AEE - Deficiência Visual (Cegueira) Alfabetização

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AEE – Deficiência Visual (Cegueira) Alfabetização 
 Material de Estudo da Sil 
 
MÓDULO I 
 
PERGUNTA 1 
 
Julgue cada afirmativa como Verdadeira ou Falsa: 
F - A pessoa com deficiência sempre encontrou respaldo em escolas exclusivas 
(especializadas), mas agora soma-se a essa ação o atendimento educacional em escolas 
inclusivas. 
F - O estudante com deficiência deve receber o mesmo tipo de tratamento que os demais 
estudantes perante a escola regular, já que ele quer fazer parte dela. 
V - A Educação Especial traz como princípios a equidade, a inclusão e o aprendizado ao 
longo da vida. 
V - A Educação Especial pode existir em escolas comuns, em escolas especiais ou até em 
classes especiais dentro das escolas comuns. 
F - O professor da Educação Especial tem diversas atribuições diante do atendimento às 
pessoas com deficiência visual, dentre elas está o auxílio à pessoa nos cuidados com a higiene e 
alimentação. 
 
 
 
 
 
MÓDULO II 
 
PERGUNTA 1 
 
Julgue cada afirmativa como Verdadeira ou Falsa: 
V - Existem pessoas cegas que enxergam um pouco. 
V - A formação da visão depende de fatores internos e externos ao corpo. 
F - A pessoa com cegueira tem sua percepção de objetos partindo do todo para a parte, ou 
seja, ao tocar o objeto, ela define o que é e depois inicia a percepção dos detalhes. 
F - O desenvolvimento psicomotor das crianças com deficiência visual não sofre alteração 
quanto ao padrão regular esperado. 
V - Na fase do desenvolvimento sensório-motor é importante que se reforce a experiência 
da criança com cegueira em manusear objetos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO III 
 
PERGUNTA 1 
 
Julgue cada afirmativa como Verdadeira ou Falsa: 
V - Para a efetivação da alfabetização, estão presentes fatores e agentes de ordem interna 
e externa à criança. 
F - Para definir que a criança está alfabetizada, basta que ela demonstre conhecer todas 
as letras do alfabeto e a composição das sílabas. 
V - Existem habilidades da fase pré-escolar que, quando não adquiridas, podem retardar o 
processo de alfabetização. 
V - A Metodologia Fônica para alfabetização é a escolha mais indicada para a 
aprendizagem de uma criança com cegueira. 
F - O Sistema Braille possibilita que a pessoa com deficiência visual cega consiga ler 
materiais impressos desse modo, mas não possibilita que essa pessoa escreva materiais em 
braille. 
V - Ao ler em braille, a criança com cegueira toca letra a letra, pois é o que o tato e sua 
percepção permitem. 
V - Os pontos braille possuem especificidades que visam o aumento da sua funcionalidade 
tátil. Tais características dizem respeito à altura do ponto e até mesmo à distância entre os pontos 
que compõem uma cela braille ou celas diferentes. 
V - Antes de pedir que a criança aprenda as letras em braille, é necessário que ela 
reconheça o valor posicional dos pontos em uma cela, entre celas e entre linhas. 
F - A leitura dos textos impressos em braille é realizada dos caracteres da direita para a 
esquerda.