NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES - SIMULADO

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NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES – SIMULADO
1. Uma das teorias mais aceitas na atualidade é de Antônio R. Damásio, ao estudar a relação entre emoções, raciocínio, tomada de decisões e áreas cerebrais ligadas, a partir do estudo de pacientes com lesões nos lobos pré-frontais. A partir de sua teoria, é correto afirmar que:
	
	A
	Pessoas que possuem algum tipo de disfunção ou lesão nas regiões do cérebro ligadas às 
emoções apresentarão dificuldades de aprendizado.
	
	B
	As emoções geram sentimentos no indivíduo, os quais influenciam seus atos racionais, no entanto
 não são utilizados no processo da aprendizagem.
	
	C
	As emoções e os sentimentos representam um elo entre a consciência e o espírito.
	
	D
	A extensão e a natureza do nosso repertório de respostas emocionais depende exclusivamente do 
cérebro.
2. Dentro das Neurociências, a expansão dos estudos sobre a relação entre as emoções e o processo cognitivo vêm crescendo consideravelmente. Na área educacional, as emoções desempenham um papel fundamental para a aprendizagem efetiva. Dentro deste contexto, assinale a alternativa que melhor representa como ocorre este processo.
	
	A
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoções são vistas separadamente da cognição, onde
 um estado não é capaz de alterar o outro.
	
	B
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoções e a cognição são interligadas, no entanto uma 
alteração emocional não pode produzir mudanças significativas à nível da cognição.
	
	C
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoções e a cognição são interligadas, 
interdependentes, em que o cérebro é capaz de se moldar conforme às exigências em que o 
indivíduo é submetido.
	
	D
	Dentro da conceituação atual, razão e emoção são aspectos distintos.
3. O ser humano está em constante e crescente transformação, seja através de mudanças corporais, emocionais, culturais e sociais. Entender os fatores que se relacionam com as mudanças no desenvolvimento é fundamental para quem trabalha com a educação. A partir desta afirmação é correto afirmar:
	
	A
	Um deles seria a etapa de vida em que a pessoa se encontra, mostrando que a mesma 
experiência vivida em diferentes momentos da vida pode ter significados distintos.
	
	B
	A ideia é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, onde cada 
comportamento ou atitude pertence exclusivamente a uma fase do desenvolvimento específica.
	
	C
	Outro seria a influência cultural e social, envolvendo padrões culturais e sociais, no entanto sem a 
influência histórica.
	
	D
	O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo não é forte o suficiente para 
acarretar dificuldades de aprendizagem.
4. As emoções são expressas das mais variadas formas, podendo ser classificadas em emoções primárias, emoções secundárias e emoções mistas. A partir desta classificação, é correto afirmar:
	
	A
	As emoções secundárias são compartilhadas por todas as culturas e estão associadas a estados 
físicos e biológicos específicos.
	
	B
	As emoções secundárias se dividem em um grupo de estados afetivos sensoriais e vitais, sendo 
emoções aprendidas.
	
	C
	As emoções primárias são compostas de uma mistura de estados afetivos antagônicos e 
contrastantes.
	
	D
	Exemplos de emoções primárias seriam a inveja, remorso, culpa, ciúme, vergonha.
5. Estudos epidemiológicos apontam para fatos que de a depressão, até mesmo ideações e tentativas de suicídio são mais comuns do que se possa imaginar. A partir desta premissa, considere (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O mito gerado pelo desejo adulto de que as preocupações infantis são sempre passageiras e amenas, ou que crianças não apresentam sentimentos de culpa intensos por carecerem de responsabilidades importantes é uma grande armadilha.
( ) A depressão encontra-se dentro dos transtornos do humor, sendo na infância caracterizada por estado de humor irritável ou disfórico, prejuízo no desempenho escolar, ansiedade de separação, hiperatividade, comportamento antissocial, alteração no sono e apetite, choro fácil, afirmações negativas sobre si própria, autoagressividade, queixas somáticas, socialização diminuída, perda da energia habitual, sendo estes seus principais sintomas.
( ) A etiologia (causa) é genética apenas, e todas as diretrizes de tratamento apontam para a necessidade de cuidados nos casos de depressão, porém não há necessidade de que sejam precoces.
( ) Conforme visão das Neurociências, a depressão infantil é vista como um mal funcionamento cerebral, ao contrário de uma visão de má vontade psíquica ou até mesmo de uma distorção das crenças a respeito das coisas boas que a vida tem a oferecer.
	
