PLANO DE AULA BERCARIO E MATERNAL

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PLANOS DE
BERÇÁRIO, MATERNAL E EDUCAÇÃO INFANTIL
AULAS 
PLANOS DE
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PLANOS DE
BEBÊS ( DE ZERO A 1 ANO E 6 MESES)
AULAS 
PLANOS DE
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CONHECENDO MINHA SALA DE AULA, MEUS
AMIGOS, AUXILIARES E PROFESSORAS.
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios,
palavras.
 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e
outras formas de expressão.
 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao
convívio social.
 
Campo de experiência:
 
O eu, o outro, e o nós
Escuta, fala, pensamento e imaginação..
Objetos de Conhecimento: 
 
Comunicação sobre seus sentimentos, desejos e conhecimentos;
Linguagem verbal e não verbal
Interação
Relações sociais com crianças e adultos diferentes idades, gêneros e etnias
 
Materiais:
- Organização do espaço com tatames e brinquedos
- Espaço em que se possa movimentar;
- Tatame
- Espaço com cestas e bolas, com peças de encaixe, ursos, o que tiver em sua sala,
 
 
 
 
 
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CONHECENDO MINHA SALA DE AULA, MEUS
AMIGOS, AUXILIARES E PROFESSORAS.
 
 Desenvolvimento:
 
Organize uma roda de conversa com os bebês e os adultos responsáveis, pergunte o nome de
cada criança, coloque seu crachá de identificação ou uma fita com o nome de cada criança,
para que fique melhor a visualização e memorização de sua turma. Em seguida, converse com
os familiares que estão acompanhando a adaptação do bebê e peça que o apresentem ao grupo. 
Incentive os responsáveis a expressar seus pensamentos, dizer como eles chamam o bebê em
casa, com o que o bebê gosta de brincar e qual é seu brinquedo ou objeto favorito. Registre as
declarações de bebês e adultos responsáveis, toda informação é válida para que o bebê tenha
uma adaptação mais tranquila.
Converse com os bebês e responsáveis, propondo brincadeiras, organize o espaço com cestas e
bolas, com peças de encaixe, ursos, o que tiver em sua sala, observe como cada bebê reage,
durante a rotina, explique cada momento para os bebês e seus pais, para que tenham
conhecimento da rotina escolar.
Lembre-se de preparar brinquedos que o bebê goste. Divida em pequenos grupos (quatro a
cinco membros) e deixe-os explorar o espaço e interagir com adultos e colegas. 
Tente se comunicar com as crianças e brincar com elas no espaço. Preste muita atenção aos
interesses e gostos dos bebês, verifique suas preferências, como eles se expressam e como se
comunicam. 
Sugestões de músicas para essa semana do Palavra Cantada:
Quando eu era um peixinho:
https://www.youtube.com/watch?v=RpMrpRPZ0Zs
 
Sambinha de fralda molhada:
https://www.youtube.com/watch?v=qev8JeYAcjY
 
Concerto para Bebês: O Mundo na Palma da Mão
https://www.youtube.com/watch?v=AwdTGyOxLsc
 
 
 
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O CARNAVAL CHEGOU - MARCHINHAS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações
das quais participa.
 
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e
outras formas de expressão.
 
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao
convívio social.
 
Campo de experiência:
- O eu, o outro e o nós;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação..
- Espaço, tempo relação e transformação
Objetos de Conhecimento: 
Comunicação sobre seus sentimentos, desejos e conhecimentos;
Linguagem verbal e não verbal
Interação
Relações sociais com crianças e adultos diferentes idades, gêneros e etnias
Desenvolvimento:
Materiais:
- Expressão Corporal
- Espaço em que se possa movimentar;
- Tatame
 Organize uma roda de conversa com as crianças, explicando a elas o conceito de carnaval,
uma das datas comemorativasmais importantes e famosos do país, para enriquecer esse
momento, pode ser pedido às crianças que tragam de suas casas figuras referentes ao tema
(fantasia, máscaras, adereços, confete, serpentina).
 
 
 
 
 
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O CARNAVAL CHEGOU - MARCHINHAS
 
Por ser um feriado prolongado, o melhor é fazê-lo uma semana antes do carnaval.
 
Durante o tempo que durar a a roda de conversa, podem ser tocadas algumas marchinhas
carnavalescas, para que as crianças possam conhecer. 
 
Sugestões de músicas para essa semana do Palavra Cantada:
 
Mamãe eu quero:
https://www.youtube.com/watch?v=d1sp59L-0VU
 
Pirulito
https://www.youtube.com/watch?v=8_ZHF9Dp0pg
 
Pirata da perna de pau
https://www.youtube.com/watch?v=eQapQle0Z-4
 
Carnaval do Bita
https://www.youtube.com/watch?v=siVfbM-jicg
 
Confecação de Materiais necessários:
-Cartolina
-Folha sulfite
-Papeis coloridos
-Tesoura e Cola
 
Confecção de cartaz com a Marchinha Mamãe eu quero:
Após escolher a marchinha , a professora pode realizar a leitura de sua letra, para maior
compreensão das crianças. Explique a elas a atividade em que iremos realizar.
 
Confecionar um cartaz com a letra da música ao centro, para isso a professora deve imprimir
imagens de mamadeira e chupeta e pedir para que as crinças cortem pedaços coloridos para
que possam fazer a colagem de papéis picados sobre as imagens, e em seguida colar no
cartaz.
 
 
 
 
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CONFECÇÃO DE CHOCALHO COM GARRAFA PET 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente
 
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonorase materiais para acompanhar brincadeira
cantadas, canções, músicas e melodias
 
Campo de experiências:
 
- O eu, o outro e o nós;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação..
- Espaço, tempo relação e transformação
 
Materiais necessários:
 
- Garrafas pet pequenas;
- Potinhos com grãos (milhos, feijões, ervilhas, canjica, o que tiver disponível em casa);
- Funil – pode ser improvisado, criando cones de papel (se for necessário).
- Fitas coloridas
 
Desenvolvimento:
 
 Organize uma roda de conversa com as crianças, explicando a elas sobre a experiência
sonora, em que iremos realizar.
 
Para isso, vamos preparar um ambiente acolhedor, para que as criança se sintam a vontade 
 
 Separem os materiais em cima da mesa, diga o nome de cada grão que irão realizar para a
confecção dos chocalhos. Mostre à criança os grãos escolhidos e as auxilie a colocar os grão
dentro de cada garrafa, com a utilização de um funil de plástico ou até mesmo de papel.
 
 
 
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CONFECÇÃO DE CHOCALHO COM GARRAFA PET 
 
A garrafa sensorial pode ser confecionada com apenas um tipo de grão (ex: arroz, feijão), ou
vários grãos juntos (ex: arroz, feijão, milho), produzindo assim diferentes tipos de sons.
 
 Se possuir várias garrafas, o interessante é colocar um tipo de grão em cada uma delas (ex:
garrafa com milho de pipoca, outra garrafa com feijão e etc), pois cada garrafa irá emitir um
som diferente. 
 
Depois de feitas as garrafas, certificar se estão bem fechadas para não causar acidentes. Pode-
se também vedar a tampa com uma fita adesiva, caso ache necessário.
 
 Agora já podem brincar!!! 
 
