Tendências_Pedagógica_questões_2020_Caderno1

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Tendências Pedagógicas na prática 
escolar 
 
 
 
 
 
Caderno de Questões 01 
 
 
 
 
 
Questões inéditas e de bancas anteriores com gabarito. 
Atualização: 2020 
 
 
 
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Olá, querido aluno! 
 
 
 Permita que me apresente neste momento: meu nome é Fábio Luz, filho da 
Maria, minha maior professora, pai da Luana, da Maitê e esposo da Lorena (S2). Mas 
isso é assunto para outra conversa... 
 
 Bem, faz mais de 15 anos que me dedico a concursos públicos. Já desempenhei 
essa função (de me dedicar a concursos) como concurseiro, como concursado, como 
professor e como coach especializado em concursos públicos. 
 
 Nesse sentido, tenho dado mais passos para que você, que me conhece pois já 
teve aulas comigo ou mesmo esteja me conhecendo agora, torne-se um SERVIDOR 
PÚBLICO em breve, um Professor Concursado ou Servidor da Área de Educação. 
 
 O Resumo Pedagógico é a realização de um grande sonho, o de poder levar a 
minha experiência em concursos na área de educação para fora da sala de aula. E, por 
isso, agradeço imensamente a sua confiança e, também a ajuda das pessoas que estão 
envolvidas nesse projeto e que colaboram para que esse trabalho funcione e aconteça, 
além de agradecer à Deus e à minha família. 
 
 Eu costumo dizer que "não vou parar até você passar" e isso é verdade. Mas, 
lembre-se: é necessário fazer a sua parte. Estude, mas estude com vontade. Ninguém 
poderá roubar de você o conhecimento. E é ele que vai fazer a sua vida mudar. 
 
Um forte abraço, 
 
 
 
 
Fábio Luz 
Idealizador do Resumo Pedagógico 
 
 
 
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Sumário 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ............................................................................................................................ 5 
Questões inéditas e de bancas anteriores ...................................................................................................... 5 
Gabarito e comentários ................................................................................................................................. 23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
 
 
Questões inéditas e de bancas anteriores 
 
Julgue os itens a seguir, relativos às Tendências Pedagógicas na prática escolar: 
 
 
Questão 01. A Pedagogia Liberal Tradicional é caracterizada como uma teoria não-crítica. 
 
Questão 02. Na concepção da Pedagogia Liberal há a premissa da educação como mecanismo de 
adaptação social e como mecanismo de manutenção do “Status-Quo”. 
 
Questão 03. Nas tendências pedagógicas progressistas, como a renovada não-diretiva e a 
tecnicista, predomina a abordagem voltada à liberdade e aos interesses individuais na sociedade. 
 
Questão 04. Um dos princípios da tendência pedagógica progressista é o da aprendizagem por meio 
da prática. 
 
Questão 05. O caráter dogmático dos conteúdos é um princípio da tendência pedagógica tradicional. 
 
Questão 06. Para a pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o papel da escola é difundir conteúdos 
indissociáveis das realidades sociais. 
 
Questão 07. Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências 
pedagógicas foram classificadas em libertárias e progressistas. 
 
Questão 08. A tendência libertadora de Paulo Freire é classificada como progressista. 
 
Questão 09. A educação bancária defende que o aluno é um sujeito ativo na educação. 
 
Questão 10. Na concepção pedagógica tradicional, o aluno participa ativamente dos contextos de 
aprendizagem. 
 
 
 
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Questão 11. No Brasil, a visão crítica desempenhou um importante papel nos anos 1970, pois suas 
análises constituíram-se em armas teóricas contra a política educacional do regime militar. 
 
Questão 12. De acordo com as teorias não-críticas, a escola é vista e denunciada como uma 
instância que reproduz as desigualdades sociais que ocorrem fora dos muros da escola, ou seja, na 
sociedade. 
 
Questão 13. Não há proposta pedagógica quando se referem às teorias crítico-reprodutivistas. 
 
Questão 14. A Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria dos Aparelhos 
Ideológicos do Estado e Teoria da Escola Dualista são baseadas em estudos de grandes pensadores 
franceses e servem como base para as teorias não-críticas da educação. 
 
Questão 15. Na pedagogia liberal, os teóricos concordam que a escola, de fato, reproduz a cultura 
da classe dominante, mas que essa mesma escola também pode ser espaço de transformação 
social. Isso trata-se de uma contradição, que é a base da escola não-crítica. 
 
Questão 16. As teorias não-críticas são teorias de subserviência, adaptação e adequação. 
Trabalham para a harmonia social e manutenção da ordem vigente. 
 
Questão 17. Na pedagogia liberal tradicional a escola surge como um antídoto à ignorância. 
 
Questão 18. Na pedagogia tradicional a escola organiza-se centrada do professor que é detentor 
dos conteúdos. Esses conteúdos são tratados como verdades absolutas. 
 
Questão 19. A Pedagogia Histórico-Crítica tem seu início, aproximadamente no ano de 1.530 com a 
chegada dos jesuítas (Companhia de Jesus), até 1759 com a expulsão dos jesuítas pelo Marquês 
de Pombal. 
 
Questão 20. Na tendência pedagógica liberal denominada de tradicional, o saber popular não tinha 
espaço. Reinava apenas o conhecimento enciclopédico, centrado na figura do professor. 
 
Questão 21. Para o estudioso liberal escolanovista, Dewey, a escola é um grande laboratório que 
vai contribuir para grandes mudanças sociais. 
 
 
 
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Questão 22. O Movimento da Escola Nova não fazia crítica à Escola Tradicional. 
 
Questão 23. O movimento Escolanovista propõe um homem sintonizado com um mundo em 
constantes transformações. 
 
Questão 24. Para o movimento progressista denominado Escola Nova, somente uma nova escola, 
que valorizasse a experiência, criasse condições para o desenvolvimento de um ser humano 
autônomo e fosse um ambiente de vivência democrática, poderia educar indivíduos capazes de influir 
positivamente na sociedade, tornando-a mais cooperativa e participativa. 
 
Questão 25. No Brasil os princípios Escolanovistas foram trazidos por educadores que sofreram a 
influência de Dewey, em especial Anísio Teixeira, constituindo, aqui, um ideário próprio à realidade 
nacional, que era carente de espaços públicos de educação para todos. 
 
Questão 26. Na pedagogia tradicional, a educação deve cumprir a função de ajustar, de adaptar os 
indivíduos à sociedade. A educação deve ser um instrumento de correção da marginalidade. 
 
Questão 27. As teorias críticas possuem base Marxista. 
 
Questão 28. Para a tendência progressista Libertadora, a escola propõe o desenvolvimento dos 
indivíduos em um sentido autogestionário. 
 
Questão 29. O professor é considerado um incentivador na tendência progressista libertadora. 
 
Questão 30. O professor é considerado um orientador e um catalizador de acordo com a tendência 
progressista libertária. 
 
Questão 31. A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade 
dos alunos num sentido libertário e autogestionário. 
 
Questão 32. O desenvolvimento dos conteúdos na forma de “temas geradores” faz parte da 
tendência crítica denominada progressista libertária. 
 
Questão 33. A tendência progressista libertária também é conhecida como Pedagogia Institucional. 
 
 
 
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Questão 34. Na tendência libertadora de Paulo Freire, os conteúdos devem ser extraídos da vida 
prática dos educandos. 
 
Questão 35. Na tendência progressista tecnicista, o papel da escola é modelar o comportamento 
humano. Nela, emprega-se a tecnologia comportamental para se produzir indivíduos competentes 
para o mercado de trabalho. 
 
Questão 36. A Tendência Liberal Renovada Não-diretivaé baseada na psicologia humanista de Carl 
Rogers. O intuito é obter um ambiente favorável para que o próprio aluno se autodesenvolva e se 
realize como pessoa. Valoriza-se mais os problemas psicológicos do que os pedagógicos e sociais 
que o aluno enfrenta. 
 
Questão 37. Ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos, fórmulas e memorização. Todas 
essas características exemplificam uma pedagogia tradicional 
 
Questão 38. De acordo com as teorias críticas, o professor transmite o conteúdo na forma de 
verdades absolutas e a disciplina é imposta pela coação. 
 