	A
	F-V-V-F
	
	B
	F-F-V-V
	
	C
	V-F-V-F
	
	D
	V-V-F-V
Questão 1/5 - Neurociência das Emoções
Uma psicose é definida como uma f uga da realidade, onde o indivíduo acometido acr edita
nesta nova realidade, como ouvir vozes de comando, ver vultos, acreditar ter poderes
divinos, dentre outros. No caso da Esquizofrenia, é correto afirmar:
Nota: 20.0
A Dentro da Psicose a pessoa sabe que o que está pensando é irracional e incontrolável.
B Exames de ressonância magnética mostram que indivíduos esquizofrênicos apresentam aumento do volume total do cérebro e diminuição do tamanho dos ventrículos cerebrais.
C Um dos fatores de risco para a esquizofrenia seria um crescimento inicial aumentado do cérebro, embora não seja um fator determinante ou único.
D Os principais déficits Neuropsicológicos na Esquizofrenia são: na capacidade de atenção e alerta (no sentido de vigilância), na capacidade de solucionar problemas, na memória
(incluindo memória de trabalho, aprendizagem verbal e visual), aprendizagem social e nível de flu
6. Uma psicose é definida como uma f uga da realidade, onde o indivíduo acometido acredita nesta nova realidade, como ouvir vozes de comando, ver vultos, acreditar ter poderes divinos, dentre outros. No caso da Esquizofrenia, é correto afirmar.
A Dentro da Psicose a pessoa sabe que o que está pensando é irracional e incontrolável.
B Exames de ressonância magnética mostram que indivíduos esquizofrênicos apresentam aumento do volume total do cérebro e diminuição do tamanho dos ventrículos cerebrais.
C Um dos fatores de risco para a esquizofrenia seria um crescimento inicial aumentado do cérebro, embora não seja um fator determinante ou único.
D. Os principais déficits Neuropsicológicos na Esquizofrenia são: na capacidade de atenção e alerta (no sentido de vigilância), na capacidade de solucionar problemas, na memória(incluindo memória de trabalho, aprendizagem verbal e visual), aprendizagem social e nível de fluência.
O Sistema Límbico é responsável pelas emoções, e as funções executivas (ligadas à
capacidade de planejamento), é quem analisa, interpreta, ordena e dá sentido às emoções.
Isso mostra o quanto são interdependentes entre si, capazes de formar uma rede de alta
complexidade no processo de ensino e aprendizagem. Sobre a relação entre as emoções e
a capacidade de planejamento, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as
alternativas verdadeiras e (F) para as falsas, e assinale a letra com a sequência correta.
( ) O Sistema Límbico se desenvolve na criança antes das funções executivas, visto que ela
externaliza facilmente suas emoções, sem uma análise maior.
( ) A atenção tem ligação com as funções executivas, sendo que um de seus subtipos, a
atenção sustentada, faz ligação direta com algumas estruturas do Sistema Lí mbico, como
hipotálamo, amígdala e tronco cerebral.
( ) A memória de t rabalho é outra part e das funçõesexecutivas que depende do sistema
límbico; a memória situa-se no hipocampo, estrutura parte do sistema límbico.
( ) O córtex que realiza o controle executivo que governa as manipulações necessárias à
codificação e recuperação da informação é o pré-motor.
Nota: 20.0
A V-V-V-F
7. O Sistema Límbico é responsável pelas emoções, e as funções executivas (ligadas àcapacidade de planejamento), é quem analisa, interpreta, ordena e dá sentido às emoções. Isso mostra o quanto são interdependentes entre si, capazes de formar uma rede de alta complexidade no processo de ensino e aprendizagem. Sobre a relação entre as emoções ea capacidade de planejamento, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas, e assinale a letra com a sequência correta.
( ) O Sistema Límbico se desenvolve na criança antes das funções executivas, visto que ela externaliza facilmente suas emoções, sem uma análise maior.
( ) A atenção tem ligação com as funções executivas, sendo que um de seus subtipos, a atenção sustentada, faz ligação direta com algumas estruturas do Sistema Límbico, como hipotálamo, amígdala e tronco cerebral.
( ) A memória de trabalho é outra parte das funções executivas que depende do sistema límbico; a memória situa-se no hipocampo, estrutura parte do sistema límbico.
