilo que segundo as determinações 
de sua cultura é ou não entendido como jogo.” 
 
Resposta: Gilles Brougére 
 
17) Assinale a alternativa que NÃO representa o brincar: 
 
Resposta: O brinquedo no Brasil surgiu no período aristocrático tendo 
sido trazido pelos portugueses. 
 
18) Analise a afirmação a seguir: 
“Os jogos podem ser grandes aliados dos educadores e ter significados muito 
positivos.” 
Assinale a alternativa que expressa os motivos pelos quais os educadores 
devem considerar o uso de jogos no processo de ensino: 
 
Resposta: Porque o jogo proporciona a cooperação, a comunicação e a 
socialização entre as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
19) Relacione a seguir, o que grandes estudiosos da educação e sua relação 
com os jogos pensam sobre o assunto: 
1. Lev Vygotsky 
( ) Acreditava que as crianças aprendem através do brincar e que sua personalidade pode ser 
aperfeiçoada e enriquecida pelo brinquedo. 
1. Tania Mara 
Grassi 
( ) A utilização dos jogos e brincadeiras na educação, no trabalho pedagógico e 
psicopedagógico com sujeitos que apresentam ou não dificuldades de aprendizagem 
apresenta-se como uma alternativa interessante 
1. Tizuko 
Kishimoto 
( ) O jogo espontâneo influencia o processo de aprendizagem uma vez que faz a criança 
utilizar sua inteligência de modo significativo e a estimula a investigar e a explorar. 
1. Maria 
Montessori 
( )Na criança a imaginação criadora, nasce em forma de jogo, instrumento de pensamento no 
enfrentamento da realidade, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão de 
mundo. 
1. Friedrich 
Frobel 
( ) Utilizou jogos e brincadeiras para exercitar e desenvolver cada um dos sentidos. 
1. Jean Piaget 
( ) O jogo simbólico constitui a gênese da metáfora, possibilitando a própria construção do 
pensamento e a aquisição do conhecimento. 
Resposta: 5- 2 – 6 – 1 – 4 -3 
 
 
20) A cultura se manifesta de diversas maneiras e agrega significados próprios 
no contexto de grupos culturais específicos. Relacione a seguir a visão e a 
contribuição de cada estudioso sobre o assunto: 
1. Clifford 
Geertz 
( ) A cultura infantil seria a ordem natural humana e a escola tradicional a ordem social que 
impediria a criança de desenvolver seu potencial natural. 
1. Marcel 
Mauss 
( ) a cultura é caracterizada pela abordagem desenvolvimentista que privilegia a aprendizagem 
do movimento, tendo o indivíduo como um ser motor. 
1. Fera Go 
Tani 
( ) aborda um conceito de fato “social total”, que propõem que o ser humano deve ser tratado a 
partir dos aspectos fisiológicos, psicológicos e sociológicos. 
1. Paulo 
Freire 
( ) aborda uma concepção chamada de "estratigráfica", na qual afirma que o homem é um 
composto de níveis, cada um deles superposto aos inferiores e reforçando os que estão acima 
deles. 
1. Gilles 
Brougère 
( ) , explica que diferentes culturas, em função de suas analogias é que irão definir e construir 
um sentido daquilo que segundo as determinações de sua cultura é ou não entendido como 
jogo. 
Resposta: 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
 
21) Assinale a alternativa que representa o benefício do Jogo de regras no 
desenvolvimento das crianças: 
 
Resposta: Através do jogo de regras, a criança assimila a necessidade de 
cumprimento dasleis da sociedade e das leis morais. 
 
 
 
 
 
22) Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto a cultura 
lúdica: 
I – A cultura lúdica é produzida pelo indivíduo que dela participa. 
II – A cultura lúdica é é produzida a partir do momento em que a criança 
acumula toda sua experiência lúdica que é adquirida pela participação em 
jogos com os companheiros. 
III – A cultura lúdica é adquirida pela observação de outras crianças, pela 
manipulação cada vez maior de objetos de jogo. 
IV – A cultura lúdica é adquirida após a mudança de país quando a criança tem 
contato com outras cidadanias. 
 
Resposta: I – II e III 
 
 
23) Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a 
alternativa que corresponde às funções corretas: 
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais 
humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
Pode-se dizer que o brinquedo possui algumas funções. Assinale a alternativa 
que corresponde às funções corretas: 
I - Estimular a representação, permitindo a expressão de situações reais 
humanas 
II - Permitir a criança uma substituição de objetos reais 
III – Representar a imagem de um ser humano 
IV – Criar situações de pressão para estímulo da criança 
 
Resposta: I – II e III 
 
24) Relacione as características das atividades lúdicas, jogos e brinquedos 
com as caravteristicas descritas a seguir: 
1 – Brincar 
2- Brinquedos 
3- Atividade lúdica 
( ) são elementos que fazem parte da cultura da humanidade e permite várias 
interpretações. 
( ) refere-se basicamente ao ato de brincar, ao comportamento espontâneo 
que resulta de uma atividade não estruturada. 
( ) Permite que a criança adquira novos conceitos, relacione idéias, desenvolva 
a expressão oral e corporal e aumente seu ciclo de relações sociais. 
 
