Questões - Tópico em Libras, Surdez e Inclusão

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1. Estudamos os conceitos de Peirce sobre signos. De acordo com o autor, qual das afirmações a seguir 
é verdadeira? 
a. Signo é uma representação que remete ao objeto do mundo externo em sua completude. 
b. Signo é tudo aquilo que, de certa forma, representa algo para alguém. 
c. Signo pode definir a característica de seres humanos por meio das dicotomias linguísticas 
saussurianas. 
d. Signo pode ser definido como uma mensagem que não é compreendida por causa de sua 
incongruência com o mundo real. 
 
2. Santaella (2005) propõe três matrizes que guiam a linguagem e o pensamento, com base na teoria 
do signo de Peirce. No que se refere à matriz visual ou imagética, é incorreto afirmar que: 
a. Uma imagem pode oferecer ao receptor múltiplos conceitos. 
b. Imagens podem ter grande apelo sensório por meio de formas, cores e tons. 
c. Com o avanço tecnológico, as imagens se tornaram uma ferramenta importante para a 
publicidade. 
d. Imagens possuem elementos apresentados de forma linear. 
 
3. A linguagem visual é a criação de imagens para comunicar alguma ideia. Sobre o assunto, é correto 
afirmar que: 
a. A linguagem humana é somente verbal. 
b. O pensamento humano pode ser verbal ou visual. 
c. A fala e a comunicação visual são meios paralelos e independentes pelos quais os seres 
humanos trocam informações. 
d. Gesticulações não fazem parte da linguagem humana. 
 
4. A revolução tecnológica afetou os processos de comunicação e as relações humanas. Sobre o 
assunto, é incorreto afirmar que: 
a. A velocidade da informação e sua grande escala de produção atualmente são percebidas 
como naturais. 
b. A imagem tem um caráter fundamental, e esperamos uma boa exposição dos produtos, 
endereços e modelos de apresentação. 
c. A escola não precisa dialogar com as novas expressões e meios de comunicação, uma vez que 
o conteúdo a ser ensinado não se altera. 
d. Graficacia se refere ao desenvolvimento do aspecto visual das comunicações humanas. 
 
5. No processo educacional de alunos surdos ou ouvintes, a relação do signo com o aprendizado é: 
a. Fundamental, pois pensamos por meio de signos. 
b. Dispensável, já que é desnecessário sinalizar para pensar e aprender. 
c. Arbitrária e necessária à metodologia de ensino. 
d. Inescapável, pois é preciso decorar para aprender. 
 
6. Imagine a seguinte situação: O professor está ministrando sua aula e se depara com a dúvida de um 
aluno surdo quanto a uma palavra da língua portuguesa desconhecida por ele. Para sanar a dúvida 
do estudante, o educador digitaliza essa palavra com o alfabeto manual. Sabemos que a estratégia 
do docente não deve ser a única abordagem de ensino em sala de aula diante dessa situação, porque: 
a. A palavra pode ter um sinal correspondente, e é importante que o aluno surdo o conheça. 
b. Não traz significação para o aluno surdo; logo, não produz conhecimento ou aprendizagem 
real. 
c. Muitas palavras demandam tempo para serem soletradas, interrompendo a dinâmica da aula. 
d. É importante que o aluno surdo pesquise por conta própria o que não conhece. 
 
7. Estudamos sobre a importância de um sistema de notação para as línguas de sinais e o que influencia 
construções distintas para as línguas dos diferentes países. Assinale entre as opções abaixo a que 
descreve corretamente a importância do estabelecimento de sistemas de escrita para as línguas de 
sinais: 
a. A modalidade escrita da língua, além de meio de comunicação, é a principal forma de 
desenvolver a oralidade do surdo, seja em língua de sinais ou, ainda, da própria língua oral do 
país. 
b. Os sistemas de escrita das línguas de sinais são importantes para ajudar os surdos a 
aprenderem a modalidade escrita das respectivas línguas orais de seus países. 
c. A modalidade escrita de uma língua, além de meio de comunicação da comunidade surda, 
incentiva a organização e o registro do pensamento das pessoas, sendo importante para o 
desenvolvimento linguístico e cultural do seu povo. 
d. A importância da criação dos sistemas de escrita das línguas de sinais é assessória, ou seja, 
auxilia na compreensão do funcionamento delas, mas não colabora com o desenvolvimento 
cultural do seu povo. 
 
