Provas DIDÁTICA DA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

Prova Online 
Disciplina: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Sobre a investigação matemática, é correto afirmar que: 
 
a ) uma hipótese ou conjectura levantada na tarefa exploratória investigativa não pode ser modificada. 
b ) seu principal objetivo é usar o conhecimento matemático para propor resoluções diferentes. 
c ) busca levar à compreensão das relações existentes entre objetos matemáticos, 
conceitos e procedimentos que permitam identificar as propriedades a serem 
utilizadas na resolução do problema. 
d ) essa tendência busca fazer com que os alunos aprendam fazendo matemática como um matemático 
profissional. 
e ) no âmbito da matemática, não envolve o trabalho com hesitações, dúvidas e contradições. 
 
 
QUESTÃO 2 
Com relação à modelagem matemática marque V (verdadeiro) e F (falso) nas afirmativas a seguir. 
 
( ) A modelagem matemática surgiu com as aplicações do conhecimento matemático no cotidiano dos 
povos antigos. 
( ) A origem dos modelos matemáticos está relacionado à resolução de problemas reais por meio de uma 
fórmula. 
( ) A compreensão do fenômeno a ser estudado ajuda na criação do modelo matemático. 
( ) A modelagem matemática é trabalhada da mesma forma na matemática aplicada e na Educação 
Matemática. 
 
a ) V, V, V, F 
b ) V, V, V, V 
c ) F, V, V, F 
d ) V, F, V, F 
e ) V, V, F, V 
 
QUESTÃO 3 
O universo lúdico, que envolve os jogos, brinquedos e brincadeiras permite que: 
 
a) no contexto educacional, seja considerado como uma recreação. 
b ) se auxilie o aluno no desenvolvimento de questões como linguagem, memória, 
relações sociais e percepção. 
c ) no contexto social, seja adotado um papel divertido, prazeroso e alegre. 
d ) não haja diferença entre o brinquedo, a brincadeira e os jogos. 
e ) seja utilizado para um fim exclusivamente didático. 
 
QUESTÃO 4 
As tecnologias digitais no ensino de Matemática são utilizadas como: 
 
a ) um uso que abrange desde o uso de softwares e aplicativos até a criação de vídeos. 
b ) a utilização e proposição de soluções que envolvem tecnologias no ensino, explorando, modelando e 
buscando a resolução de problemas. 
c ) forma de preparar o aluno para o mercado de trabalho. 
d ) fonte de informação, forma de desenvolver a autonomia do aluno e o uso de 
ferramentas digitais que não necessitem de internet. 
 
e ) forma de compreensão, utilização e criação de tecnologias que permitem ao aluno refletir sobre as 
práticas sociais. 
 
QUESTÃO 5 
A investigação matemática pode ser descrita como: 
 
a ) um momento da aula no qual o aluno é levado próximo à investigação científica. 
b ) uma prática na qual o aluno é levado a descobrir e justificar suas descobertas. 
c ) uma tendência metodológica na qual o aluno é levado à descoberta entre objetos 
matemáticos e suas propriedades, sendo eles conhecidos ou não. 
 d ) o caminho percorrido pelo aluno para descobrir um conteúdo, justificando suas descobertas. 
e ) uma atividade que desenvolve o questionamento, a busca por evidências e a comunicação. 
 
QUESTÃO 6 
A utilização dos vídeos permite ao professor: 
 
a ) definir que os vídeos sejam somente conteúdo de fixação nas aulas. 
b ) perceber que, por conta de o vídeo ser recente, ele permite que os alunos se comuniquem e 
expressem melhor. 
c ) a criação de vídeo pelos alunos o que desenvolve uma série de competências e habilidades, que são 
específicas da matemática. 
d ) notar que os vídeos devem ser produzidos especificamente por professores. 
e ) que trabalhe com vídeos já gravados que estejam disponibilizados em 
repositórios. 
 
QUESTÃO 7 
A matemática surge da necessidade humana de: 
 
a ) propagar o conhecimento, fazendo com que todos conheçam os conteúdos por ela propostos, apesar 
de não a utilizarem em seu cotidiano. 
b ) conhecer a matemática como uma ciência que pode ser empregada em nosso cotidiano. 
c ) manter as preocupações culturais, mostrando que o conhecimento permanece o mesmo. 
d ) contar, medir e cobrar impostos dos súditos, permitindo que os espaços de plantio fossem 
organizados - ou seja, resolve os problemas que surgem no cotidiano da população ao longo dos 
tempos. 
e ) socializar os conhecimentos aprendidos, a fim de que sejam propagados em diferentes regiões. 
 