 
 
 
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COLAR FEITO COM MACARRÃO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanharbrincadeira
cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de experiências:
- Traços, sons, cores e formas. 
Objetos do Conhecimento:
 - Criatividades
- Autonomia
- Sensações
Materiais necessários:
 -Macarrão
- Elástico 
-Durex
-Nessa atividade iremos usar macarrão Padre nosso, barbante, durex (largo).
Desenvolvimento:
Com o auxílio de um adulto a criança deverá cortar um pedaço do barbante, o tamanho
depende do local em que a criança irá utilizar, para que faça a medição, enrole o barbante no
pescoço ou em seu braço, onde ela preferir, para facilitar o processo de passar o macarrão ,
para o barbante, o adulto, poderá enrolar um pedaço de durex, na ponta do barbante.
A outra ponta do barbante presa na mesa colada com o pedaço de durex, assim quando
começar a colocar o macarrão ele não vai cair, caso a criança possua dificuldade para sua
realização, você pode auxiliá-la. Sempre com a supervisão de um adulto, a criança vai
colocando macarrão por macarrão até formar seu colar.
 
 
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BANHO NA BONECA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
 
Campo de experiência:
- O eu, o outro, e o nós
 
Objetos de Conhecimento: 
 
- Realização de ações simples relacionadas a saúde, alimentação e higiene e descanso.
 
Materiais:
 
-Boneca de plástico de tamanho médio ou grande;
-Bacia ou banheira de bebê;
-Sabonete;
-Esponja macia;
-Toalha;
-Música suave.
 
Desenvolvimento:
 Os adultos podem propor à criança que dê banho na boneca. Comece a se preparar para a
atividade. Encha a bacia ou banheira com meia água. Sempre explicado a criança o que está
sendo realizado, para que ela possa compreender os próximos passos. 
 
 Tenha cuidado para não deixar a criança sozinha. Depois de encher a bacia ou a banheira com
água, tire a roupa da boneca. 
 
Em seguida, coloque com calma a boneca em uma bacia ou banheira, e inicie o processo de
banho, mencionando os benefícios do banho, a quantidade de água em temperatura adequada e
nomeando as partes do corpo da boneca, incentivando a criança.
 
 
 
 
 
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BANHO NA BONECA
 
Seque a boneca com uma toalha ou mesmo com uma fralda de pano, volte a vesti-la sempre
incentivando a criança a participar ativamente desse processo, observe expressões faciais,
balbucios e atividades de interesse das crianças, a boneca, está com sono? 
 
Você pode deixar a criança cobrir, sussurrar, cantar uma canção de ninar .... Nessa atividade,
exercite a imaginação e incentivar as crianças a se expressarem.
 
Um momento agradável de interação. Se possível, registre atividades, tire fotos, tire fotos e
escreva um texto sobre o desenvolvimento, as dificuldades e as interações da criança.
 Este será um momento enriquecedor e de grande significado para ambas as partes, pois
permite que à criança relacione os cuidados prestados à boneca com os cuidados prestados a
si própria, e promove a autoimagem positiva, valorizar os hábitos de higiene e autonomia.
 
 Para uma maior compreensão podemos oferecer a criança o acesso a vídeos em que retratam
o tema:
1 - Um Banho de Espuma Muito Divertido! | Historinhas e Músicas Infantis | Canal do
Joãozinho.
https://youtu.be/LhSfNaKFqrM
2 – Desenho para Bebe | Canção do Banho V2 | Canções para Bebe | Little Baby Bum em
Português.
https://youtu.be/LhSfNaKFqrM
 
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https://youtu.be/LhSfNaKFqrM
https://youtu.be/LhSfNaKFqrM
 
HORA DO BANHO COM BARQUINHO DE
PAPEL
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campos de experiências:
 
- Corpo, gestos e movimentos;
Desenvolvimento:
 
Nessa atividade iremos confeccionar um barquinho de papel utilizando dobradura. Para que a
criança possa brincar durante o banho ou em um balde com água.
 
Para sua realização você vai precisar de uma folha sulfite ou de caderno, e seguir o passo a
passo:
 
 
Após terminar seu barquinho o adulto poderá colocar o barquinho durante o banho para que a
criança possa brincar e cantar.
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HORA DO BANHO COM BARQUINHO DE
PAPEL
 Para uma maior compreensão podemos oferecer a criança o acesso a vídeos do Palavra
Cantada:
1 - A Canoa virou.
 
https://www.youtube.com/watch?v=_vmxj-adiPo
2 - Fui no tororó.
https://www.youtube.com/watch?v=zliELbZjBrI
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CURTINDO A TROCA DE ROUPA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando linguagem verbal e não
verbal (gestos, choro, balbucios, risos, olhares, palavras).
Campo de experiência:
O eu, o outro e o nós
Objetos de Conhecimento: 
 
Objetos de Conhecimento:
- Reconhecimento progressivo do próprio corpo
Material necessário:
 Antes de iniciar a atividade, prepare o ambiente, deixe os materiais por perto, explique a
criança sobre a atividade, comece tirando ou calçando os sapatos do seu bebê e nomeando
seus pés e dedos. 
 
Use esse tempo para explicar ao bebê o que você vai fazer, por exemplo: -Agora quero tirar ou
vestir a sua camisa e colocar na cabeça. Onde está a cabeça de (diga o nome do bebê). 
 
Faça isso com outras roupas, sempre identificando todas as partes do corpo, camte junto com a
criança a música "Eu conheço um jacaré", que enfatiza as partes do corpo. Aproveite este
momento especial, observe, olhe nos olhos, toque, cheio de emoção, que transmite confiança a
criança.
 
Se possível, registre atividades, tire fotos, tire fotos e escreva um texto sobre o
desenvolvimento, as dificuldades e as interações da criança.
Dica:
Se quiser continuar a brincadeira, confeccione junto com o bebê um jacaré com material
reciclado e utilize como fantoche para cantar a música.
 
Materiais: - Papel verde e vermelho ou tinta guache - Cola
- Pincel
- Cola
- Caixa de Creme dental
 
 
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JACARÉ COM CAIXA DE CREME DENTAL
 
Jacaré confeccionado com embalagem reciclável.
 
Separe uma caixa de creme dental vazia, a encape com uma folha sulfite de sua preferência,
utilizando cola. 
 
Divida em duas partes e junte as duas partes com um pedaço do papelão, como ilustrado na
imagem, recorte os dente e cole na lateraral, desenhe e recorte um retângulo de cor vermelha
para representar a língua, utilizando tinta guache pinte toda a caixa e deixe secar.
 
Após secar, separe duas tampinhas, cole dois círculos feito em papel em cima delas para
representar os olhos, e cole cada uma na lateral da caixa, para representar o jacaré.
 
 
 
 
 
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 VARAL LEGAL
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
 
Campo de experiência:
- Corpo, gestos e movimentos
 
Objetos de Conhecimento: 
 
- Conhecimento do corpo
-Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a
preensão e coordenação motora fina.
-Manipulação de materiais diversos aperfeiçoando habilidadesde encaixar, empilhar, abrir,
fechar, prender e lançar.
 
Materiais:
- Varais feitos com barbantes;
- Prendedores de roupa e sabão.
Desenvolvimento:
 Explique ao bebê o porquê devemos lavar nossas roupas que para não ficarmos doentes é
preciso usar roupas sempres limpas. Pegue algumas peças de roupa e simule a ação de lavar a
roupa com seu bebê. Faça movimentos de fricção, use sabão e convide-a a imitar seus
movimentos. Vamos esfregar as roupas e deixá-las limpas. Em seguida, finja que está
abrindo a torneira e convide-a a imitar novamente. 
 