Resposta: 2 – 3 – 1 
 
 
 
 
 
 
UNIDADE 3 
 
1) De acordo com Piaget, o jogo é classificado de três maneiras em função das 
fases do desenvolvimento em que aparecem. Relacione os tipos dos jogos às 
suas características: 
1. Fase 
sensório 
motora 
( ) A função é transformar o real para satisfazer as necessidades do eu em função dos desejos. 
2. Jogo 
simbólico 
( ) é importante estimular o bebê com brincadeiras que permitam a construção das principais 
categorias do conhecimento humano que organizam a sua experiência na construção do mundo: 
objeto, espaço, causalidade e tempo. 
3. Jogo de 
regras 
( ) Permite a relação entre ideia e pensamento, antecipa jogadas, planeja estratégias, utiliza o 
raciocínio operatório. 
 
Resposta: 2 – 1 – 3 
 
 
2) As brincadeiras proporcionam à criança um momento único de 
desenvolvimento, no qual ela exercita a sua imaginação, a capacidade de criar 
e de fantasiar situações lúdicas. Leia as afirmativas a seguir e assinale a 
alternativa que caracteriza o brincar coordenado: 
I – O papel do adulto é ser o mediador, permitindo a socialização do grupo, a 
integração e participação das pessoas envolvidas 
II – Um clássico exemplo é a “brincadeira de casinha” na qual as situações 
acontecem de acordo com a vontade das crianças. 
III – É de suma importância que haja um objetivo claro a ser atingido. 
 
Resposta: Somente I e III estão corretas 
3) Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o 
desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. 
Relacione a seguir, o que grandes estudiosos pensam sobre o assunto: 
1. Jean 
Piaget 
( )Explica que o surgimento do comportamento lúdico está ligado ao despertar da personalidade, 
distinguindo-o dos jogos funcionais do bebê. 
1. Vygotsky 
( )Ressalta a importância do brincar para as crianças, ao explicar que, por meio da brincadeira, 
as mesmas experimentam o seu mundo e aprendem mais sobre ele, o que representa fator 
essencial para o seu desenvolvimento sadio. 
1. Chateau 
( )Afirma que a atividade lúdica fornece informações sobre os esquemas que organizam e 
integram o conhecimento da criança em um nível representativo e, portanto, considera de grande 
importância para o diagnóstico de problemas de aprendizagem na infância. 
1. Oaklander 
( )Valoriza a contribuição do jogo simbólico para o desenvolvimento cognitivo e afetivo-
emocional. 
1. Pain ( )Destaca a contribuição social proporcionada por essa atividade. 
 
Resposta: 3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vygotsky
4) Piaget fala sobre as brincadeiras adequadas à cada fase do 
desenvolvimento infantil. Relacione a seguir, cada fase a suas características: 
1. Fase sensório 
motora 
 ( ) nesta fase a criança, ampliando as capacidades conquistadas na fase anterior, já 
consegue raciocinar sobre hipóteses na medida em que ela é capaz de formar esquemas 
conceituais abstratos e através deles executar operações mentais dentro de princípios da 
lógica formal. 
1. Fase pré 
operatória 
( ) Nesta fase é importante estimular o bebê com brincadeiras que permitam a construção 
das principais categorias do conhecimento humano que organizam a sua experiência na 
construção do mundo: objeto, espaço, causalidade e tempo. 
1. Fase de 
Operações 
concretas 
 ( ) Nesta fase destacam-se as as primeiras reconstituições linguísticas de ações surgem 
junto à reprodução de situações ausentes, através da brincadeira simbólica e da imitação, 
quando a criança começa a verbalizar o que só realizava motoramente. 
4- Fase de operações 
formais 
( )Nesta fase as brincadeiras com regras se tornam muito produtivas nesta idade, pois já 
são mais fáceis de serem compreendidas com a evolução da linguagem egocêntrica para 
a linguagem social. 
Resposta: 2 – 1 - 3 
 
5) Alguns autores, afirmam que o jogo simbólico é capaz de estimular o 
desenvolvimento motor, cognitivo, emocional, social e cultural das crianças. 
Assinale a alternativa que representa o autor que fala sobre as brincadeiras 
adequadas à cada fase do desenvolvimento infantil. 
 
