Principais conceitos da Psicomotricidade - Resumo

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UNIVEL CENTRO UNIVERSITÁRIO – BRASIL 
 
↪ O que é a psicomotricidade? Psicomotricidade é uma ciência que 
tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em 
movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está 
relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem 
das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. 
 
 
 
 
↪ Ciência que estuda o homem como objeto de estudo, 
considerando o ser físico e social em transformação permanente e 
em constante interação com o meio, modificando-o e modificando-
se. 
 
↪ A psicomotricidade estuda o homem na sua unidade como 
pessoa. 
 
↪ É um termo empregado para uma concepção de movimento 
organizado e integrado, em função das experiências vividas 
pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua 
linguagem e sua socialização. 
 
↪ Na psicomotricidade a realização do movimento em geral, 
considera o ser em sua totalidade. 
 
↪ As nossas atividades psíquicas estão totalmente relacionadas 
com as nossas atividades motoras e vice-versa. 
 
↪ Quais profissionais estudam a psicomotricidade: pedagogos, 
psicólogos, nutricionistas, educadores físicos, terapeuta 
ocupacional, médicos, fisioterapeutas, etc. 
 
 Porque quando o bebê possui um SNC estimulado o suficiente o 
desenvolvimento motor será muito melhor. (A maturação é muito 
mais estimulada no período do 1º mês ao 12º, porque é o momento 
que o SNC mais se desenvolve). 
 
 
 
 
↪ Tenho uma informação que recebo do ambiente (ex: quero trazer 
a garrafa a boca) → toco na garrafa → as células receptoras 
entendem → enviam a informação para o local de formação (como 
eu vou pegar a garrafa) → o SNC começa associar como ele vai 
fazer isso, associar com informações que ele já sabia, juntar com 
as novas e transformar a informação 
↪ Diferentes locais de processamento dependendo do movimento 
↪ Movimento práxico (planejado) será processado no córtex. 
↪ Movimentos reflexos onde a informação é mais rápida 
(processados na medula espinal) 
Psicomotricidade 
Conceito de psicomotricidade 
Por que é importante cuidarmos e estimularmos o 
SNC desde criança?? 
Movimento Motor 
↪ Movimentos automáticos → processamento central é na área 
subcortical ou no cerebelo 
↪ Independente de região cerebral/região de movimento o que 
precisamos proporcionar na fisioterapia são experiências que 
estimulam a comunicação neural. Onde eu consigo que meu 
paciente tenha atividade motora. 
 
↪ Quando pensamos em movimento/atividades, fica claro que 
cada indivíduo vai realizar a atividade no seu tempo. Mas existe 
uma ordem, uma base  engatinhar, aprender a realizar a 
descarga de peso nas mãos, coordenação dos membros, 
coordenação motora, equilíbrio. 
 
 
 
 
↪ Aos poucos quanto mais experiência melhor a maturação  
maturação é influenciada por aspectos físicos/neurológicos e 
psicomotores. 
↪ Diferentes parâmetros são importantes para a maturação. 
↪ Preciso ter experiência para a maturação ocorrer de forma 
adequada. 
 
 
↪ Desenvolvimento físico  a estrutura óssea de um bebe ou de 
uma bisavó é igual ou diferente? Tudo é diferente porque o corpo 
se transforma ao longo da vida. 
Desenvolvimento físico ao longo da vida existe mudanças nos 
tecidos. 
↪ Desenvolvimento neurológico  funções de forma organizada, 
o cognitivo está ativo, começa a trabalhar de forma adequada 
 
Do início ao final da vida, o desenvolvimento físico e neurológico 
estão associados; 
↪ Além disso começamos a criar o desenvolvimento psicossocial 
 baseia-se nas experiências prévias, interação do ambiente 
ajuda a estimulação 
↪ Junto com tudo isso temos o desenvolvimento neuropsicomotor 
 junção do físico com o neurológico em atividades mais 
complexas  aprimoramento  funções motoras mais complexas 
 
 
 
 
↪ Inicia em nível cervical para controle dos membros inferiores  
para ficar em preciso ter um bom controle de cabeça, depois de 
tronco e depois de membros inferiores 
 
 
 
 
↪ para ter o controle distal primeiro precisamos ter o controle 
proximal ↪ para conseguir pegar objetos primeiro precisa ter um 
controle de tronco  para movimentar o punho preciso movimentar 
o ombro, cotovelo e depois o punho. 
Ex: segurar água, para segurar de forma adequada é preciso ter 
um controle de tronco adequado. 
 