Digam a elas "É assim que mamãe e papai lavam roupa". Coloque as roupas no balde e
convide novamente o bebê para ajudar a espalhar as roupas e mostrar-lhes como usar os
prendedores de roupa.
 
 Faça um varal em sala da altura do bebê para que possa imitar o ato de pendurar e prender as
roupas, com o auxílio do prendedor. Durante a realização da atividade fazemos com que os
bebês pensem sobre a saúde e ganhem autonomia para enxergar suas ações como importantes
e valiosas.
 
 
 
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 BRINCADEIRA MUSICAL - LAVADEIRA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
 
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
 
Campo de experiência:
- Corpo, gestos e movimentos
 
Objetos de Conhecimento: 
- Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração de suas habilidades físicas,
motoras e perceptivas.
- Exploração de possibilidades de gestos.
- Imitação
 
Materiais:
- Varais feitos com barbantes;
- Prendedores de roupa e roupas.
Desenvolvimento:
 Explique ao bebê o porquê devemos lavar nossas roupas que para não ficarmos doentes é
preciso usar roupas sempre limpas. Pegue algumas peças de roupa e simule a ação de lavar a
roupa com seu bebê. 
 
Faça movimentos de fricção, use sabão e convide-a a imitar seus movimentos. Vamos
esfregar as roupas e deixá-las limpas. 
 
Em seguida, finja que está abrindo a torneira e convide-a a imitar novamente. (Se desejar,
pode deixá-los enxaguar com água). 
 
Faça um gesto de torcer os escombros, dizendo "É assim que mamãe e papai lavam roupa".
Coloque as roupas no balde e convide novamente o bebê para ajudar a espalhar as roupas e
mostrar-lhes como usar os prendedores de roupa.
 
 
 
 
 
 
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 BRINCADEIRA MUSICAL - LAVADEIRA
 
Em seguida, deixe o bebê tirar a roupa do varal, coloque o prendedor na caixa à direita e
coloque a roupa no balde. 
 
Serão momentos ricos e com muito significado para ambas as partes, que farão com que os
bebês pensem sobre a saúde e ganhem autonomia para enxergar suas ações como importantes
e valiosas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CUIDANDO DA MINHA CABECINHA - XÔ
PIOLHO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
Campo de experiência:
- Corpo, gestos e movimentos.
 
Objetos de Conhecimento: 
- Conhecimento do corpo.
- Autocuidado.
- Hábitos de higiene e saúde.
 
Desenvolvimento:
- Banheira;
- Shampoo líquido infantil.
Antes de iniciarmos a atividade, o adulto irá apresentar ao vídeo do Quintal da Cultura – Vida
de Piolho, para que a criança assista e tenha uma maior compreensão sobre o assunto.
 
Em seguida, você pode encher a banheira e convidar a criança para tomar banho, deixe que
ela comece a lavar o cabelo para mantê-lo limpo, e que o adulto irá retirar de sua cabeça esses
pequenos bichinhos, para que ela se sinta mais feliz. 
 Estimule a criança a fazer movimentos circulares em sua cabeça, fale sobre os hábitos de
higiene que devemos ter diariamente para prevenir esses bichinhos.
 
 Após cuidar dos cabelos da criança, leve-a para frente de um espelho, para que possa ver o
quanto está linda. Serão momentos ricos e com muito significado para ambas as partes, que
possibilitarão às crianças conectar os cuidados de saúde e ganhar autonomia para enxergar
suas ações como importantes e valiosas.
Sugestões de músicas para o tema:
Quintal da Cultura – Vida de Piolho 
https://youtu.be/XooffqfGwmo
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https://youtu.be/XooffqfGwmo
 
O SAPO LAVA O PÉ SIM!
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene,brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
 
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambientes acolhedores e desafiantes.
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Corpo, gestos e movimentos.
Objetos de Conhecimento:
- Realização de ações simples relacionadas à saúde, alimentação e higiene e descaso;
- Autonomia
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Banheira;
- Sabonete;
Música o Sapo lava o Pé (melodia igual do sapo não lava o pé)
 
O sapo lavou o pé
Lavou para tirar o chulé
Ele fez uma boa escolha
Ficar cheiroso é o que ele quer!
Adeus chulé!!!
O sapo foi lá tomar
Um banho para se limpar
Passou o sabão no corpo
Bem limpinho ele vai ficar
 
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O sapo agora tem
Um pé cheiroso também
Tomar banho todo dia
É uma delicia e faz muito bem
Parabéns!!
 
Confecção de um sapo utilizando materiais recicláveis:
 
Você poderá confeccionar um sapinho utilizando vários materiais recicláveis, como mostra as
imagens a seguir. Utilize sua criatividade! Veja algumas sugestões:
 
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MÃOS PARA BRINCAR EM UM MUNDO PARA
EXPLORAR!
Objetivos de aprendizagem:
 
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas
outras crianças e nos adultos.
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Vínculos afetivos
Bem-estar físico e emocional
Hábitos de higiene e saúde
Exploração de objetos variados
Desenvolvimento:
Esta atividade deve ser realizada na hora do banho, pois para algumas crianças a hora do
banho é um momento de estranheza e insegurança pelos diversos objetos utilizados para a
limpeza, para tornar esse momento mais acolhedor sugerimos a utilização de objetos de
higiêne, o que possibilita uma boa oportunidade de interação no dia a dia da escola, e
também incentivar os pais a utilizá-los em casa para estimular os sentimentos entre o bebê e
os familiares, onde possam se divertir em uma oportunidade alegre e lúdica.
 
 
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Para realizar a atividade é necessário que o adulto organize o espaço com antecedência, com
a disponibilidade de um cesto pequeno (uma bacia, por exemplo), que permita o acesso para
que o bebê possa retirar os objetos de dentro, durante seu banho.
 
Dentro desse recipiente coloque objetos/ materiais que remetam e possam fazer parte do
momento de higienização do bebê, como:
- Embalagem de shampoo (bem fechada);
- Sabonete (atenção para exploração do bebê quando levado a boca);
- Bucha vegetal;
- Buchas com diferentes cores e texturas;
- Toalha felpuda/ macia;
- Escova de dente;
-Escova de cabelo e pentes.
 
Deixe o bebê explorar os materiais livremente.Com esta oportunidade, podem se familiarizar
os objetos utilizados, durante toda a exploração de bebês,deve haver a observação e
supervisão de um adulto, especialmente quando as crianças estão investigando objetos que os
trazem à boca.
 
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 RECONHECIMENTO E CUIDADO
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm efeitos] comunicam e provocam reações nas outras
crianças e nos adultos.
 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
 
Campos de experiências:
- O Eu, o outro e nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
 
Objetos do Conhecimento:
Vínculos Afetivos
Exploração de possibilidades de gestos
Materiais necessários:
- Objetos pessoais do bebê e das pessoas que tem convívio direto (sapato, peças de roupas,
escova de cabelo, utensílios de cabelo de uso comum).
Desenvolvimento:
O adulto responsável deve arrumar as peças/utensílios em um espaço que a criança possa ver e
conseguir pegar.
Mantendo sempre um diálogo com o bebê o adulto responsável deve perguntar:
O que é isso? (após um tempo falar o nome do objeto)
De quem é? (após um tempo falar o nome do dono)
Vamos guardar no lugar?
Dessa forma, brincando, a criança vai aprendendo a necessidade de manter o ambiente limpo e
arrumado.
Observação: O grau de dificuldade pode ser aumentado, escondendo os objetos em lugares,
ainda visíveis, entretanto com mais dificuldade de acesso, por exemplo: embaixo do sofá, da
mesa, de uma almofada aparecendo uma parte, dentre outros.
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O QUE É QUE TEM NA SOPA?
 
