AVALIAÇÃO NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO

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AVALIAÇÃO – NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO 
• Analise as afirmativas abaixo e marque a incorreta. 
Resposta Marcada : 
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em 
1995, se referiu à neurociência como uma disciplina que envolve tanto a biologia do 
sistema nervoso, como as ciências humanas, sociais e exatas que em conjunto 
representam a possibilidade de contribuir ao bem estar humano por meio de 
melhorias na qualidade de vida durante todo o ciclo vital. 
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• Analise as afirmativas abaixo e marque a correta. 
1. Aprender, entretanto, depende exclusivamente dos neurônios 
em suas redes neurais, das células da glia e do cérebro com 
seus lobos, e pouco pode interferir o estado de saúde em que 
a pessoa se encontra. 
2. As funções intelectuais como a memória, linguagem, atenção, 
emoções, assim como ensinar e aprender, são produzidas pela 
atividade dos neurônios no nosso encéfalo. O encéfalo é o 
órgão da aprendizagem. 
3. O encéfalo humano é composto por aproximadamente 86 
bilhões de neurônios, as células nervosas, que interagem entre 
si e com outras células formando redes neurais para que 
possamos aprender o que é significativo e relevante para a 
vida. 
4. As sinapses, ou seja, as conexões entre as células nervosas 
que compõe as diversas redes neurais vão se tornando mais 
bem estabelecidas e mais complexas, à medida que o aprendiz 
interage com o meio ambiente interno e externo. Mas estudos 
comprovam que crianças pouco ou não estimuladas durante a 
infância também podem ter o mesmo desenvolvimento na 
aprendizagem, quanto às crianças mais estimulas. 
 
Resposta Marcada : 
Somente as alternativas 1 e 4 estão erradas. 
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• Todas as alternativas estão corretas exceto: 
 
Resposta Marcada : 
A aprendizagem cognitiva resulta de sinais internos ao indivíduo e pode ser 
identificada com experiências tais como prazer e dor, satisfação ou descontentamento, 
alegria ou ansiedade. 
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• Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A neurociência cognitiva é a ciência que procura compreender e 
explicar as relações entre o cérebro, às atividades mentais 
superiores e o comportamento. 
( ) Para que os professores consigam atingir os resultados 
esperados, é necessário combinar, modificar, adaptar e alternar as 
diversas estratégias pedagógicas, de acordo com o perfil dos alunos 
e da turma. 
( ) “Cada vez mais fica evidente que a ação mental não é algo 
exclusivamente abstrato, que se dirige para uma determinada 
situação problema, tentando resolvê-la na prática”. 
( ) No modelo de ensino tradicional, o ensino está estruturado para 
a aprendizagem através da prática, para a capacidade da 
descoberta, para aprender a aprender. 
Resposta Marcada : 
V. V. V. F. 
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• Assinale a alternativa incorreta. 
Resposta Marcada : 
A imaginação, os sentidos, o humor, a emoção, o medo, o sono, a memória são alguns 
dos temas que deveriam ser abordados e relacionados com o aprendizado e a 
motivação. Mas espera-se que com o avanço das Neurociências estudos sobre os 
sentidos venham a ser feitos e comprovados. 
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• Analise os textos abaixo: 
Texto 1 
De acordo com a neurociência cognitiva, cujo foco de atenção é a 
compreensão das atividades cerebrais e dos processos de cognição, 
a aprendizagem humana não decorre de um simples 
armazenamento de dados perceptuais, e sim do processamento e 
elaboração das informações oriundas das percepções no cérebro. 
Texto 2 
Os sistemas cognitivos são aqueles sistemas mentais que regem as 
atividades diárias do ser humano – como ler, escrever, conversar, 
planejar, reconhecer rostos. Alguns sistemas comportam outros 
sistemas, agregando complexidade na geração de um 
comportamento. O sistema cognitivo da linguagem, por exemplo, 
envolve falar, ler e escrever, ativando diferentes estruturas 
cerebrais. 
Resposta Marcada : 
Texto 1 e texto 2 são coerentes. 
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• Marque a alternativa verdadeira. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
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• “A orientação de pedagogos e professores do ensino infantil e 
fundamental sobre a organização geral, funções, limitações e 
potencialidades do sistema nervoso, permitirá que eles 
compreendam como as crianças aprendem como elas se 
desenvolvem como nosso corpo pode ser influenciado pelo que 
sentimos a partir do mundo e porque os estímulos são tão 
relevantes para o sistema nervoso. O conhecimento da 
neurociência poderá contribuir para o processo ensino- 
aprendizagem, pois permite compreender este processo, levando 
ao melhor desenvolvimento do trabalho com as crianças, 
aumentando a eficiência da aprendizagem escolar, o rendimento 
dos alunos, diminuindo a evasão e estimulando a interação social.” 
Pode-se dizer que está afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
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• O desenvolvimento da pesquisa integrada na neuroeducação, com 
padrões e metodologias próprias, envolve a psicologia e a 
neurologia, embora a pedagogia não esteja envolvida neste 
processo, espera-se que em breve possa inclui-la. Pode-se dizer que 
esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
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• O desenvolvimento, segundo Vigotski (2007) se faz segundo planos 
genéticos. O psiquismo não é inato como, também, o indivíduo não 
o recebe pronto do ambiente. Existe um aspecto interacionista 
somando o que o individuo tem, com o que recebe. O conhecimento 
não é dado, transmitido e nem é inato. Entende-se que o 
conhecimento depende de uma matriz genética e do meio 
sociocultural. Seriam quatro entradas para o desenvolvimento 
psíquico: a filogênese, a ontogênese, a sociogênese e a microgênese. 
Pode-se dizer que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
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