Organizar o proximal primeiro para depois a parte distal 
 
o próximo-distal tem que ver as posturas e não somente o 
movimento do exercício; 
 
o desenvolvimento próximo-distal seria por exemplo o controle do 
tronco para conseguir andar; 
 
Qual a aplicação prática desses desenvolvimentos? 
Maturação do SNC 
Desenvolvimento Humano de forma geral 
Desenvolvimento Céfalo-caudal 
Desenvolvimento Próximo-distal 
 
PROPORCIONAR EXPERIÊNCIA AO PACIENTE 
 
 Desenvolvimento neuropsicomotor  os primeiros 
movimentos são reflexos e reações, os reflexos ao longo da vida 
precisam ser incorporados (não pode ter um bebe de 1 ano tendo 
reflexo de marcha); 
 
 Depois apresentamos diferentes padrões posturais e depois 
atividades motoras que são fundamentais para o movimento; 
 
 Preciso ter perda dos reflexos primitivos para ter 
movimentos especializados; 
 
O objetivo sempre é proporcionar movimentos especializados ao 
paciente; 
 
quando o bebe mexe as perninhas  reflexo de marcha 
 
 padrões posturais  para ficar em pé precisamos de 
extensão 
nos primeiros meses de vida muito padrão flexor  e a partir dos 
6 meses o padrão extensor está mais presente é mais estimulado 
 
estimular o bebe a ficar de barriga para baixo é bom 
 
Atividades motoras  alinhamento de cabeça e tronco 
 Para que o indivíduo realize movimentos mais 
especializados é necessário alinhamento de cabeça e tronco, além 
disso, controle da extensão, flexão, controle da rotação; 
 
 Para conseguir realizar as atividades de forma adequada é 
necessário fazer a transferência de peso; 
 
Transferência de peso é muito importante  tudo na vida precisa 
de transferência de peso; 
 
Capacidade de Ajuste  para ter adequado controle postural é 
necessário se ajustar  o corpo precisa entender o momento em 
que ele está desalinhado; 
 
Quando pensamos em reflexos e reações, padrões posturais e 
atividades motoras precisam acontecer para ter um melhor controle 
postural; 
 
PRECISAMOS PROPORCIONAR EXPERIÊNCIAS 
 
O QUE É NECESSÁRIO PARA UM ADEQUADO CONTROLE 
POSTURAL? 
 
 Preciso ter perda dos reflexos primitivos para ter 
movimentos especializados, ter padrões posturais e atividades 
motoras com transferência de peso e capacidade de ajuste. É 
necessário proporcionar experiências ao indivíduo. 
 
MANTER O CORPO DE FORMA ADEQUADA NO AMBIENTE 
SEM ALTERAÇÕES 
 
CUIDAR DO PACIENTE COMO UM TODO PROPORCIONANDO 
EXPERIÊNCIAS 
 
Existem diferentes tipos de maturação: Neuromotora, sensório-
motora, simbólica e perceptivo-motora  todos ocorrem juntos 
 
 Maturação neuromotora  acontece ao longo de toda vida 
 é quando aprendemos algo  paciente mesmo com alteração 
ele consegue aprender. 
 
 Maturação sensório-motora  criança com naninha 
(estímulo tátil)  a criança tem um móbile (estímulo visual e 
auditivo)  olho para o mobile os olhos se movimentam 
Até os dois anos a maturação se desenvolve muito 
 
 Por que é importante ter a maturação sensório-motora bem 
desenvolvida? É importante porque a partir de estímulos sensoriais 
meus movimentos são muito melhores. 
 
 Maturação simbólica  capacidade de representar um 
objeto, gesto ou evento, através do gesto, linguagem, desenho, 
jogos. 
 