 
 
Objetivos de aprendizagem:
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais ( odor, cor, sabor,
temperatura).
 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
 
 
Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Autonomia
Expressão de sensações
Materiais:
 - uma panelinha/vasilha de inox
 - uma colher
 - espinafre
 - tomate
 - feijão
 - rabanete
 - berinjela
 
Desenvolvimento: 
Para a realização desta atividade você deve providenciar os alimentos e higienizá-los, em
seguida organizar um espaço em sala que seja possível sentar ao chão com as crianças e
deixar os alimentos na ordem que aparecem na música, para que possam conhecê-los. 
Coloque a música "A sopa - Palavra Cantada" utilize panelinha/vasilha de inox e a colher
como instrumento para batucar durante a música
 
 
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A SOPA (Palavra Cantada)
 
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem espinafre?
Será que tem tomate?
Será que tem feijão?
Será que tem agrião?
É um, é dois, é três
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem rabanete?
Será que tem sorvete!?
Será que tem berinjela?
Será que tem panela!?
É um, é dois, é três
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem caqui?
Será que tem javali?!
Será que tem palmito?
Será que tem pirulito!?
É um, é dois, é três
 
Deixe as crianças manusear os alimentos SAUDÁVEIS, para que possam conhecer sua
textura, mostre a eles cada alimento, conforme aparece na música.
Deixe as crianças experimentar os alimentos, para que posam conhecer seu sabor.
 
O QUE É QUE TEM NA SOPA?
 
 
 
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SONS ATRAVÉS DA AMAMENTAÇÃO
 
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene, brincadeira e descanso;
 
(EI01EO05) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
 
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós
-Escuta, fala, pensamento e imaginação
 
Objetos do Conhecimento:
 Ampliação de Vocabulário
Relações Sociais
 
Desenvolvimento:
 A alimentação sadia é um direito da criança. Enquanto bebês, o melhor alimento que deve
ser oferecido é o leite materno. 
 
Que tal transformar o momento da amamentação em uma vivência pedagógica?
 Para isso, a mamãe ou responsável só precisarão amamentar, seja leite materno ou fórmula,
no peito ou mamadeira, fica a critério da família. 
 
Ao mesmo tempo deve-se cantar uma música ou história que remeta à infância, utilizando
entonações de voz diferenciadas para que o bebê consiga captar. 
Também é importante fixar os olhos nos olhares do bebê, sorrir, fazer gestos, carinho e
responder aos gestos da criança, criando uma comunicação emocional entre os dois. 
 
Esse momento é importante para que toda a atenção seja voltada ao bebê.
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HMMM.. QUAL É A FRUTA?
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura)
 
Campos de experiências:
- Corpos, gestos e movimentos
 - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Objetos de Conhecimento:
 
Expressão de sensações
Perceção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc.) em objetos, materiais e alimentos
diversificados.
 
Desenvolvimento:
Materiais necessários: 
Duas ou três frutas que tiver em casa.
 Antes de iniciar a atividade higienize as frutas selecionadas, corte-as em pedaços ou somente
descasque, no caso de frutas menores como alguns tipos de banana, de maneira que o bebê
consiga manuseá-las e colocá-las na boca sem engasgar-se. 
Após higienizar as mãos do bebê, posicione-o sentado confortavelmente, de preferência onde
costuma realizar suas refeições, e coloque as frutas (cortadas ou descascadas) na sua frente.
 Deixe-o manusear e explorar à vontade e diga o nome de cada fruta várias vezes. Incentive-o
a experimentá-las, deixando que escolha livremente e realize a ação de colocar na boca
sozinho, caso necessário ajude-o. 
 
 
 
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ÁGUA MINERAL
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando linguagem verbal e não
verbal (gestos, choro, balbucios, risos, olhares, palavras).
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
Campos de experiências:
- Corpos, gestos e movimentos
- O eu, o outro e o nós.
 
Objetos do Conhecimento:
Reconhecimento progressivo do próprio corpo;
Atenção individual.
Conhecimento do Corpo.
 
Materiais necessários:
Copo de uso individual da criança
Desenvolvimento:
- A água é alimento e deve fazer parte do hábito alimentar desde o início da oferta de outros
alimentos. A água é essencial para a hidratação da criança e não deve ser substituída por
nenhum líquido, como chás, sucos ou água de coco, muito menos por refrigerante ou outras
bebidas ultra processadas. 
Habituar a criança a ingerir essas bebidas açucaradas aumenta a chance da criança apresentar
excesso de peso e cárie dentária, além de desestimular o consumo de água.
 Devemos oferecer frequentemente a água para a criança, entre as refeições, mesmo sem ela
pedir. Deixar o copo da criança em lugar acessível, sempre oferecer à criança, mostrando e
falando:
“- Você quer beber água ?”
Incentivar para que a criança segure o copo, apoiando com suas mãos. Separe copos ou
garrafinhas individuais para cada membro da família. Incentive todos a beber bastante água!
 
 
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ESTICOU E ALONGOU
 
 Objetivos de aprendizageme desenvolvimento:
 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações das quais participa.
 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos
de alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
 
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
 
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
 
 Objetos do Conhecimento:
Realização de ações simples relacionadas à saúde, alimentação e higiene e descanso.
Bem-estar físico e emocional. Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração
de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.
 
Para realizar esse momento, é importante que os adultos escolham primeiro um local amplo
para que proponha uma maior segurança a liberdade de movimento no ambiente.
 
 O objetivo original é promover a atenção do bebê para a possibilidade de movimento. 
 
Recomendamos que os adultos se levantem, fiquem de pé, sentem ou deitem no chão e
estiquem os braços, mãos, pernas e pés lenta e livremente. Para que a criança comece a
observar e imitá-lo entrando no jogo e testando os desafios encontrados, baseados na música
" Seu mestre mandou - Patati Patata" para incentivar as crianças na brincadeira.
 
https://www.youtube.com/watch?v=_m_CfpxfMjs
 
 
 
 
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MEU OBJETOS PESSOAIS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EO01) Perceber que suas ações [têm] efeitos comunicam e provocam reações nas outras
crianças e nos adultos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
Campos de experiências:
- O Eu, o outro e nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
Objetos do Conhecimento:
Autonomia.
Autocuidado.
Materiais necessários:
- Objetos pessoais do bebê e das pessoas que tem convívio direto (sapato, peças de roupas,
escova de cabelo, utensílios de cabelo de uso comum).
Desenvolvimento:
O adulto responsável deve arrumar as peças/utensílios em um espaço que a criança possa ver
e conseguir pegar.
Mantendo sempre um diálogo com o bebê o adulto responsável deve perguntar:
· O que é isso? (após um tempo falar o nome do objeto)
· De quem é? (após um tempo falar o nome do dono)
· Vamos guardar no lugar?
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PERTENCES PESSOAIS: RECONHECIMENTO
E CUIDADO
 
Dessa forma, brincando, a criança vai aprendendo a necessidade de manter o ambiente limpo
e arrumado.
Observação: O grau de dificuldade pode ser aumentado, escondendo os objetos em lugares,
ainda visíveis, entretanto com mais dificuldade de acesso, por exemplo: embaixo do sofá, da
mesa, de uma almofada aparecendo uma parte, dentre outros.
 
