Avaliações do curso Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental AVAMEC

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Avaliações do Curso Formação de Professores dos 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental AVAMEC 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 1- AS CIÊNCIAS HUMANAS NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
QUESTÃO 1- Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino fundamental, a 
Geografia pode contribuir para a análise das questões que envolvem a sociedade, a 
natureza e as novas relações que se estabelecem no espaço local, regional e planetário. 
Sobre o modo como docentes e discentes devem se relacionar com os conhecimentos 
geográficos, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
A) A interpretação geográfica da realidade deve ser elaborada a partir de explicações 
prontas e acabadas, mas da análise de diferentes pontos de vista sobre o objeto 
estudado. 
B) É importante a relação dialógica entre professores e alunos, para que eles 
compartilhem suas experiências e visões sobre a realidade estudada. 
C) Ter um posicionamento mais aberto e flexível é fundamental para que o docente possa 
rever a sua atuação, bem como as experiências pedagógicas construídas com os alunos. 
D) As explicações sobre um determinado espaço geográfico são provisórias, podem 
mudar no decorrer do tempo. 
 
QUESTÃO 2- Yves Lacoste (1988) afirmou que os mapas “para quem não aprendeu a 
lê-los, não têm qualquer sentido, como uma página escrita nada significa para um 
 
analfabeto”. Considerando essa afirmativa, leia as alternativas abaixo e assinale a 
INCORRETA. 
 
A) O mapa é um importante recurso para que o estudante possa localizar fenômenos, 
obter informações, orientar-se e compreender o espaço geográfico. 
B) O mapa possui uma linguagem própria que, necessariamente, precisa ser explorada 
com os alunos para que sua leitura seja significativa. 
C) O mapa é um meio de informação construído a partir de um conjunto de códigos e 
sinais abstratos para representar um espaço concreto. 
D) Ler mapas significa entender os códigos da representação cartográfica, fato que 
independe de saber utilizar as informações destas representações de forma 
contextualizada. 
 
QUESTÃO 3- O processo de ensino-aprendizagem em História pode favorecer de modo 
significativo a educação patrimonial. Sobre essa questão é CORRETO afirmar: 
 
A) A articulação do ensino-aprendizagem da História ao patrimônio histórico e cultural 
deve ser feita apenas àqueles bens culturais que distinguem a comunidade perante os 
outros povos e culturas. 
B) As manifestações locais da comunidade, as cantigas, o folclore, as religiões, os modos 
de falar, de vestir e muitos outros elementos não apresentam valor histórico. 
C) Em todos os municípios do Brasil já existe o desenvolvimento da educação patrimonial 
de modo presencial em bibliotecas públicas, arquivos e museus, o que facilita o trabalho 
do professor. 
 
D) O patrimônio cultural é constituído de bens materiais como casarões, objetos, 
monumentos, sítios históricos ou arqueológicos, áreas de proteção ambiental e as 
manifestações culturais imateriais. 
 
QUESTÃO 4- Leia o excerto: 
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas são inseparáveis. Faz parte do 
nosso cotidiano e do cotidiano de todos os seres humanos, em todas as épocas e lugares. 
A História serve para que o homem conheça a si mesmo – assim como suas afinidades e 
diferenças em relação aos outros. Saber quem somos permite definir para onde vamos. 
Quem sou eu? De onde vim? Para onde vou? 
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-12.) 
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas as alternativas são corretas, 
exceto: 
 
A) Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos tempos 
e espaços. 
B) Legitimar e glorificar a memória oficial, as datas cívicas e os heróis da nação. 
C) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade humana. 
D) Destacar mudanças e permanências nas vivências humanas mais distantes no tempo 
e no espaço 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 2- MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL: COMPETÊNCIAS E HABILIDADES SEGUNDO A BNCC 
 
QUESTÃO 1- Antes da organização do ensino que envolve as operações de adição, 
subtração, multiplicação e divisão, quais elementos são importantes a serem trabalhados 
com os alunos? Assinale a alternativa correta. 
 