Resposta: Piaget 
6) Assinale a alternativa que representa a fase que a criança não apresenta 
mais tanto interesse pelo brinquedo, porém, ainda é possível estimulá-la 
através de brincaderias e atividades em grupo: 
 
Resposta: A partir de 10 anos. 
 
7) O jogo simbólico é descrito por muitos estudiosos como fato fundamental 
para o desenvolvimento infantil, pois além de favorecer a interação com o com 
outros indivíduos possibilita a expressão de emoções e vivências da criança. 
Assinale as afirmativas corretas em relação ao brincar: 
I – O brincar é importante em qualquer fase da vida. 
II – Para que o brincar seja efetivo algumas precauções devem ser tomadas, 
como por exemplo, adequar as brincadeiras e brinquedos à faixa etária da 
criança. 
III – O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja 
organizado pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir 
o mesmo. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
 
8) Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. Relacione as 
fases às suas características e assinale a alternativa que representa a ordem 
correta. 
1 - Fase I 
2 - Fase II 
3 - Fase III 
( ) Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo 
compreendendo os papéis e as diferenças. 
( ) Nesta fase, ocorre o declínio do simbolismo lúdico cedendo lugar aos jogos 
de regras e a construções simbólicas cada vez menos imaginários. 
( ) Esta fase está está centrada na categoria da projeção dos esquemas 
simbólicos nos objetos novos, isto é, a criança passa a atribuir a outras 
pessoas e a outras coisas, o esquema que se tornou familiar. 
 
Resposta: 2 – 3 - 1 
 
9) Assinale a alternativa que melhor representa a palavra que completa a 
afirmação a seguir: 
O brincar quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de 
ser __________________________________________ para o 
desenvolvimento, socialização e interação do que quando não é estimulante.” 
 
Resposta:Efetivo 
10) Asssinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do autor do 
pensamento a seguir: 
“Na educaçao infantil o educador poderá fazer o uso de jogos, brincadeiras, 
histórias e outros, para que de forma lúdica a criança seja desafiada a pensar e 
resolver situações problemáticas, para que imite e recrie regras utilizadas pelo 
adulto.” 
 
Resposta: Vygotsky 
11) Pode-se dizer que a educação infantil possui algumas funções. Assinale a 
alternativa que corresponde às funções descritas pela Lei de Diretrizes e Bases 
e pelos Parâmetros Nacionais da Educação Infantil: 
I - A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das 
crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão 
inseridas. 
II - A educação infantil é conceituada com a primeira etapa da Educação 
Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco 
anos de idade. 
III – É importante que nas instituições que oferecem educação infantil forneçam 
meios lúdicos e interativos que permitam às crianças aprender a construir, 
explorar, sentir, inventar e movimentar. 
IV – O jogo, o lúdico e o brinquedo na educação infantil não são tão 
importantes quanto no ensino fundamental. 
 
Resposta: I – II e III 
 
12) O brincar livre e o brincar coordenado possuem, cada um, características e 
benefícios em especial. Identifique cada modalidade de brincar de acordo com 
as características e assinale a alternativa correta. 
1- Brincar livre 
2 – Brincar coordenado 
( ) Neste modelo é interessante oferecer alguns materiais permitindo que elas 
explorem e criem situações através de jogos. 
( ) Nesta modalidade o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a 
socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas. 
( ) Nesta modalidade é aconselhável que sejam inseridas atividades que 
favoreçam a troca de conhecimento que auxiliem na construção do 
conhecimento e da autonomia. 
( ) Este modelo possibilita que as crianças criem diferentes formas de brincar 
com os objetos. 
 
Resposta: 1 – 2 – 2 – 1 
 
13) As brincadeiras são importantes componentes capazes de desenvolver a 
autoestima, a liderança, raciocínio e postura diante de adversidade. Além 
disso, ao proporcionar a fantasia, desenvolve o imaginário e a concentração. 
Assinale as afirmativas corretas sobre o brincar e as brincadeiras: 
I - As brincadeiras infantis, manifestam-se de diversas maneiras e estão 
intimamente ligadas ao componentes do processo de aprendizagem tais quais: 
estruturas afetivas, cognitivas, motoras, sociais, econômicas e políticas. 
II - O brincar é modo que a criança possui de colocar para fora de seu corpo 
seus pensamentos e expressões. 
III - Apesar de brincadeiras, crianças e jogos serem elementos que 
naturalmente estão ligados, o sistema escolar em geral precisa utilizar essa 
ligação para permitir que as crianças desenvolvam seus conhecimentos. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
14) A criança cria um mundo imaginário através do jogo simbólico e assim é 
possível que na brincadeira represente e expresse as insatisfações e 
sentimentos que lhe tocam no mundo real. Leia as afirmativas a seguir e 
assinale a alternativa que caracteriza a Fase II dos jogos simbólicos: 
I - Nesta fase há um progresso na coerência das cenas, na ordem em que se 
apresentam, o qual denomina como um jogo de combinação simbólica 
ordenada. 
II - As cenas representadas ganham um cuidado maior na representação e até 
mesmo uma riqueza maior de detalhes. 
III - Esta fase, também refere-se ao início do simbolismo coletivo 
compreendendo os papéis e as diferenças. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
 