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 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 (EI01EO01) Perceber que suas ações [têm] efeitos comunicam e provocam reações nas
outras crianças e nos adultos.
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura)
 
Campos de experiências:
- O Eu, o outro e nós;
- Corpo, gestos e movimentos;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
Objetos do Conhecimento:
 
Materiais necessários:
- Diferentes frutas sendo duas da mesma qualidade.
Desenvolvimento:
Estamos vivendo um período, que precisamos nos preocupar mais com a nossa qualidade de
vida, preocupação com a saúde de maneira integral e preventiva. 
 
 Hoje vamos abordar um pouco sobre a Alimentação Saudável.
 
Obviamente não poderíamos apenas focar nas crianças, já que elas estão inseridas em uma
família e os hábitos de vida da criança são muito marcados pelos hábitos de vida dos seus
pais. 
 
A criança aprende muito mais por aquilo que vê e vivência, do que por aquilo que escuta.
Então, é muito comum o adulto responsável dizer: “Ah, mas eu falo para ele comer fruta”.
Mas ela mesma não come fruta. A criança vai aprender por aquilo que vê, então dizer para
ela uma coisa que não é feita tem pouco valor. 
 
Se conseguirmos nos sensibilizar aos pais, sobre a importância dos nossos hábitos sobre a
construção de uma Vida Saudável para todos.
 
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CUIDANDO DOS DENTINHOS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
- Promover e consolidar hábitos de higiene;
- Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem estar;
- Desenvolver a autoconfiança em si e adultos em situações de interação.
Campo de experiência:
- O eu, o nós e os outros
Materiais:
- Escova dental, apropriada para a faixa de idade;
- Creme dental;
 - Espelho;
- Toalha.
Objetos de conhecimento:
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento da atividade o adulto deve estar atento aos movimentos da criança, 
 apresentar a escova de dente e sua função, esse momento rico de aprendizado pode ser feito
após a refeição principal ou no horário apropriado. 
Realize a atividade em frente a um espelho para que a criança possa ver sua imagem, fazendo
brincadeiras e imitações, com foco na higiene e no cuidado, enriquecendo a atividade. 
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MINHA BOCA SAUDÁVEL
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo experimentar e expressar suas sensações em momentos de
alimentação, higiene, brincadeira, descanso e outras propostas planejadas pelo professor.
 
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
Objetos de Conhecimento:
- Realização de ações simples relacionadas à saúde, alimentação e higiene e descaso;
- Autonomia
Materiais: 
Impressão das imagens anexadas no final da proposta. Escova e creme dental apropriados
para a idade dos bebês.
 
Desenvolvimento:
 A escovação diária deve fazer parte da rotina, para que se torne um hábito a escovação, de
forma prazerosa e significativa, e assim motivar a criança a realizar todos os dias.
Para isso você deve fixar os desenhos dos dentes bem cuidados e mau cuidados, bem
próximos ao local em que a criança realiza a escovação, com a participação de um adulto, 
 para que chame sua atenção para as imagens dos dentes e interaja com a criança, chamando-
a pelo nome e dizendo (por exemplo): O que são esses desenhos? onde eles ficam em você?
Veja, são dentes! Você também tem dentes! Mostre para mim onde estão, chame a atenção
delas para reconhecer os dentes através das imagens, e suas diferenças.
 
Um dos dentes branquinho porquê a acriança realizou a escovação todos os dias, enquanto o
outro está triste e com manchinhas de cárie, porque não foi cuidado. 
 
Explique que o dentinho branco está feliz porque é escovado e o outro está dodói e triste
porque ninguém o escovou. 
 
 
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MINHA BOCA SAUDÁVEL
 
Organize os pertences da escovação da criança (escova e creme dental) e a convide para a
escovação. Permita que a criança explore a escova livremente e, se possível, ajude-a a colocar
o creme dental. 
Deixe que ela introduza a escova na boca e faça movimentos livres por um breve tempo,
sempre com a supervisão de um adulto, para evitar acidentes, essas práticas contribuem para
o desenvolvimento da autonomia dos bebês. 
Depois , o adulto deverá segurar a mão do bebê, auxiliando para que faça a escovação da
maneira correta, sempre o elogiando por sua dedicação.
 
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CAIXA SURPRESA COM MATERIAIS DE
HIGIENE
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG04) Participar do cuidadodo seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamentos, ampliando suas
possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
 
Campo de experiência:
- Corpo, gestos e movimentos
 
Objetos de Conhecimento: 
- Conhecimento do corpo
-Coordenação das diferentes habilidades motoras desenvolvendo ações que favoreçam a
preensão e coordenação motora fina.
- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, ampliando suas possibilidades de manuseio
de diferentes materiais e objetos;
- Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar;
- Imitar gestos e movimentos de outras crianças ou adultos.
 
Campo de experiência:
- Corpo, gestos e movimentos
 
Desenvolvimento:
 Para essa atividade poderá se organizado em uma caixa de sapato com os objetos utilizados
para a higiene pessoal (caixa de sabonete, vidro de shampoo e condicionados vazios, caixa
de pasta de dente, escova de dente, cabelo, bucha, fio dental). 
 
Feche a caixa e faça um furo na tampa da caixa para que o bebê possa inserir sua mão, para
pegar o objeto, feito isso sente o bebê em um ambiente confortável e disponibilize a ele a
caixa da para que possa explorar e se divertir, da forma que preferir. A cada objeto retirado,
você pode dizer a ele seu nome e mostrar sua função social para nossa higiene (exemplo:
simular que está escovando os dentes com a escova de dente). 
 
 
 
 
 
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EXPLORAÇÃO DE CORES, TEXTURAS E
NOVOS SABORES
 
Objetivos de aprendizagem:
 
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais ( odor, cor, sabor,
temperatura).
 
(EI01ET02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes.
 
(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e
semelhanças entre eles.
 
Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
- Traços, sons, cores e formas.
Objetos do Conhecimento:
Autonomia
Expressão de sensações
 
Desenvolvimento:
Para realizar a exploração sensorial e perceptiva, os adultos devem fornecer e preparar
alguns elementos naturais: por exemplo, os vegetais que escolhem para tornar a atividade o
mais interessante, atrativa com a possibilidade de consistências diferentes de manipulação.
 
 
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EXPLORAÇÃO DE CORES, TEXTURAS E
NOVOS SABORES
 
Sugestão:
 
Beterraba: Lave e cozinhe a beterraba, descasque e corte em pedaços grandes, divida esses
pedaços em duas partes, e entregue ao bebê em diferentes consistências: uma parte é apenas
cozida, a outra parte é amassada ou amassada, acrescente um pouco de água e coloque um
pouco de água na geladeira É feito gelo de beterraba no molde. (Se você quiser e possível,
pode adicionar palitos de sorvete para ajudar seu bebê a explorar os gelos)
Abóbora: Lave e cozinhe a abóbora, descasque, corte em pedaços grandes e separe, assim
como fez com a beterraba, da mesma forma, divida em duas partes para dar consistência
diferente: uma parte é só cozida, a outra parte é amassado ou colocado no liquidificador até
virar purê.
Folhas de Couve: Lave as folhas de couve, corte em pedaços pequenos e coloque um pouco
no liquidificador com água . Bata-os até que estejam esmagados e você obtenha um caldo
verde muito escuro. Filtre com uma peneira ou papel de filtro para separar apenas os
líquidos que já estão disponíveis para essa consistência. Se quiser engrossar, torne-o mais
viscoso, acrescente um pouco de amido de milho para dissolvê-lo totalmente, depois leve ao
fogo baixo e continue mexendo até obter um mingau verde.
Ao terminar o preparo dos vegetais, coloque-os distribuídos em quaisquer recipientes, de
preferência de plástico, metal ou de madeira (por segurança, evitando os de vidros), deixe
com que os bebês explores livremente os alimentos.
 