A) O Senso Numérico e a Correspondência um a um. 
B) O conceito de Número e o Sistema de Numeração Decimal. 
C) A ordenação e a Sequenciação Numérica. 
 
QUESTÃO 2- De acordo com as reflexões sobre o que realmente significa adicionar, 
subtrair, multiplicar e dividir, assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as 
alternativas falsas: 
 
 F A) Na organização do ensino para a compreensão dos alunos sobre o significado das 
operações de adição, subtração, multiplicação e divisão é indispensável que o professor 
proponha situações que priorizem a apropriação dos algoritmos. 
 V B) O significado das operações de adição é juntar e acrescentar, o da subtração é 
retirar, completar e comparar. Para organizar o ensino dessas operações, um caminho 
seria por meio da resolução de situações-problemas. 
 
 F C) Para a aprendizagem sobre o que significa dividir é suficiente que os alunos 
compreendam a repartição equitativa por meio da resolução de situações-problemas 
com apoio de um material manipulável. 
 
QUESTÃO 3- A partir de nossos estudos sobre sólidos geométricos e figuras planas, 
coloque V (verdadeiro) ou F (falso) em cada uma das afirmativas. 
 
 V A) A forma define e individualiza um objeto, diferenciando-o de outro. 
 V B) A maçã não é uma esfera, o tronco da árvore ou o graveto não são cilindros. 
 F C) Forma não é o aspecto perceptível pelos sentidos. 
 F D) Quem dá a regularidade métrica à forma não é o ser humano. 
 V E) A forma geométrica ajuda a quantificar o espaço. 
 
QUESTÃO 4- Marque a opção correta. Ao pensarmos em um trabalho pedagógico com 
jogo, podemos afirmar que: 
 
A) O jogo deixa de ser interessante para o aluno porque visa à elaboração de 
procedimentos e tomadas de decisões: habilidades necessárias para o trabalho com 
resolução de problemas, tanto no âmbito escolar como no contexto social. 
B) A mediação e orientação do professor junto aos procedimentos dos alunos, durante o 
jogo, questionando sobre suas jogadas e estratégias, não são necessárias para que o 
jogar se torne um ambiente de aprendizagem e (re)criação conceitual. 
C) No jogo há apenas a reprodução mecânica do conceito. 
 
D) Deve ficar claro que não é o jogo que trabalha a Matemática, mas a intervenção 
pedagógica que se faz nele. 
 
 
QUESTÃO 5- Enumere a sequência do trabalho pedagógico com jogos, segundo Grando 
(2004): 
 
 “Jogo pelo jogo” ou jogar para garantir regras. 
 Intervenção pedagógica verbal. 
 Familiarização com o material. 
 Jogar com “competência”. 
 Registro do jogo. 
 Reconhecimento das regras. 
 Intervenção escrita. 
 
 
QUESTÃO 6- De acordo com seus estudos sobre área e perímetro, é correto afirmar que: 
 
A) Figuras de mesma área sempre possuem o mesmo perímetro. 
B) Figuras de mesma área não, necessariamente, possuem o mesmo perímetro. 
 
 
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QUESTÃO 7- Sobre a organização do ensino de Estatística na perspectiva investigativa 
nos anos iniciais, assinale a alternativa que representa todas as etapas que precisam ser 
consideradas. 
 
A) Definição da questão-problema, construção de tabelas e elaboração de deduções 
e/decisões. 
B) Instrumento de coleta de dados, elaboração de planilhas e construção de gráficos; 
C) Definição da questão-problema, coleta dos dados, representação dos dados, 
interpretação dos dados e elaboração de deduções e/ou decisões. 
 
