ENSINO DE ARTE 03

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QUESTIONÁRIO – ENSINO DE ARTES – AULA 03
· “Cada professor cria seus métodos e suas estratégias de ação, aprende por si, orientado pelo diálogo permanente entre as teorias que elegeu, seus princípios e suas ações em sala de aula. A formação profissional do professor implica, desse modo, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada à prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente” (LIBÂNEO, 1994, p. 28 apud IAVELBERG, 2003, p. 64). A partir do texto acima, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
Resposta Marcada :
e) A prática reflexiva do professor opõe-se à submissão de um currículo rígido e engessado na escola.
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· O educador pode imitar modelos e propostas que aprecia, já que essa imitação ativa, conforme define Piaget (apud IAVELBERG, 2003, p. 64), servirá de base de confiança para que progressivamente construa seu estilo pessoal de estudar, refletir e praticar sua atividade. Já a cópia mecânica de modelos, sem sentido, leva à construção de mitos reiterativos em sala de aula que o professor edifica ao absorver superficialmente orientações educativas. Pode-se afirmar, CORRETAMENTE, que um desses mitos criados em sala de aula pelo professor é o seguinte:
Resposta Marcada :
a) A escola, a família e a vivência do aluno são fundamentais para o desenvolvimento da criança.
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· “Ninguém quer aprender sobre cubismo se não encontrar um sentido para esse saber na sua prática em arte ou nas práticas sociais, seja ela produtiva apreciativa, seja reflexiva e contextualizada. A organização dos componentes curriculares ao longo das séries tem a finalidade de mergulhar os estudantes nos conteúdos universais, aos quais têm direito como cidadãos, e fazer com que os relacionem ao valor das suas culturas
comunitárias” (IAVELBERG, 2003, p. 67). Isso significa dizer que:
Resposta Marcada :
c) Os conteúdos abordados pelos professores de arte devem fazer sentido para o aluno, ou seja, devem ser úteis.
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· “O aluno beneficia-se quando o planejamento combina quantidade de conteúdos e profundidade. Não adianta projetar uma infinidade de conteúdos se o tempo didático não for suficiente. Para que a assimilação seja real, a motivação para aprender precisa ser intrínseca, e não extrínseca aos alunos” (IAVELBERG, 2003, p. 67). Pode-se afirmar que o aprender intrínseco se refere:
Resposta Marcada :
b) Ao interesse de cada aluno em desenvolver o próprio conhecimento por meio dos conteúdos trabalhados em sala de aula pelo professor.
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· “A verticalização do projeto educativo pode favorecer a interação entre educadores, alunos e pais, o que uma estrutura demarcada por fronteiras de separação rígida não permite” (IAVELBERG, 2003, p. 68). Pode-se dizer que a efetivação da verticalização do projeto educativo possibilita que:
Resposta Marcada :
a) Alunos e professores ampliem suas oportunidades de aprender com o outro, além de ensinar a aprender.
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