Prova Diversidade Diferenca e Deficiencia Implicacoes Educacionais Capitulo 1 2 e 3

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Pincel Atômico - 05/01/2023 16:34:07 1/4
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 04/01/2023 13:55:15 (628279 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DIVERSIDADE, DIFERENÇA E DEFICIÊNCIA: IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS [473445] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: JULHO/2022 - SEGPEDBAC/JUL22 [68563]
Aluno(a):
91335556 - BARBARA BRAGA RIBEIRO - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[358490_1118
85]
Questão
001
Aprendizagens significativas são
aquelas nas quais professores produzem conhecimentos, que os conteúdos fazem
sentido e passam a constituir os saberes discentes.
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos teóricos e iguais, onde os
conteúdos seguem um padrão.
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos que fazem sentido para o
professor.
X
aquelas nas quais estudantes produzem conhecimentos, que os conteúdos fazem
sentido e passam a constituir os saberes discentes.
aquelas nas quais estudantes conseguem reproduzir os conhecimentos dos
professores.
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78]
Questão
002
Escolas e professores preparados apenas para estudantes considerados “normais”
tornam o contexto educacional
mais dinâmico, humanizador e inclusivo. Sendo apenas os estudantes que não
apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento é que serão afetados
mais dinâmico, menos humanizador e mais inclusivo.
mais inclusivo, humanizador e dinâmico.
X
mais mecanizado, desumanizador, padronizador e excludente. Não serão apenas os
estudantes que apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento que serão
afetados, mas toda a sociedade
mais mecanizado, desumanizador, padronizador e excludente. Sendo apenas os
estudantes que não apresentam alguma atipicidade no desenvolvimento é que serão
afetados.
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89]
Questão
003
É um exemplo de artefato que foi adaptado para pessoas cegas e que poderia ser
utilizado em uma aula de matemática com todos os estudantes aprendendo de forma
concreta a realizar diferentes cálculos:
Libras.
Esquadros.
Reglete.
X Soroban.
Tabuada.
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84]
Questão
004
Os processos de construção de conhecimentos abarcam 3 ideias:
Pincel Atômico - 05/01/2023 16:34:07 2/4
(1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) não é um processo; (2) não existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimento” é um conceito único.
(1) é um processo; (2) existe uma construção; (3) a palavra “conhecimentos” porque
são dois: do professor ou do livro.
(1) que é um processo; (2) que existe uma absorção/recepção; (3) a palavra
“conhecimento” que é aquele que vem do professor ou do livro.
X
 (1) que é um processo; (2) que existe uma construção, ao contrário de uma
absorção/recepção; (3) a palavra “conhecimentos” está no plural porque se entende
que existem múltiplos conhecimentos no mundo e não somente aquele do professor ou
do livro.
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72]
Questão
005
(COPERVE/2018) Estudar a parte histórica e de legislações dificilmente é um
momento de prazer para muitos estudantes. Porém, alguma parte disso é importante
quando entendemos que o que temos hoje só foi possível porque houve um longo
processo para mudar situações de sofrimento, negligência, exclusão e violência.
Sobre a história da educação especial, indique se as afirmativas abaixo são
verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta, de cima para baixo.
( ) Atualmente considera-se que o termo mais adequado para se referir aos estudantes
com alguma deficiência é “portador de deficiência”.
( ) A educação especial sempre se caracterizou e se organizou em uma perspectiva
inclusiva.
( ) A história da educação das pessoas com deficiência no Brasil mostra que o poder
público assumiu integralmente o atendimento educacional dessas pessoas desde o
período imperial.
( ) Por muito tempo a educação especial foi ofertada como atendimento educacional
especializado, substitutivo ao ensino comum, em instituições especializadas, escolas
especiais e classes especiais.
V – F – F – V.
V – F – V – F.
V – V – F – F.
X F – F – F – V.
F – V – V – F.
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67]
Questão
006
(Reis&Reis/ 2015 – Adaptada) Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a
alternativa correta.