 
 
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BRINCANDO COM ÁGUA E OBJETOS
DIVERSOS
 
Objetivos de aprendizagem:
 
(EI01EO03) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
 
 
Campos de experiências:
-O eu, o outro e o nós;
Objetos do Conhecimento:
Sensações e percepções.
Manipulação e exploração de objetos de diferentes cores, formas, materiais, texturas, cheiros,
temperaturas, consistências.
Desenvolvimento:
Você vai precisar de bacia ou banheira de bebê para encher com água. 
Materiais diversos como: concha ou colheres, utensílios disponíveis na cozinha que temos em
casa. Brinquedos de borracha, bolas, potes de plásticos e tampas. 
Encher a banheira e colocar os objetos, deixar com que a criança explore, mas sempre
observando e tomando atenção para que ela não se machuque.
 É importante se atentar ao nível da água e nunca deixar a criança sozinha.
 
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APRECIANDO O SOL
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando, e
fazendo descobertas
 
Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Observação direta/indireta da natureza e sua reação com o homem.
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
 
Desenvolvimento:
 Se a casa tiver um quintal melhor ou área livre, os adultos devem procurar um espaço na
casa que possa bater o sol. 
 
Estique uma toalha ou pano de sua escolha e sente-se com seu filho para aproveitar o sol. A
prioridade é dada ao início do dia com menor intensidade solar ou ao final da tarde. Essa
sugestão deve durar de 15 a 20 minutos. 
 
Se você gosta de colocar alguns brinquedos ou objetos favoritos das crianças, fique à
vontade para aproveitar este solzinho.
 
Materiais necessários:
- Espaço externo.
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SENTINDO NOVAS SENSAÇÕES
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando, e fazendo descobertas
 
Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Observação direta/indireta da natureza e sua reação com o homem.
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
 
Desenvolvimento:
Passear no entorno da escola, locais sem aglomeração, e fazer a coleta de flores e/ou folhas secas e verdes e
gravetos. Durante a caminhada levar um baldinho para que tudo que for recolhido seja colocado nela.
Volta para dentro de casa e sentar com a criança e deixa-la manusear esses materiais, sentir, apertar, pisar, rasgar.
Segue um vídeo que demonstra a necessidade desse contado com a natureza nas crianças.
Materiais necessários:
-Folhas/flores/galhos/gravetos (secos e verdes)
- Balde 
 
 
 
 
 
 
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QUADRO SENSORIAL
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01OE01) Interagir com crianças da [mesma faixa etária], de diferentes faixas etárias e
adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
 
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando, e
fazendo descobertas
 
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Sensações e percepções
Observação direta/indireta da natureza e sua reação com o homem.
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
Desenvolvimento:
Na área externa permita que a criança tenha contato e manipulemos elementos da natureza.
(folhas, gravetos, areia, grama, pedras).
 
Após a criança ter recolhido os elementos o adulto devera cortar o papelão no formato de
um retângulo grande e colar nele utilizando a cola e fita adesiva os elementos escolhidos por
elas.
 
Após a colagem a criança ira sentir esse material passando as mãos, cheirando, caminhando
descalça sobre ele, explorar livremente da forma que preferir.
Materiais necessários:
-Papelão
-Tesoura
-Cola e fita adesiva
-Folhas de arvores
-Gravetos
-Areia
 
 
 
 
-Grama
-Pedras
 
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GARRAFAS SENSORIAIS: QUENTE E FRIO
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
 
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
 
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações
das quais participa.
 
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc) em objetos, materiais e
alimentos diversificados.
Brincadeiras
Curiosidades.
Materiais necessários:
- Garrafa com plástico mais firme;
- Água potável;
- Caso queira colorir a água pode usar sobra da água da beterraba, da cenoura;
- Cola instantânea;
- Estrelinhas e corações coloridos e decorativos.
 
Desenvolvimento:
 Primeiro, esterilize as duas garrafas plásticas e remova os rótulos para evitar que se soltem
durante a atividade. Separe as garrafas, acrescente água gelada na metade (se quiser água
colorida, use o restante da água de beterraba, ou mesmo coloque naturalmente), e depois
acrescente uma parte das estrelas decorativas feitas em eva.
 
Após fechar as garrafas aplique um pouco de cola em volta do fio da garrafa e feche a tampa
para verificar se está realmente fechada. Ao terminar, coloque na geladeira para manter a
temperatura até o início da atividade. Em seguida, pegue outra garrafa que já foi esterilizada e
faça o mesmo procedimento do primeiro, mas desta vez use a água nas cenouras restantes, e
ainda deixe ficar natural (quente) e coloque um coração decorativo em eva. Coloque as duas
garrafas próximas as crianças, tanto a gelada como a quente, para que possa manusear e
perceber suas características. Observe as reações das crianças durante as atividades
 
 
 
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BRINCANDO COM AS SOMBRAS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetos do Conhecimento:
Observação direta/indireta da natureza e sua relação com o homem.
Materiais necessários:
- Lençol;
- Brinquedos da criança;
- Objetos variados.
Desenvolvimento: 
Em um espaço externo que contenha sol, pendure um lençol claro, para que o sol possa
refletir, sente-se em frente ao lençol e observe a sombra que irá ser refletida.
O adulto irá atrás do lençol, e fará com movimentos com o corpo, suas mãos, braços, pernas,
brinquedos que as crianças utilizam e objetos que elas possam conhecer.
 
O espaço deve ser organizado de forma que possa possibilitar ao bebê observar, se levantar
e interagir com as sombras, ao estimular sua curiosidade, ao tentar tocar, apontar ou até
mesmo fugir das sombras. 
 
 
 
 
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VAMOS CUIDAR DA PLANTINHA?
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento: 
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Terra;
- Pote com água;
- Grão de feijão;
- Talo de cebolinha ou alguma muda de planta.
 Escolha um ambiente externo. Se houver espaço para terra na área externa, para que a
criança possa sentir a terra, seu cheiro e textura.
 Depois junto com ela, separe a terra, o grão de feijão ou o talo de cebolinha , mostre a ela ,
para que escolha qual plantar e como realizar o plantio, escolha o que mais agradar para
plantar com a criança, pode ser uma verdura, uma flor, uma planta.
Depois de plantar ofereça a criança um potinho com água para a criança molhar, e observar
seu crescimento todos os dias, sempre participando do processo de crescimento, colocando
água todos os dias para que veja seu crescimento.
 
 
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PINCEL COM FOLHAS SECAS
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e
tintas.
Campos de Experiências:
- Traços, sons, cores e formas
Objetos do Conhecimento:
Exploração sensorial e tátil
Criatividade
Materiais necessários:
- Galhos;
- Gravetos secos;
- Folhas secas;
- Barbante;
- Fita crepe ou elástico;
- Tintas caseira com (Beterraba, Cenoura, Espinafre);
- Liquidificador;
- Água.
 