 
8. Sabemos que a língua de sinais se diferencia da língua oral principalmente pelo seu canal de 
expressão, ou seja, a primeira é visual-espacial e a segunda, oral-auditiva. A partir disso, assinale a 
alternativa que mostra os principais desafios para a construção de um sistema de escrita da Libras: 
a. A expressão facial presente na produção das línguas de sinais. 
b. Visualidade de tridimensionalidade da língua de sinais. 
c. Os cinco parâmetros da Libras. 
d. A ausência de fala na produção linguística das línguas de sinais. 
 
9. Estudamos os quatro sistemas de escrita de sinais utilizados no Brasil. Todos eles buscam o registro 
da visualidade tridimensional da Libras, porém se diferenciam quanto à natureza de registro de seus 
grafemas. Sobre isso, assinale a alternativa correta: 
a. O SW é um sistema alfabético-linear enquanto os outros foram criados como sistemas gráfico-
esquemático-visuais. 
b. A ELiS e a VisoGrafia são similares, porém se diferenciam no registro, pois o primeiro é linear 
e o segundo não. 
c. A VisoGrafia é um sistema híbrido, resultante da junção do SW e da ELiS, trazendo 
visografemas visuais, principalmente do SW, e registrado linearmente, como na ELiS. 
d. O SEL e a ELiS são sistemas de base alfabética, escritos na vertical, que possibilitam a leitura 
e a escrita de textos, além da reflexão linguística sobre a Libras. 
 
10. (UFSM/2017) O sistema de representação da escrita da língua de sinais que é bastante difundido no 
Brasil e foi criado por Valerie Sutton, na Dinamarca, em 1974, é o: 
a. Sistema de escrita das línguas de sinais (ELiS). 
b. Sistema de escrita notação Mimographie. 
c. Sistema de escrita SignWriting. 
d. Sistema D'Sign. 
 
11. A escrita de sinais ainda é nova para a comunidade surda, mas veio para suprir a necessidade de 
registro de pensamentos humanos que se dão em língua de sinais. Sobre isso, assinale a alternativa 
correta: 
a. Os sistemas de notação em Libras seguem a produção linguística da pessoa que escreve, seja 
na sua primeira língua, em Libras ou na Língua Portuguesa. 
b. Os sistemas de notação em Libras seguem a produção linguística em língua de sinais, podendo 
ser resultado de tradução ou de produção direta em LS. 
c. Os sistemas de notação em Libras seguem a produção linguística em língua de sinais, devendo 
ser resultado de tradução de um texto em LP. 
d. Os sistemas de notação em Libras seguem a produção linguística em língua de sinais, devendo 
ser resultado apenas da produção direta em LS. 
 
12. A ordem de notação dos sistemas influencia diretamente a compreensão da escrita. Cada parâmetro 
(ou unidade composta de parâmetros, no caso do SEL) precisa ser cuidadosamente colocado na 
ordem correta. Se trocarmos um dos grafemas, podemos estar registrando um sinal diferente do que 
pensamos ou talvez um par mínimo do sinal desejado. Quanto a isso, assinale a alternativa incorreta: 
a. Ao trocarmos o grafema de PA do sinal LARANJA, podemos estar registrando o sinal OUVIR. 
b. Ao trocarmos o grafema de CM do sinal LARANJA, podemos estar registrando o sinal QUEIJO. 
c. Ao trocarmos o grafema de MOVIMENTO do sinal LARANJA, podemos estar registrando o 
sinal BOM. 
d. Ao trocarmos o grafema de CM do sinal LARANJA, podemos estar registrando o sinal 
APRENDER. 
 