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para
tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
A escola inclusiva deve trabalhar com o educando especial muitas atividades sem
levar em consideração os seus conhecimentos prévios.
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua
caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências
necessárias para o exercício pleno da cidadania.
X
Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um
de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um
de acordo com suas potencialidades e necessidades.
Pincel Atômico - 05/01/2023 16:34:07 3/4
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao aluno destaque,
tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado
em nenhum aspecto.
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95]
Questão
007
(CESP/2018- Adaptada) Leia a afirmativa abaixo:
De acordo com a filosofia da inclusão, a educação torna-se eficaz à medida que as
escolas, enquanto comunidades educativas propõem soluções para satisfazer as
necessidades de todos os alunos, como por exemplo, estabelecer turmas próprias
para alunos com deficiência separadas de turmas para alunos ditos “normais”.
Sobre o que foi mencionado acima, marque a resposta correta.
X
A escola que realmente é inclusiva trabalha todas as potencialidades dos seus
educandos, sejam eles deficientes ou não, sem separação e turmas.
Os alunos que não possuem deficiência não conseguem ser atendidos efetivamente
quando há alunos com deficiência na sala de aula.
Uma das únicas soluções viáveis para o atendimento de crianças com deficiência é
colocá-los com um professor de apoio em salas separadas dos outros alunos.
Estabelecer turmas próprias para alunos com deficiência é muito eficaz na
aprendizagem dos mesmos.
As verdadeiras atitudes inclusivas começam com a verificação da deficiência do
educando e a transferência do mesmo para uma turma especial.
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94]
Questão
008
( FGV/2018) Leia o texto abaixo:
Para seu primeiro dia de aula, na turma do 4º ano do Ensino Fundamental de uma
escola pública, em sua primeira experiência enquanto docente, Mariana preparou uma
atividade de integração que exigiria movimentação dos alunos na sala de aula. Ao
receber os alunos, a professora teve conhecimento de que um deles apresentava
paralisia nos membros inferiores e fazia uso de cadeira de rodas. Surpresa com a
situação e baseada na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva, a professora
X
manteve a atividade, fazendo uma adaptação para que o aluno usuário de cadeira de
rodas fosse incluído, possibilitando a interação com o restante do grupo, já que sua
deficiência apenas o impedia de se locomover sem a cadeira de rodas.
suspendeu a atividade com todo o grupo e solicitou ao coordenador pedagógico que o
aluno usuário de cadeira de rodas fosse transferido para outra turma.
manteve a atividade, mas retirou o aluno usuário de cadeira de rodas de sala,
deixando-o sob a supervisão da secretária escolar.
manteve a atividade com o restante do grupo e ofereceu papel colorido, lápis de cor e
giz de cera para o aluno usuário de cadeira de rodas, orientando-o a fazer um desenho
sobre as férias.
manteve a atividade com o restante da turma e solicitou que a família levasse o aluno
usuário de cadeira de rodas de volta para casa, evitando-lheconstrangimento e
exposição, o que é proibido, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente.
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99]
Questão
009
(CONPASS/2017) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e
a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos, dentre eles:
X
revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos
educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
a prioridade na preparação dos gestores, única forma a assegurar um espaço
formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempo dos profissionais do CRAS
Pincel Atômico - 05/01/2023 16:34:07 4/4
foco no gosto pela leitura como o único instrumento de contínua progressão dos
estudantes e prioridade do trabalho pedagógico na escola.
consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento às
crianças com altas habilidades exclusivamente nas salas multifuncionais.
o respeito às opções sexuais e pluralidade religiosa dos docentes no interior da escola,
resgatando as várias manifestações em cada comunidade.
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69]
Questão
010
(IBFC/2013 – Adaptada) A Educação Inclusiva não deve ser confundida como
Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a
Educação Inclusiva é a forma de:
Inclusão de jovens e adultos no Ensino Médio.
Garantir somente a permanência de alunos deficientes na escola.
Inclusão de crianças no Ensino Fundamental.
 Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
X Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.