QUESTÃO 8 
As fases para a modelagem matemática na perspectiva da Educação Matemática são: 
 
a ) escolha do tema, levantamento dos problemas, resolução de problemas, análise crítica das soluções. 
b ) levantamento dos problemas, interação, resolução dos problemas, modelos matemáticos. 
c ) escolha do tema, interação, pesquisa exploratória e matematização. 
d ) interação, matematização e modelo matemático. 
e ) escolha do tema, pesquisa exploratória, levantamento dos problemas, resolução 
de problemas e análise crítica das soluções. 
 
QUESTÃO 9 
Quanto à escolha do problema na investigação matemática marque V (verdadeiro) e F (falso): 
 
( ) Procurar ou criar um problema adequado para uma tarefa exploratória investigativa é extremamente 
fácil e rápido ao professor. 
( ) Criar uma tarefa exploratória investigativa pode envolver a transformação de um problema 
convencional. 
( ) Os questionamentos dos alunos ajudam o professor a transformar um problema convencional em uma 
tarefa investigativa exploratória. 
( ) Os livros didáticos utilizam muitos problemas como tarefa exploratória investigativa. 
 
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta. 
a ) F, F, V, V 
b ) V, V, F, F 
c ) F, V, F, V 
d ) V, F, F, V 
e ) F, V, V, F 
 
QUESTÃO 10 
As tecnologias de inteligência: 
 
a ) é a capacidade de inovar e criar conteúdo por meio de ferramentas digitais, permitindo um fluxo 
contínuo de ideais. 
b ) são espaços de memórias em construção que permitem aprender e avançar no 
conhecimento. 
c ) trata-se de um vínculo estabelecido e articulado entre indivíduos, competências, conhecimentos e 
ideias. 
d ) é a capacidade de transformar e criar conteúdo por meio de ferramentas digitais. 
e ) permitem que as pessoas sejam conectadas por meio de computadores e decorrem de um fluxo 
contínuo, que pode tanto ser de ideias, práticas, textos e representações. 
 
 
 
 
Prova Online 
Disciplina: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Com relação à história da matemática podemos afirmar que: 
 
 a ) a compreensão dos fatos históricos, do surgimento de fórmulas e cálculos ao longo do tempo é um 
fator motivador da aprendizagem. 
b ) essa tendência metodológica pode ser utilizada sob diversas formas, perspectivas e enfoques. 
c ) o aluno precisa aprender que um conteúdo não surgiu do nada, e a história da matemática ajuda nisso, 
ela surge do interesse de algum pesquisador que buscava criar teorias. 
d ) não pode ser trabalha conjuntamente com outras tendências metodológicas. 
e ) deve ser abordada com fatos históricos que esclareçam o surgimento dos conteúdos. 
 
QUESTÃO 2 
Com relação à Didática da Matemática, assinale a alternativa correta. 
 
a ) A Didática da Matemática é uma didática específica dessa disciplina, que abrange a 
relação entre o ensino e a aprendizagem do conteúdo. 
b ) A Didática da Matemática envolve a prática docente alicerçada em teorias que se distanciam das 
necessidades atuais da sociedade. 
c ) A Didática da Matemática envolve a orientação das tarefas de ensino, sem se preocupar com o 
desenvolvimento crítico do aluno. 
d ) A Didática da Matemática envolve conteúdos e métodos de ensino que buscam favorecer a 
aprendizagem do conhecimento matemático científico. 
e ) A Didática da Matemática visa trabalhar modelos e receitas de ensino. 
 
QUESTÃO 3 
Com relação à fase da discussão das atividades é correto afirmar que: 
 
a ) os alunos não têm espaço para desenvolver sua argumentação. 
b ) Essa fase está muito relacionada à capacidade de argumentação do aluno, a analisaros 
caminhos adotados por si e pelos colegas. 
c ) os conceitos matemáticos não são abordados nessas resoluções. 
d ) nessa fase o aluno deve chegar a uma generalização. 
e ) essa fase não prepara o aluno para outras atividades da IM. 
 
QUESTÃO 4 
Com relação à resolução de problemas na história da Educação Matemática assinale 
V (verdadeiro) ou F (falso). 
 