Questão 39. A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o professor e o aluno como 
cumpridores de tarefas. 
 
Questão 40. Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar indivíduos 
competentes para o mercado de trabalho, articulando a educação com o sistema produtivo. 
 
Questão 41. Do ponto de vista didático, a Escola Nova tem seus métodos centrados na ação do 
educando. 
 
Questão 42. Em relação à obra “Escola e Democracia”, de Dermeval Saviani, é correto afirmar que 
ele defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia 
verdadeiramente revolucionária. 
 
Questão 43. (CESPE- SEEAL – 2013) Paulo Freire é representante da tendência progressista 
histórico-crítica, cujo método parte de uma relação direta da experiência do educando confrontada 
com o saber sistematizado. 
 
 
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Questão 44. (CESPE- SEEAL – 2013) Na tendência progressista libertadora, os conteúdos são 
temas geradores e a relação entre aluno e professor é de igualdade. 
 
Questão 45. (CESPE – SEDUC AM – 2011) De acordo com a tendência pedagógica liberal 
tradicional, os conteúdos de ensino devem corresponder a conhecimentos socialmente acumulados 
e a valores socialmente estabelecidos. 
 
Questão 46. (CESPE- SeduES- 2010) A perspectiva progressista, sustentando as finalidades 
sociopolíticas da educação, define que a escola tem a função social de formar o cidadão 
mediante um processo de construção de conhecimento, de atitudes e de valores que o 
tomem um sujeito solidário, crítico, ético e participativo. 
 
Questão 47. (CESPE – INSS – 2008) Questionar a realidade das relações do homem com a natureza 
e com os outros homens, para promover a transformação dessa realidade, é o papel da escola na 
perspectiva progressista libertadora. 
 
Questão 48. A pedagogia tradicional centra‐se na mera transmissão de conteúdos e na autoridade 
do professor. 
 
Questão 49. A pedagogia tecnicista está associada à transmissão de conteúdos, mas põe um peso 
forte no desenvolvimento de habilidades práticas, no saber fazer. 
 
Questão 50. (CESPE - SEE-AL – 2013) O enfoque tecnicista da didática busca estratégia objetiva, 
racional e neutra do processo de ensino-aprendizagem, em contraposição ao enfoque humanista. 
 
Questão 51. (CESPE - SEEAL – 2013) Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência 
grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneira informal, por meio do grupo. 
 
Questão 52. (CESPE - SEEAL – 2013) A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal 
representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem. 
 
 
 
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Questão 53. (CESPE - MPU – 2013) Na concepção tradicional, a prática era determinada pela teoria 
que a moldava e lhe fornecia o conteúdo e a forma de transmissão pelo professor, assim como a 
consequente assimilação pelo aluno. 
 
Questão 54. (CESPE - SEEAL – 2013) Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações 
ordenadas em uma sequência lógica e psicológica. 
 
Questão 55. (CESPE – FUB – 2013) O tecnicismo educacional incorporou à educação um grau de 
racionalidade dos trabalhos escolares, trazendo consigo a obrigatoriedade do ensino 
profissionalizante no nível médio. 
 
Questão 56. (CESPE – Correios - 2011) A concepção tecnicista de educação introduziu, no âmbito 
educacional, conceitos como o de produtividade e o de eficiência. 
 
Questão 57. A pedagogia crítico-social dos conteúdos pressupõe uma prática metodológica que tem 
como objetivo a preparação de mão de obra para a sociedade. 
 
Questão 58. (CESPE – INSS – 2008) Em uma escola fundada na concepção liberal renovada não-
diretiva, o resultado do processo educativo é muito semelhante ao de um tratamento terapêutico. 
 
Questão 59. As teoria não-críticas não estabelecem um posicionamento de crítica à sociedade 
vigente. 
 
Questão 60. As teorias crítico-reprodutivistas possuem base Marxista e defendem que a escola atua 
como reprodutora da ideologia dominante. 
 
Questão 61. (CESPE/ABIN/Oficial de Inteligência – 2018) A respeito da pedagogia e da didática, 
julgue o item que se segue. 
 
A prática docente é desvinculada de uma tendência pedagógica, portanto livre de crenças e 
posicionamentos políticos do docente. 
 
Questão 62. (IESES/Pref. Palhoça/Nível Superior – 2018) 
 
 
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Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências 
pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira 
se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. 
 
Tratando-se das Tendências Liberais, podemos citar: 
 
a) Tradicional, Renovadora não Progressiva, Tecnicista e Libertadora. 
b) Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Libertária. 
c) Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Tecnicista. 
d) Tradicional, Renovadora, Histórico-Crítica e Libertadora. 
 
Questão 63. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
As pedagogias hegemônicas que se definiram historicamente, nos períodos subsequentes à 
Revolução Francesa, estiveram e ainda estão a serviço do modelo social liberal conservador. Esse 
modelo produziu três pedagogias diferentes, mas, relacionadas entre si e com o objetivo de 
conservar a sociedade na sua configuração. Marque a opção que apresenta corretamente essas 
pedagogias. 
 
a) Construtivista; libertária ou renovada e tecnicista. 
b) Tradicional; libertária e conteudista ou escolanovista. 
c) Tradicional; renovada ou escolanovista e tecnicista. 
d) Conteudista; tecnicista e construtivista ou renovada. 
e) Tradicional; renovada ou escolanovista e construtivista. 
 
Questão 64. (VUNESP/Pref. Buritizal/Professor de Educação Básica II/Ciências – 2018) 
Para Queiroz e Moita (2007), é importante que o professor em formação e/ou o que já se encontra 
atuando conheça as tendências pedagógicas que influenciaram as práticas pedagógicas no Brasil, a 
fim de construir conscientemente a sua própria trajetória político-pedagógica. Entre elas, a tendência 
liberal tradicional, na qual o papel do aluno é de: 
 
a) sujeito ativo no mundo e situado como ser engajado com as causas sociais. 
b) receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. 
c) pesquisador que, para aprender, precisa buscar, conhecer e experimentar. 
d) copista eficiente ou reprodutor do que foi instruído fielmente pela instituição de ensino. 
e) indivíduo que reflete sobre a opressão e suas causas, disposto a lutar por sua libertação. 
 
 
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Questão 65. (VUNESP/Pref. Buritizal/PEB I – 2018) 
“Originadas no seio dos movimentos sociais, em tempos e contextos históricos articulares, as 
tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e buscaram atender às expectativas 
da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores.” 
(Queiroz e Moita, 2007) 
 
Dentre as tendências pedagógicas, há uma que “defende uma escola que possibilite a aprendizagem 
pela descoberta, focada no interesse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a 
construção do conhecimento, que devem partir do interesse do aluno”. A tendência descrita e seu 
representante mais significativo são, respectivamente:a) a liberal tecnicista e Skinner. 
b) a progressista libertária e Célestin Freinet. 
c) a progressista libertadora e Paulo Freire. 
d) a renovada progressista ou pragmática e John Dewey. 
e) a crítico-reprodutivista e Bourdieu. 
 
Questão 66. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco do processo de 
ensino e de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na aprendizagem por descoberta, investigação 
ou resolução de problemas. Essas metodologias contrastam com que abordagem pedagógica? 
 
a) Humanista. 
b) Tradicional. 
c) Crítica dos conteúdos. 
d) Epistemológica. 
e) Racional. 
 
Questão 67. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
Segundo Bordenave (2015), há abordagens diversas do processo de ensino, provenientes das 
teorias psicológicas mais importantes. Para qual autor, no ambiente de hoje, em que tudo está 
constantemente mudando, a função da educação não deveria ser ensinar, mas facilitar a mudança 
e a aprendizagem, ou seja, mudar o foco do “ensino" para a “facilitação da aprendizagem"? 
 
 
 
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a) Skinner. 
b) Mosel. 
c) Wallon. 
d) Piaget. 
e) Rogers. 
 
Questão 68. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2012) 
Segundo Saviani (2008), como se denomina a pedagogia que, com base no pressuposto da 
neutralidade cientifica e inspirada nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade, defende 
a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional? 
 
a) Libertária. 
b) Crítico Social dos Conteúdos. 
c) Tecnicista. 
d) Emancipadora. 
e) Libertadora. 
 
