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Pincel Atômico - 12/01/2023 17:42:54 1/4 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 6 (18551) Atividade finalizada em 12/01/2023 17:41:48 (299947 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA [440375] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 3] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGorm0A270122 [64885] Aluno(a): 91284108 - MARIA JAMILLY DA SILVA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota [357890_1228 78] Questão 001 Considerando-se a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vygotsky, é correto afirmar que I. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e o desenvolvimento favorece as novas aprendizagens. II. desenvolvimento e aprendizagem ocorrem simultaneamente e são vistos como um processo único. III. desenvolvimento e aprendizagem são independentes e aprendizagem é um processo externo, não envolvido ativamente no desenvolvimento. IV. desenvolvimento e aprendizagem são interdependentes e aprendizagem tem papel fundamental no desenvolvimento. V. processos de maturação e aprendizagem constituem o desenvolvimento e são complementares entre si. Assinale a opção correta. Apenas o item V está certo. Apenas o item II está certo. Apenas os itens I e III estão certos. X Apenas o item I está certo. Apenas os itens IV e V estão certos. [357891_1029 20] Questão 002 (IBFC – 2018 - adaptada) Leia a situação a seguir: Em um dia de sol, uma turma de crianças de 5 anos tinha brincado no pátio, onde havia um pouco de água. Como consequência, muitas crianças se molharam. Ao regressarem para a sala, a educadora falou a uma das crianças, um garoto que estava mais molhado que os demais: “se eu fosse você, eu saía e ficava lá fora” (para tomar sol e secar a roupa), ao que o garoto respondeu lhe: “se você fosse eu, você não saía porque você não deixava” (ou seja, se você-professora fosse eu aluno, você-aluno não sairia porque você-professora não deixaria!) (OLIVEIRA, 1992 apud MEC, 2005, p.30). Com base no texto elucidativo, considere a perspectiva de Vygotsky para analisar as proposições a seguir e assinalar a alternativa correta: I. A construção do conhecimento acontece na interação social entre o indivíduo (criança) e o contexto sócio-histórico (o meio em que vive e a história de vida) em que ele se insere. II. A partir da experiência que estabelece com outras pessoas, a criança desenvolve outro tipo de inteligência, chamada inteligência verbal. III. Todo ser vivo e, portanto, toda criança, procura manter um estado de equilíbrio, uma harmonia, um estado de repouso na relação com o meio em que vive. IV. O pensamento da criança torna-se mais complexo à medida que ela interage com seu meio. V. A interação com o meio permite à criança ampliar seus recursos de linguagem e de coordenação das suas ações com as de seus parceiros. Estão corretas as afirmativas X I, II, IV, V apenas. Pincel Atômico - 12/01/2023 17:42:54 2/4 III, IV, V apenas. I, II, III, IV apenas. II, III, V apenas. I, II, III apenas. [357891_1029 19] Questão 003 (IDCAP – 2018) Segundo Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio de alienação integrada. do diálogo restrito. X da interação social. da alienação compassiva. do sono. [357890_1029 17] Questão 004 (CESPE – 2018 – adaptada) A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado. As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados. Internet: (com adaptações). Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas relacionados, marque a alternativa correta em relação à metodologia de ensino de ciências. As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem proporcionar aos estudantes a chance de fazer apenas observações de determinado fenômeno. Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das implicações sociais, políticas e éticas. X A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante questionar cujas conclusões podem mudar. O ensino que abdica das ideias dos alunos, priorizando às concepções científicas é coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto. O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências complica o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da ciência. [357892_1029 24] Questão 005 (FCC – 2012 – com adaptações) O conceito de “zona de desenvolvimento proximal”, elaborado por Lev Vygotsky, refere-se à distância entre o que já se encontra consolidado no desenvolvimento da criança e os desempenhos possíveis ou as capacidades que ela costuma apresentar quando interage com pessoas mais experientes. X aquilo que o aprendiz já sabe e o que ele precisa aprender ao final da aula. Pincel Atômico - 12/01/2023 17:42:54 3/4 o que um aluno já aprendeu em seu desenvolvimento comparativamente a um colega mais ou menos “competente”, evidenciando ao educador a proximidade entre os saberes dos diversos alunos. os saberes que o aprendiz possui, tanto “corretos” quanto “equivocados”, evidenciando a proximidade entre o saber consolidado e o saber erroneamente adquirido e que necessita de correção. o que o aprendiz não sabe e aquilo que se pretende ensinar (meta de aprendizagem) pela mediação de outros mais “competentes” em relação a tal conhecimento, sejam eles adultos ou colegas. [357890_1228 93] Questão 006 Vigotsky descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989 (adaptado). Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta caso não consigam obtê-la. elogie os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que ruins, para não desestimulá-los, corrigindo-os em seguida. indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem. X forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema. [357890_1228 94] Questão 007 Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmaçõesa seguir. I O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura. II Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. II A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. IV O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo. V A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo. É correto apenas o que se afirma em I e IV. Pincel Atômico - 12/01/2023 17:42:54 4/4 I e V. X I,II, III e V. II, III e IV. II, III, IV e V. [357890_1229 01] Questão 008 A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora? X Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado. Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado. Aplicar exercícios de fixação em níveis crescentes de complexidade para a internalização dos conteúdos pelos estudantes. Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado. Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
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