13. Sobre os significados/conceitos de política, ser político e políticas públicas, podemos afirmar que: 
I. Política: ação em prol de um bem comum, no qual as questões sociais são resolvidas da melhor 
forma, havendo harmonias entre pares. 
II. Ser Político: é aquele que se relaciona, participa e colabora de alguma forma para que os direitos 
e deveres sociais possam ser cumpridos. 
III. Políticas Públicas: são ações tomadas pelo Estado a fim de resolveras questões sociais (conflitos) 
de forma equilibrada e objetivando a organização social principalmente em favor daqueles 
prejudicados pela má distribuição de renda, beneficiando os menos favorecidos. 
IV. Políticas públicas linguísticas: diferem-se das políticas públicas de maneira geral porque devem 
partir de estudiosos e não da relação entre Estado e participação popular. 
a. Somente a I está correta. 
b. Somente as I e III estão corretas. 
c. Somente as II e III estão corretas. 
d. Somente I, II e III estão corretas. 
 
14. Sobre a língua subalterna e a hegemônica, podemos afirmar que: 
a. A língua subalterna é a língua minoritária em um país, enquanto a hegemônica diz respeito 
ao inglês, uma língua franca. 
b. Língua subalterna é a segunda língua de um país, enquanto a hegemônica é a que predomina 
no país. 
c. A língua subalterna é a língua falada somente por nativos de um país, enquanto a hegemônica 
é a língua universal como o esperanto. 
d. A língua subalterna é falada apenas pela população autóctone, enquanto a língua hegemônica 
é a soma da língua oficial e dos idiomas estrangeiros falados em um país. 
 
15. No que concerne à interlíngua, assinale a alternativa que contém as analogias corretas: 
I. A interlíngua se organiza por meio de estrutura lexical, o que envolve a língua materna e a língua-
foco/língua-alvo, o que chamamos de segunda língua (foco/alvo porque diz respeito ao objetivo de 
estudo), a L2. 
II. A partir do momento que eu (enquanto pessoa surda usuária da Libras) sei libras, posso me 
aproveitar dela para facilitar meus estudos da língua portuguesa escrita. Se eu for ouvinte, a partir 
da língua portuguesa, posso relacionar sinais às palavras e assim decodificá-las. 
III. Interlíngua significa uma linguagem interna e subjetiva à minha pessoa e às minhas condições 
socioculturais, ou seja, é uma língua válida somente no contexto familiar, como língua de sinais 
caseira. 
IV. Interlíngua é sinônimo de esperanto, por se tratar de um idioma que usa palavras de várias línguas. 
a. Somente as analogias I e III. 
b. Somente a analogia III. 
c. Somente as analogias I e II. 
d. As analogias I, II e III. 
 
16. Que grupo de afirmações abaixo está correto em relação às teorias concernentes à língua materna e 
à aquisição da língua expostas neste módulo? 
a. A teoria gramatical prescreve treinamento para aquisição da linguagem. E a teoria 
construtivista prevê a elaboração de um raciocínio, sendo, portanto, menos conteudista. 
b. A teoria behaviorista enfatiza a mimese e o desempenho. A teoria gerativista defende uma 
gramática inata. E a teoria sociointeracionista valoriza a interação entre o ser humano e o 
meio. 
c. A gramática universal enfatiza a E-Language. A teoria evolucionista defende que a língua é 
viva. E a teoria sociointeracionista trata da competência linguística. 
d. A corrente cognitivista das teorias de aquisição é liderada por Noam Chomsky. A corrente 
social é capitaneada por Jean Piaget. 
 
17. O que foi decidido no Congresso de Milão em 1880? 
a. Que a língua de sinais deveria ser o método utilizado na educação dos surdos. 
b. Que a língua esperanto deveria ser o método utilizado na educação dos surdos. 
c. Que o oralismo deveria ser o método utilizado na educação dos surdos. 
d. Que a língua de sinais não deveria ser o método na educação dos ouvintes. 
 