( ) O córtex que realiza o controle executivo que governa as manipulações necessárias à codificação e recuperação da informação é o pré-motor.
A V-V-V-F
B F-V-V-F
C F-F-V-V
D V-V-F-F
B F-V-V-F
C F-F-V-V
D V-V-F-F
B F-V-V-F
C F-F-V-V
D V-V-F-F
O ser humano está em constante e crescente transformação, seja através de mudanças
corporais, emocionais, culturais e sociais. Entender os fatores que se relacionam com as
mudanças no desenvolvimento é fundamental para quem trabalha com a educação. A partir
desta afirmação é correto afirmar:
Nota: 20.0
A Um deles seria a etapa de vida em que a pessoa se encontra, mostrando que a mesma experiência vivida em diferentes momentos da vida pode ter significados distintos.
Você acertou!
A ideia não é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, mas sim de compreender que em cada momento, at ravés da interação com o meio ambiente, as novas experiências
são capazes de moldar e adaptar o cérebro e de formar novos conceitos a respeito de si mesmo, do gr upo, e do mundo. Outro seria a influência cultural, social e histórica, envolvendo pa drões
culturais e sociais, pode ser distinto ou transformado conforme a evolução ou momento histórico específico. O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo, seria o significado de
todas estas experiências na vida da pessoa, pode trazer consequências emocionais negativas para si, bem como no rendimento escolar e nos relacionamentos com grupos e autoestima. (Tema 3:
Fatores que se relacionam com as mudanças no desenvolvimento das emoções e aprendizagem, p. 9).
B A ideia é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, onde cada comportamento ou atitude pertence exclusivamente a uma fase do desenvolvimento
específica.
C Outro seria a influência cultural e social, envolvendo padrões culturais e sociais, no entanto sem a influência histórica.
D O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo não é forte o suficiente para aca
8. O ser humano está em constante e crescente transformação, seja através de mudançascorporais, emocionais, culturais e sociais. Entender os fatores que se relacionam com asmudanças no desenvolvimento é fundamental para quem trabalha com a educação. A partirdesta afirmação é correto afirmar:Nota: 20.0
A. Um deles seria a etapa de vida em que a pessoa se encontra, mostrando que a mesma experiência vivida em diferentes momentos da vida pode ter significados distintos. 
B. A ideia é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, onde cada comportamento ou atitude pertence exclusivamente a uma fase do desenvolvimentoespecífica.
C. Outro seria a influência cultural e social, envolvendo padrões culturais e sociais, no entanto sem a influência histórica.
D. O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo não é forte o suficiente para aca
De acordo com BRANSFORD (2007) educadores costumam confundir a
pseudoaprendizagem com a aprendizagem efetiva, ocorrendo a crença de que se alguém
reproduz uma informação é porque teve aprendizagem. A partir deste pressuposto, assinale
a alternativa que melhor representa o conceito de pseudoaprendizagem.
Nota: 20.0
A Quando, por exemplo, um aluno repete palavras em outra língua e entende seu significado e aplicação em seu cotidiano.
B Um dos principais focos neste modelo é a preocupação em memorizar informações pass adas, mes
9. De acordo com BRANSFORD (2007) educadores costumam confundir apseudoaprendizagem com a aprendizagem efetiva, ocorrendo a crença de que se alguémreproduz uma informação é porque teve aprendizagem. A partir deste pressuposto, assinalea alternativa que melhor representa o conceito de pseudoaprendizagem.Nota: 20.0
A Quando, por exemplo, um aluno repete palavras em outra língua e entende seu significado e aplicação em seu cotidiano.
B Um dos principais focos neste modelo é a preocupação em memorizar informações passadas,
C Na transferência o aluno consegue recitar informações de forma mais rápida, levando menos tempo, no entanto ainda não é capaz de generalizar o que aprendeu.
D A pseudoaprendizagem exige uma série de recursos e trabalho, utilizando uma infinidade de técni
C Na transferência o aluno consegue recitar informações de forma mais rápida, levando menos tempo, no entanto ainda não é capaz de generalizar o que aprendeu.D A pseudoaprendizagem exige uma série de recursos e trabalho, utilizando uma infinidade de técnicas