15) Para cada fase do desenvolvimento da criança há brinquedos e 
brincadeiras adequados ao estágio do desenvolvimento infantil. O brincar 
quando é adequado à faixa etária da criança possui mais chances de ser 
efetivo para o desenvolvimento, socialização e interação do que quando não é 
estimulante. Correlacione a seguir os brinquedos adequados a cada fase do 
bebê. Assinale a alternativa que expressa a correta correlação. 
1- De 0 a 5 meses ( )Blocos grandes de empilhar ou construir. 
2 - De 6 a 9 meses ( )Piscina de bolinhas. 
3- De 10 a 12 meses ( )Bolinhas de pano ou borracha bem coloridas 
4- De 1 a 2 anos ( )Brinquedos de borracha e que possam ser levados a boca. 
 
Resposta: 3 – 4 – 1 - 2 
 
16) Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que completam a 
frase a seguir: 
“Através da _________________e ____________________, as crianças 
podem modificar seus desejos, porém, quando expressa corporalmente as 
atividades, precisa respeitar a realidade concreta e as relações com o mundo.” 
 
Resposta: Imaginação e faz de conta 
17) De acordo com o que vimos nos estudos da unidade 3, assinale a 
alternativa correta que corresponde a definição correta de jogo simbólico: 
 
Resposta: A representação corporal do imaginário predominando a 
fantasia, prendendo a criança à realidade. 
 
18) Segundo Piaget, o jogo simbólico é representado por fases. A função 
simbólica, possibilita a representação através de símbolos e por condutas que 
vão surgindo, mais ou menos ao mesmo tempo, como a imitação diferida, 
imagem mental, jogo simbólico, linguagem e desenho. Assinale a alternativa 
correta que corresponde a exemplos de jogos simbólicos da Fase I: 
Resposta: Fazer a boneca dormir, ou comer, ou tomar um remédio. 
 
19) O brincar favorece o processo de ensino e aprendizagem desde que seja 
organizado pelos educadores com um propósito e os meios corretos de atingir 
o mesmo. Assinale a alternativa que representa o papel do adulto no brincar 
coordenado. 
Resposta: Ser mediador 
 
 
 
 
 
 
20) Famosos autores comentam sobre a importância das brincadeiras para o 
ensino das crianças. Assinale a alternativa correta quanto a correlação dos 
autores e seus pensamentos. 
1. Vygotsky 
( )A criança aprende pela experimentação concreta no mundo real, na 
relação com o mundo, com as 
pessoas, enfim, com o meio 
social. 
2- Brougère 
( )Na educação infantil,os jogos e a brincadeira são condições para o aprendizado da criança. 
A brincadeira faz parte da cultura 
infantil em todos os povos. 
3- Freinet 
( ) Os jogos podem se tornar 
importantes componentes no 
processo de ensino e 
aprendizagem, 
estimulando o interesse do 
aprendiz de 
forma prazerosa e interessante. 
4- Paulo Freire 
( )Destaca o papel ao ato 
de brincar na constituição do 
pensamento infantil, pois é 
brincando, jogando, que a 
criança revela seu estado 
cognitivo, visual, auditivo, tátil, 
motor, seu modo de aprender e 
entrar em uma relação cognitiva 
com o mundo de eventos, 
pessoas, coisas e símbolos. 
5- Viviana 
Carvalho 
( )Afirma que a escola 
deve preocupar-se com todo o 
contexto para favorecer o brincar 
das crianças. Um professor 
mediador constrói um ambiente 
também mediador do brincar. 
Resposta; 3 – 4 – 5 – 1 - 2 
 
21) A brincadeira é uma atividade espiritual mais pura do homem neste estágio 
e, ao mesmo tempo, típico da vida humana enquanto todo – da vida 
natural/interna do homem e de todas as coisas. Ela dá alegria, liberdade, 
contentamento, descanso externo e interno, e paz com o mundo. Analise os 
exemplos de brinquedos e brincadeiras descritas a seguir e classifique-as 
como brincar livre ou brincar coordenado. 
1- Brincar livre 
2- Brincar coordenado 
( ) Jogos de encaixes, sucatas, fantasias 
( ) Fantoches, máscaras, caixas para montar novos objetos. 
( ) Desenhos e pinturas guiadas. 
( ) Modelagem de massa com objetivo. 
 
