currículo e planejamento na educação prova presencial

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CURRÍCULO E PLANEJAMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas, que tratam do compromisso do professor com a educação em tempo integral, na perspectiva da educação integral.
( ) Conhecer as concepções dispostas no PPP da escola, a fim de colocá-los em prática com os estudantes.
( ) Compreender a fase do desenvolvimento humano em que se encontram os estudantes, seus interesses, suas potencialidades e características, para que possa planejar encaminhamentos desafiadores.
( ) Como afirma Arroyo (2012), o professor precisa mergulhar no universo dos sujeitos da aprendizagem a fim de acolhê-los.
( ) Superar estigmas e preconceitos de qualquer natureza.
( ) Ser professor exige apenas ter competência técnica, pois essa é suficiente para consolidar o trabalho pedagógico na perspectiva da educação integral.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
 V, V, F, V, V
b )
 F, V, V, F, V
c )
 V, F, V, F, F
d )
 F, V, V, V, F
 
e )
 V, V, V, V, F
QUESTÃO 2
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Segundo Young (2007), o conhecimento trabalhado na escola precisa ser diferenciado do senso comum; ele precisa ser especializado.
( ) Young (2007) confronta o discurso de que é sempre necessário partir do interesse dos estudantes, pois há saberes aos quais eles têm direito e não terão interesse porque os desconhecem.
( ) De acordo com Young (2007), a escola precisa considerar os saberes dos estudantes, mas esses não são base para o currículo, pois o senso comum precisa ser superado.
( ) O conhecimento ensinado na escola precisa possibilitar aos sujeitos novas formas de pensar o mundo, pois é mais elaborado.
( ) O conhecimento especializado e científico é o mesmo saber do senso comum a ser ensinado na escola.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta das afirmativas.
a )
 V, V, F, V, F
b )
 V, F, V, F, V
 
c )
V, V, V, V, F
d )
 F, V, V, V, F
e )
 F, V, V, F, V
QUESTÃO 3
Em relação às teorias tradicionais de currículo, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
( ) A teoria tradicional de currículo foi sistematizada por Bobbit e por Ralph Tyler (1902-1994) nos Estados Unidos.
( ) Para Tyler, o currículo é essencialmente uma questão técnica.
( ) O foco é o rendimento, a eficiência e a eficácia, enquanto a integralidade do ser humano como sujeito histórico-cultural era ignorada.
( ) As teorias tradicionais de currículo consideram em seus estudos as questões políticas, históricas e culturais.
( ) O Brasil foi influenciado pelas teorias tradicionais de currículo.
a )
V, V, F, F, V
 
b )
 V, V, V, F, V
c )
 V, F, V, V, V
d )
F, F, V, F, V
e )
 F, V, V, V, F
QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
Conforme defendem Moreira e Candau, o educador tem________________, pois é o grande artífice do currículo que se materializa na escola, uma vez que é ele quem, no cotidiano da sala de aula,_________________________ os saberes socialmente construídos a que o aluno tem _______________________(BRASIL, 2007).
a )
uma postura passiva / assimila, cumpre e determina / o dever de memorizar.
b )
 um papel neutro / observa, registra e repete / o direito de se conformar.
c )
uma postura autoritária / determina, explica e informa / o dever de repetir.
d )
um papel técnico / executa, reproduz e verifica / o dever de se ajustar.
 
e )
um papel ativo / articula, planeja e transpõe / direito de se apropriar.
QUESTÃO 5
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Aprender da cidade envolve conhecer sobre museus, praças, parques, ruas e outros espaços que refletem a cultura e a história de um povo.
( ) Aprender a cidade envolve aprender a partir do contexto da cidade, experimentando e opinando sobre os lugares da cidade.
( ) Aprender na cidade envolve a mediação da escola nos espaços culturais da cidade.
( ) Quando se trabalha com a concepção de territórios educativos, não é preciso a mediação do professor.
( ) A escola não é o único lugar em que as mediações do professor podem ocorrer.
( ) As dimensões aprender da cidade, aprender a cidade e aprender na cidade se inter-relacionam e se complementam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
V, F, V, F, F, F
b )
 V, V, V, F, F, V
 
c )
 V, V, V, F, V, V
d )
 V, V, V, F, F, F
e )
 F, V, F, V, V, V
QUESTÃO 6
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Toda a comunidade educativa deve se comprometer com o PPP da escola.
( ) Educar para a democracia está relacionado ao número de reuniões realizadas.
( ) Educar para a democracia envolve o diálogo com todos os envolvidos.
( ) Educar para a democracia envolve autonomia absoluta em cada um realizar o que se deseja no espaço escolar.
( ) Educar para a democracia exime a direção de cumprir o que está posto no PPP.
( ) Os elementos da organização do trabalho pedagógico são: currículo, planejamento e avaliação e precisam estar pautados no direito à aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
 
a )
 V, F, V, F, F, V
b )
V, V, V, F, F, V
c )
F, V, V, F, V, F
d )
 V, F, V, V, F, V
e )
F, F, V, F, F, V
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que completa corretamente as sentenças.
Conforme Azevedo (2013), igualdade e equidade são dois conceitos que remetem à uma concepção humanista, porém contêm diferentes significados.
O primeiro se refere ao direito de: _______________________________________________
O segundo diz respeito à necessidade de: _______________________________________
a )
a) tratamento exclusivo, de acordo com o que afirma a lei.
b) implementar ações privadas, tendo em vista a igualdade.
b )
a) tratamento neutro, de acordo com o que afirma a lei.
b) rejeitar políticas de igualdade, tendo em vista o que afirma a lei.
 