( ) Os problemas matemáticos tinham uma visão muito estreita da aprendizagem 
matemática. 
( ) Utilizavam diferes tipos de problema com intuito de levar as pessoas a adquirirem o 
pensamento matemático. 
( ) Eles apresentavam um problema superficial e usavam uma técnica para sua 
resolução. 
( ) Abordavam a aplicação de um conteúdo matemático conforme as necessidades da 
população da época. 
( ) É fundamental para que o aluno compreenda conheça a história. 
 
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta. 
 
a ) F, V, F, V, V 
b ) V, V, F, V, F 
c ) V, F, V, F, F 
d ) F, V, F, F, V 
 e ) V, F, V, V, F 
 
QUESTÃO 5 
A matemática surge da necessidade humana de: 
 
 a ) contar, medir e cobrar impostos dos súditos, permitindo que os espaços de plantio 
fossem organizados - ou seja, resolve os problemas que surgem no cotidiano da 
população ao longo dos tempos. 
b ) propagar o conhecimento, fazendo com que todos conheçam os conteúdos por ela propostos, apesar 
de não a utilizarem em seu cotidiano. 
c ) socializar os conhecimentos aprendidos, a fim de que sejam propagados em diferentes regiões. 
d ) conhecer a matemática como uma ciência que pode ser empregada em nosso cotidiano. 
e ) manter as preocupações culturais, mostrando que o conhecimento permanece o mesmo. 
 
QUESTÃO 6 
 
É correto afirmar que a tecnologia: 
 
a ) envolve somente os equipamentos digitais que podemos utilizar em sala de aula. 
b ) não tem relação com as técnicas passadas de geração a geração. 
c ) está presente em nossas vidas, de diversas formas, muitas vezes sendo passada de geração a 
geração. 
d ) condiz somente com as técnicas mais elaboradas. 
e ) envolve somente os recursos digitais. 
 
 
 
QUESTÃO 7 
Quais são as quatro fases propostas para a resolução de um problema? 
 
a ) Compreender a ideia do problema, resolver o problema, executar o plano e refletir sobre a resolução. 
b ) Compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e justificá-lo. 
c ) Criar um problema, elaborar um plano, executar o plano e refletir sobre ele. 
d ) Criar um problema, resolver o problema, dar uma resposta e fazer o retrospecto. 
e ) Compreender o problema, elaborar um plano, executar o plano e refletir sobre a 
execução. 
 
QUESTÃO 8 
Quais são os objetos de estudo da Didática da Matemática? 
 
a ) Conteúdo escolares, ensino e aprendizagem da Matemática. 
b ) Conteúdos relativos à Matemática em um aspecto social. 
c ) A mediação do conhecimento com os objetivos. 
d ) Ensino de conteúdos relacionados a fatores sociais, políticos e culturais. 
e ) A desarticulação do conteúdo e da forma de ensinar. 
 
QUESTÃO 9 
Que cuidados o professor deve tomar ao propor uma atividade envolvendo a 
investigação matemática? 
 
 a ) O professor deve considerar a faixa etária do aluno, o seu desenvolvimento 
matemático e sua a familiaridade com esse tipo de atividade. 
b ) Cuidar com o tempo dedicado à atividade visto que há um currículo a ser comprido no ano. 
c ) As ideias propostas pelos alunos não precisam ser valorizadas pelos colegas e pelo professor. 
d ) O aluno deve ser obrigado a expressar-se matematicamente, propondo soluções. 
e ) O professor não precisa fazer perguntas, pois é o aluno que é protagonista. 
 
QUESTÃO 10 
Com relação aos saberes docentes, marque V (verdadeiro) ou F (falso): 
 
( ) Os saberes relativos à formação profissional estão diretamente ligados apenas aos 
saberes aprendidos durante a formação inicial do professor. 
( ) Os saberes docentes abrangem os saberes transmitidos por instituições de ensino e 
envolvem o professor e o ensino. 
( ) Os saberes docentes se iniciam antes mesmo de sua formação e se constituem ao 
longo da vida. 
( ) A formação profissional envolve os saberes disciplinares, pedagógicos, curriculares 
e experienciais. 
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta. 
 
a ) V, F, F, F 
b ) V, F, V, F 
c ) F, V, F, V 
d ) F, V, V, V 
e ) F, F, V, V