18. Qual a situação de muitos intérpretes de Libras atualmente na educação básica? 
a. São todos surdos, tendo seu campo de trabalho ampliado. 
b. Muitos apenas conhecem a Libras, mas, sem fluência ou especialização adequada, acabam 
por prejudicar o aluno surdo. 
c. Trabalham voluntariamente e estão legalmente desprotegidos. 
d. São professores e ativistas, o que impede que se dediquem integralmente à educação. 
 
19. Marque a alternativa que melhor define o conceito de língua de herança do ponto de vista linguístico. 
a. Língua de herança compreende um contexto em que a língua é usada pelos familiares de 
determinada região do país. 
b. Língua de herança é uma língua usada dentro da sociedade herdada na escola. 
c. Língua de herança representa a língua adquirida no seio familiar que usa uma língua diferente 
da usada na sociedade em geral. 
d. Língua de herança é a língua de uma pessoa em determinado país. 
 
20. Na perspectiva da Linguística, marque a opção que melhor caracteriza um falante de língua de 
herança. 
a. O falante de língua de herança é necessariamente um bilíngue equilibrado. 
b. O falante de língua de herança necessariamente tem sua língua da família como língua 
secundária. 
c. O falante de língua de herança necessariamente usa essa língua como língua primária com a 
família. 
d. Um falante de língua de herança é bilíngue e pode usar duas línguas como primária ou 
secundária de forma alternada a depender do contexto. 
 
21. Assinale a afirmação correta relativa ao contato linguístico: 
a. As línguas de sinais não pertencem à esfera do contato linguístico por não serem faladas. 
b. No Brasil, o contato linguístico se dá apenas por imigração, trazendo idiomas estrangeiros, e 
por contato com indígenas. 
c. A interação linguística fora da família não interfere no processo de aquisição de outra língua 
de falantes e sinalizantes de língua de herança, uma vez que a escola pode garantir esse 
aprendizado. 
d. Há grande variação no processo de aquisição e nas práticas linguísticas, que pode envolver 
assimetrias entre os usos das línguas e os tipos de interações, no caso de falantes e 
sinalizantes de línguas de herança. 
 
22. Considere duas crianças que usam o inglês em casa com seus pais, que se mudaram para o Brasil por 
razões profissionais. Os filhos têm 1 ano e 6 anos de idade, respectivamente. No período da tarde, o 
bebê tem uma babá que só fala português e a criança de 6 anos foi para uma escola de turno integral 
que é considerada bilíngue, pois tem aulas organizadas em inglês e outras em português durante 
todos os dias de aulas. Os colegas, em sua maioria, são brasileiros. Marque a alternativa que melhor 
explica o bilinguismo dessas crianças: 
a. Os filhos são bilíngues equilibrados, pois estão usando as duas línguas de forma sistemática 
em todos os ambientes de vivência diária. O bebê com a babá e o menino de 6 anos na escola. 
O uso das línguas não implica a bilingualidade, embora tenha efeitos afetivos nas crianças. 
b. Os filhos estão tendo a oportunidade de se tornarem bilíngues imersos em um ambiente que 
conta com duas línguas com funções diferenciadas. O bebê em sua casa com interações que 
apresentam as mesmas funções, tornando sua bilingualidade mais equilibrada no ambiente 
familiar. O filho de 6 anos continua falando somente inglês em casa com os pais, mas na escola 
está diante das duas línguas com as mesmas funções, favorecendo uma bilingualidade mais 
equilibrada no ambiente educacional, embora seus colegas tendam a falar português por 
serem brasileiros. 
c. Os filhos são bilíngues com mesma bilingualidade porque estão expostos ao inglês e ao 
português simultaneamente, tendo contato com os pais e com pessoas da língua nativa. 
Dessa forma, essas crianças são bilíngues que têm o privilégio de estarem imersos em 
ambientes que atribuem valores diversos às duas línguas. Assim, sua bilingualidade não é 
afetada. Os dois irmãos apresentam o inglês como língua de herança, tendo o bebê menos 
chances de aprender o português por ouvi-lo apenas de uma pessoa, a babá, enquanto o 
irmão mais velho ouvirá de professores e colegas. 
d. A idade não apresenta um fator que implica a bilingualidade dos filhos dessa família, pois 
ambos estão expostos às línguas que compreendem sua condição bilíngue. O fato da 
bilingualidade não ser determinada pela idade acaba não impactando o desenvolvimento 
bilíngue dessas crianças. 
 