Questão 69. (CESPE/Pedagogia – 2017) Julgue os próximos itens, relativos a didática, formação de 
professores e tendências pedagógicas na educação. 
 
Um dos princípios da tendência pedagógica progressista é o da aprendizagem por meio da prática. 
 
Questão 70. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2017) 
Assinale a opção que apresenta a tendência pedagógica na qual os conteúdos de ensino são 
denominados "temas geradores”, extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, 
de acordo com Libâneo (1985, in Luckesi, 2011). 
 
a) Liberal tradicional. 
b) Liberal renovada não diretiva. 
c) Crítica social dos conteúdos. 
d) Progressista libertadora. 
e) Progressista libertária. 
 
Questão 71. (IESES/Pref. Palhoça/Nível Médio/Artes – 2018) 
 
 
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As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita 
que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas 
nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da 
sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. A tendência onde a escola propicia 
práticas democráticas, pois acredita que a consciência política resulta em conquistas sócias. Os 
conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, cuja metodologia está relacionada com a vivência grupal. O 
professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas ideias e convicções. 
Essa tendência é chamada de: 
 
a) Tecnicista. 
b) Libertaria. 
c) Crítico-social dos conteúdos. 
d) Libertadora. 
 
Questão 72. (Aeronáutica/CIAAR/Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
Analise a vivência abaixo: 
Uma professora de história do 8º ano do Ensino Fundamental planejou um roteiro de estudo 
sobre cidadania, considerando o conteúdo da República no Brasil. Durante a execução do 
planejamento, a professora organizou quatro grupos de trabalho em cada sala de aula, 
obtendo um total de 15 grupos. Cada grupo ficou responsável por sintetizar por escrito um 
aspecto relacionado a cidadania, bem como criar uma apresentação artística-cultural que 
ilustrasse o aspecto estudado para que fosse apresentado no evento envolvendo a 
comunidade escolar. 
 
A vivência acima citada ilustra uma prática pedagógica 
 
a) tradicional. 
b) interdisciplinar. 
c) transdisciplinar. 
d) crítico-social dos conteúdos. 
 
Questão 73. Sobre as tendências pedagógicas liberais, segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia 
liberal sustenta a ideia, EXCETO: 
 
 
 
15 
a) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de 
acordo com as aptidões individuais. 
b) Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade 
de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. 
b) Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são 
consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não 
leva em conta a desigualdade de condições. 
d) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho individual e técnico, de 
acordo com as aptidões pessoais. 
 
Questão 74. (IBEMA/PR 2017) As tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e 
buscaram atender às expectativas da sociedade. A Pedagogia Progressista é no Brasil um 
paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Analise os seus 
pressupostos abaixo: 
 
I- Surge com a finalidade de contrapor-se as tendências liberais. A educação possibilita a 
compreensão da realidade histórico-social. 
II- Propõe uma análise crítica das realidades sociais, sustentando a parte sócio-política da educação. 
III- Considera o indivíduo como ser que constrói a sua própria história onde o professor assume o 
papel de mediador entre o saber elaborado e o conhecimento a ser produzido. 
IV- Propõe um ensino organizado em função de pré-requisitos onde a aprendizagem é simplesmente 
uma modificação de desempenho. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) II, III e IV apenas. 
b) I, II e III apenas. 
c) I e II apenas. 
d) I, II e IV apenas. 
 
Questão 75. (IDECAN/IFPB/2019) “Os conteúdos são trabalhados através de temas geradores, 
utiliza grupos de discussão como método de trabalho, a relação entre professor x Aluno é de igual 
para igual, horizontalmente, a aprendizagem se dá através de resoluções de situações - problemas.” 
Essas características estão relacionadas à tendência: 
 
A) Progressista “crítico social dos conteúdos ou “histórico-crítica”. 
 
 
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B) Progressista Libertadora. 
C) Progressista Libertária. 
D) Liberal Renovadora não diretiva (Escola Nova). 
E) Liberal Renovada 
 
Questão 76. As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. São consideradas 
tendências pedagógicas, EXCETO: 
 
a) Tradicional 
b) Tecnicista: 
c) Crítico-social 
d) Redentora 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
Questão 77. Segundo Gadotti (1999), pode-se dizer, sinteticamente, que o pensamento pedagógico 
brasileiro tem sido definido por duas tendências gerais: a liberal e a progressista. Os teóricos da 
educação progressista defendem: 
 
a) O desenvolvimento da escola na formação de um cidadão crítico e transformador. 
b) A intervenção mínima do Estado na vida de cada cidadão particular. 
c) O não reconhecimento do conflito de classes nas sociedades capitalistas 
d) Um ambiente pedagógico voltado para o mercado e para a qualidade total 
e) Manutenção do aluno e seu status na sociedade 
 
Questão 78. Na Tendência Liberal Tradicional, entre outros aspectos, a metodologia praticada é: 
 
a) baseada quase que exclusivamente no esforço do professor, que desenvolve um estilo próprio 
para facilitar a aprendizagem dos alunos. 
b) objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e mensuráveis, 
procedimentos instrucionais e avaliação. 
c) uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. 
d) baseada em aulas expositivas, comparações, exercícios, lições/deveres de casa. 
e) Alicerçada na aplicação sistemática de princípios científicos comportamentais e tecnológicos, em 
função de resultados efetivos.17 
Questão 79. Em Summerhill, “as crianças não são obrigadas a assistir as aulas e, além disso, as 
decisões da escola são tomadas em assembleias onde todos votam, incluindo professores, alunos e 
funcionários. Para o autor, a experiência nessa escola mostrou que, sem a coerção das escolas 
tradicionais, os estudantes orientam sua aprendizagem através do seu próprio interesse, ao invés de 
orientar pelo que lhe é imposto”. 
 
O texto anterior ilustra algumas facetas da Escola de Summerhill, fundada por Alexander Neill. A 
ciência pedagógica aponta que esta filosofia sustenta a: 
 
a) tendência liberal tecnicista. 
b) tendência progressista libertária. 
c) tendência progressista libertadora. 
d) tendência liberal renovadora não diretiva. 
 
Questão 80. Segundo Libâneo, há professores interessados em um trabalho docente mais 
consequente, professores capazes de perceber o sentido mais amplo de sua prática e de explicitar 
suas convicções. Nesse contexto, é correto afirmar que, na tendência: 
 
a) liberal tradicional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano por meio de 
técnicas específicas, sendo que à educação escolar compete organizar o processo de aquisição de 
habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se 
integrem na máquina do sistema social global. 
b) liberal renovada progressivista, a escola tem por finalidade a formação de atitudes, razão pela 
qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos que com problemas pedagógicos ou 
sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança no indivíduo, isto é, a 
uma adequação pessoal às solicitações do ambiente. 
c) progressista libertadora, a escola exerce uma transformação na personalidade dos alunos em um 
sentido libertário e autogestionário. A ideia básica é introduzir modificações institucionais a partir dos 
níveis subalternos, que, em seguida, vão “contaminando” todo o sistema. 
d) progressista libertária, a escola tem por marca uma atuação não formal, em que a educação é 
uma atividade na qual professores e alunos, mediatizados pela realidade que apreendem e da qual 
extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a 
fim de nela atuarem, em um sentido de transformação social. 
 
 
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e) progressista “crítico‐social dos conteúdos”, a escola adota a tarefa primordial de difundir conteúdos 
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais, podendo contribuir para eliminar 
a seletividade social e torná‐la democrática. 
 
Questão 81. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural 
e político da sociedade. A tendência pedagógica inspirada em John Dewey e Anísio Teixeira, no 
momento em que o país passava de uma sociedade rural para a industrializada, guiados pelo ideário 
de uma sociedade democrática, teve grande penetração no Brasil na década de trinta e ainda 
influencia, na atualidade, muitas práticas pedagógicas. A tendência onde a escola permite ao aluno 
educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre 
estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente é a: 
 
a) Tendência Tecnicista. 
b) Tendência liberal tradicional. 
c) Tendência progressista libertadora. 
d) Tendência Renovada Progressista ou Escola Nova. 
 