QUESTÃO 8- Quais as noções envolvendo Probabilidade podem ser exploradas com o 
jogo “Campeonato dos números”? Assinale a alternativa correta.A) Evento equiprovável, espaço amostral e aleatoriedade. 
B) Espaço amostral, soma dos números e cálculo de probabilidade. 
C) Cálculo de probabilidade e princípio multiplicativo de contagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 3- ENSINO RELIGIOSO: FORMAÇÃO PARA O 
RESPEITO ÀS DIFERENÇAS 
 
QUESTÃO 1- A prática em Ensino Religioso deve ser voltada para a superação do 
preconceito religioso, abandonando seu caráter histórico confessional catequético. Para 
isso, é importante que as atividades se voltem para: 
 
A) O ensino de uma religião específica, de modo que os estudantes compreendam seus 
fundamentos em profundidade. 
B) A construção e consolidação do respeito à diversidade cultural, religiosa e espiritual. 
C) A compreensão do ser humano como um produto da natureza. 
D) O proselitismo. 
 
QUESTÃO 2- Os objetivos do Ensino Religioso, no ensino fundamental, conduzem a uma 
prática pedagógica que leva os estudantes a compreenderem a liberdade de consciência 
e de crença como direito fundamental de cada pessoa. Dessa forma, ao abordar os 
objetos de conhecimento, o professor deve privilegiar: 
 
A) O diálogo entre as diferentes perspectivas religiosas e seculares de vida. 
B) O aprofundamento dos estudos sobre uma única religião. 
C) A ideia de religiosidade para combater o ateísmo. 
D) Aspectos da cultura local sem considerar o universal, pois a educação deve ser 
contextualizada. 
 
 
QUESTÃO 3- Sobre a importância da utilização da linguagem artística como recurso 
didático-pedagógico no componente curricular do Ensino Religioso, assinale a alternativa 
que NÃO se adequa. 
 
A) A arte promove a reflexão dos estudantes sobre o mundo, sobre a própria atuação e 
sobre a atuação das demais pessoas nesse mundo, ou seja, aspectos importantes na 
prática do Ensino Religioso. 
B) A arte possui um imenso potencial para mobilizar sentimentos, pensamentos, 
percepções e sensibilidades, aspectos importantes para motivar os estudantes a 
debaterem sobre temas da realidade. 
C) Utilizando a arte, os estudantes podem consolidar aprendizagens construídas por meio 
do fazer artístico, da criação. 
D) A arte proporciona aos estudantes a visão da religião como expressão divina, cujos 
conteúdos não se conectam com a realidade concreta. 
 
QUESTÃO 4- A prática pedagógica em Ensino Religioso deve conduzir para a 
compreensão de si mesmo e da sociedade, a partir da reflexão sobre o comportamento 
humano. Para que esse princípio seja materializado no dia a dia da sala de aula, é 
fundamental que: 
 
A) Apenas a ciência fundamente a prática pedagógica. 
B) O estudo dos objetos de conhecimento se faça, unicamente, pelo viés cultural. 
C) A compreensão dos objetos em estudo se faça pelo viés científico e cultural, e não 
ideológico. 
 
D) A prática pedagógica seja fundamentada em aspectos ideológicos. 
 
QUESTÃO 5- Sobre o processo de avaliação no Ensino Religioso, analise as afirmações 
a seguir: 
I. É importante que sejam definidos critérios de avaliação, com base nos objetivos de 
ensino, considerando as potencialidades e as limitações dos estudantes. 
II. É fundamental que sejam oferecidas aos estudantes diferentes situações, 
procedimentos e instrumentos para a verificação do aprendizado construído. 
III. Deve-se promover uma avaliação predominantemente qualitativa, processual, 
cumulativa e que visa o efetivo aprendizado. 
Estão corretas as afirmações: 
 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) I e III. 
D) I, II e III. 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 4- O ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NO 
CONTEXTO DA BNCC 
 
QUESTÃO 1- De acordo com a BNCC (2018, p. 321): “a área de Ciências da Natureza 
tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico”. Nesse sentido, 
pode-se afirmar que: 
 
A) O professor deverá dar oportunidades para que os alunos realizem atividades 
investigativas e divulguem os resultados dessas investigações. 
B) Durante o estudo de diferentes Unidades Temáticas, o professor deverá selecionar 
todas as propostas de pesquisas, desconsiderar a curiosidade dos alunos e indicar as 
perguntas que os mesmos deverão pesquisar. 
C) Cabe ao aluno aprender definições científicas, decorá-las e resolver apenas os 
exercícios apresentados em seus livros didáticos. 
D) O trabalho de iniciação científica deve se restringir aos experimentos realizados em 
laboratórios com a supervisão do professor. 
E) O trabalho prático de iniciação científica é desnecessário no 1º ano do ensino 
fundamental porque os alunos não têm maturidade para realizar pesquisas, ainda não 
conseguem elaborar questões a serem pesquisados. 
 