Resposta: 1 – 1 – 2 – 2. 
22) De acordo com Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimentos, mas 
criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua 
construção. Analise as frases a seguir e determine se são VERDADEIRAS ou 
FALSAS. Marque a alternativa correta quanto a veracidade das frases. 
( )É por meio do lúdico, que a criança aprende brincando relacionando os 
conteúdos programáticos aos jogos e brinquedostornando o processo de 
aprendizagem mais prazeroso e divertido. 
( )Ao utilizar a ludicidade na educação infantil, os educadores trabalham a 
estruturação cognitiva dos conhecimentos prévios ao mesmo tempo em que 
elaboram novos conhecimentos. 
( )A escola é a única estrutura que não necessita oferecer atividades lúdicas às 
crianças, tendo em vista que a responsabilidade da ludicidade deve ser da 
família. 
( )As brincadeiras de jogo simbólico exercem a função de máxima importância, 
permitindo promover à criança um momento único de desenvolvimento 
Resposta: V - V -F - V 
 
 
UNIDADE 4 
 
1) Durante a brincadeira do faz de conta, a criança expressa seus sentimentos 
e exercita a imaginação em diversos contextos. Por exemplo, ao brincar de 
casinha ela reproduz as cenas que presencia dentro de casa. Assinale a 
afirmativa correta que completa a frase a seguir: 
 
“O faz de conta é considerado um ______________, através do qual a criança 
simboliza ou representa situações não percebidas no momento.” 
 
Resposta: Jogo simbólico. 
 
2) O brinquedo é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, 
tendo relação estreita com o nível de seu desenvolvimento. Já os jogos têm 
função de construir cérebros pró-sociais e cérebros sociais que sabem como 
interagir com os outros de maneira positiva. Associe as características de 
desenvolvimento intelectual à cada tipo de jogo ou brincadeira. 
1. Colorir 
( ) Pode não só desenvolver a criatividade como também trabalhar a 
coordenação motora. 
1. Jogos lúdicos em plataformas 
digitais 
( ) Um dos resultados positivos da atividade é que estimula o raciocínio e a 
criatividade. 
1. Jogo da velha 
( ) São essenciais para o desenvolvimento do raciocínio lógico dos 
pequenos. 
1. Pintura ( )Tem função de estimular o raciocínio lógico da criança. 
 
Resposta: 4 - 1 - 2 - 3 
 
3) Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a 
ludicidade na área educacional: 
 
I – Através da ludicidade, os educadores podem transformar um conteúdo de 
aula chato em algo mais prazeroso. 
 
II – Através da ludicidade as crianças aprendem brincando. 
 
III - Adequar o tipo de brinquedo e brincadeira à faixa etária é papel do 
educador. 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
4) Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento 
de diversas atividades nas mais variadas disciplinas. Assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre o que acontece no 
cérebro de uma criança quando ela brinca com brinquedos educativos. 
 
( ) os brinquedos educativos também podem reforçar as partes do cérebro 
usadas para tomar decisões mais tarde na vida. 
 
( ) Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua 
estrutura. 
 
( ) As habilidades aprendidas muito cedo pelas crianças, podem desencadear 
mudanças permanentes na estrutura do cérebro, pois, leva os neurônios do a 
construírem novas conexões que ainda funcionam na idade adulta. 
 
( ) Os brinquedos podem proporcionar motivação e estimular o aprendizado. 
Resposta: V - V- V- V 
 
5) O brinquedo e a brincadeira relacionam-se diretamente com a criança e não 
se confundem com o jogo. Cada um tem características e papéis específicos 
no desenvolvimento da criança. Analise as afirmativas a seguir e classifique-as 
como características das brincadeiras ou jogos. 
 
1- Brincadeiras 
2- Jogos 
 
( ) É uma ação livre da criança 
( ) Podem ser realizadas em tabuleiros, no espaço da sala, do pátio etc. 
( ) Favorecer na criança a construção do conhecimento científico, 
proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias. 
( ) Propõem à criança desafios e instigando-a a buscar soluções para as 
situações que se apresentam, levando-a a raciocinar, trocar ideias e tomar 
decisões. 
Resposta: 1 – 1 – 2 – 2 
 