 Maturação perceptivo-motora  maturação onde a criança 
entende onde ela está, quem são as pessoas mais próximas, 
consegue viver em grupos. 
 
Pandemia crianças prejudicadas 
 
 
 
 
 1º MÊS  se comunica através do choro, maior parte do 
tempo dormindo, A ÚNICA FORMA DE COMUNICAÇÃO É O 
CHORO, gosta de ser acariciado/amam a voz da mãe 
Acorda e chora quando tem fome 
A voz da mãe é a mais importante porque é mais conhecida eles já 
ouviam na barriga (9 meses que a mãe fala com bebê) 
Reflexopalmar 
 
Porque estimular o bebe em prono? barriga para baixo  para 
estimular o fortalecimento do tronco, cabeça, pescoço etc. 
 
1º mês - Bebê assimétrico  Comunicação em choro  dorme a 
maior parte do tempo  Extinto de sobrevivência  colocar o bebê 
em prono para que ele fortaleça a musculatura cervical, libere as 
vias aéreas 
 
 2º MÊS  Ainda chora bastante, mas já começa a ficar mais 
acordado; 
 
 3º MÊS  Bebê simétrico  começa a sorrir, maior controle 
cervical  mãos vem para linha média  acompanha mais os 
objetos, maior controle contra a gravidade porque a partir do 3º mês 
ele começa a ter muito mais controle cervical 
 
Lembrar: 1º MÊS O BEBE É ASSIMÉTRICO 
3º MÊS O BEBE É SIMÉTRICO 
 
1º TRIMESTRE OS MOVIMENTOS SÃO PRINCIPALMENTE NO 
PLANO SAGITAL 
 
 
 
 
 4º MÊS  Inicia os movimentos no plano frontal (adução 
e abdução)  criança já tem controle cefálico  criança já não 
chora tanto, ou seja, começa a ter outros tipos de comunicação. 
Em supino observa o objeto, tenta alcançar, mas ainda não 
consegue pegar o objeto  inicia o rolar para decúbito lateral 
Criança apresenta controle de cabeça  extensão de cotovelo  
aos poucos vai realizando uma extensão pélvica 
 
Em pé a pelve geralmente está em extensão 
 
 5º MÊS  a criança começa a ter movimentos dissociados 
 ela começa a se reconhecer (adora um espelho)  alcança 
objetos  Fase em que ocorre o início do alongamento de 
isquiotibiais  controle cervical desenvolvido  extensores de 
tronco estão bem mais fortalecidos. 
Primeiro Trimestre 
Segundo Trimestre 
Essa capacidade de movimentar os membros inferiores 
 
 6º MÊS  início do plano transverso (movimentos de 
rotação)  a criança balbucia, gargalha  começa a imitar certos 
gestos  criança muito mais funcional, começa a explorar objetos, 
rolar  criança muito mais presente e ativa. 
 
Rolar de supino para prono  flexão de quadril, rotação de tronco 
(abdominais muito fortes, ativados e contraídos), abdução/adução 
de ombro, flexão de cotovelo, transferência de peso, bom controle 
cervical/tronco, precisa se ajustar ao movimento, peitoral/rombóide 
ativado, escápula alinhada. 
 
 
 
 7° MÊS  O bebê passa explorar partes do seu corpo e 
objetos  isso faz parte do esquema corporal, que é fundamental 
para no futuro a criança conseguir se locomover, se movimentar. 
 O bebê está muito mais funcional e começa a levar objetos 
para boca, transfere objetos de uma mão para outra. (fase dos 
dentinhos) 
 Pegam os objetos principalmente com a palma da mão  
no futuro ele possa pegar os objetos com outras partes da mão. 
 No 1º mês o bebe tem um reflexo palmar. 
 Prefere ficar em prono ou decúbito lateral (não gosta de ficar 
em supino). 
 
A criança tem um adequado equilíbrio (se apoia em um braço só) 
Equilíbrio é se manter estável em uma determinada postura. 
 A criança pegando o objeto abaixo teve que descarregar o 
peso para um lado para conseguir pegar esse objeto; Estímulo 
visual para saber qual objeto ele quer; muita descarga de peso na 
palma da mão, importante para depois. Com 7 meses ele fica 
sentado sem apoio; 
 
Com 7 meses ainda não tem destreza para pegar em pinça os 
objetos pega com a palma da mão. 
 