23. Marque a alternativa que não representa bilíngues bimodais: 
a. Os bilíngues bimodais são pessoas que adquirem uma línguade sinais e uma língua falada. 
b. Os bilíngues bimodais conseguem produzir as duas línguas simultaneamente de forma 
sobreposta. 
c. Os bilíngues bimodais fazem alternância de línguas porque é impossível sobrepor as línguas. 
d. Codas são bilíngues bimodais. 
 
24. Marque a alternativa que melhor identifica o bilinguismo e a bilingualidade de Codas: 
a. Os Codas são filhos surdos de pais surdos que crescem usando exclusivamente a língua de 
sinais, não havendo, portanto, bilinguismo de fato. 
b. Os Codas crescem em diferentes espaços que favorecem o uso da língua de sinais, inclusive 
em ambientes escolares, o que torna seu bilinguismo sempre equilibrado. 
c. Os Codas são filhos de pais surdos e adquirem duas línguas em um espaço geográfico no qual 
se usa uma língua oral e outra sinalizada. Existe uma variação muito grande entre os Codas 
quanto à sua bilingualidade. 
d. Os Codas são filhos de pais surdos oralizados e por isso não conseguem acessar a língua de 
sinais de forma plena, tornando seu bilinguismo assimétrico. 
 
25. A língua tem estreitas relações com a sociedade. Estas relações são estudadas pela sociolinguística, 
ramo da linguística que estuda a língua como um fenômeno social. Vimos que a língua varia no espaço 
geográfico, no decorrer do tempo, e nos diferentes espaços sociais, bem como nas diferentes 
situações comunicativas. Sobre variações linguísticas é correto afirmar que: 
a. Não são recomendadas, é sugerido utilizar a norma culta. 
b. O regionalismo, uma forma de variação linguística, é muito comum no Brasil 
c. Atrapalham a comunicação entre as pessoas. 
d. Não acontecem nas línguas de sinais. 
e. Variações devem ser controladas. 
 
26. Vimos queas língua de sinais são complexas, com estrutura gramatical própria, fonologia, morfologia, 
semântica, sintaxe e pragmática. As línguas de sinais possuem todos os elementos necessários para 
serem reconhecidas como línguas naturais. De acordo com o módulo 1, qual das afirmativas abaixo 
é FALSA? 
a. A língua de sinais é empréstimo linguístico. 
b. A língua de sinais está em contato direto com a língua oral. 
c. A língua de sinais independe da língua oral. 
d. A língua de sinais é autônoma. 
e. A língua de sinais tem estrutura própria. 
 
27. Os indivíduos surdos possuem uma peculiaridade linguística e não devem ser percebidos como seres 
incompletos. Em relação a essa peculiaridade linguística que definimos como o bilinguismo surdo, 
qual das alternativas abaixo está correta? 
a. Surdos que tem acesso aos intérpretes de libras nas escolas são considerados bilíngues. 
b. Surdos brasileiros que aprendem Inglês. 
c. Os surdos devem obrigatoriamente aprendem a língua de sinais e oralizar para serem 
considerados bilíngues. 
d. Surdos que aprendem língua de sinais como primeira língua e a língua da comunidade ouvinte 
majoritária como segunda língua. 
e. Somente surdos que aprendem duas línguas de sinais são considerados bilíngues. 
 