c )
a) tratamento igualitário, sem discriminação de qualquer tipo.
b) implementar políticas que considerem as desigualdades.
d )
a) tratamento diferenciado, de acordo com a classe social do sujeito.
b) implementar ações isoladas que considerem as desigualdades.
e )
a) tratamento neutro, de acordo com a sistematização da ciência.
b) rejeitar políticas públicas que considerem as desigualdades.
QUESTÃO 8
Sobre a avaliação institucional, é correto afirmar que:
a )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre quem são os professores que trabalham com os estudantes, responsabilizando-os unicamente pelas não aprendizagens dos estudantes. Diante do diagnóstico sobre a organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar um plano de ação organizacional.
b )
é uma oportunidade para responsabilizar os estudantes pelas não aprendizagem, como também suas famílias, que não contribuem com as atividades e tarefas de casa, principalmente. Diante desse diagnóstico, que traz informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um plano de ação detalhado.
c )
é uma oportunidade para que sejam encontrados os culpados pelos problemas que ocorrem na escola em relação a não existir um ambiente propício à consolidação das aprendizagens pelos estudantes. Diante desse diagnóstico, que traz informações sobre aqueles que não realizaram adequadamente seu trabalho, faz-se necessário realizar um plano de ação detalhado.
 
d )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobre o que vem sendo proporcionado aos estudantes em relação a um ambiente propício ou não para a consolidação das aprendizagens. Diante do diagnóstico sobre a organização do trabalho pedagógico realizado pela escola e suas ações educativas, faz-se necessário realizar um plano de ação organizacional.
e )
é uma oportunidade para que ocorra um diagnóstico sobrea sociedade em que a escola está inserida. Assim, se os estudantes não aprenderam, justifica-se que a culpa é do sistema de ensino. Logo, não é necessário investimento por parte da escola na organização de um plano de ação, pois os problemas verificados não são possíveis de serem superados.
QUESTÃO 9
Com base na concepção emancipatória de educação, marque a alternativa que completa corretamente a lacuna.
A escola é ambiente propício ______________________________________.
a )
ao domínio de uma única cultura sobre a outra, possibilitando a especialização dos sujeitos em uma única cultura.
 
b )
a inter-relações de múltiplas culturas, de diversidade e de genuína participação.
c )
a inter-relações entre sujeitos de uma única cultura, o que promove aprofundamento sobre o conteúdo escolar.
d )
 ao domínio de propostas autoritárias, que formam os sujeitos para ocuparem lugares determinados na sociedade.
e )
ao domínio de uma cultura sobre a outra, possibilitando o avanço do processo de dominação cultural.
QUESTÃO 10
Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Na legislação vigente, o cidadão tem ferramentas jurídicas para exigir do Estado o direito à aprendizagem.
( ) O foco do trabalho educativo de toda a escola precisa estar voltado ao direito à aprendizagem.
( ) O direito à educação está garantido quando se oferta o número de matrículas necessárias a todos os estudantes.
( ) Os problemas relacionados à qualidade educacional foram resolvidos com a legislação educacional vigente.
( ) É no PPP que será organizada a relação entre um currículo formal e/ou prescrito e o que será colocado em ação.
( ) Os PPPs das escolas públicas não precisam necessariamente ser elaborados com ampla participação da comunidade educativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
F, V, V, V, V, F
b )
V, V, F, V, V, F
 
c )
V, V, F, F, V, F
d )
 V, F, V, F, F, V
e )
F, V, F, F, V, F
QUESTÃO 11
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do trecho a seguir.
No art. 206, inciso VI, da nossa Constituição e na LDB, institui-se ___________________, estabelecendo-se a necessária participação dos profissionais na elaboração do PPP e da comunidade em conselhos escolares e em outros mecanismos em que os sujeitos possam ter voz e vez na organização dos processos educativos (BRASIL, 2004a).
 
a )
o princípio da gestão democrática na educação básica em todos os sistemas de ensino e nas escolas públicas do país.
b )
o acesso dos estudantes à cultura, tendo em vista que existem sujeitos que não a tem.
c )
o acesso à pseudoparticipação, visto que essa é essencial na consolidação do direito à educação.
d )
 o acesso ao desenvolvimento de competências que preparam os sujeitos para o mercado de trabalho.
e )
o acesso aos conhecimentos da Língua Portuguesa e da Matemática, pois por meio desses os sujeitos conseguem trabalho.
QUESTÃO 12
Em relação à BNCC na Educação Infantil, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Na Educação Infantil, o professor trabalhará com as dez competências gerais previstas na BNCC, de forma a garantir que elas sejam consolidadas ainda nessa etapa da educação básica.
( ) A inter-relação entre o cuidar e o educar é a concepção que rege a primeira etapa da educação básica.
( ) Há dois eixos estruturantes: interações e brincadeira, que possibilitam assegurar seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
( ) Para garantir a consolidação das dez competências gerais, o professor deve trabalhar de forma isolada com esses saberes, sem se preocupar com os campos de experiência.
( ) Na brincadeira, a criança aprende a brincar, interage e se desenvolve.
( ) Quanto aos seis direitos de aprendizagem, eles asseguram que os sujeitos aprendam sobre si, sobre o outro, sobre a vida em sociedade e sobre a natureza de forma ativa, fornecendo-lhes significado acerca desses conhecimentos socialmente construídos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das afirmativas.
a )
F, F, V, F, V, F
b )
 F, F, V, V, F, V
c )
F, V, F, V, V, F
d )
V, V, V, F, V, V
 
e )
 F, V, V, F, V, V
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