Aula 4 - teoria da medida II

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Disciplina: Psicometria
Aula 4: Teoria da medida II
Prof Dr Luiz Ferro
Objetivo da aula
Explicar os níveis e tipos de medida em ciências 
Algumas Divisões Didáticas...
Quanto ao formato:
Testes Psicológicos
Objetivos
Projetivos
BPR-5, Colúmbia, EFN, EFEx, EFS, IHS, IFP, ISSL, ESI, ESA, TDAH, Escalas Beck, WISCIII, WAISIII... 
Figuras de Rey, Z-Test, Rorschach, HTP, Wartegg, Zulliger, Desenho da Família...
Ênfase na objetividade e padronização dos estímulos e respostas;
Respostas Fechadas e elaboradas previamente;
Ênfase na abrangência e riqueza das informações por meio de respostas livres;
Respostas abertas, construídas pessoalmente;
PASQUALI, 2004
Algumas Divisões Didáticas...
Quanto a quem utiliza:
Testes Psicológicos
Exclusivo de psicólogos
Não-restrito à psicólogos
Com finalidade de pesquisa
* Aprovados pelo CFP
* Ainda não aprovados pelo CFP (em pesquisa)
* Não dependem da aprovação do CFP
Anamnese, BPR-5, Colúmbia, EFN, EFEx, EFS, IFP, IHS, SMHSC, TAT, Z-Test, Rorschach, Escala Hare, EFE, Função do Jogo Colaborativo, ISSL, ESI, ESA, TDAH, Escalas Beck, IECPA, QSG, SDT, WISC III, WAIS III, Wisconsin. 
Diagnóstico Organizacional, Jogo Reflexivo do casal, CONFIAS, TDE, Compreensão leitora, ADT, Jogo das Profissões, Guerra ao Stress.
Figuras de Rey, Manual Prático de Avaliação do HTP, Wartegg, Zulliger, Desenho da Família, IAT.
PASQUALI, 2004
Tipos de instrumentos 
Testes:
O conceito mais conhecido é de uma prova (um exame) que envolve acerto ou erro de resposta em relação a um estímulo determinado (os famosos testes de inteligência). Porém, existe outro uso, correspondendo a um instrumento geral para o qual as pessoas vão emitir respostas que as caracterizam (os testes projetivos). Em ambos os casos, são geralmente objeto de diagnóstico.
PASQUALI, 2004
Tipos de instrumentos 
Inventários
São instrumentos que, comumente, definem possibilidade de diagnóstico, porém não enfocam questões de acertos ou erros. Procuram definir a magnitude com que o indivíduo apresenta determinado distúrbio psicológico em termos de traços de personalidade ou tipos de fobia.
PASQUALI, 2004
Inventário
Inventário: apresenta-se na forma de afirmações. Diante de uma série de afirmações o indivíduo é solicitado a efetuar um julgamento sobre ele próprio. Tem caráter qualitativo. 
PASQUALI, 2004
Tipos de instrumentos
Escalas:
Tais instrumentos não são restritos para uso dos psicólogos, sobretudo quando o propósito não é realizar um diagnóstico ou uma intervenção psicológica. Tornaram-se populares no contexto da Psicologia Social e Ciências Políticas, principalmente para realizar pesquisas de opinião e atitudes (por exemplo, preconceito, intenção de consumo, preferência política). 
PASQUALI, 2004
Escalas
Escalas: São ordenadas numa escala de aspectos qualitativos dos indivíduos (correspondente numérico – escalas likert). Tem caraterísticas quantitativas. 
PASQUALI, 2004
Classificação dos textos (Pasquali, 2016) 
Segundo a forma de resposta (verbal, escrita, computador);
Segundo ao construto que mede;
PASQUALI, 2004
Classificação: Segundo o método utilizado e objetividade 
 Testes Psicométricos / objetivos / monotéticos 
São aqueles cujas normas gerais utilizadas são quantitativas, o que 
 quer dizer que o resultado é um número ou medida. Os itens do teste são objetivos e podem ser computados de forma independente uns dos outros, seguindo uma tabela (ex.: testes de inteligência). 
 Testes Projetivos / qualitativos
São aqueles cujas normas são qualitativas, ou seja, são testes menos objetivos. O resultado se expressa através de uma tipologia. Por terem uma avaliação qualitativa, evidentemente que seus elementos (itens de teste) não podem ser medidos em separado. E a constância de certas características avaliadas no teste como um todo que dará a relativa certeza de um diagnóstico (ex.: testes de personalidade em geral). 
PASQUALI, 2004
TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS
	PSICOMÉTRICO	PROJETIVO/IMPRESSIONISTA
	Descrição Numérica (Teoria da medida)	Descrição lingüística 
	Análise Estatística	Análise Qualitativa
	Medir atributos que possuem magnitudes/ dimensões	Caracterizar subjetividade/personalidade
	Padronização rigorosa da aplicação e interpretação	Tarefas não-estruturadas interpretadas pelo aplicador
	Interpretação objetiva, mecânica, segundo normatizações: mesmo escore independente do avaliador.	Interpretação subjetiva 
	Resposta com escolha forçada, logo restrita.	Resposta livre/ambígua, maior possibilidade de aparecer outros comportamentos.
	Foco no Produto/resultado	Foco no processo
	Psicólogo: fotógrafo	Psicólogo: artista
	Crítica: artifício estatístico, não atinge a subjetividade	Crítica: farsa, arbitrário, interpretacionismo
TIPOS DE TESTES PSICOLÓGICOS
	PSICOMÉTRICO	PROJETIVO/IMPRESSIONISTA
	Fotógrafo	Artista
	Medida	Descrição
	Padronização	Não padronizado
	Pobreza	Riqueza
	Produto	Processo
	Objetividade	Subjetividade
Classificação: Segundo o modo de administração:
Coletivos
Podem ser aplicados em grandes grupos simultaneamente 
O papel do examinador é bastante simplificado
Elimina a necessidade da relação direta com o examinando 
Dão mais uniformidade de condições 
Individuais
Exigem treinamento intensivo e a experiência para aplicação
Oportunidade do examinador estabelecer relação com o examinando para obter sua cooperação e manter o seu interesse. 
Propicia observações complementares do comportamento do sujeito 
Classificação: Segundo o Atributo Medido
Os testes dividem-se em de rendimento, aproveitamento ou realização; e aptidão e de personalidade . 
Os testes de aproveitamento servem para medir o grau de eficiência na realização de uma tarefa aprendida. O objetivo é medir, objetivamente, o conhecimento que o indivíduo adquiriu sobre algo, em relação ao seu grupo. 
Os testes de aptidão medem o “potencial ” do indivíduo para aprender ou realizar uma tarefa - testes de aptidão específica; testes de aptidão especial. 
Referêmcia
PASQUALI, L., Psicometria – Teoria dos testes na psicologia e na educação. Petrópolis. Vozes. 2004. p. 23-36 
DANCEY, C. P., REIDY, J. Estatística sem matemática para psicologia. Porto Alegre: Artmed. 5a. Ed. 2013. Cap. 3