As emoções são expressas das mais variadas formas, podendo ser classificadas em
emoções primárias, emoções secundárias e emoções mistas. A partir desta classificação, é
correto afirmar:
Nota: 20.0
A As emoções secundárias são compartilhadas por todas as culturas e estão associadas a estados físicos e biológicos específicos.
B As emoções secundárias se dividem em um grupo de estados afetivos sensoriais e vitais, sendo em
10. As emoções são expressas das mais variadas formas, podendo ser classificadas ememoções primárias, emoções secundárias e emoções mistas. A partir desta classificação, écorreto afirmar
A As emoções secundárias são compartilhadas por todas as culturas e estão associadas a estados físicos e biológicos específicos.
B As emoções secundárias se dividem em um grupo de estados afetivos sensoriais e vitais, sendo em
C As emoções primárias são compostas de uma mistura de estados afetivos antagônicos e contrastantes.
D Exemplos de emoções primárias seriam a inveja, remorso, culpa, ciúme, vergonha
C As emoções primárias são compostas de uma mistura de estados afetivos antagônicos e contrastantes.
D Exemplos de emoções primárias seriam a inveja, remorso, culpa, ciúme, vergonha
C As emoções primárias são compostas de uma mistura de estados afetivos antagônicos e contrastantes.
D Exemplos de emoções primárias seriama inveja, remorso, culpa, ciúme, vergonha
11. Leia o fragmento de texto:
“Ainda no século XIX, começaram a surgir estudos mais aprofundados e sistemáticos dos processos cerebrais envolvidos nas emoções. Pesquisadores [...] propuseram que as emoções não existem sem manifestações fisiológicas e comportamentais”. Considerando o fragmento do texto-base Neurociência: uma abordagem sobre as emoções e o processo de aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente a primeira tentativa concreta de elucidar as bases neurais das emoções:Nota: 10.0
A A teoria Cannon-Bard.
Você acertou!
B A teoria Carl Lage.
C A teoria de equilibração de Freud.
D A teoria da emoção de Bard.
E A teoria Philip Bard.
12. Atente para a citação:
“As emoções podem ser classificadas por 'valência (positiva e negativa) e ainda por três grupos: as primaria ou básicas, as secundárias e as emoções de fundo. Considerando a citação e o texto-base Neurociência: uma abordagem sobre as emoções e o processo de aprendizagem, o desencadeamento das emoções colabora com
Nota: 10.0
A a formação de pensamentos.
B a formação de sentimentos.
C a formação de memórias.
D a formação de conhecimentos.
E a formação de comportamento
13. Leia o fragmento a seguir:“Na fase escolar, chamada de categorial por Wallon, deveria estar em destaque uma grande vontade de aprender. Quando isto não ocorre, pode estar havendo uma inadequação do trabalho escolar ou uma permanência de aspectos subjetivos”. Considerando o fragmento do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, assinale a alternativa que indica corretamente um fator psicológico ou cognitivo que pode dificultar a aprendizagem na fase escolar:
 A Fator ambiental. 
B Fator político. 
C Fator afetivo. 
D Fator climático.
E Fator criativo.
14. Leia o extrato a seguir:
“Um fator importante na individuação é a própria escolarização, pois ao diminuir a dependência dos adultos que a cercam, a criança em idade escolar terá a possibilidade de se perceber 'como uma unidade suscetível de entrar em vários grupos e, juntando-se-lhes, de os modificar'”. Considerando o extrato do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito sobre a fase escolar, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Diminui a vontade de aprender.
B Há uma grande vontade de aprender. 
Você acertou!
C A criança aprende mal porque é muita expressiva nesta fase. 
D A expressividade toma o lugar da vontade de aprender
E É chamada de valorativa por Wallon.
15. Leia a citação a seguir:
“O ser humano permanece por muito tempo dependente dos outros que o cercam. Est abelece-se entre a mãe e a criança uma linguagem de caráter emocional e, pouco a pouco, a consciência de si e do mundo vai sendo construída nesta relação”. Considerando o fragmento do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estruturas desenvolvidas por meio da linguagem:
Nota: 10.0
A percepção e apreensão.
B consciência e cognição.
Você acertou!
C vida e crescimento.
D audição e equilíbrio.
E beleza e inteligência.
16. Leia a citação a seguir:
“[...] O chamado sistema límbico tinha outras funções, pois suas estrut uras estavam envolvidas não só com os processos emocionais e motivacionais, mas também com a memória, a aprendizagem e, ainda, com os controles visceral e neuroendócrino [...]”. Considerando a citação e o texto-base Neurociência: uma abordagem sobre as emoções e o processo de aprendizagem, como as emoções podem ser classificadas? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Em valência subjetiva e objetiva.
B Em valência positiva e negativa
C Sistema de emoções infantis e negativas.
D Valência das emoções subjetivas e abstratas.
E Funções de emoções positivas e derivativas.
17. Leia o extrato a seguir:
“Wallon preconiza cinco etapas no desenvolvimento da personalidade. É pela interação que o sujeito se constrói, inicialmente fundido na mãe, para ir aos poucos se individualizando num processo de objetivação, através de crises de oposição ao outro”. Considerando o extrato do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, sobre a fase personalista, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A É a fase mais subjetiva de todas. 
Você acertou!
B É a fase mais objetiva. 
C Ocorre entre 1 e 2 anos.
D Momento de inibição da subjetividade.
E Fase de afastamento das outras crianças.
18. Leia o extrato a seguir:
“A emoção é a fase mais arcaica do desenvolvimento. [...] No início da vida, a afetividade e a inteligência estão misturadas, mas há predomínio do afetivo”.Considerando o extrato do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, qual é a fase que vem após a afetividade? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Educacional
B Ambiental
C Amamentação
D Moral
E Racional.
Você acertou!
19. Leia o extrato a seguir:
“Wallon preconiza cinco etapas no desenvolvimento da personalidade. É pela interação que o sujeito se constrói, inicialmente fundido na mãe, para ir aos poucos se individualizando num processo de objetivação, através de crises de oposição ao outro”. Considerando o extrato do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, sobre o estado subjetivo, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Promove a construção de si 
B Está ligado à busca do chorar. 
C Coíbe a construção do lúdico. 
D Forma-se pela busca do pensar. 
E Constrói-se na busca do escrever. 
20. Leia o extrato de texto a seguir
“A afetividade é mais abrangente que a emoção e pode ser expressa de diversas maneiras, principalmente depois da aquisição da linguagem. No bebê, a afetividade é expressa através das emoções, principalmente para ter suas necessidades básicas atendidas”. Considerando o extrato do texto-base O papel das emoções na constituição do sujeito, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de emoção dada por Wallon:
Nota: 10.0
A Um escrita antes de falar. 
B Um gesto antes de pular. 
C Uma contagem antes de aprender.
D Uma linguagem antes da linguagem
E Uma expressão antes de brincar
Questão 1/5 - Neurociência das Emoções
Uma das teorias mais aceitas na atualidade é de Antônio R. Damásio, ao estudar a relação entre emoções, raciocínio, tomada de decisões e áreas cerebrais ligadas, a partir do estudo de pacientes com lesões nos lobos pré-frontais. A partir de sua teoria, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Pessoas que possuem algum tipo de disfunção ou lesão nas regiões do cérebro ligadas às emoções
apresentarão dificuldades de aprendizado.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Como razão e emoção estão interligadas, Damásio, em sua teoria, afirma que pessoas com disfunção ou lesão cerebral em áreas ligadas às emoções apresentarão dificuldades de aprendizado. Assim, as emoções geram sentimentos - sendo um elo entre a consciência e o corpo - influenciando seus atos racionais, os quais são utilizados no processo da aprendizagem. A natureza e a extensão do nosso repertório de respostas emocionais depende do cérebro e de sua interação com o corpo. (Tema 4: Neurociências das Emoções na atualidade, p 12).
	
