METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO

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Disciplina: 102600 - METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA - ANOS
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
No ano de 2017, foi homologada a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Assinale a alternativa que contempla corretamente algumas das suas
características.
a ) Trata-se de um documento normativo constituinte de uma política nacional de ensino.
b ) É um documento normativo, destinado apenas ao Ensino Médio.
c ) É um documento destinado apenas ao Ensino Fundamental.
d ) É uma coletânea não normativa, mas que colabora com orientações didático-pedagógicas
para a Educação Básica.
e ) Refere-se a um documento apenas orientativo na elaboração de propostas pedagógicas do
Ensino Fundamental, Médio e Superior.
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QUESTÃO 2
Em uma tentativa de organizar um Currículo Nacional Brasileiro, o Ministério
da Educação publicou os Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre tais
documentos, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I.Os PCN dos dois primeiros ciclos correspondem aos quatro primeiros anos
do Ensino Fundamental da época.
II.Quanto ao Ensino Fundamental, houve uma publicação dos PCN para os
primeiros anos escolares e outra destinada exclusivamente aos professores
da segunda etapa do Ensino Fundamental, que hoje abrange do sexto ao
nono ano.
III.Os Parâmetros Curriculares Nacionais são constituídos por uma coletânea
de livros exclusivamente da área de Matemática.
a ) Apenas a assertiva II é verdadeira.
b ) Apenas as assertivas I e III são verdadeiras.
c ) Apenas as assertivas II e III são verdadeiras.
d ) Apenas as assertivas I e II são verdadeiras.
e ) Apenas a assertiva I é verdadeira.
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QUESTÃO 3
Com o avanço da tecnologia, o computador foi discretamente sendo
consolidado na vida pessoal e profissional de todas as pessoas. Identifique a
alternativa que retrata a realidade desse instrumento no que diz respeito ao
ensino de Matemática.
a ) A utilização do computador não tem relação alguma com o ensino de Matemática.
b ) O computador interfere apenas negativamente no processo de aprendizagem de
Matemática.
c ) O computador atrapalha o desenvolvimento das atividades do professor que ensina
Matemática.
d ) O computador constitui uma relevante ferramenta de auxílio na prática pedagógica do
professor que ensina Matemática.
e ) O computador substitui o processo de aprendizagem do aluno.
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QUESTÃO 4
Quanto ao processo de correção das avaliações de Matemática, é importante
que o professor:
a ) Seja extremamente rigoroso e não considere interpretações.
b ) Considere apenas a resposta final encontrada pelo aluno.
c ) Leve em consideração apenas o que ensinou e não a experiência do aluno.
d ) Atribua nota analisando apenas o resultado do exercício.
e ) Leve em consideração a interpretação do aluno.
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QUESTÃO 5
Tem-se os jogos como recursos pedagógicos eficazes para o ensino de
Matemática e que contribuem consideravelmente para o desenvolvimento do
aluno. Analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Os jogos, quando utilizados pelo docente para ensinar Matemática,
precisam estar articulados ao planejamento do professor.
II. Os jogos contribuem negativamente para o processo de socialização dos
estudantes, pois, com a sua utilização, não há interação entre os alunos.
III. Os jogos tornam o processo de aprendizagem de Matemática mais
atrativo.
a ) Apenas a sentença I está correta.
b ) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
c ) Apenas a sentença II está correta.
d ) Apenas as sentenças I e III estão corretas.
e ) Apenas as sentenças II e III estão corretas.
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QUESTÃO 6
Analise as sentenças a seguir e verifique quais tratam de estratégias
diferenciadas que podem ser utilizadas pelo professor no processo de ensino
de Matemática. Em seguida, assinale a alternativa correta.
I. O vídeo é uma das estratégias que colabora para o entendimento de
conceitos matemáticos quando aplicado com objetivos claros.
II. A gamificação trata-se apenas do processo de criação de jogos, não
influenciando em um ensino interativo e motivador de Matemática.
III. Os materiais concretos são recursos relevantes no processo de
ensino-aprendizagem de matemática.
a ) Apenas a sentença III está correta.
b ) Apenas as sentenças II e III estão corretas.
c ) Apenas as sentenças I e II estão corretas.
d ) Apenas as sentenças I e III estão corretas.
e ) Apenas a sentença I está correta.
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QUESTÃO 7
Identifique as assertivas que tratam de características relacionadas à
utilização de planilhas eletrônicas de apoio ao professor no ensino de
Matemática no Ensino Médio. Depois, assinale a alternativa correta.
I. As planilhas eletrônicas não colaboram com o processo de aprendizagem
do aluno.
II. Com as planilhas eletrônicas é possível a criação de tabelas a partir de
uma função apresentada em determinado problema.
III. As planilhas eletrônicas otimizam o tempo de aula do professor.
a ) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b ) Apenas a assertiva II está correta.
c ) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d ) Apenas a assertiva III está correta.
e ) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
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QUESTÃO 8
A Reforma Gustavo Capanema aconteceu em 1942 e teve um papel
significativo na reorganização do ensino secundário. Identifique entre as
alternativas uma das consequências atribuídas a essa Reforma.
a ) Foi a primeira reforma implementada em todas as escolas públicas e privadas do Brasil.
b ) Foi a responsável pela criação da disciplina Matemática.
c ) Provocou a fusão das disciplinas de Álgebra, Aritmética e Geometria.
d ) Tornou-se obrigatória a frequência no curso secundário.
e ) Criou-se o ginásio de quatro anos e os cursos clássico e científico de três anos.