Questão 82. Assinale a opção que expressa características da tendência tradicional: 
 
a) Educação centrada no professor, metodologia baseada na exposição oral dos conteúdos, numa 
sequência predeterminada e fixa. Professor visto como autoridade máxima, um organizador de 
conteúdos e estratégias. 
b) O centro da atividade escolar é o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante é a 
aprendizagem. Professor como facilitador. 
c) Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas. O 
professor como mero especialista na aplicação de manuais. 
d) Atividade escolar pautada em discussões de temas sociais e políticos e ações sobre a realidade 
social imediata. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente 
com os alunos. 
e) Assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos 
sistematizados. 
 
Questão 83. O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na pedagogia: 
 
a) libertadora. 
 
 
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b) tecnicista. 
c) tradicional. 
d) libertária. 
 
Questão 84. Conteúdos são acumulados historicamente sem reconstrução ou questionamentos. A 
aprendizagem se dá de forma receptiva, automática, propiciando a memorização. Assim podemos 
AFIRMAR que esta tendência é: 
 
a) Tendência Pedagógica Renovada Progressista. 
b) Tendência Pedagógica Progressista Libertadora. 
c) Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
d) Tendência Pedagógica Renovada não Diretiva. 
e) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional. 
 
Questão 85. O Movimento dos Pioneiros da Educação Renovada também pode ser chamado de 
Movimento: 
 
a) Renovador da Educação Pública. 
b) dos Intelectuais da Educação. 
c) Escolanovista. 
d) Educacional Europeu. 
e) Escola de Frankfurt 
 
Questão 86. Analise o fragmento a seguir: 
“As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político 
da sociedade. A _____ parte de uma análise crítica da realidade social e sustenta, implicitamente, 
as finalidades sociopolíticas da educação. Suas propostas não condizem com as ideias implantadas 
pelo capitalismo.” 
 
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima. 
 
a) Tendência Tecnicista 
b) Tendência Tradicional 
c) Tendência Progressista 
d) Tendência Renovadora Progressiva 
 
 
20 
e) Tendência Liberal 
 
Questão 87. O aluno traz uma riqueza de conhecimentos sobre o mundo e seu funcionamento, que, 
na maioria das vezes, entram em conflito com o que é imposto pela escola e tem de ser aprendido. 
Para que as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor sejam mais adequadas à formação 
de conceitos científicos, é necessário, EXCETO: 
a) Dialogar com os alunos possibilitando o diagnóstico de suas ideias em vários momentos da 
aprendizagem. 
b) Provocar conflito com contraexemplos podendo gerar dúvidas e insatisfação, levando os alunos a 
testarem suas concepções. 
c) Propor programas sequenciais divididos em pequenas unidades por meio de exercícios repetitivos. 
d) Estimular o aluno a considerar soluções alternativas para um mesmo problema. 
 
Questão 88. A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a 
preparação de "recursos humanos" (mão-de-obra para indústria). 
 
Questão 89. O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas de ensino por parte dos 
professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa. Analise 
as afirmativas abaixo em relação às tendências pedagógicas: 
 
I- A pedagogia progressista sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos 
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. 
II- A pedagogia progressista enfatiza aspectos sócio-políticos envolvendo a cultura popular, é quando 
o homem se constrói chegando a ser sujeito na medida em que se integra em seu contexto o 
conhecimento de sua historicidade, dando ênfase ao ato de conscientização. 
III- A pedagogia liberal propiciou o surgimento de métodos voltados para o interesse dos alunos e 
para um ensino ativo, enfatizando suas atividades no processo do ensino-aprendizagem. 
IV- A Pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos 
alunos, num sentido libertário e auto gestionário em que as matérias são colocadas à disposição do 
aluno, mas não são exigidas. 
V- A Pedagogia Liberal é centrada na discussão de temas sociais e políticos nos quais o professore 
alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
21 
a) II e IV apenas. 
b) I, II e III apenas. 
c) I, II, IV e V apenas. 
d) III, IV e V apenas. 
 
Questão 90. Segundo a tendência liberal renovada progressista, a transmissão de conteúdos é 
secundária. A ênfase se dá nos processos de desenvolvimento das relações e da comunicação. 
 
Questão 91. De acordo com a Tendência liberal renovada não-diretiva, o papel da escola acentua-
se na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos 
do que com os pedagógicos ou sociais. 
 
Questão 92. Na tendência liberal renovada progressivista, a ideia do aluno "aprender fazendo" está 
sempre presente. Valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do 
meio natural e social, o método de solução de problemas. 
 
Questão 93. São representantes da Tendência Pedagógica Tradicional, as Escolas que adotam 
filosofias humanistas, clássicas e científicas e também o filósofo Johann Heinrich Herbart. 
 
Questão 94. De acordo com a tendência progressista tradicional, a capacidade de assimilação da 
criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. 
 
Questão 95. Na Pedagogia tradicional a atuação da escola consiste na preparação intelectual e 
moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. 
 
Questão 96. Para a tendência progressista "crítico-social dos conteúdos", a atuação da escola 
consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo lhe um 
instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação 
organizada e ativa na democratização da sociedade. 
 
Questão 97. Os métodos de uma pedagogia crítico-social dos conteúdos não partem, então, de um 
saber artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta 
com a experiência do aluno, confrontada com o saber e relaciona a prática vivida pelos alunos com 
os conteúdos propostos pelo professor, momento em que se dará a "ruptura" em relação à 
experiência pouco elaborada. 
 
 
22 
 
Questão 98. A pedagogia libertária, na sua modalidade mais conhecida como "pedagogia 
institucional", pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia como instrumento da ação; 
dominadora do Estado, que tudo controla, e retira a autonomia. 
 
Questão 99. Na pedagogia crítico-social dos conteúdos o professor atua como mediador. 
 
Questão 100. De acordo com a tendência progressista libertadora, o professor atua como 
incentivador. 
 
 
 
 
 
 
 
23 
Gabarito e comentários 
 
Julgue os itens a seguir, relativos às Tendências Pedagógicas na prática escolar: 
 
 
Questão 01. A Pedagogia Liberal Tradicional é caracterizada como uma teoria não-crítica. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 02. Na concepção da Pedagogia Liberal há a premissa da educação como mecanismo de 
adaptação social e como mecanismo de manutenção do “Status-Quo”. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 03. Nas tendências pedagógicas progressistas, como a renovada não-diretiva e a 
tecnicista, predomina a abordagem voltada à liberdade e aos interesses individuais na sociedade. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Nas tendências pedagógicas liberais (e não progressistas), como a renovada não-
diretiva e a tecnicista, predomina a abordagem voltada à liberdade e aos interesses individuais na 
sociedade. 
 
Questão 04. Um dos princípios da tendência pedagógica progressista é o da aprendizagem por meio 
da prática. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 05. O caráter dogmático dos conteúdos é um princípio da tendência pedagógica tradicional. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 06. Para a pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o papel da escola é difundir conteúdos 
indissociáveis das realidades sociais. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
24 
 
Questão 07. Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências 
pedagógicas foram classificadas em libertárias e progressistas. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências 
pedagógicas foram classificadas em liberais (e não libertárias) e progressistas. 
 
Questão 08. A tendência libertadora de Paulo Freire é classificada como progressista. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 09. A educação bancária defende que o aluno é um sujeito ativo na educação. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A educação bancária defende que o aluno é um sujeito passivo (e não ativo) na 
educação. 
 
Questão 10. Na concepção pedagógica tradicional, o aluno participa ativamente dos contextos de 
aprendizagem. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Na concepção pedagógica tradicional, o aluno é passivo e não questiona. O professor 
é o detentor do conhecimento. 
 
Questão 11. No Brasil, a visão crítica desempenhou um importante papel nos anos 1970, pois suas 
análises constituíram-se em armas teóricas contra a política educacional do regime militar. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 12. De acordo com as teorias não-críticas, a escola é vista e denunciada como uma 
instância que reproduz as desigualdades sociais que ocorrem fora dos muros da escola, ou seja, na 
sociedade. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
25 
Comentário: De acordo com as teorias crítico-reprodutivistas, a escola é vista e denunciada como 
uma instância que reproduz as desigualdades sociais que ocorrem fora dos muros da escola, ou 
seja, na sociedade. 
 