Com 7 meses ainda ele fica em pé, mas não consegue voltar para 
o sentado. Ainda não tem força muscular em glúteos isquiotibiais 
para sentar (para sair do em pé para sentado ele precisa do apoio) 
 
 8º MÊS  O bebe está cada vez mais funcional  consegue 
interagir com o ambiente 
Pega o objeto e joga no chão. 
É uma forma deles treinarem intrínsecos da mão adm de ombro 
inicia a fase de pinça, engatinha 
passa para o sentado 
Sentado está muito ativo, eles têm um ótimo controle de tronco. 
Desenvolvimento axial e depois passa para as extremidades, 
consegue movimentar bem os membros superiores; 
 
Em pé ainda precisa de apoio, mesmo com apoio ele realiza os 3 
planos de movimento, criança muito funcional na postura abaixo. 
 9º MÊS  Reação de proteção lateral  a criança está 
sentada ou em pé e ela consegue se proteger quando cai para os 
lados. Ela consegue quando está sentada não cair para o lado. 
Agora a criança consegue fazer pinça (nós usamos pinça para 
tudo, digitação, abrir chave com porta, escrever) 
O que ele aprendeu antes ele vai aprimorando, aqui no 9 mês ele 
passa para o em pé e diferentes posturas com muita facilidade. 
marcha latera 
 Em gatas se locomove rapidamente 
 Prefere a postura em pé 
 Passa do sentado, ajoelhado, semi ajoelhado= PARA EM 
PÉ 
 Marcha com apoio de MMSS 
 Em pé com apoio de MMSS= flexão e extensão de MMII 
 Do pé para o sentado = Desaba 
 Sobe degraus baixos 
Terceiro Trimestre 
 Marcha lateral 
 
No 9º mês ele passa para o em pé com muito mais facilidade 
 
 LEMBRAR: REAÇÃO DE PROTEÇÃO LATERAL OCORRE 
NO 9º MÊS. 
 
No terceiro trimestre a criança tem muito mais dissociação quando 
comparado com os outros meses. Dissociação de cintura escapular 
e pélvica, isto significa movimentos no plano transverso que serve 
para caminhar. Quando caminhamos a cintura escapular roda em 
relação a cintura pélvica em sincronia. Se não rodamos é como se 
fosse um caminhar robótico. 
Resumo 3º trimestre: 
 
 
 
 
10º MÊS  A criança vai ficando funcional, cada vez melhor e 
funcional. 
 Repete sons ouvidos 
 Interrompe ações ao ouvir ordens 
 Engatinha com dissociação de cintura escapular e pélvica 
 Reação de proteção posterior (se proteger para não cair 
para trás) 
 Concentração ao realizar movimento 
 Manuseia objetos de forma independente 
 Oponência do polegar (MUITO IMPORTANTE) é um dos 
movimentos mais funcionais que temos  liberdade de 
movimentos 
 Engatinha com rapidez e coordenação 
 Coloca-se em perigo 
 Ergue-se para ficar em pé 
 Fica em pé com apoio 
 Marcha com apoio (primeiros passinhos com ajuda) 
 Prefere o chão do que o colo 
 
11º MÊS 
 Entende frases curtas 
 Empilha blocos sobre o outro 
 Explora espaço 
 Fica em pé sem apoio 
 Segura objetos com precisão 
 Realiza marcha segurando com uma mão em um móvel e 
com a outra segura na mão de um adulto 
 
12º MÊS  O bebê está muito mais ativo e independente, 
consegue passar por todas as posturas, entende frases curtas. 
 