	B
	As emoções geram sentimentos no indivíduo, os quais influenciam seus atos racionais, no entanto não são utilizados no processo da aprendizagem.
	
	C
	As emoções e os sentimentos representam um elo entre a consciência e o espírito.
	
	D
	A extensão e a natureza do nosso repertório de respostas emocionais depende exclusivamente do cérebro.
Questão 2/5 - Neurociência das Emoções
Dentro das Neurociências, a expansão dos estudos sobre a relação entre as emoções e o processo cognitivo vêm crescendo consideravelmente. Na área educacional, as emoções desempenham um papel fundamental para a aprendizagem efetiva. Dentro deste contexto, assinale a alternativa que melhor representa como ocorre este processo.
Nota: 20.0
	
	A
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoções são vistas separadamente da cognição, onde um
 estado não é capaz de alterar o outro.
	
	B
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoçõese a cognição são interligadas, no entanto uma 
alteração emocional não pode produzir mudanças significativas à nível da cognição.
	
	C
	No processo de ensino e aprendizagem, as emoções e a cognição são interligadas,
 interdependentes, em que o cérebro é capaz de se moldar conforme às exigências em que o
 indivíduo é submetido.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
O ato de aprender se dá no SNC (Sistema Nervoso Central), ocorrendo modificações funcionais e
 condutivas, em conjunto com o ambiente. O SNC se modifica a partir da plasticidade cerebral. As 
emoções e a cognição estão interligadas, mediando e consolidando a aprendizagem efetiva. (
Tema 1: Papel das Emoções no processo de ensino e aprendizagem, p. 4-5).
	
	D
	Dentro da conceituação atual, razão e emoção são aspectos distintos.
Questão 3/5 - Neurociência das Emoções
O ser humano está em constante e crescente transformação, seja através de mudanças corporais, emocionais, culturais e sociais. Entender os fatores que se relacionam com as mudanças no desenvolvimento é fundamental para quem trabalha com a educação. A partir desta afirmação é correto afirmar:
Nota: 20.0
	
	A
	Um deles seria a etapa de vida em que a pessoa se encontra, mostrando que a mesma experiência 
vivida em diferentes momentos da vida pode ter significados distintos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A ideia não é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, mas sim de compreender que em cada momento, através da interação com o meio ambiente, as novas experiências são capazes de moldar e adaptar o cérebro  e de formar novos conceitos a respeito de si mesmo, do grupo, e do mundo. Outro seria a influência cultural, social e histórica, envolvendo padrões culturais e sociais, pode ser distinto ou transformado conforme a evolução ou momento histórico específico. O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo, seria o significado de todas estas experiências na vida da pessoa, pode trazer consequências emocionais negativas para si, bem como no rendimento escolar e nos relacionamentos com grupos e autoestima. (Tema 3: Fatores que se relacionam com as mudanças no desenvolvimento das emoções e aprendizagem, p. 9).
	
