AVALIAÇÃO PRESENCIAL HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2 PERÍODO MÚSICA

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO PRESENCIAL – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – 2º PERÍODO – MÚSICA
· Apresenta uma dinâmica educativa que vai para além dos aspectos teóricos e tem como base a ação e intervenção no cotidiano; bem como uma interface educativa desprovida de convicções religiosas. Estamos retratando a:
Resposta Marcada :
Escola Progressiva.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O uso de tecnologias na sala de aula é um tema muito discutido hoje. Há uma diversidade de equipamentos e possibilidades de uso. Contudo, o que há de uso real nas escolas? Como observar a tecnologia na escola hoje?
Resposta Marcada :
A escola não conseguiu acompanhar as mudanças tecnológicas, e as práticas de ensino ainda são desenvolvidas em uma perspectiva fora da sociedade do conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Analisando as tendências educacionais de diferentes sociedades e momentos históricos, identificaremos diferenças entre os modos como os professores desses períodos foram preparados para o exercício de suas funções. Diante dessa proposição, quais características dessa formação podem ser encontradas no momento marcado pela presença da escola crítica, em 1993?​​​​​​​
Resposta Marcada :
O enfoque da prática pedagógica passou a ser a construção e reconstrução dos conhecimentos, a interação, a articulação e a participação do professor na aprendizagem dos educandos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O papel que a educação nacional adotou nos anos de 1960 e 1970 foi de caráter ideológico acrítico e funcional. Assim, na busca de se estabilizar a economia nacional, a educação ficou reduzida a formar agentes passivos do processo, capacitados para atender a um fator puramente de produção, ou seja, para o trabalho nas indústrias e nas prestações de serviço. Logo, mudaram os objetivos e métodos educacionais, levando o ensino a um sistema opressivo e ideológico. Como instrumento ideológico, foram instituídas, em 1964, duas matérias específicas que tinham como meta apoiar as ações do Estado. Logo, podemos afirmar que essas matérias foram:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política do Brasil e Moral Cívica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A responsabilidade em estabelecer as diretrizes e acompanhar a educação nas escolas está organizada de forma flexível, significando que há uma tendência a ter responsabilidades divididas. Pensando no papel dos Municípios, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os Municípios dividem a responsabilidade com o Estado. No entanto, é em âmbito municipal que se organizam os estabelecimentos de Educação Infantil e de Ensino Fundamental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Anísio Teixeira foi um educador para além do seu tempo. Entre suas lutas destacam-se:
Resposta Marcada :
A existência de escolas públicas, laicas e com metodologia ativa de ensino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em 1981, o governo federal incorporou as ações de alfabetização de adultos na Fundação Educar. Foi um novo esforço do governo federal na área da alfabetização de adultos que aparece no seio do Programa Comunidade Solidária, nos anos de 1994 a 2002, com o projeto Alfabetização Solidária e, mais recentemente, de 2003 a 2006, com o Brasil Alfabetizado.
Logo, podemos afirmar que a incorporação de ações de alfabetização de adultos na Fundação Educar pôs fim:
Resposta Marcada :
ao sistema de ensino MOBRAL.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A atuação pedagógica dos jesuítas influenciou no modo de educar os indivíduos na Colônia, segundo as suas posições sociais. Isso levou à organização de diferentes níveis de instrução.
Sobre a organização desses níveis, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os índios eram instruídos sobre os rudimentos da língua e sobre os ofícios. Para as classes abastadas, havia o ensino superior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A ação pedagógica das ordens jesuíticas no Brasil necessitou inovar suas técnicas e alterar as orientações do Ratio Studiorium.