Modo de fazer:
 
1º – Bata no liquidificador, com água, beterraba (para a cor vermelha), cenoura (para a cor
amarela) e espinafre (para a cor verde).
2º – Esprema o líquido de cada um em um pano e depois coe. Guarde as tintas em vidros e
tampe bem.
Obs.: Podem ser guardadas na geladeira.
Utilize como pincel pequenos ramos daquelas folhas antigas que caem ou que sobram de
flores.
 Basta coletar os materiais citados e iniciar a confecção.
 Fixe as folhas secas encontradas no graveto com: barbante, fita crepe ou elástico e o seu
pincel estará pronto.
 
 
 
 
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PESCARIA DIVERTIDA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções,
necessidades e desejos.
Campos de Experiências:
- Corpo, gesto e movimentos;
Objetos do Conhecimento:
 
Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e exploração de sua habilidades físicas,
motoras e perceptivas.
Sofisticação dos movimento.
Materiais necessários:
- Bacia;
- Água;
- Peneira;
- Folhas;
 
Descrição:
Encher a bacia com água e coloque várias folhinhas, deixando-as flutuar. Em seguida,
entregue a peneira à criança, mostre a ela o movimento para que possa pescar e assim imitá-
lo.
Inicialmente, realize junto com a criança, assim que perceber que ela já consegue realizar
sozinha, deixe que a faça sozinha, sempre a observando e a elogiando.
 
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CORES DA NATUREZA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Traços, sons, cores e formas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Papelão;
- Canetinha hidrocor;
- Cola;
 
Em um papelão faça um desenho de coração, recorte e contorne com canetinha preta para
dar mais destaque ao coração. 
 
Com as canetinhas coloridas, faça pequenos traços dentro do coração nas cores verde,
vermelho, amarelo, rosa, roxo, laranja, marrom, azul e outras que quiserem. 
 
Convide as crianças para uma caça ao tesouro levando o coração com as indicações das
cores. 
 
Procurem flores e folhas com as cores indicadas e outros elementos da natureza e colem no
coração. Vai ficar lindo!
 
Deixem que as crianças tentem fazer a correspondência dos elementos com as cores
destacadas no coração.
 
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Licensed to Eliana Verginia Luciano Rodrigues - elianaluciano2021@hotmail.com - HP18816402595670CHEIROS E TEMPEROS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
Campos de experiências:
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Percepção sensorial (temperatura, textura, peso, sabores, etc) em objetos, materiais e
alimentos diversificados.
 
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Recipientes (bacia, assadeira, potes);
- Temperos e chás (sache ou natural).
Para a realização dessa atividade será necessário pequenos recipientes ou em pequenos potes
para que possam ser feito o armazenamento de cada tempero. 
 
Cada recipiente irá contem um tipo de temperos e chás como, por exemplo: gengibre, cravo
da índia, noz moscada, urucum, orégano, louro, café, canela, erva doce, hortelã, manjericão,
o que tiver disponível.
 Com ajuda do adulto a criança poderá explorar apurar os sentidos como tato, visão, audição
e principalmente o olfato. 
A atividade possibilita com que a criança sinta o cheiro dos perfumes de temperos e
alimentos, que estimulem olfato como cheiros agradáveis e desagradáveis, intensos e leves.
Os cheiros nos trazem lembranças, cheiro da manhã, cheiro de flores e cheiros bons, além
disso, amplia as descobertas e a linguagem das crianças.
 
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GRAVETOS COLORIDOS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover, etc) na interação com o mundo físico.
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Interação do bebê nas brincadeiras que envolvam causa e efeito.
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
Cesto, tinta guache com cores variadas e barbante.
 
 Realizar um passeio pelas proximidades da casa com a criança, deixando-a recolher
gravetos de árvores caídos pelo chão, guardar os gravetos no cestinho.
 Já no ambiente de casa oferecer tinta para a criança e deixar que ela explore os gravetos
colorindo-os com tinta guache com cores variadas, depois que ela já tiver brincado e pintado
os gravetos da sua maneira, coloque-os para secar. 
Assim que secar, o adulto pode pegar os gravetos e com um barbante amarrá-los, deixando-
os pendurados um do lado do outro, e pendurar em algum lugar da casa, deixando que a
criança possa ver sua obra de arte, e conforme bater um graveto no outro eles emitem
pequenos sons, com um sininho.
 
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CESTINHA DOS ELEMENTOS NATURAIS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e
fazendo descobertas.
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
 
Objetos do Conhecimento:
Observação direta/indireta da natureza e sua relação com o homem.
Percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vivem.
 
Materiais:
- Elementos da natureza como folhas desde verdes até secas, pedras de diversas cores e
tamanhos, e gravetos de todos os tipos que encontrar
- Cestinhas individuais (baldinhos, potes de sorvete, latas, entre outros);
 
 Desenvolvimento:
Para essa atividade as crianças juntamente com um responsável, as crianças deverão na área
externa buscar por esses elementos, de acordo a disponibilidade.
 
Escolha elementos naturais, como folhas e flores verdes e secas, pedras de diferentes
tamanhos, cores e texturas, varas finas, grossas, duras e flexíveis, ramos com diferentes
números de folhas e ramos, etc.
 
Aproveite as atividades diárias que fazem parte da rotina em áreas ao ar livre (como
caminhar, brincar nas áreas externas), e buscar por esses elementos e colocá-los em
cestinhas, baldinhos para armazenamento.
 
 Distribua os elementos nas cestinhas individuais e distribuía pelo local (área externa), além
das cestas, disponibilize alguns materiais que o bebê costuma fazer uso quando brinca neste
local.
 Explique que em cada cesta tem uma surpresa. Deixe que o bebê se aproxime com
autonomia da cesta que lhe agradar.
 
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CESTINHA DOS ELEMENTOS NATURAIS
 
 Deixe o bebê participar da proposta de acordo com seus próprios interesses. 
 
Aproveite a descoberta do bebê distribuindo água, terra e areia por todo o espaço (que
podem ser acondicionados em recipientes de diferentes tamanhos). 
Disponibilize esses elementos para que o bebê possa explorar todos os recursos disponíveis
na cesta de elementos naturais, que são novos recursos, o que leva à obtenção de novas
descobertas a partir da mistura desses elementos.
 
 É melhor fazer esta atividade em um dia agradável.
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CARIMBOS COM TINTA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e
remover etc.) na interação com o mundo físico
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós
- Traços, sons, cores e formas
 
Objetos do Conhecimento:
Interação do bebê nas brincadeiras que envolvam causa e efeito.
Desenvolvimento:
 Para que os bebês possam se encantar com a descoberta das cores, nessa atividade a
proposta é a realização de tintas comestíveis com a utilização de gelatina.
 