 
QUESTÃO 2- Com relação à unidade temática “Matéria e Energia”, descrita pela BNCC, 
assinale as afirmativas com Verdadeiro (V) ou Falso (F). 
 
 
 
 V A) Nessa Unidade está prevista a construção coletiva de propostas de reciclagem e 
reutilização de materiais. 
 V B) Nessa Unidade os alunos poderão reconhecer a importância, por exemplo, da água 
em seus diferentes estados. 
 F C) Nessa Unidade os alunos poderão identificar os cuidados necessários para a 
manutenção da saúde e integridade do organismo. 
 F D) Nessa Unidade está prevista a sistematização do estudo de observações dos 
fenômenos naturais. 
 
 
QUESTÃO 3- Sobre a Unidade Vida e Evolução é correto afirmar que: 
 
A) É uma Unidade que estuda questões referentes à compreensão das características da 
Terra e do Sol. 
B) É uma Unidade que estuda questões referentes aos materiais e suas transformações. 
C) É uma Unidade que estuda questões relacionadas aos seres vivos, suas 
características e necessidades. 
D) É uma Unidade que finaliza seus estudos no 5º ano do Ensino Fundamental. 
 
 
QUESTÃO 4- O planeta Terra é formado por camadas com diferentes características. A 
respeito da atmosfera terrestre, considere as afirmações a seguir. 
 
I. A atmosfera terrestre é fundamental para a manutenção da vida na Terra, pois regula 
a temperatura e o clima terrestre. 
II. Conseguimos ver a atmosfera terrestre sem usar telescópio. 
III. Uma das funções da atmosfera terrestre é proteger a Terra dos raios ultravioleta 
emitidos pelo Sol. 
IV. A atmosfera terrestre corresponde a uma camada gasosa que circunda o planeta 
Terra. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A) Somente a afirmativa I está correta. 
B) Somente a afirmativa II está correta. 
C) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D) Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 
 
QUESTÃO 5- Analise as afirmações a seguir: 
I. A avaliação não consiste em só avaliar o aluno, mas o contexto escolar na sua 
totalidade, permitindo fazer um diagnóstico para sanar as dificuldades do processo de 
aprendizagem, no sentido teórico e prático. 
II. A avaliação não pode ser considerada um elemento isolado no planejamento e que 
visa unicamente classificar os alunos. 
III. A avaliação tem apenas a função de controle. Avaliamos para atribuir um resultado e 
o aluno passará a estudar apenas para obter uma nota. 
 
IV. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, por isso a avaliação deve ser 
diagnóstica e inclusiva. 
Marque a alternativa correta: 
 
A) Nenhuma das afirmativas está correta. 
B) Apenas a alternativa I está correta. 
C) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
D) Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO MÓDULO 5- FORMAÇÃO EM LINGUAGENS E BNCC: OS EIXOS 
ORGANIZADORES DO CONHECIMENTO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
QUESTÃO 1- Analise o trecho, a seguir, e assinale a alternativa que completa 
corretamente e respectivamente as lacunas: 
“O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta) 
cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de 
produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das _____ dos textos, 
responsáveis por seus efeitosde sentido, seja no que se refere às formas de composição 
dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela 
situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte 
impacto nos efeitos de _____. Assim, no que diz respeito à linguagem verbal, oral e 
escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e 
organização da _____ temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma 
de composição) do gênero em questão”. 
 
A) Materialidades / Sentido / Progressão. 
B) Imaterialidades / Expressão / Regressão. 
C) Abstrações / Expressão / Referência. 
D) Reentrâncias / Sentido / Equivalência. 
E) Similaridades / Expressão / Equivalência. 
 