Questão 13. Não há proposta pedagógica quando se referem às teorias crítico-reprodutivistas. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 14. A Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria dos Aparelhos 
Ideológicos do Estado e Teoria da Escola Dualista são baseadas em estudos de grandes pensadores 
franceses e servem como base para as teorias não-críticas da educação. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A Teoria do sistema de ensino enquanto violência simbólica, Teoria dos Aparelhos 
Ideológicos do Estado e Teoria da Escola Dualista são baseadas em estudos de grandes pensadores 
franceses e servem como base para as teorias crítico-reprodutivistas (e não àquelas denominadas 
não-críticas) da educação. 
 
Questão 15. Na pedagogia liberal, os teóricos concordam que a escola, de fato, reproduz a cultura 
da classe dominante, mas que essa mesma escola também pode ser espaço de transformação 
social. Isso trata-se de uma contradição, que é a base da escola não-crítica. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Na pedagogia progressista (e não liberal), os teóricos concordam que a escola, de 
fato, reproduz a cultura da classe dominante, mas que essa mesma escola também pode ser espaço 
de transformação social. Isso trata-se de uma contradição, que é a base da escola crítica. 
 
Questão 16. As teorias não-críticas são teorias de subserviência, adaptação e adequação. 
Trabalham para a harmonia social e manutenção da ordem vigente. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 17. Na pedagogia liberal tradicional a escola surge como um antídoto à ignorância. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
26 
 
Questão 18. Na pedagogia tradicional a escola organiza-se centrada do professor que é detentor 
dos conteúdos. Esses conteúdos são tratados como verdades absolutas. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 19. A Pedagogia Histórico-Crítica tem seu início, aproximadamente no ano de 1.530 com a 
chegada dos jesuítas (Companhia de Jesus), até 1759 com a expulsão dos jesuítas pelo Marquês 
de Pombal. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A Pedagogia tradicional (e não Histórico-Crítica) tem seu início, aproximadamente no 
ano de 1.530 com a chegada dos jesuítas (Companhia de Jesus), até 1759 com a expulsão dos 
jesuítas pelo Marquês de Pombal. 
 
Questão 20. Na tendência pedagógica liberal denominada de tradicional, o saber popular não tinha 
espaço. Reinava apenas o conhecimento enciclopédico, centrado na figura do professor. 
 
Gabarito:CERTO 
 
Questão 21. Para o estudioso liberal escolanovista, Dewey, a escola é um grande laboratório que 
vai contribuir para grandes mudanças sociais. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 22. O Movimento da Escola Nova não fazia crítica à Escola Tradicional. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: O Movimento da Escola Nova criticava a Escola Tradicional. 
 
Questão 23. O movimento Escolanovista propõe um homem sintonizado com um mundo em 
constantes transformações. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
27 
Questão 24. Para o movimento progressista denominado Escola Nova, somente uma nova escola, 
que valorizasse a experiência, criasse condições para o desenvolvimento de um ser humano 
autônomo e fosse um ambiente de vivência democrática, poderia educar indivíduos capazes de influir 
positivamente na sociedade, tornando-a mais cooperativa e participativa. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Para o movimento liberal (e não progressista) denominado Escola Nova, somente 
uma nova escola, que valorizasse a experiência, criasse condições para o desenvolvimento de um 
ser humano autônomo e fosse um ambiente de vivência democrática, poderia educar indivíduos 
capazes de influir positivamente na sociedade, tornando-a mais cooperativa e participativa. 
 
Questão 25. No Brasil os princípios Escolanovistas foram trazidos por educadores que sofreram a 
influência de Dewey, em especial Anísio Teixeira, constituindo, aqui, um ideário próprio à realidade 
nacional, que era carente de espaços públicos de educação para todos. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 26. Na pedagogia tradicional, a educação deve cumprir a função de ajustar, de adaptar os 
indivíduos à sociedade. A educação deve ser um instrumento de correção da marginalidade. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: No movimento chamado Escola Nova, a educação deve cumprir a função de ajustar, 
de adaptar os indivíduos à sociedade. A educação deve ser um instrumento de correção da 
marginalidade. 
 
Questão 27. As teorias críticas possuem base Marxista. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 28. Para a tendência progressista Libertadora, a escola propõe o desenvolvimento dos 
indivíduos em um sentido autogestionário. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Para a tendência progressista Libertária ( e não Libertadora), a escola propõe o 
desenvolvimento dos indivíduos em um sentido autogestionário. 
 
 
28 
 
Questão 29. O professor é considerado um incentivador na tendência progressista libertadora. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 30. O professor é considerado um orientador e um catalizador de acordo com a tendência 
progressista libertária. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 31. A pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade 
dos alunos num sentido libertário e autogestionário. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 32. O desenvolvimento dos conteúdos na forma de “temas geradores” faz parte da 
tendência crítica denominada progressista libertária. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: O desenvolvimento dos conteúdos na forma de “temas geradores” faz parte da 
tendência crítica denominada progressista libertadora (e não libertária). 
 
Questão 33. A tendência progressista libertária também é conhecida como Pedagogia Institucional. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 34. Na tendência libertadora de Paulo Freire, os conteúdos devem ser extraídos da vida 
prática dos educandos. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 35. Na tendência progressista tecnicista, o papel da escola é modelar o comportamento 
humano. Nela, emprega-se a tecnologia comportamental para se produzir indivíduos competentes 
para o mercado de trabalho. 
 
 
 
29 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Na tendência liberal (e não progressista) tecnicista, o papel da escola é modelar o 
comportamento humano. Nela, emprega-se a tecnologia comportamental para se produzir indivíduos 
competentes para o mercado de trabalho. 
 
Questão 36. A Tendência Liberal Renovada Não-diretiva é baseada na psicologia humanista de Carl 
Rogers. O intuito é obter um ambiente favorável para que o próprio aluno se autodesenvolva e se 
realize como pessoa. Valoriza-se mais os problemas psicológicos do que os pedagógicos e sociais 
que o aluno enfrenta. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 37. Ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos, fórmulas e memorização. Todas 
essas características exemplificam uma pedagogia tradicional 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 38. De acordo com as teorias críticas, o professor transmite o conteúdo na forma de 
verdades absolutas e a disciplina é imposta pela coação. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: De acordo com a teorias não-críticas ou liberal tradicional, o professor transmite o 
conteúdo na forma de verdades absolutas e a disciplina é imposta pela coação. 
 
Questão 39. A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o professor e o aluno como 
cumpridores de tarefas. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 40. Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar indivíduos 
competentes para o mercado de trabalho, articulando a educação com o sistema produtivo. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
30 
Comentário: Para a tendência liberal tecnicista (e não tradicional), a função primordial da escola é 
formar indivíduos competentes para o mercado de trabalho, articulando a educação com o sistema 
produtivo. 
 
Questão 41. Do ponto de vista didático, a Escola Nova tem seus métodos centrados na ação do 
educando. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 42. Em relação à obra “Escola e Democracia”, de Dermeval Saviani, é correto afirmar que 
ele defende o trabalho com os conteúdos culturais como elemento de construção de uma pedagogia 
verdadeiramente revolucionária. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 43. (CESPE - SEEAL – 2013) Paulo Freire é representante da tendência progressista 
histórico-crítica, cujo método parte de uma relação direta da experiência do educando confrontada 
com o saber sistematizado. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Paulo Freire é representante da tendência progressista crítico-social dos conteúdos (e 
não histórico-crítica), cujo método parte de uma relação direta da experiência do educando 
confrontada com o saber sistematizado. 
 