 Ativo e independente 
 Motricidade fina = Apontar; apertar 
 Quando colocado em supino ou prono = Senta-se, passar 
para gatas, passar para urso, engatinha ou levanta-se 
 Sentar e o engatinhar = Posições precisas 
 
Em pé: 
 Fica em pé sem apoio = Precisa melhorar equilíbrio 
 Marcha= Braços estendidos e abdução 
 Marcha lateral 
 
 
 
 
A prática psicomotora é baseada em alguns aspectos: 
 
Estimulação psicomotora 
Quarto Trimestre 
Conceitos Funcionais da Psicomotricidade 
Quando o indivíduo nunca teve contato com algo e eu preciso 
estimular, apresentando determinadas situações para ele. 
Educação Psicomotora 
Quando eu treino aquela atividade para o indivíduo aprender. 
Reeducação Psicomotora 
Quando aconteceu alguma coisa e o indivíduo não consegue mais 
fazer aquela determinada atividade. Ex: sofreu acidente e precisa 
reaprender as atividades. 
 
 
 
 
São conceitos que regem a psicomotricidade que envolve 
movimentos 
Vamos aprender de forma separada, mas na nossa vida tudo 
acontece ao mesmo tempo. 
 
 
 
 
Capacidade de realizar movimentos com precisão, com controle as 
nossas mãos e os nossos pés, atividades que envolve nossos 
membros inferiores e superiores. São movimentos específicos e 
precisos que envolve pequenos grupos musculares. 
Na motricidade fina ou coordenação motora fina preciso lembrar 
que os movimentos são ESPECIFICOS E PRECISOS. 
Formas de estimular a motricidade fina: Na fisioterapia não vamos 
ficar escrevendo, não fazemos recorte, nós iremos estimular a 
motricidade fina através do movimento. 
 
 
 
 
Motricidade global ou coordenação motora grossa ou coordenação 
motora global. 
São todos os movimentos que envolve movimentos amplos, com 
grande amplitude de movimento.Grandes grupos musculares  quadríceps, ísquios. Ex: Correr, 
realizar atividades em grupo. 
Tudo que estimule movimentos amplos que não são tão precisos. 
 
 
 
 
Equilíbrio não é só ficar com um pé só. É ficar sentado sem apoio, 
é conseguir passar do supino para o sentado, sentar e levantar de 
uma cadeira sem apoio. 
Capacidade de controlar a postura durante um intervalo de tempo, 
de forma harmônica, com menor gasto de energia, controle da 
respiração e dissociação dos segmentos corporais. 
Equilíbrio Estático  Manter uma postura parado 
Equilíbrio dinâmico  Manter determinada estabilidade postural 
associada ao movimento. 
Quando estamos tratando o nosso paciente, queremos que ele 
tenha o menor gasto energético, nós somos estruturados para não 
gastar muita energia, os nossos movimentos não podem gastar 
muita energia. 
Se tem uma diminuição da capacidade de controlar minha postura, 
automaticamente eu tenho um maior gasto energético e isso não 
pode acontecer. Preciso Evitar compensações e o equilíbrio auxilia 
nisso. 
Na nossa vida não podemos gastar muita energia porque 
fadigamos e não conseguimos realizar nossas atividades. 
Preciso associar o equilíbrio estático e o dinâmico não posso falar 
só equilíbrio. 
Conceitos Psicomotores 
Motricidade Fina 
Motricidade Global 
Equilíbrio 
 
 
 
É você reconhecer o seu corpo em relação ao meio externo e o seu 
corpo em relação a você mesmo. 
Quando o paciente sofre um AVC por exemplo, ele não consegue 
entender como movimentar determinado membro. Porque 
dependendo do local a lesão pode afetar o esquema corporal. 
Ex: quando eu entro em uma sala pequena eu me sinto bem, 
diferente de quando eu entro em uma sala enorme que parece que 
eu fico perdida lá dentro. 
Reconhecer o corpo no espaço. 
Falar para você levantar o braço direito e você entender 
No inicio a criança não se diferencia dos objetos e ao longo do 
desenvolvimento motor ela vai se diferenciando. Principalmente 
com a flexão de tronco que o primeiro tipo de movimento. A flexão 
do tronco proporciona noções espaciais de profundidade e 
lateralidade. 
Quando eu começo a entender que eu estou em cima, em baixo de 
um lado e do outro eu consigo me encontrar e me diferenciar no 
espaço e isso é esquema corporal. 
O esquema corporal precisa ser ADEQUADO porque um esquema 
corporal ALTERADO pode levar a quedas, a criança ou o adulto 
pode ter medo de realizar o movimento, insegurança. E em um 
esquema corporal adequado a pessoa tem autoconfiança, 
autocontrole do movimento. 
 