Sobre o Ratio Studiorium, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O Ratio Studioruim deveria ordenar as instituições de ensino de uma única maneira, permitindo uma formação uniforme em todos os colégios da Ordem Jesuítica no mundo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A educação, como aparelho ideológico do Estado, foi utilizada por diversas nações na sociedade moderna, sobretudo na Europa de 1930-40, onde Adolf Hitler, na Alemanha, e Benedito Mussolini, na Itália, investiram na formação nacionalista dos indivíduos, por meio do sistema educacional. No Brasil, podemos afirmar que os dois governos que utilizaram explicitamente a educação como aparelho do Estado foram:
Resposta Marcada :
O governo Vargas e o governo Militar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em 1980, tivemos, em nossa história educacional, a proposta de reformulação estrutural da escola normal. Qual das opções abaixo representa uma dessas propostas?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Enriquecimento dos conteúdos curriculares anteriores e ênfase nos exercícios práticos de ensino.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O Ministério da Educação lança nesta quinta-feira, 28, o primeiro Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. A intenção é formar, nos próximos cinco anos, 330 mil professores que estão no ofício de docência. De acordo com o Educacenso 2007, cerca de 600 mil professores em exercício na educação básica pública não possuem graduação ou atuam em áreas diferentes das licenciaturas em que se formaram. Já são 90 instituições de educação superior – entre universidades federais, universidades estaduais e institutos federais – envolvidas na oferta de cursos. Os cursos serão oferecidos tanto na modalidade presencial quanto a distância, pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), e alguns já devem começar no segundo semestre deste ano. Outros têm início previsto para 2010 e 2011. Logo, o Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica tem como objetivo inicial abranger três situações específicas, professores que ainda não têm formação superior (primeira licenciatura); professores já formados, mas que lecionam em área diferente daquela em que se formaram (segunda licenciatura); e bacharéis sem licenciatura, que necessitam de estudos complementares que os habilitem ao exercício do magistério. (CAPES, 201
Logo, pode-se afirmar que o objetivo do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica é:
Resposta Marcada :
formar professores da educação básica que ainda não são graduados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Temos, na história educacional brasileira, diferentes contextos envolvendo aspectos da formação docente a partir do período vigente e sua concepção de educação. De acordo com um panorama, o período de 1932 até 1939 foi marcado pela/pelas:​​​​​​​
Resposta Marcada :
a criação de Institutos de Educação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Após o governo de João Goulart (Jango), os militares assumiram o poder por 21 anos no Brasil (1964-198. Como forma de propagar a doutrina do Estado, exaltando o nacionalismo e o combate às ideias ditas “subversivas”, foram introduzidas nas escolas, como disciplinas obrigatórias tanto nas redes públicas quanto privadas, as matérias de:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política do Brasil (OSPB) e Moral e Cívica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A pedagogia progressiva, proposta por Anísio Teixeira:
Resposta Marcada :
considera o aluno como parte ativa do processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A prática docente é garantida pela Constituição Federal, que reza a liberdade de expressão sem com isso ferir o direito do outro ou difundir o preconceito e exaltar as diferenças. Contudo, a prática do docente tem sofrido com a falta de apoio das famílias, da sociedade e da própria escola na prática do ensino. Além disso, a autoridade do professor tem sido desafiada, constantemente, pelos discentes em sala de aula. É uma triste realidade de nosso sistema educacional, tanto público quantoprivado.
Pode-se afirmar que o PRINCIPAL motivo que levou à perda de autoridade e prestígio do professor em sala de aula é o(a):
Resposta Marcada :
falta de apoio do próprio Governo Federal que, não valoriza o papel do professor, e, em contrapartida, exalta o papel do aluno nas escolas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Paulo Freire propunha uma ação educativa que não negasse sua cultura, mas que a fosse transformado, por meio do diálogo. O objetivo do Método Paulo Freire de Alfabetização de Adultos era, antes mesmo de iniciar o aprendizado da escrita, levar o educando a assumir-se como sujeito de sua aprendizagem. Os materiais didáticos produzidos nesse período faziam referência à realidade imediata dos adultos, problematizando-a (Fortunati 2007).
Logo, esse modelo educacional de Freire se opunha ferozmente ao que foi instituído pelo governo militar. Paulo Freire definiu esse sistema de ensino dos militares, como sendo:
Resposta Marcada :
escola bancária.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· “Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós, que é o de assumir esse país democraticamente.”
A citação de Paulo Freire está relacionada a que conceito hoje abordado na educação?
Resposta Marcada :
Gestão democrática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O “Estado Novo”, instituído por Vargas, teve como princípio introduzir no imaginário social brasileiro elementos que levassem ao sentimento de nacionalismo exacerbado. Para tanto, utilizou o sistema escolar como uma ferramenta positiva de formação desse novo homem social. Dentre as ações criadas, a educação introduziria sentimentos de:
Resposta Marcada :
Identidade nacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Locke não chegou a escrever especificamente sobre educação. Seus escritos tratam-se de cartas endereçadas a uma parente, onde dá algumas orientações de como deve ocorrer a educação dos meninos. Sobre a educação de Locke, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Está presente no pensamento de Locke a questão do empirismo e, também, a ideia de homem virtuoso. Nessa concepção, a formação humana seria resultado da interação entre a experiência e as virtudes de cada ser.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total40 / 40