Pensando que na fase oral tudo o que manipulam é levado à boca, dessa forma garantimos a
segurança dos bebês. 
Pegue gelatinas de cores diferentes, coloque o pó de cada cor em potinhos separados e
coloque um pouco de água fervente, para misturar, deixe esfriar.
Depois você mistura e vai sentindo a textura. Se quiser mais fina é só colocar mais água, se
ficou fina demais é só colocar pó. Após esfriar, está pronta para o uso.
 Você pode colocar o bebê no cadeirão de alimentação com uma folha de papel na bandeja,
ou no chão sobre um papel grande ou tecido. 
Coloque gotas grandes das tintas sobre a superfície a ser pintada, deixe o bebê tocar a tinta,
esfregar, lambuzar, passe tinta na palma das mãos e carimbe, incentive o bebê a bater as
mãozinhas para carimbar.
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ALTURAS E OBSTÁCULOS
 
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
- (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e
interações, das quais participa.
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós
Objetos do Conhecimento:
Superação de limites.
Apropriação progressiva de movimentos (engatinhar, andar, correr, pular, rastejar...),
controle e coordenação deles (equilíbrio, agilidade, força...).
Desenvolvimento:
 Vamos desafiar nossos bebês colocando diversas almofadas e travesseiros em cima de um
edredom ou cobertor (no chão). 
Deixem o bebê rolar e engatinhar, explorando as alturas e os obstáculos que esses objetos
proporcionam.
 Façam isso no chão, e não em cima da cama, assim poderão brincar mais relaxados sem se
preocupar com que o bebê caia.
Vamos interagir com o bebê, conversando, brincando e incentivando seus diversos
movimentos, vamos deixar os bebês curiosos colocando objetos coloridos para que tentem
rolar ou engatinhar para pegar.
 
 
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ESCONDE – ESCONDE
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
- (EI01EOCG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em
ambiente acolhedores e desafiantes.
 
Campos de experiências:
-Corpo, gestos e Movimentos.
 
Objetos do Conhecimento:
- Expressão Corporal
- Sofisticação dos movimentos
 
Desenvolvimento:
Materiais:
- Uma bandeja ou forma de bolo;
- Farinha;
- Objetos a serem exploradoscomo: gravetos, folhas, brinquedos pequenos, conchas, pinha,
flores, enfim vários objetos que você tiver e que sejam seguros para a manipulação e
exploração.
 - Alguns recipientes: funil, potes, rolinho de papel toalha ...
Desenvolvimento:
 - Coloque a farinha dentro da bandeja;
 - Coloque alguns dos objetos em cima da farinha e enterre outros para que a criança os
encontre;
 - E deixe a disposição os recipientes para a criança decidir onde e como usá-los;
 - Lembre se que o importante é que ela esteja livre para criar.
 
 
 
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ARROZ COLORIDO PARA BRINCAR
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor,
temperatura).
Campos de experiências:
- O eu, o outro e o nós;
- Traços, sons, cores e formas.
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Arroz branco cru; 
- Álcool;
- Corante alimentar;
- Sacos plásticos;
- Papel manteiga.
 Vamos brincar com arroz? Com certeza vai ser um grande estímulo para as crianças
desenvolverem a imaginação, curiosidade e capacidade de expressão.
 
 Então vamos lá! Coloque ½ xícara de arroz no saco plástico, adicione 2 colheres de sopa de
álcool e cerca de 5 gotas de corante alimentar. Feche o saco retirando todo ar, espere alguns
minutos e coloque no papel para secar, deixe secar completamente (cerca de 2 horas).
 
 Divirtam-se!
 
 Podem propor uma colagem, ou brincar de comidinha, enfim, deixe a imaginação das
crianças fluir. Sempre com o responsável ao lado.
 
Exemplo de atividade que pode ser realizada:
 
Desenhe com cola branca a paisagem e por cima joga o arroz colorido, formando um lindo
quadro para enfeitar sua casa.
 
 
 
 
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 PINTURA COM ÁGUA
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
- Estimular a coordenação motora ampla;
- Desenvolver o movimento de pinça;
- Traçar marcas gráficas em diferentes suportes
- Explorar instrumentos riscantes;
- Registrar gestos e movimentos voluntários usando um instrumento;
- Estimular a comunicação gestual, corporal ou outras formas de expressão e linguagem;
- Estimular a percepção visual e auditiva;
- Explorar habilidades sensoriais;
- Estimular a atenção, a imaginação a partir da ludicidade.
Campos de experiências:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Traços, sons, cores e formas.
Desenvolvimento:
Materiais necessários:
- Pincéis;
- Um baldinho ou pote com água.
 Antes de começar a brincadeira, escolha um ambiente amplo com o chão ou paredes livres
que possam servir de suporte para as crianças pintarem e registrarem seus gestos e
movimentos.
 
 Os integrantes da família serão os mediadores durante a exploração das crianças. É
importante que o adulto, ou uma criança mais velha mostre como manipular o pincel,
colocando-o na água e passando na parede ou no chão. 
 
Estimule as crianças observarem ao seu redor e desenhe objetos familiares a ela (e), como
por exemplo: árvores, sol, nuvens, flores e aproveite esse momento para interagir e manter
um diálogo contextualizado.
 
 Essa atividade tem como intuito fazer com que as crianças tenham experiências que
ampliem a exploração e manipulação do pincel e das diversas formas de expressão,
registrando suas produções artísticas.
 
 
 
 
 
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IMITANDO OS ANIMAIS
 
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento:
(EI01EF05)Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler e ao
cantar;
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Campos de experiências:
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Corpo, gestos e movimentos.
Objetos do Conhecimento: 
Expressão
Imitação
Desenvolvimento:
Materiais necessários
- Celular, computador ou TV com acesso a internet.
 
- Animais de pelúcia ou de plástico (este material seria apenas para complementar a
vivência, caso não possua não há problemas, podemos realizar sem).
Escolha um lugar da residência que seja amplo, tenha disponível o celular, ou computador,
ou TV. 
 
Acesso o link: https://www.youtube.com/watch?v=NBbICffDAEQ&t=125s 
 
Coloque o vídeo disponível acima, para que as crianças possam ouvir aos sons, de
determinados animais.
Coloque o vídeo, sente o bebê ao seu lado (os que necessitam de apoio você pode colocar
almofadas ou travesseiros para apoiá-lo ou até mesmo segurar em seu colo) e explique para o
bebê o que irá acontecer:
“– O que será que vamos ver hoje?”
“- Será que você adivinha, olhe, preste atenção que eu vou te mostrar! 1,2,3 e Tcharã! Que
música será que vamos escutar?”
“- Olha são animais, quantos animais! Vamos dançar e imitar junto?”
 
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IMITANDO OS ANIMAIS
 
No momento que você der início as músicas, dance e imite os animais durante as músicas
com o bebê, caso seja necessário segure nas mãozinhas e auxilie durante a exploração da
música. 
 
Chame a atenção do bebê para os animais, para os movimentos que os animais estão
fazendo, exemplo: “- Olha o sapo, o sapo está pulando, vamos pular junto?”.
 
Depois de explorarem a música chegou a hora da diversão, diga ao bebê que agora é a vez de
vocês.
 
“- Como será que o pintinho faz? Piu, piu, piu, isso mesmo, muito bem!”
Caso queira, e se tiver disponível em sua casa, você pode usar animais de brinquedos, de
pelúcia ou de borracha como apoio visual e para que o bebê reconheça.
“- Que animal será que é esse (ex.: mostre o cavalo) como será que esse animal faz? Pocotó,
pocotó, muito bem, esse é o cavalo!”
Explore os sons de cada animal com o bebê, brinque com ele, vocês podem fazer de conta
que estão em uma fazenda, e cada membro da família imitar um animal diferente.
Tenho certeza que o bebê irá amar!
Por fim, vou deixar uma música que os bebês amam! Cantem e dancem juntos! Divirtam-
se!!!
 
 
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