Atividade Complementar 2 Aquisição da Linguagem Escrita

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14/01/2023 15:07 Atividade Complementar 2: Revisão da tentativa
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/ PBT2022Único - Processos de Aquisição da Linguagem e da Escrita / Tópico 2 / Atividade Complementar 2
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Iniciado em sábado, 14 jan 2023, 09:39
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 14 jan 2023, 14:58
Tempo empregado 5 horas 19 minutos
Notas 4,00/5,00
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Observe os títulos das manchetes presentes nos textos I e II:
Texto I
Por que a Vale não é a pior empresa do mundo
Fonte:https://veja.abril.com.br/economia/por-que-a-vale-nao-e-a-piorempresa-do-mundo/. (Acesso em
16/05/2019)
Texto II
O Desastre de Brumadinho é uma Tragédia Anunciada
Fonte: https://jornalri.com.br/2019-2/o-desastre-de-brumadinho-e-umatragedia-anunciada(Acesso em
16/05/2019)
O texto I e II podem ser utilizados em uma aula de Língua Portuguesa voltada ao Ensino Médio, a fim de se
desenvolver a competência de:
Escolha uma opção:
a. Recuperar, pelo estudo do texto literário, as formas instituídas de construção do imaginário coletivo.
b. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal.
c. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal. 
d. Conceber a gramática tal qual uma disciplina viva, passível de revisão e elaboração constante.
e. Considerar que a gramática possui aplicação própria tanto na língua oral quanto na língua escrita.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações da linguagem verbal.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo o PCN de Língua Portuguesa voltado ao 5º ano do Ensino Fundamental, a interpretação e a produção
textual devem ser trabalhadas articulando os níveis da língua oral e escrita. Nesse contexto, uma das
habilidades envolvidas é a de escuta, a qual o aluno deve saber usá-la, a fim de analisar os elementos linguísticos
sonoros aliados a outros de natureza não verbal para a compreensão dos textos orais.
Considerando isso, observe as afirmativas a seguir.
I – O gênero textual debate político pode ser usado com o intuito de se aprimorar a habilidade de análise dos
elementos linguísticos sonoros e de outros elementos de natureza não verbal. 
II – O gênero textual editorial pode ser empregado para se aperfeiçoar a habilidade de análise dos elementos
linguísticos sonoros e de outros elementos de natureza não verbal. 
III – O gênero textual telenovela pode ser utilizado para se desenvolver a habilidade de análise dos elementos
linguísticos sonoros e de outros elementos de natureza não verbal. 
IV – O gênero textual e-mail pode ser usado com o intuito de se aprimorar a habilidade de análise dos
elementos linguísticos sonoros e de outros elementos de natureza não verbal. 
Assim, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas I e III estão corretas.  A afirmativa I está correta, pois contém o gênero textual debate político, o qual é
formado por elementos sonoros e de natureza não verbal, ou seja, os debatedores falam, assim como fazem alterações
de entonação e de volume de voz. Já a afirmativa III está correta, pois o gênero textual também possui esses dois
elementos em sua composição. Desta forma, ambos oferecem os meios ideais para trabalhar a habilidade de escuta
envolvendo a análise dos elementos linguísticos sonoros aliados a outros de natureza não verbal.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas I e III estão corretas.
Segundo Brasil (1998, p. 65), “há estreita relação entre o que e como ensinar: determinados objetivos só podem
ser conquistados se os conteúdos tiverem tratamento didático específico”. Assim, para se desenvolver a
habilidade de escrita dos estudantes de 6º ano do Ensino Fundamental, é importante que determinadas ações
sejam incentivadas. Uma delas é o planejamento pré-texto, ou seja, o antes de se escrever. Levando isso em
consideração, marque a alternativa que representa uma ação prévia relacionada ao planejamento textual que o
professor pode estimular os estudantes a fazerem:
Escolha uma opção:
a. Utilização da folha de rascunho para o esboço de ideias.  Uma vez que o emprego do rascunho representa um
papel onde se faz a escrita inicial do texto, a primeira versão dele será, no decorrer da escrita, melhorado até a escrita
final. 
b. A observação se toda a pontuação está adequada.
c. A procura de alguma palavra escrita de forma equivocada.
d. A revisão do texto pronto.
e. Passar o texto a limpo usando a caneta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Utilização da folha de rascunho para o esboço de ideias.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A escrita é uma habilidade muito estimada na sociedade atual, bem como está ligada diretamente à produção e
à interpretação textual. Um dos elementos que a compõe são as chamadas marcas de segmentação textual,
inclusive, o Parâmetro Curricular Nacional de Língua Portuguesa voltado para o 6º ano do Ensino Fundamental
afirma que é importante que o professor trabalhe isso com os alunos em sala de aula.
Diante disso, observe as afirmações relacionadas às marcas de segmentação textual. Em seguida, assinale V, de
verdadeira, para as afirmações que contêm exemplos essas marcas, e F, de falsa, para as que não contém.
( ) Ponto de interrogação, ponto-e-vírgula e aspas são marcas de segmentação textual. 
( ) Título, paragrafação e pontuação são marcas de segmentação textual. 
( ) Dois pontos, subtítulo e fonema são marcas de segmentação textual.
( ) Travessão, paragrafação e subtítulo são marcas de segmentação textual. 
Por conseguinte, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas.
Escolha uma opção:
a. V, V, F, V.  A terceira afirmativa é falsa, pois o item “fonema” não é um exemplo de segmentação textual. Saber isso
é essencial, porque tais marcas auxiliam diretamente na composição do texto escrito.
b. V, F, F, V.
c. V, V, V, V.
d. V, V, F, F.
e. F, V, V, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, F, V.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A escrita é uma habilidade extremamente importante não só para o 2º ciclo do Ensino Fundamental, mas
também para o restante da vida estudantil do aluno. No que diz respeito a tal habilidade, o PCN desse segmento
escolar mostra que o estudante deve ser estimulado a escrever textos de modo contextualizado, considerando
situações reais de comunicação. Aliás, tomando como base esses textos produzidos, o documento oficial orienta
ainda a trabalhar aspectos notacionais. Sabendo disso, observe as afirmações abaixo e assinale V, de verdadeiro,
para as opções que são exemplos de conteúdos associados aos aspectos notacionais de textos escritos que
devem ser trabalhados no 2º ciclo do Ensino Fundamental, eF, de falso, para as que não são exemplos disso. 
( ) Separação, no texto, entre discurso direto e indireto e entre os turnos do diálogo, utilizando travessão e dois
pontos, ou aspas. 
( ) Utilização de dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
( ) Divisão do texto em frases por meio de recursos do sistema de pontuação: maiúscula inicial e ponto final
(exclamação, interrogação e reticências); e, reunião das frases em parágrafos. 
( ) Produção de textos utilizando estratégias de escrita: planejar o texto; redigir rascunhos; revisar; e, cuidar da
apresentação. 
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, V.  Todas as afirmações presentes na questão fazem parte de conteúdos pedagógicos ligados aos aspectos
notacionais para a produção de textos escritos, segundo o PCN da Língua Portuguesa do 2º ciclo do Ensino
Fundamental.
b. V, F, V, V.
c. V, V, F, V.
d. V, V, V, F.
e. F, V, V, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, V.
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