	B
	A ideia é de entender o ser humano dentro da Psicologia Desenvolvimentista, onde cada comportamento ou atitude pertence exclusivamente a uma fase do desenvolvimento específica.
	
	C
	Outro seria a influência cultural e social, envolvendo padrões culturais e sociais, no entanto sem a influência histórica.
	
	D
	O fator envolvendo as experiências particulares de cada indivíduo não é forte o suficiente para acarretar dificuldades de aprendizagem.
Questão 4/5 - Neurociência das Emoções
As emoções são expressas das mais variadas formas, podendo ser classificadas em emoções primárias, emoções secundárias e emoções mistas. A partir desta classificação, é correto afirmar:
Nota: 20.0
	
	A
	As emoções secundárias são compartilhadas por todas as culturas e estão associadas a estados físicos 
e biológicos específicos.
	
	B
	As emoções secundárias se dividem em um grupo de estados afetivos sensoriais e vitais, sendo 
emoções aprendidas.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
O conceito da alternativa (A) se refere às emoções primárias, e não às secundárias, já o conceito da alternativa (C) é sobre as emoções mistas. As emoções secundárias são emoções aprendidas, as quais se dividem em estados afetivos sensoriais e estados afetivos vitais. Os exemplos da alternativa (D) dizem respeito às emoções secundárias. (Tema 5: Como expressamos as nossas emoções, p. 13-14).
	
	C
	As emoções primárias são compostas de uma mistura de estados afetivos antagônicos e contrastantes.
	
	D
	Exemplos de emoções primárias seriam a inveja, remorso, culpa, ciúme, vergonha.
Questão 5/5 - Neurociência das Emoções
Estudos epidemiológicos apontam para fatos que de a depressão, até mesmo ideações e tentativas de suicídio são mais comuns do que se possa imaginar.
A partir desta premissa, considere (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O mito gerado pelo desejo adulto de que as preocupações infantis são sempre passageiras e amenas, ou que crianças não apresentam sentimentos de culpa intensos por carecerem de responsabilidades importantes é uma grande armadilha.
( ) A depressão encontra-se dentro dos transtornos do humor, sendo na infância caracterizada por estado de humor irritável ou disfórico, prejuízo no desempenho escolar, ansiedade de separação, hiperatividade, comportamento antissocial, alteração no sono e apetite, choro fácil, afirmações negativas sobre si própria, autoagressividade, queixas somáticas, socialização diminuída, perda da energia habitual, sendo estes seus principais sintomas.
( ) A etiologia (causa) é genética apenas, e todas as diretrizes de tratamento apontam para a necessidade de cuidados nos casos de depressão, porém não há necessidade de que sejam precoces.
( ) Conforme visão das Neurociências, a depressão infantil é vista como um mal funcionamento cerebral, ao contrário de uma visão de má vontade psíquica ou até mesmo de uma distorção das crenças a respeito das coisas boas que a vida tem a oferecer.
Nota: 20.0
	
	A
	F-V-V-F
	
	B
	F-F-V-V
	
	C
	V-F-V-F
	
	D
	V-V-F-V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A etiologia (causa) da Depressão é multifatorial, e todas as diretrizes de tratamento apontam para a necessidade de cuidados precoces nos casos de depressão. Caso contrário ela persistirá na fase adulta, podendo levar ao desenvolvimento de outras patologias associadas e aumento de possibilidades de tentativas de suicídio. (Tema 2: Depressão na Infância, p. 7-9).