6) O desenvolvimento da cultura na criança passa pelo brinquedo e pela 
brincadeira. Alguns estudiosos consideram o brincar e o faz de conta 
essenciais ao desenvolvimento da criança. Relacione a seguir, o que os 
autores pensam sobre o assunto: 
1. Marieta 
Nicolau 
 ( ) Através do faz-de-conta, as crianças mostram a forma como percebem os valores, 
opiniões e as ações características de sua cultura. 
1. Brougère 
 ( ) A brincadeira de faz-de-conta é definida como uma subcategoria de brincadeira, na qual 
as ações, objetos, pessoas, lugares ou outras dimensões da realidade são transformadas ou 
tratadas de maneira não literal. 
1. Morais & 
Carvalho 
( ) A brincadeira de faz-de-conta tem um caráter essencialmente social, o que implica a função 
imediata de ajudar crianças mais jovens a tomar a perspectiva de outros brincantes. 
1. Garvey 
( ) Brincar não constitui perda de tempo, nem é simplesmente uma forma de preencher o 
tempo. 
1. Pellegrini e 
Bjorklund 
( ) O mundo do tempo livre das Crianças, especialmente de seus jogos é cheio de sentido e 
significações, e é simbólico. 
1. Morais & Otta 
( ) Nas brincadeiras de faz-de-conta, simbólicas ou fantasiosas, a criança trata os objetos 
como se fossem outros. 
Resposta: 3 – 4 – 5 – 1 – 2 - 6 
 
7) Assinale a alternativa que apresenta corretamente o que acontece no 
cérebro humano ao brincar, por exemplo, com um vídeo game, com brinquedos 
e com instrumentos musicais etc. 
 
I- Existem estudos que apoiam a hipótese de que o uso de videogame nas 
fases iniciais do desenvolvimento é um fator de risco em termos de aumento de 
comportamentos agressivos. 
 
II- A prática musical pode representar melhoria da atividade de aprendizado e 
memória. 
 
III- Brinquedos estimulantes são vitais para ajudar o cérebro a se conectar 
adequadamente durante a infância, quando tem a capacidade de mudar sua 
estrutura. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
8) Assinale a alternativa correta que corresponde a alternativa que completa a 
frase a seguir: 
“É possível concluir que as brincadeiras, o brinquedo e os objetos lúdicos, são 
parte essencial ao __________________” 
 
Resposta: Desenvolvimento infantil. 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vygotsky
9) Alguns estudiosos fizeram estudos sobre o brincar e o faz de conta e 
concluiram que ambos são benéficos para o desenvolvimento infantil. Porém, 
cada autor, enfatiza alguns benefícios e caracteristicas das brincadeiras 
ecplicitando-as com estudos e resultados dos mesmos. Leia as afirmativas a 
seguir e assinale a alternativa correta. 
 
I- Para Brougére a criança, ao brincar, transfere ou transforma suas ações 
(simbólicas) para o mundo real. 
 
II- Para Garvey ao brincar de faz-de-conta, a criança está mudando o 
significado das coisas e deve fazê-lo através de códigos e significados 
socialmente adquiridos. 
 
III- Para Morais & Otta na brincadeira de faz de conta, as crianças atribuem 
papéis diferentes dos habituais, criando cenas imaginárias e representando-as. 
 
Resposta: Somente I e III estão Corretas 
 
10) Embora as brincadeiras fiquem profundamente enraizadas em nossos 
cérebros primitivos, os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do 
cérebro que é a parte mais sofisticada de nossos cérebros, modificando as 
conexões dos neurônios. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas sobre o que acontece do ponto de vista neurológico, no 
cérebro de uma criança quando ela brinca. 
 
( ) A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso 
cérebro 
 
( ) Os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a 
parte mais sofisticada de nossos cérebros, modificando as conexões dos 
neurônios. 
 
( ) O cérebro apesar de armazenar informações da brincadeira, não as utiliza 
para o desenvolvimento de novas atividades no futuro. 
 
( )Sem a experiência de brincar, os neurônios não são alterados. 
 
Resposta: V - V -F - V 
 
11) Assinale a alternativa que representa as palavras que melhor completam a 
frase a seguir: 
“Além dos benefícioseducativos dos jogos e brincadeiras, estas atividades 
podem significar um ganho imensurável na vida de um indivíduo, pois eles 
desenvolvem também a ___________________.” 
 
Resposta: Interação social. 
 
12) A brincadeira resulta em estímulo ao desenvolvimento cognitivo, físico, 
emocional, social e moral da criança. O papel do brinquedo é estimular a 
representação e expressar imagens que lembram aspectos da 
realidade. Assinale a afirmativa correta quanto ao que acontece no cérebro 
humano ao jogar vídeo game: 
 
Resposta: Existem estudos científicos que explicam que o uso frequente 
de videogame, em comparação com o uso pouco frequente, pode 
beneficiar uma ampla gama de operações mentais. 
 