Questão 44. (CESPE - SEEAL – 2013) Na tendência progressista libertadora, os conteúdos são 
temas geradores e a relação entre aluno e professor é de igualdade. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 45. (CESPE – SEDUC AM – 2011) De acordo com a tendência pedagógica liberal 
tradicional, os conteúdos de ensino devem corresponder a conhecimentos socialmente acumulados 
e a valores socialmente estabelecidos. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
31 
Questão 46. (CESPE- SeduES - 2010) A perspectiva progressista, sustentando as finalidades 
sociopolíticas da educação, define que a escola tem a função social de formar o cidadão 
mediante um processo de construção de conhecimento, de atitudes e de valores que o 
tomem um sujeito solidário, crítico, ético e participativo. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 47. (CESPE – INSS – 2008) Questionar a realidade das relações do homem com a natureza 
e com os outros homens, para promover a transformação dessa realidade, é o papel da escola na 
perspectiva progressista libertadora. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 48. A pedagogia tradicional centra‐se na mera transmissão de conteúdos e na autoridade 
do professor. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 49. A pedagogia tecnicista está associada à transmissão de conteúdos, mas põe um peso 
forte no desenvolvimento de habilidades práticas, no saber fazer. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 50. (CESPE - SEE-AL – 2013) O enfoque tecnicista da didática busca estratégia objetiva, 
racional e neutra do processo de ensino-aprendizagem, em contraposição ao enfoque humanista. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 51. (CESPE - SEEAL – 2013) Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência 
grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneirainformal, por meio do grupo. 
 
Gabarito: CERTO 
 
 
 
32 
Questão 52. (CESPE - SEEAL – 2013) A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal 
representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na facilitação da aprendizagem. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A tendência liberal renovadora progressivista, cuja principal representante é Maria 
Montessori, possui método que se baseia na prática de vida dos indivíduos. 
 
Questão 53. (CESPE - MPU – 2013) Na concepção tradicional, a prática era determinada pela teoria 
que a moldava e lhe fornecia o conteúdo e a forma de transmissão pelo professor, assim como a 
consequente assimilação pelo aluno. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 54. (CESPE - SEEAL – 2013) Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações 
ordenadas em uma sequência lógica e psicológica. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 55. (CESPE – FUB – 2013) O tecnicismo educacional incorporou à educação um grau de 
racionalidade dos trabalhos escolares, trazendo consigo a obrigatoriedade do ensino 
profissionalizante no nível médio. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 56. (CESPE – Correios - 2011) A concepção tecnicista de educação introduziu, no âmbito 
educacional, conceitos como o de produtividade e o de eficiência. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 57. A pedagogia crítico-social dos conteúdos pressupõe uma prática metodológica que tem 
como objetivo a preparação de mão de obra para a sociedade. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A pedagogia crítico-social dos conteúdos pressupõe uma prática metodológica que 
relaciona a prática dos alunos com os conteúdos propostos. 
 
 
33 
Questão 58. (CESPE – INSS – 2008) Em uma escola fundada na concepção liberal renovada não-
diretiva, o resultado do processo educativo é muito semelhante ao de um tratamento terapêutico. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 59. As teoria não-críticas não estabelecem um posicionamento de crítica à sociedade 
vigente. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 60. As teorias crítico-reprodutivistas possuem base Marxista e defendem que a escola atua 
como reprodutora da ideologia dominante. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 61. (CESPE/ABIN/Oficial de Inteligência – 2018) A respeito da pedagogia e da didática, 
julgue o item que se segue. 
 
A prática docente é desvinculada de uma tendência pedagógica, portanto livre de crenças e 
posicionamentos políticos do docente. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: A prática escolar (ou docente) é condicionada às concepções sociais e políticas do 
homem e da sociedade, que deram origens às concepções pedagógicas. 
 
Questão 62. (IESES/Pref. Palhoça/Nível Superior – 2018) 
Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências 
pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira 
se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. 
 
Tratando-se das Tendências Liberais, podemos citar: 
 
a) Tradicional, Renovadora não Progressiva, Tecnicista e Libertadora. 
b) Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Libertária. 
c) Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Tecnicista. 
 
 
34 
d) Tradicional, Renovadora, Histórico-Crítica e Libertadora. 
 
Gabarito: LETRA C 
 
Questão 63. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
As pedagogias hegemônicas que se definiram historicamente, nos períodos subsequentes à 
Revolução Francesa, estiveram e ainda estão a serviço do modelo social liberal conservador. Esse 
modelo produziu três pedagogias diferentes, mas, relacionadas entre si e com o objetivo de 
conservar a sociedade na sua configuração. Marque a opção que apresenta corretamente essas 
pedagogias. 
 
a) Construtivista; libertária ou renovada e tecnicista. 
b) Tradicional; libertária e conteudista ou escolanovista. 
c) Tradicional; renovada ou escolanovista e tecnicista. 
d) Conteudista; tecnicista e construtivista ou renovada. 
e) Tradicional; renovada ou escolanovista e construtivista. 
 
Gabarito: LETRA C 
 
Questão 64. (VUNESP/Pref. Buritizal/Professor de Educação Básica II/Ciências – 2018) 
Para Queiroz e Moita (2007), é importante que o professor em formação e/ou o que já se encontra 
atuando conheça as tendências pedagógicas que influenciaram as práticas pedagógicas no Brasil, a 
fim de construir conscientemente a sua própria trajetória político-pedagógica. Entre elas, a tendência 
liberal tradicional, na qual o papel do aluno é de: 
 
a) sujeito ativo no mundo e situado como ser engajado com as causas sociais. 
b) receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. 
c) pesquisador que, para aprender, precisa buscar, conhecer e experimentar. 
d) copista eficiente ou reprodutor do que foi instruído fielmente pela instituição de ensino. 
e) indivíduo que reflete sobre a opressão e suas causas, disposto a lutar por sua libertação. 
 
Gabarito: LETRA B 
 
Questão 65. (VUNESP/Pref. Buritizal/PEB I – 2018) 
 
 
35 
“Originadas no seio dos movimentos sociais, em tempos e contextos históricos articulares, as 
tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e buscaram atender às expectativas 
da sociedade, seja das classes dominantes ou dos trabalhadores.” 
(Queiroz e Moita, 2007) 
 
Dentre as tendências pedagógicas, há uma que “defende uma escola que possibilite a aprendizagem 
pela descoberta, focada no interesse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a 
construção do conhecimento, que devem partir do interesse do aluno”. A tendência descrita e seu 
representante mais significativo são, respectivamente: 
 
a) a liberal tecnicista e Skinner. 
b) a progressista libertária e Célestin Freinet. 
c) a progressista libertadora e Paulo Freire. 
d) a renovada progressista ou pragmática e John Dewey. 
e) a crítico-reprodutivista e Bourdieu. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 66. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco do processo de 
ensino e de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na aprendizagem por descoberta, investigação 
ou resolução de problemas. Essas metodologias contrastam com que abordagem pedagógica? 
 
a) Humanista. 
b) Tradicional. 
c) Crítica dos conteúdos. 
d) Epistemológica. 
e) Racional. 
 
Gabarito: LETRA B 
 
Comentário: Cuidado com a questão. Ela inicialmente aborda sobre a Tendência que coloca o foco 
de ensino e de aprendizagem no aluno (aprendiz), estimulando-o a aprendizagem por descoberta ou 
 
 
36 
resolução de problemas. Trata-se da tendência Liberal Progressivista. No entanto, a questão pede a 
Tendência que CONTRASTA com a Tendência apresentada. Portanto, a tendência que se opõe à 
Tendência Liberal Progressista é a Tendência Liberal Tradicional. 
 
Questão 67. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) 
Segundo Bordenave (2015), há abordagens diversas do processo de ensino, provenientes das 
teorias psicológicas mais importantes. Para qual autor, no ambiente de hoje, em que tudo está 
constantemente mudando, a função da educação não deveria ser ensinar, mas facilitar a mudança 
e a aprendizagem, ou seja, mudar o foco do “ensino" para a “facilitação da aprendizagem"? 
 
a) Skinner. 
b) Mosel. 
c) Wallon. 
d) Piaget. 
e) Rogers. 
 
Gabarito: LETRA E 
 
Comentário: A Tendência Pedagógica que aborda a psicologia com mais ênfase no ensino, onde o 
professor é um facilitador é a Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva, cujo representando é Carl 
Rogers. 
 
Questão 68. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2012) 
Segundo Saviani (2008), como se denomina a pedagogia que, com base no pressuposto da 
neutralidade cientifica e inspirada nos princípios da racionalidade, eficiência e produtividade, defende 
a reordenação do processo educativode maneira que o torne objetivo e operacional? 
 
a) Libertária. 
b) Crítico Social dos Conteúdos. 
c) Tecnicista. 
d) Emancipadora. 
e) Libertadora. 
 
