Didática Pedagogia INTRODUÇÃO À DIDÁTICA

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2 INTRODUÇÃO À DIDÁTICA 
 
A Didática tem como objeto de estudo o processo de ensino e seus elementos 
e propõe alcançar os fins relacionados à aprendizagem. A Didática diz respeito à 
prática pedagógica, ao fazer cotidiano da atividade docente. A organização do 
ensino é, portanto, o compromisso número um da Didática. Refere-se ao 
planejamento e aos seus elementos, tais como: o conteúdo, os objetivos, a 
metodologia, os recursos, a avaliação. 
A Didática é uma disciplina teórico-prática que pretende subsidiar o professor 
“em todos os elementos constitutivos da dinâmica escolar, quais sejam: a reflexão 
pedagógica necessária à implementação de um projeto educativo, com suas 
concepções explicitadas através de seus planejamentos e efetivadas através de sua 
dinâmica cotidiana” (MELO; URBANETZ, 2008, p.152). 
Preocupa-se, ainda, com a relação entre professores e alunos, pois a 
atividade educativa é, fundamentalmente, uma relação entre seres humanos, 
objetivando a plena humanização dos sujeitos envolvidos. A Didática, 
consequentemente, trata da vida prática e das relações reais próprias aos espaços 
educativos, especialmente à sala de aula. 
Para José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina pedagógica que estuda 
os objetos, as condições do processo de ensino, os meios e o cenário educacional. 
Porque os conteúdos da disciplina de ensino decorrem da ciência que lhes servem 
de base. A disciplina de ensino implica numa seleção de conhecimentos pautada por 
critérios pedagógicos e didáticos; do mesmo modo, os métodos da ciência e os 
métodos de ensino são conexos, não idênticos, porque a atividade de ensino implica 
uma relação pedagógica que lhe é peculiar, distinguindo-se daquela que ocorre na 
atividade científica (LIBÂNEO, 1994). 
A didática é a organização do processo de socialização realizado no contexto 
escolar, por meio do emprego de métodos e técnicas que norteiam a prática de 
ensino do professor. 
 
 
 
 
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Fonte de: sagahcm.sagah.com.br 
 
O ensino está associado ao processo de transmissão de saberes, cabe à 
Didática adequar os elementos do planejamento de ensino e os procedimentos e 
técnicas necessários para ensinar. Não basta conhecer bem a ciência, nem os 
conhecimentos a serem transmitidos, porque o método de ensino decorre do 
conteúdo e da forma de investigação da ciência que é ensinada. Esta posição 
mostra um reducionismo do campo de estudos da Didática, tomando-a como 
disciplina prescritiva de métodos e técnicas. 
Segundo Hoauiss (2001, p. 22), didática pode ser definida como “parte da 
Pedagogia que trata dos princípios científicos que direcionam a atividade educativa, 
com o objetivo de torná-la mais eficiente”. Deste modo, a Pedagogia é vista como a 
ciência e a arte da educação, enquanto que a Didática pode ser definida como a arte 
e a ciência do ensino. 
O professor deve aprender a lidar com a subjetividade humana, sua 
linguagem, percepções e prática de vida. Sem esta noção, torna-se inábil para 
desenvolver didáticas articuladas e contextualizadas com os problemas, desafios, 
questões relacionadas aos conteúdos e condições para se conseguir uma 
aprendizagem significativa. A metodologia do ensino é uma questão metodológica e 
também a inserção do professor na prática escolar, mediante a pesquisa ação.