RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM e DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE

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RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM e DESENVOLVIMENTO DO ESTUDANTE
Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista, Síndrome de Down, Deficiência Múltipla e Paralisia Cerebral, associadas a deficiência intelectual.
 
BIMESTRE: 1º ( ) 2º ( ) 3º ( ) 4º ( x ) ANUAL ( ) ANO: 2022
	1 - DADOS GERAIS 
	CRE: Município: 
	Unidade Escolar: 
	Nome do(a) Estudante: 
	Data de Nascimento: Sexo: M ( x ) F ( ) 
	Pai: 
	Mãe: 
	Responsável: 
	Série/Ano: Turma: Turno: 
	Necessidade Educacional Especial: (DI) Déficit Intelectual	(F78.8)
	Coordenador(a) Pedagógico(a): 
	Profissional de Apoio Pedagógico: 
 
 2 - DADOS RELEVANTES SOBRE O (A) ESTUDANTE: 
O aluno foi diagnosticado pela Dr.xxxxxxxxxxxxxx com Deficiência Intelectual Leve CID (F78.8), não tem dificuldade de concentração e interação, não apresenta dificuldade na fala, o que possibilita na comunicação e compreensão do mundo ao seu redor. Ele mora com os pais e um tio.								Com base nos objetivos trabalhados, no 4°bimestre, foi possível observar que o aluno foi frequente e participativo no desenvolvimento das atividades propostas. O discente continua ativo e participativo em todas as aulas, realizando as atividades propostas pelos professores (as) regentes. É extremamente caprichoso, organizado e responsável, tendo sempre seus trabalhos e tarefas em dia. Se mostra comunicativo, amigável, sendo capaz de relatar fatos ocorridos na vida diária, apresenta um bom vocabulário, gosta de escrever e relatar fatos ocorridos em seu cotidiano.
O aluno não apresenta necessidade de adaptação de atividades em nenhuma disciplina. Consegue acompanhar a turma, com devido apoio pedagógico especializado, dando o suporte necessário sempre que se fizer necessário.
3 - REGISTRO DE INFORMAÇÕES RELEVANTES SOBRE A APRENDIZAGEM, O DESENVOLVIMENTO, HABILIDADES E AS COMPETÊNCIAS CONSTRUÍDAS PELO ESTUDANTE POR ÁREA DE DESENVOLVIMENTO:
Percepção: É capaz de formar e distinguir os estímulos vindos de um ambiente através dos órgãos sensoriais e pode dar um significado para eles, mesmo com o grau de comprometimento da (DI) Deficiência Intelectual leve, apresenta poucas limitações em relações ao processo cognitivo desenvolvendo habilidades necessárias para o convívio social, possibilitando o desenvolvimento de muitas ações em seu cotidiano, tanto na escola quanto na sociedade.
Atenção e Concentração: O estudante demonstra interesse e apresenta capacidade de se manter centrado nas atividades. No momento da explicação dos professores regentes, ele mantém concentrado e atento. Mostra envolvimento satisfatório, tem um bom desenvolvimento em cálculos matemáticos. e interação.
Memória/Abstração/Generalização: 
Memória: Apresenta boa memória, reproduz as informações enviadas com clareza tem facilidade para memorizar informações e explicações. No momento da aula, consegue memorizar conceitos explicados e auxiliar outros colegas com os conteúdos.
Abstração: O estudante tem a capacidade de representar o pensamento e compreender os conteúdos e atividades propostas por meio de diversas linguagens: verbal, escrita, desenho e gestual se expressa com clareza e envolvimento durante as aulas. 
Generalização: O estudante consegue fazer uso de determinado conceito em outros contextos ou situações. É capaz de lembrar-se das informações recebida, reproduz as informações com clareza. Transmite recado mantendo as informações iniciais. Representa o pensamento expressando suas opiniões por meio de diversas linguagens. É capaz de aplicar determinado conceito que aprendeu em outro contexto.
Criatividade: O estudante consegue solucionar problemas com êxito. Busca soluções para situações problemas do cotidiano e expressa seu pensamento através da fala, escrita e gestos. Demonstra criatividade em diversas situações de aprendizagem.