Gabarito: LETRA C 
 
 
 
37 
Questão 69. (CESPE/Pedagogia – 2017) Julgue os próximos itens, relativos a didática, formação de 
professores e tendências pedagógicas na educação. 
 
Um dos princípios da tendência pedagógica progressista é o da aprendizagem por meio da prática. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Comentário: Ao contrário das Tendências Liberais, que são mais conservadoras, as Tendências 
Progressistas são caracterizadas por serem transformadoras, e essas transformações se dão por 
meio de ações ativas envolvendo práticas por parte dos alunos. 
 
Questão 70. (Marinha/Quadro Técnico - Primeiro Tenente – Pedagogia – 2017) 
Assinale a opção que apresenta a tendência pedagógica na qual os conteúdos de ensino são 
denominados "temas geradores”, extraídos da problematização da prática de vida dos educandos, 
de acordo com Libâneo (1985, in Luckesi, 2011). 
 
a) Liberal tradicional. 
b) Liberal renovada não diretiva. 
c) Crítica social dos conteúdos. 
d) Progressista libertadora. 
e) Progressista libertária. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 71. (IESES/Pref. Palhoça/Nível Médio/Artes – 2018) 
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. A pedagogia liberal acredita 
que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas 
nas aptidões individuais. Dessa forma, o indivíduo deve adaptar-se aos valores e normas da 
sociedade de classe, desenvolvendo sua cultura individual. A tendência onde a escola propicia 
práticas democráticas, pois acredita que a consciência política resulta em conquistas sócias. Os 
conteúdos dão ênfase nas lutas sociais, cuja metodologia está relacionada com a vivência grupal. O 
professor torna-se um orientador do grupo sem impor suas ideias e convicções. 
Essa tendência é chamada de: 
 
a) Tecnicista. 
 
 
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b) Libertaria. 
c) Crítico-social dos conteúdos. 
d) Libertadora. 
 
Gabarito: LETRA B 
 
Comentário: A Tendência que aborda com mais ênfase as lutas sociais por meio de grupos, em que 
o professor é um orientador, é A Tendência Progressista Libertária. 
 
Questão 72. (Aeronáutica/CIAAR/Primeiro Tenente – Pedagogia – 2018) Analise a vivência abaixo. 
 
Uma professora de história do 8º ano do Ensino Fundamental planejou um roteiro de estudo sobre 
cidadania, considerando o conteúdo da República no Brasil. Durante a execução do planejamento, 
a professora organizou quatro grupos de trabalho em cada sala de aula, obtendo um total de 15 
grupos. Cada grupo ficou responsável por sintetizar por escrito um aspecto relacionado a cidadania, 
bem como criar uma apresentação artística-cultural que ilustrasse o aspecto estudado para que fosse 
apresentado no evento envolvendo a comunidade escolar. 
 
A vivência acima citada ilustra uma prática pedagógica 
 
a) tradicional. 
b) interdisciplinar. 
c) transdisciplinar. 
d) crítico-social dos conteúdos. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Comentário: A questão trouxe uma situação em que a professora apresenta um conteúdo 
(República no Brasil) e posteriormente solicita aos alunos que sintetizem por escrito um aspecto 
relacionado a cidadania, apresentando-o em evento com a comunidade escolar. Vejam que está 
presente aqui a articulação entre conteúdo e práticas sociais, características estas da Tendência 
Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
 
 
 
 
39 
Questão 73. Sobre as tendências pedagógicas liberais, segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia 
liberal sustenta a ideia, EXCETO: 
 
a) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de 
acordo com as aptidões individuais. 
b) Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade 
de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. 
b) Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são 
consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade de oportunidades, não 
leva em conta a desigualdade de condições. 
d) Que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho individual e técnico, de 
acordo com as aptidões pessoais. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 74. (IBEMA/PR 2017) As tendências pedagógicas influenciaram as práticas pedagógicas e 
buscaram atender às expectativas da sociedade. A Pedagogia Progressista é no Brasil um 
paradigma educacional que propõe a transformação social por meio da educação. Analise os seus 
pressupostos abaixo: 
 
I- Surge com a finalidade de contrapor-se as tendências liberais. A educação possibilita a 
compreensão da realidade histórico-social. 
II- Propõe uma análise crítica das realidades sociais, sustentando a parte sócio-política da educação. 
III- Considera o indivíduo como ser que constrói a sua própria história onde o professor assume o 
papel de mediador entre o saber elaborado e o conhecimento a ser produzido. 
IV- Propõe um ensino organizado em função de pré-requisitos onde a aprendizagem é simplesmente 
uma modificação de desempenho. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) II, III e IV apenas. 
b) I, II e III apenas. 
c) I e II apenas. 
d) I, II e IV apenas. 
 
Gabarito: LETRA B 
 
 
40 
 
Questão 75. (IDECAN/IFPB/2019) “Os conteúdos são trabalhados através de temas geradores, 
utiliza grupos de discussão como método de trabalho, a relação entre professor x Aluno é de igual 
para igual, horizontalmente, a aprendizagem se dá através de resoluções de situações - problemas.” 
Essas características estão relacionadas à tendência: 
 
A) Progressista “crítico social dos conteúdos ou “histórico-crítica”. 
B) Progressista Libertadora. 
C) Progressista Libertária. 
D) Liberal Renovadora não diretiva (Escola Nova). 
E) Liberal Renovada 
 
Gabarito: LETRA B 
 
Questão 76. As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas. São consideradas 
tendências pedagógicas, EXCETO: 
 
a) Tradicional 
b) Tecnicista: 
c) Crítico-social 
d) Redentora 
e) Nenhuma das alternativas. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 77. Segundo Gadotti (1999), pode-se dizer, sinteticamente, que o pensamento pedagógico 
brasileiro tem sido definido por duas tendências gerais: a liberal e a progressista. Os teóricos da 
educação progressista defendem: 
 
a) O desenvolvimento da escola na formação de um cidadão crítico e transformador. 
b) A intervenção mínima do Estado na vida de cada cidadão particular. 
c) O não reconhecimento do conflito de classes nas sociedades capitalistas 
d) Um ambiente pedagógico voltado para o mercado e para a qualidade total 
e) Manutenção do aluno e seu status na sociedade 
 
 
 
41 
Gabarito: LETRA A 
 
Questão 78. Na Tendência Liberal Tradicional, entre outros aspectos, a metodologia praticada é: 
 
a) baseada quase que exclusivamente no esforço do professor, que desenvolve um estilo próprio 
para facilitar a aprendizagem dos alunos. 
b) objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e mensuráveis, 
procedimentos instrucionais e avaliação. 
c) uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social. 
d) baseada em aulas expositivas, comparações, exercícios, lições/deveres de casa. 
e) Alicerçada na aplicação sistemática de princípios científicos comportamentais e tecnológicos, em 
função de resultados efetivos. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 79. Em Summerhill, “as crianças não são obrigadas a assistir as aulas e, além disso, as 
decisões da escola são tomadas em assembleias onde todos votam, incluindo professores, alunos e 
funcionários. Para o autor, a experiência nessa escola mostrou que, sem a coerção das escolas 
tradicionais, os estudantes orientam sua aprendizagem através do seu próprio interesse, ao invés de 
orientarpelo que lhe é imposto”. 
 
O texto anterior ilustra algumas facetas da Escola de Summerhill, fundada por Alexander Neill. A 
ciência pedagógica aponta que esta filosofia sustenta a: 
 
a) tendência liberal tecnicista. 
b) tendência progressista libertária. 
c) tendência progressista libertadora. 
d) tendência liberal renovadora não diretiva. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
Questão 80. Segundo Libâneo, há professores interessados em um trabalho docente mais 
consequente, professores capazes de perceber o sentido mais amplo de sua prática e de explicitar 
suas convicções. Nesse contexto, é correto afirmar que, na tendência: 
 
 
 
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a) liberal tradicional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano por meio de 
técnicas específicas, sendo que à educação escolar compete organizar o processo de aquisição de 
habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se 
integrem na máquina do sistema social global. 
b) liberal renovada progressivista, a escola tem por finalidade a formação de atitudes, razão pela 
qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos que com problemas pedagógicos ou 
sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança no indivíduo, isto é, a 
uma adequação pessoal às solicitações do ambiente. 
c) progressista libertadora, a escola exerce uma transformação na personalidade dos alunos em um 
sentido libertário e autogestionário. A ideia básica é introduzir modificações institucionais a partir dos 
níveis subalternos, que, em seguida, vão “contaminando” todo o sistema. 
d) progressista libertária, a escola tem por marca uma atuação não formal, em que a educação é 
uma atividade na qual professores e alunos, mediatizados pela realidade que apreendem e da qual 
extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a 
fim de nela atuarem, em um sentido de transformação social. 
e) progressista “crítico‐social dos conteúdos”, a escola adota a tarefa primordial de difundir conteúdos 
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais, podendo contribuir para eliminar 
a seletividade social e torná‐la democrática. 
 