13) Algumas brincadeiras de faz de conta são muito comuns no universo 
infantil. Relacione cada tipo de brincadeira de faz de conta às suas 
características e assinale a alternativa correspondente. 
 
1 – Recriar personagens 
2- Brincar de detetive 
3- Fazer transformações 
4- Modificar histórias 
 
( ) Uma das mais populares brincadeiras de faz de conta entre as crianças é 
se passar por personagens de histórias que já existem modificando a lógica. 
( ) Explorar tudo que está ao seu redor e querer descobrir o mundo. 
Desenvolve a imaginação e aguça a curiosidade desenvolvendo mistérios e 
investigações. 
( ) A ideia aqui é o improviso. As crianças em geral gostam de se passar por 
objetos inanimados. 
( ) Em geral neste tipo de brincadeira, as crianças interpretam cenas e 
personagens favoritos. Pode ser um personagem de desenho ou filme, cantar 
músicas e repetir as falas é bem comum. 
 
Resposta: 4 - 2 – 3 - 1 
 
14) A escola é um espaço de desenvolvimento e convivênia e tem 
características muito ricas que podem ser exploradas pelos educadores. Leia 
as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que caracteriza o ensinar pelo 
lúdico: 
 
I – Ao trabalhar o conteúdo através de atividades lúdicas, o educador está 
estimulando o processo de construção do conhecimento. 
II – Desenvolver o conteúdo programático, por intermédio do ato de brincar, 
significa que está ocorrendo um descaso ou desleixo com a aprendizagem do 
conteúdo formal. 
III – O trabalho com o lúdico deve ocorrer respeitando o estágio do 
desenvolvimento no qual a criança se encontra e de uma forma agradável e 
significativa para o educador. 
 
Resposta: Somente I e III estão Corretas 
 
15) Ao recriar histórias já existentes a criança utiliza a imaginação. Criar, 
imaginar e experimentar são atividades essenciais para a formação plena das 
crianças. Assinale a alternativa correta referente às afirmações quanto as 
vantagens ligadas as brincadeiras de faz de conta: 
 
I – Uma das vantagens das brincadeiras de faz de conta é o aprimoramento da 
linguagem. 
 
II – Enquanto a criança brinca de a criança que brinca com boneca, por 
exemplo, refaz sua própria vida, corrigindo-a a sua maneira, e revive todos os 
prazeres ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a 
realidade com a ficção. 
 
III – A brincadeira de faz de conta é capaz de estimular o desenvolvimento das 
crianças. 
 
IV – O desenvolvimento da cultura da criança não está associada ao brinquedo 
e a brincadeira. 
 
Resposta: I – II e III estão corretas. 
 
16) Embora as brincadeiras fiquem profundamente enraizadas em nossos 
cérebros primitivos, os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do 
cérebro que é a parte mais sofisticada de nossos cérebros, modificando as 
conexões dos neurônios. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas sobre o que acontece do ponto de vista neurológico, no 
cérebro de uma criança quando ela brinca. 
 
( ) A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso 
cérebro 
 
( ) Os resultados do brincar parecem afetar o lobo frontal do cérebro que é a 
parte mais sofisticada de nossos cérebros, modificando as conexões dos 
neurônios. 
 
( ) O cérebro apesar de armazenar informações da brincadeira, não as utiliza 
para o desenvolvimento de novas atividades no futuro. 
 
( )Sem a experiência de brincar, os neurônios não são alterados. 
 
Resposta: V - V -F - V 
 
17) No brincar coordenado, o papel do adulto é ser o mediador, permitindo a 
socialização do grupo, a integração e participação das pessoas envolvidas, 
favorecendo atitudes de: 
“Como já é sabido, a escola exerce um papel extremamente importante na 
aplicação de jogos lúdicos para o estímulo do desenvolvimento 
_______________________.” 
Resposta: Cognitivo infantil. 
 
18) Os jogos e brincadeiras podem auxiliar os educadores no desenvolvimento 
de diversas atividades nas mais variadas disciplinas. Relacione os exemplos a 
seguir ao tipo de disciplina. 
1. Português ( ) Jogo batalha Naval 
1. Matemática ( ) Boliche 
1. Ciências ( ) Pipa e Catavento 
1. Geografia ( ) Caça palavras 
Resposta: 4 - 2 – 3 - 1 
 
19) Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas sobre jogos e 
brincadeiras lúdicas. 
 
I - Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das 
crianças em especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo. 
 
II - A criança deve ter contato desde muito cedo com jogos e brincadeiras 
lúdicas e é sempre importante ter um adulto por perto que irá mediar as 
atividades. 
 