QUESTÃO 2- Marque V para as opções verdadeiras e F para as opções falsas: 
 
 
 F A) A escrita transcreve os sons da fala. 
 V B) O desenho antecede a escrita no desenvolvimento infantil. 
 V C) Num ditado, é muito importante pronunciar “certinho” as palavras, para que a 
criança possa transcrevê-las. 
 F D) Os povos que não dispõem de escrita são primitivos e pouco desenvolvidos. 
 F E) As pessoas analfabetas têm limitações cognitivas e pouco desenvolvimento lógico. 
 V F) A fala é efêmera e fugaz; a escrita permanece. 
 V G) A fala sempre se dá face-a-face; a escrita é sempre usada para alcançar pessoas 
distantes no tempo e no espaço. 
 F H) Na fala, as pessoas expressam seus sentimentos e suas emoções, de maneira 
como sua comunidade se comunica. Por isso, a fala não deve ser trabalhada na escola. 
 V I) O oral é mais espontâneo e menos controlado que o escrito. 
 V J) Os problemas de comunicação, mal-entendidos e conflitos são resultados de falhas 
na maneira de se exprimir, de uma má utilização das palavras. 
 V K) Ensinar expressão oral é ensinar o modo como os alunos devem se exprimir, de 
maneira clara, com palavras próprias de seu vocabulário; para isso, é preciso inculcar 
bases referentes à elocução de ideias e de frases com sentido entre si, pois os alunos 
dão, espontaneamente, ideias sem continuidade. 
 V L) A linguagem oral dos alunos é pobre, truncada e precisa ser desenvolvida. 
 
 
 
QUESTÃO 3- Clique na melhor alternativa de definição de Sequência Didática de Dolz, 
Noverraz e Schneuwly. 
 
A) As Sequências Didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas 
para ensinar um conteúdo oral, etapa por etapa. 
B) Uma Sequência Didática, mais conhecida como SD, é uma forma de organizar 
metodologicamente, de forma sequencial, a execução das atividades escritas. 
C) Sequência didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira 
sistemática, em módulos, em torno de um gênero textual oral ou escrito. 
D) Sequência didática é um procedimento metodológico permeado de atividades 
pedagógicas organizadas, de maneira aleatória, com base em um gênero textual. 
E) Sequência didática é um agrupamento de atividades pouco articuladas, criadas para 
desenvolver habilidades de leitura nos alunos com base em gêneros textuais. 
 
QUESTÃO 4- Qual das alternativas melhor define o conceito de Linguagem? 
 
A) Uma faculdade/habilidade adquirida somente por meio de um processo de interação 
social. 
B) Um sistema de convenções e palavras utilizadas por um grupo de pessoas. 
C) Uma área composta por idiomas, como português, inglês e espanhol. 
D) Uma forma de comunicação não-verbal. 
E) Uma faculdade/habilidade dada ao ser humano para a comunicação. 
 
 
QUESTÃO 5- Marque a alternativa que mostra exemplos de atividades que permitem ao 
professor realizar uma avaliação de maneira adequada, visando o protagonismo dos 
alunos. 
 
A) Aulas expositivas pelo professor; uso do livro-texto, com muitos conteúdos e 
informações conceituais; aprendizagem pela memorização. 
B) Uso da internet, para pesquisas em sala de aula, debates, desafios, atividades em 
grupo; uso de dispositivos móveis, como tablets e celulares; sala de aula invertida; ensino 
híbrido. 
C) Aulas com atividades rotineiras, repetitivas e prolongadas, para que os estudantes 
consigam aprender o conteúdo. 
D) Atividades com baixa demanda cognitiva, para que o aluno não se canse mentalmente; 
exames que reflitam a capacidade de retenção e acúmulo de conhecimento memorizado 
pelos alunos. 
E) Atividades de leitura/escuta de textos longos e desinteressantes para os alunos dos 
anos iniciais do ensino fundamental; atividades de cópia; produção de texto livre. 
 
 
Referências bibliográficas: 
Avamec.mec.gov.br