28. As minorias linguísticas são caracterizam pelo senso comum por: 
a. Um quantitativo de falantes e usuários da língua pequeno e inferior ao número de falantes e 
usuários da língua oficial em contato. 
b. Um planejamento linguístico objetivando o respeito à pluralidade linguística do país em que 
há várias línguas nos mesmos ambientes 
c. Um projeto de bilinguismo educacional, para que as línguas em contato, a oficial e a 
reconhecida, sejam adquiridas pelo processo educacional. 
d. Um planejamento linguístico a fim de efetivar estratégias, planos e programas de valorização 
das línguas de minorias 
e. Um reconhecimento legal e por estratégias de expansão de uso e ensino das línguas de 
minorias. 
 
29. O processo de minorização linguística busca a desqualificação e inferiorização das línguas de 
minorias. Na relação entre falantes de Libras e português, pelo contato das duas línguas, quando o 
ouvinte diz que Libras é uma linguagem gestual, é correto afirmar que tal procedimento e 
comportamento se caracteriza por 
a. Planificação do uso da Libras e do português no mesmo espaço. 
b. Valorização da Libras. 
c. Preconceito linguístico à Libras. 
d. Respeito completo à Libras. 
e. Reconhecimento da Libras como sistema altamente complexo, com estrutura gramatical. 
 
30. A afirmação de que todas as comunidades linguísticas são iguais em direito visto no artigo 10 da 
Declaração Universal dos Direitos Linguísticos incide na: 
a. Cada comunidade linguística é dependente das políticas linguísticas para existir, sem um 
documento legal elas são inexistentes. 
b. No amadurecimento da política de estatuto linguístico para as diferentes línguas, 
classificando como hegemônicas e subalternas. 
c. Na política de apagamento das línguas de minorias, visto não serem línguas oficiais 
d. Na direito de ter um intérprete de Libras, o qual exerce a interpretação exclusivamente para 
os surdos, por um processo monolinguísticos. 
e. No direito da não discriminação por critérios da soberania política, na situação social e 
econômica e por outros avanços linguísticos e tecnológicos alcançados pela língua. 
 
31. A prática da pichação é combatida em diferentes espaços e grupos sociais. No entanto, é uma prática 
muito comum e que pode oferecer algumas reflexões. Leia a reprodução do texto de uma pichação: 
Muros brancos povo mudo! 
Considerando o texto da pichação a partir da contribuição dos estudos sociolinguísticos, é correto 
afirmar que: 
a. Trata-se de um reflexo de não conflito na sociedade e sua forma expressiva. 
b. Trata-se de uma forma de expressão sem compromisso comunicativo. 
c. Trata-se de uma forma não linguística de expressão. 
d. Trata-se de uma expressão que não dialoga com o contexto social maior 
e. Trata-se de uma expressão de conflito entre membros de grupos distintos. 
 
32. O conceito de homogeneidade linguística advém de uma concepção estruturalista que consiste na 
ideia de que a língua, por um lado, é um sistema fechado de combinações e associações e, por outro 
lado, é vista como o lugar da não regularidade, onde surgem múltiplas formas, inclusive as menos 
legitimadas de uso da língua. Já a Sociolinguística se dedica ao estudo da língua como objeto: 
a. homogêneo, abstrato e formal. 
b. heterogêneo e socialmente orientado. 
c. homogêneo e socialmente orientado 
d. homogêneo, formal e socialmente orientado. 
e. heterogêneo, formal e socialmente orientado. 
 
 
33. A Linguística considera a Língua de Sinais: 
a. Um sistema ilegítimo mais natural que compartilha uma série de características, mas que 
ainda precisa de um sistema de notação. 
b. Uma língua natural que compartilha características que lhe atribuem um caráter específico. 
c. Uma língua natural, mas sem sistema linguístico. 
d. Uma Linguagem natural que se distingue dos demais sistemas de comunicação por ser 
visoespacial. 
e. A Linguística ainda não pesquisou a Libras. 
 
34. Abaixo está representada uma sequência de figuras (da esquerda para direita), que seguem um 
determinado padrão. A próxima figura dessa sequência corresponde ao seguinte número em Libras: 
 
a. 0 
b. 5 
c. 1 
d. 6 
e. 9