III - O brinquedo não simula a realidade, ele substitui algum objeto ou pessoa. 
 
Resposta: Somente I e II estão corretas 
 
20) Ao brincarem e inventarem novos mundos e situações, as crianças narram 
suas próprias histórias e se comunicam com personagens imaginários e 
colegas. Existem algumas brincadeiras muito comuns no universo do faz de 
conta. Analise o exemplo de brincadeira de faz de conta a seguir e assinale a 
categoria na qual ela se enquadra. 
 
“e se em vez de beijar o sapo, a princesa se transformasse em um sapo 
fêmea? E se o Super Homem tivesse medo de altura?” 
 
Resposta: Modificar histórias 
 
21) Pode-se dizer que durante o faz de conta, a criança que brinca com boneca 
refaz sua própria vida, corrigindo-a à sua maneira, e revive todos os prazeres 
ou conflitos, resolvendo-os, compensando-os, ou seja, completando a realidade 
com a ficção. Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretas que 
completam a frase a seguir: 
“O faz de conta é considerado um jogo simbólico, através do qual a criança 
simboliza ou representa situações não percebidas no momento. O 
desenvolvimento do jogo simbólico ocorre com a interiorização dos esquemas 
sensório-motores. A reestruturação simbólica do desenvolvimento infantil 
marcado por fases que representam os ____________________________.” 
 
Resposta: Estágios de crescimento 
 
22) A brincadeira fica armazenada em uma parte profunda e primária de nosso 
cérebro que é justamente a parte que governa as principais habilidades de 
sobrevivência. Leia as afirmativas a seguir e assinale o que acontece no 
cérebro ao brincar com instrumentos musicais. 
 
I – A prática musical pode aprimorar a neurogênese ligada à melhoria da 
atividade de aprendizado e memória. 
 
II – Estudos indicam que estimular o cérebro brincando com instrumentos 
musicais pode produzir mais sinapses. 
 
III – Tocar um instrumento musical envolve múltiplos componentes dos 
sistemas nervosos central. 
 
Resposta: I, II e III estão corretas 
 
23) Brincar é inerente à condição humana. Ao brincar a criança desenvolve a 
imaginação e cria seu próprio universo rico em descobertas que serão muito 
úteis durante a vida adulta dos indivíduos. Leia as afirmativas a seguir e 
assinale a alternativa que caracteriza a brincadeira: 
 
I – A brincadeira é uma ação livre da criança e os brinquedos fornecem suporte 
para as ações dos educadores no desenvolvimento de habilidades e 
conhecimentos. 
II – Educadores podem criar diversas brincadeiras, sejam em tabuleiros, no 
espaço da sala, do pátio. 
III – É importante ter brincadeiras durante as aulas para que os professores 
fiquem livres com as crianças brincando quietas. 
 
Resposta: Somente I eII estão corretas 
 
24) A função do jogo é diferente do brinquedo. A seguir, você encontrará 
alguns exemplos de jogos e brincadeiras lúdicas que exercitam em especial a 
parte física do indivíduo. Associe as características de desenvolvimento físico à 
cada tipo de jogo ou brincadeira. 
1. Massinha ( ) Influencia nos músculos de todo o corpo e auxilia na socialização das crianças. 
1. Pular corda ( ) É um ótimo estimulante dos movimentos da coordenação fina. 
1. Amarelinha 
( ) Além de estimular a coordenação motora, por exigir muitos movimentos da criança, os 
braços, as pernas e os pés são os maiores beneficiados. 
1. Jogar bola ( ) Pode promover o raciocínio lógico e o desenvolvimento de movimentos corporais. 
 
Resposta: 4 - 1 - 2 - 3 
 
 
 
 
 
 
25) Os jogos e brinquedos lúdicos podem exercer grande influência na vida das 
crianças em especial quando falamos de desenvolvimento cognitivo. Relacione 
a seguir as características ao tipo de objeto lúdico sendo jogos ou brinquedos. 
 
1- Jogos 
2- Brinquedos 
 
( ) Pode simular a realidade, substituindo ou estando presente no lugar de 
algo. 
 
( ) Exigem de modo explícito ou implícito, o desempenho de habilidades 
definidos pela estrutura do próprio objeto e suas regras. 
 
( ) A função é construir cérebros pró-sociais, cérebros sociais que sabem como 
interagir com os outros de maneira positiva. 
 
( ) é um estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação 
estreita com o nível de seu desenvolvimento. 
 
( )Pode-se dizer que um dos objetivos é dar à criança um substituto dos objetos 
reais para que possa manipulá-los. 
 
Resposta: 2 – 1 – 1 – 2 – 2 
 
 
 
 
 
 
Bons estudos e boa sorte! 
 
Jack.