Disciplina 101526 - LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 101526 - LEITURA E ESCRITA NO ENSINO SUPERIOR
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Quando fazemos um balanço inicial do que se sabe a respeito da escrita acadêmica, podemos citar vários tipos de
abordagens, como artigo acadêmico, resenha, resumo, relatório etc. É importante conhecer as principais características
de cada tipo para saber os diferenciar. Por exemplo: se for necessário diferenciar uma resenha de um resumo, qual é a
principal característica a ser citada?
a )
Resumo cita a fonte e resenha, não.
b )
Resumo depende de dados numéricos e resenha, não.
c )
Resumo tem foco no conteúdo e resenha tem foco na forma.
d )
Resenha tem opinião e resumo, não.
e )
Resenha é informal e resumo é formal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A característica que diferencia exatamente resumo e resenha é a existência ou não de opinião. O relatório depende de
dados numéricos. Tanto a resenha quanto o resumo têm equilíbrio entre forma e conteúdo. Ambos precisam mencionar a
fonte ou o texto de partida para serem elaborados, assim como vão obedecer ao nível de formalidade dependendo do
objeto/conteúdo, do ambiente de circulação e dos objetivos pretendidos.
QUESTÃO 2
A coerência interna de um texto pode ser definida como:
a )
o bom uso de elementos de ligação.
b )
a relação das ideias com a realidade.
c )
a intenção de quem escreve o texto.
d )
o uso de textos de outros autores.
e )
a relação e a sequência adequada do conteúdo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A coerência interna de um texto pode ser definida como a relação e a sequência adequada do conteúdo. Essa é a
definição adequada que faz progredir o tema e que obedece às regras de sequência lógica em um contexto. O bom uso de
elementos de ligação é uma característica da coesão. Já o uso de textos de outros autores pode ser uma ação de
intertextualidade. A relação de ideias é um traço de coerência externa, e a intenção está relacionada a outra característica
de textualidade, a intencionalidade.
QUESTÃO 3
javascript:;
javascript:;
De acordo com estudos de linguagem, falar é mais fácil do que escrever, pois:
a )
se aprende na escola.
b )
ocorre em ambientes formais.
c )
não oferece feedbacks.
d )
é uma habilidade natural.
e )
não obedece a regras.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Segundo estudos da linguagem, a fala é natural e realizada em círculos sociais conhecidos, por isso é mais fácil de
desenvolver do que a escrita. A escrita se aprende na escola. Além disso, para que a comunicação aconteça, a fala
obedece a regras tanto quanto a escrita. Na fala, os feedbacks são imediatos, algo que não ocorre na escrita. Por fim, para
ser adquirida e desenvolvida, a fala acontece em ambientes familiares e informais.
QUESTÃO 4
Suponha que seja solicitado a você a apresentação em um seminário de alguma disciplina de seu curso. Assinale uma
característica que não pode faltar para que o gênero solicitado seja atendido.
a )
Explicação do conteúdo.
b )
Trechos narrativos.
c )
Orientação de ações.
d )
Verbos no imperativo.
e )
Relato pessoal.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Apenas a alternativa que indica a explicação de conteúdo é adequada e necessária para que um seminário seja elaborado
e apresentado. As demais alternativas apresentam características que não se atrelam à composição de um seminário e
fazem parte da construção de outros gêneros textuais.
QUESTÃO 5
Assinale a alternativa que apresenta a concordância verbal adequada, de acordo com a norma-padrão.
a )
Haverão recompensas para todos.
b )
Faz três anos que estudo aqui.
c )
javascript:;
javascript:;
Haviam momentos difíceis.
d )
Haveriam novos cursos de graduação?
e )
Fazem dez anos que me formei.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os verbos fazer e haver causam muitas dúvidas quando são empregados em frases impessoais (sem sujeito). Justamente
por se tratar de orações sem sujeito, a concordância prescreve que se use o verbo no singular. Assim, a sequência de
formas verbais das alternativas é: faz/haverá/havia/faz/haveria.
QUESTÃO 6
A paráfrase é uma maneira de citar ideias de outras pessoas. Para fazê-la:
a )
costumamos empregar nosso próprio vocabulário.
b )
citamos exatamente as palavras do autor da ideia.
c )
tentamos deixar a informação mais complexa.
d )
buscamos um vocabulário mais elaborado.
e )
restringimos o uso da informação ao contexto.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A elaboração de paráfrase é feita para explicar e/ou justificar uma ideia, proposição ou afirmação. Para tanto, quem
elabora o texto citando outros textos, ao utilizar a paráfrase, o faz com as palavras mais explicativas possíveis (não
rebuscadas), adequando-as ao contexto e valendo-se do próprio vocabulário. Os demais elementos, como buscar um
vocabulário mais elaborado, citar exatamente as palavras do autor, deixar a informação mais complexa ou restringi-la,
não correspondem à elaboração de uma paráfrase.
QUESTÃO 7
O que caracteriza um texto dissertativo-argumentativo?
a )
Existência de uma sequência narrativa após a apresentação do tema.
b )
Destaque de exemplos que comprovem as partes narrativas e descritivas.
c )
Exposição de ponto de vista e defesa pelo uso de estratégias argumentativas.
d )
Elaboração de informações apenas em sequências descritivas.
e )
Uso dos tipos textuais narração, descrição e dissertação, obrigatoriamente.
Ver justificativa da resposta
javascript:;
javascript:;
javascript:;
Justificativa
A alternativa que apresenta a combinação que define texto dissertativo-argumentativo é a que menciona a exposição de
ponto de vista e emprego de estratégias argumentativas para defender determinado ponto de vista. Nas demais
alternativas aparecem sequências de texto que podem figurar na dissertação argumentativa, mas não a caracterizam.
QUESTÃO 8
Com relação ao como se aprende a língua na escola, por que uma das constatações de separação entre pensamento e
linguagem merece bastante atenção?
a )
Porque torna a oralidade um processo artificializado.
b )
Porque não reconhece o uso de licença poética.
c )
Porque a escola ainda precisa reconhecer as variações.
d )
Porque contrapõe a maneira como se aprende a língua na escola.
e )
Porque pode interferir na relação entre oralidade e escrita.
Ver justificativa da resposta
javascript:;