 
 
 
O indivíduo tem a preferência por um dos lados. 
Não é só de membros superiores, temos lateralidade definida da 
mão, dos membros superiores, olhos e membros inferiores. Lado 
que eu prefiro mais. 
Para ter resultados preciso saber avaliar. 
Lateralidade Manual é definida só pelos 4/5 anos 
Lateralidade Global está envolvido MI e olhos 
Reconhecimento no outro 6-7 anos 
Lateralidade homogênea – posso ter membro superior direito 
dominante, posso ter o membro inferior direito dominante e o olho 
direito dominante  todos os segmentos da lateralidade direita são 
dominantes 
Lateralidade cruzada – posso ter o membro superior direito, olho 
esquerdo e membro inferior direito  lateralidade cruzada 
Lateralidade ambidestra (RN)  ambos os lados caso do bebê 
Prejuízo na lateralidade é quando a criança não consegue por 
exemplo definir qual vai ser seu lado dominante, tem dificuldade de 
compreender direita e esquerda. Ou vai fazer algo com um lado e 
de repente começa a fazer com o outro. 
 
 
 
 
É fundamental para realizar movimento 
Se eu quero realizar um movimento eu preciso ter organização 
espacial 
Ir para o quarto e bater na parede antes de entrar no quarto 
Para ter uma adequada noção espacial eu preciso ter uma 
adequada noção de direção (para onde eu vou) e de distância 
(aonde eu devo ir). 
Ocorre principalmente de 4 – 5 anos 
Quão longe, perto, alto, baixo, direita e esquerda em cima, em 
baixo 
Esquema Corporal 
Lateralidade 
Organização Espacial 
Subir e descer escada de forma alternada precisa ter uma ótima 
noção espacial, tem que ter noção de profundidade. 
Noção espacial pode ser estimulada com bambolê, pular por 
determinada altura, determinar um túnel para a criança passar. 
 
 
 
 
Capacidade de perceber e organizar as estruturas temporais 
durante um intervalo de tempo 
Capacidade de entender: intervalos, sucessão de acontecimentos, 
períodos cíclicos = acontecimentos abstratos 
Nosso paciente precisa entender a sucessão de acontecimentos, 
ontem, hoje, amanhã, aqui, agora, depois, manhã, tarde, noite, dias 
da semana, mês, ano. 
Como aprimorar a organização temporal? Bom dia seu João, hoje 
nós vamos fazer isso, etc. 
Dar referências ao paciente e sempre estimular ele a entender em 
qual momento ele está e por quanto tempo a atividade vai durar 
 
 
 
 
As nossas atividades de vida diária dependem de ritmo que 
também é um conceito psicomotor 
Caminhada é um exemplo disso, ela é cíclica, rítmica 
E no nosso caso precisamos proporcionar isso ao paciente para 
que eles consigam realizar movimento e realizar determinadas 
atividades de vida diária. 
Para ter ritmo é preciso ter atenção, se concentrar, ter coordenação 
motora. 
Como estimular ritmo? Seu João, quando eu bater 3 palmas vai 
acontecer tal coisa, duas palmas outra coisa. 
Isso é dar ritmo, dar sequência. 
 
 
 
É fundamental que durante o atendimento a gente consiga 
estimular diferentes estímulos. 
Como visual, tátil, gustativa, auditiva e olfativa 
 O paciente ter que querer estar ali. 
Quando temos sentimentos, quando gostamos de estar ali 
aprendemos muito mais fácil. 
 
 
 
 
Eles têm a ver com a questão da socialização. 
Estimular expressão (querer estar ali), comunicação (estar 
envolvido), afetividade (criar memórias), limites. 
Perguntar como foi o dia, como foi o feriado, como ele está hoje. 
Quais materiais podem ser utilizados na psicomotricidade? Tudo e 
também não precisa usar nada 
Mãos são fundamentais, comando de voz, comando tátil. 
 
Organização Temporal 
Ritmo 
Percepção 
Conceitos Relacionais da Psicomotricidade