Gabarito: LETRA E 
 
Questão 81. As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural 
e político da sociedade. A tendência pedagógica inspirada em John Dewey e Anísio Teixeira, no 
momento em que o país passava de uma sociedade rural para a industrializada, guiados pelo ideário 
de uma sociedade democrática, teve grande penetração no Brasil na década de trinta e ainda 
influencia, na atualidade, muitas práticas pedagógicas. A tendência onde a escola permite ao aluno 
educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre 
estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente é a: 
 
a) Tendência Tecnicista. 
b) Tendência liberal tradicional. 
c) Tendência progressista libertadora. 
d) Tendência Renovada Progressista ou Escola Nova. 
 
Gabarito: LETRA D 
 
 
43 
 
Questão 82. Assinale a opção que expressa características da tendência tradicional: 
 
a) Educação centrada no professor, metodologia baseada na exposição oral dos conteúdos, numa 
sequência predeterminada e fixa. Professor visto como autoridade máxima, um organizador de 
conteúdos e estratégias. 
b) O centro da atividade escolar é o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante é a 
aprendizagem. Professor como facilitador. 
c) Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas. O 
professor como mero especialista na aplicação de manuais. 
d) Atividade escolar pautada em discussões de temas sociais e políticos e ações sobre a realidade 
social imediata. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente 
com os alunos. 
e) Assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos 
sistematizados. 
 
Gabarito: LETRA A 
 
Questão 83. O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na pedagogia: 
 
a) libertadora. 
b) tecnicista. 
c) tradicional. 
d) libertária. 
 
Gabarito: LETRA A 
 
Questão 84. Conteúdos são acumulados historicamente sem reconstrução ou questionamentos. A 
aprendizagem se dá de forma receptiva, automática, propiciando a memorização. Assim podemos 
AFIRMAR que esta tendência é: 
 
a) Tendência Pedagógica Renovada Progressista. 
b) Tendência Pedagógica Progressista Libertadora. 
c) Tendência Pedagógica Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. 
d) Tendência Pedagógica Renovada não Diretiva. 
 
 
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e) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional. 
 
Gabarito: LETRA E 
 
Questão 85. O Movimento dos Pioneiros da Educação Renovada também pode ser chamado de 
Movimento: 
 
a) Renovador da Educação Pública. 
b) dos Intelectuais da Educação. 
c) Escolanovista. 
d) Educacional Europeu. 
e) Escola de Frankfurt 
 
Gabarito: LETRA C 
 
Questão 86. Analise o fragmento a seguir: 
“As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político 
da sociedade. A _____ parte de uma análise crítica da realidade social e sustenta, implicitamente, 
as finalidades sociopolíticas da educação. Suas propostas não condizem com as ideias implantadas 
pelo capitalismo.” 
 
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima. 
 
a) Tendência Tecnicista 
b) Tendência Tradicional 
c) Tendência Progressista 
d) Tendência Renovadora Progressiva 
e) Tendência Liberal 
 
Gabarito: LETRA C 
 
Questão 87. O aluno traz uma riqueza de conhecimentos sobre o mundo e seu funcionamento, que, 
na maioria das vezes, entram em conflito com o que é imposto pela escola e tem de ser aprendido. 
Para que as práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor sejam mais adequadas à formação 
de conceitos científicos, é necessário, EXCETO: 
 
 
45 
a) Dialogar com os alunos possibilitando o diagnóstico de suas ideias em vários momentos da 
aprendizagem. 
b) Provocar conflito com contraexemplos podendo gerar dúvidas e insatisfação, levando os alunos a 
testarem suas concepções. 
c) Propor programas sequenciais divididos em pequenas unidades por meio de exercícios repetitivos. 
d) Estimular o aluno a considerar soluções alternativas para um mesmo problema. 
 
Gabarito: LETRA C 
 
Questão 88. A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a 
preparação de "recursos humanos" (mão-de-obra para indústria). 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 89. O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas de ensino por parte dos 
professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa. Analise 
as afirmativas abaixo em relação às tendências pedagógicas: 
 
I- A pedagogia progressista sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos 
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. 
II- A pedagogia progressista enfatiza aspectos sócio-políticos envolvendo a cultura popular, é quando 
o homem se constrói chegando a ser sujeito na medida em que se integra em seu contexto o 
conhecimento de sua historicidade, dando ênfase ao ato de conscientização. 
III- A pedagogia liberal propiciou o surgimento de métodos voltados para o interesse dos alunos e 
para um ensino ativo, enfatizando suas atividades no processo do ensino-aprendizagem. 
IV- A Pedagogia libertária espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos 
alunos, num sentido libertário e auto gestionário em que as matérias são colocadas à disposição do 
aluno, mas não são exigidas. 
V- A Pedagogia Liberal é centrada na discussão de temas sociais e políticos nos quais o professor e 
alunos analisam problemas e realidades do meio socioeconômico e cultural. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) II e IV apenas. 
b) I, II e III apenas.46 
c) I, II, IV e V apenas. 
d) III, IV e V apenas. 
 
Gabarito: LETRA A 
 
Questão 90. Segundo a tendência liberal renovada progressista, a transmissão de conteúdos é 
secundária. A ênfase se dá nos processos de desenvolvimento das relações e da comunicação. 
 
Gabarito: ERRADO 
Comentário: Segundo a tendência liberal renovada não-diretiva (e não progressista), a transmissão 
de conteúdos é secundária. A ênfase se dá nos processos de desenvolvimento das relações e da 
comunicação. 
 
Questão 91. De acordo com a Tendência liberal renovada não-diretiva, o papel da escola acentua-
se na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos 
do que com os pedagógicos ou sociais. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 92. Na tendência liberal renovada progressivista, a ideia do aluno "aprender fazendo" está 
sempre presente. Valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do 
meio natural e social, o método de solução de problemas. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 93. São representantes da Tendência Pedagógica Tradicional, as Escolas que adotam 
filosofias humanistas, clássicas e científicas e também o filósofo Johann Heinrich Herbart. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 94. De acordo com a tendência progressista tradicional, a capacidade de assimilação da 
criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. 
 
Gabarito: ERRADO 
 
 
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Comentário: De acordo com a tendência liberal (e não progressista) tradicional, a capacidade de 
assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. 
 
Questão 95. Na Pedagogia tradicional a atuação da escola consiste na preparação intelectual e 
moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 96. Para a tendência progressista "crítico-social dos conteúdos", a atuação da escola 
consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo lhe um 
instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação 
organizada e ativa na democratização da sociedade. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 97. Os métodos de uma pedagogia crítico-social dos conteúdos não partem, então, de um 
saber artificial, depositado a partir de fora, nem do saber espontâneo, mas de uma relação direta 
com a experiência do aluno, confrontada com o saber e relaciona a prática vivida pelos alunos com 
os conteúdos propostos pelo professor, momento em que se dará a "ruptura" em relação à 
experiência pouco elaborada. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 98. A pedagogia libertária, na sua modalidade mais conhecida como "pedagogia 
institucional", pretende ser uma forma de resistência contra a burocracia como instrumento da ação; 
dominadora do Estado, que tudo controla, e retira a autonomia. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 99. Na pedagogia crítico-social dos conteúdos o professor atua como mediador. 
 
Gabarito: CERTO 
 
Questão 100. De acordo com a tendência progressista libertadora, o professor atua como 
incentivador. 
 
 
48 
 
Gabarito: CERTO