Raciocínio Lógico: É capaz de organizar, selecionar e interpretar, resolver situações problema do dia a dia de forma coerente. Expressa em sequência lógica os números, história e acontecimento, cronologicamente. É capaz de organizar, selecionar e interpretar suas impressões de modo a atribuir significado e estabelecer conclusões.
Aspectos Psicomotores: O estudante determina e coordena mentalmente os movimentos corporais. Possui o domínio total de seu corpo, interpreta direções laterais e tem noções espaciais. Reproduz corretamente o traçado das letras e números. Manuseia talheres, pincel, tesoura, régua e entre outros objetos
4 - HABILIDADES ADAPTATIVAS 
Comunicação: O estudante expressa suas ideias com clareza e coerência, considerando o contexto, por meio de diferentes tipos de linguagem: verbal, escrita, desenho, gestual, expressões faciais e corporais. Compreende a fala do outro e expressa experiências de seu cotidiano. Reproduz mensagens textuais. O aluno já desenvolveu habilidades linguísticas de ouvir, falar, ler e escrever.
Autocuidado: O estudante tem iniciativa de realizar a higiene pessoal. Zela pela conservação dos materiais escolares e objetos pessoais. Adota hábitos de cuidado com o corpo e ambiente e compreende a importância da preservação do meio ambiente e os prejuízos da poluição.
Autonomia: O estudante sempre realiza as atividades propostas sem precisar de auxílio. Solicita a ajuda da professora de apoio sempre que necessário, para as atividades que não consegue realizar sozinho. É capaz de defender-se, de forma racional, como também distingue a liberdade e o respeito a si e ao outro. Tem uma integração social bem satisfatória, não apresenta dificuldade em se relacionar com o outro. Cumpre com suas obrigações satisfatoriamente, tem interesse em aprender, quando tem dúvidas, pergunta sem receio. 
Habilidades Sociais: Respeita as regras e combinados (da escola e da sala de aula). Tem um ótimo comportamento. Participa de todas as atividades propostas com prazer. Em alguns momentos apresenta timidez. 
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5 - HABILIDADES ACADÊMICAS: (registrar por disciplina e/ou área do conhecimento): 
Linguagens: Se expressa com clareza, consegue ler e escrever textos sem dificuldades questiona sempre que se faz necessário. Sabe comunicar. Compreende o outro e expressa as suas experiências. 
Matemática: O aluno apresenta facilidade nessa área de conhecimento, consegue resolver situações problemas que envolvem as quatro operações matemáticas. Consegue acompanhar os conteúdos propostos pelos professores regentes por meio do auxílio da professora de apoio.
Ciências da Natureza: O estudante não apresenta dificuldades nessa área de conhecimento, no que tange à compreensão dos aspectos físicos, biológicos e químicos dos seres vivos e do meio ambiente. Deste modo, necessita poucas vezes da intervenção da professora de apoio para explicar de forma mais clara e objetiva os conteúdos a serem assimilados.
Ciências Humanas: O aluno não apresenta dificuldade extremas nessa área do conhecimento, mantem a compreensão de enunciados; resolução de problemas cotidianos; resolução de situações-problema, sequência lógica dentre outros.
6 - PARECER DO CONSELHO DE CLASSE 
	Assinatura do (a) s Professor (as) 
	Disciplinas 
	 
	 Língua Portuguesa
	 
	 Língua Inglesa
	 
	 Produção de Texto
	
	Educação Física
	 
	 Matemática
	 
	 Geometria
	 
	 Química/ Biologia
	
	 Física
	
	Geografia/ Geo-Hist
ória
	
	História
	
	Filosofia/Língua Espanhola
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Coordenador (a) pedagógico (a)
_______________________________________________
Diretor (a) da Unidade Educacional
 
 
 
 
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