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Prova de Conclusão para o curso de Psicopedagogia e Educação Especial (EAD)
Prova de Conclusão MDA4MjkwMjMyMTYxNjU1NDIzNDg0
Realizado em 16/06/2022 20:24
Aluno(a) KÁCIA CELIANE BRITO PERNA
Sua nota 
1ª) As vertentes educativas foram influenciadas pela preocupação em organizar salas de aulas com sujeitos com características homogêneas, aspectos considerados favorecedores da aprendizagem apoiados nos chamados testes de inteligência. Essa prática estava assentada em que área do conhecimento.
Sociologia
Psicologia
Antropologia
Filosofia
NDA
2ª) Introduzir novos temas ou conteúdos a partir dos conhecimentos prévios dos alunos. Todo aluno sempre possui alguma informação sobre qualquer tema abordado na sala de aula, mesmo que seja de forma muito superficial. Ensinar para aprender não é fazer com que o aluno tenha um quantitativo de conteúdos, mas sim proporcionar a ajuda adequada e no momento específico para facilitar que o aluno vá construindo seu conhecimento, respeitando: 
I-A diversidade de motivações de aprendizagem; 
II-A diversidade de níveis e ritmos de aprendizagem;
III-A diversidade de dificuldades geradas no processo de aprendizagem
Apenas a I está correta;
Apenas a II está correta
I, II e III estão corretas
Apenas a III está correta
NDA
3ª) Atualmente agrupam-se sob a denominação de transtornos do espectro autista os seguintes transtornos:
autismo, síndrome de Rett e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
síndrome de Rett, síndrome de Asperger e dificuldades de aprendizagem.
transtorno desintegrativo da infância, síndrome de Asperger e síndrome de Rett.
autismo, dificuldades de aprendizagem e síndrome de Down.
síndrome de Rett, síndrome de Asperger e síndrome de Down.
4ª) Na avaliação pedagógica como processo dinâmico I-Considera tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto às possibilidades de aprendizagem futura; II Analisa o desempenho do aluno em relação ao progresso previsto pelo professor levando em consideração as expectativas de aprendizagem previstas para a classe; III- Prevalecem na avaliação os aspectos qualitativos que indiquem as intervenções pedagógicas do professor;
Apenas a I está correta;
Apenas III está correta;
Alternativas I e III estão corretas;
As alternativas I,II e III estão corretas
N.D.A
5ª) Carvalho (2006) aponta que as mudanças no pensar, sentir e fazer a educação para todos não ocorrem facilmente, elas dependem da articulação:
Apenas de questões de investimento econômico;
Apenas de políticas públicas de saúde
Apenas de políticas públicas que envolvam escola e família;
Articulação com as políticas públicas responsáveis pela distribuição dos recursos financeiros, programas de saúde, nutrição, bem estar familiar, trabalho e emprego, ciência e tecnologia, transportes, desporto e lazer entre outras.
NDA
6ª) A formação de professores é um dos elementos prescritos na agenda em prol da construção de um sistema educacional inclusivo do Plano Nacional de Educação (2001) 
I- Incluir nos currículos de formação de professores, nos níveis médio e superior, conteúdos e disciplinas específicas para a capacitação ao atendimento dos alunos especiais; 
II- Introduzir, dentro de três anos a contar da vigência deste Plano, conteúdos disciplinares referentes aos educandos com necessidades especiais apenas nos cursos que formam profissionais da educação; 
III- Incentivar, durante a década, a realização de estudos e pesquisas, especialmente pelas instituições de ensino superior, sobre as diversas áreas relacionadas aos alunos que apresentam necessidades especiais para a aprendizagem; Assinale a alternativa correta
Apenas I e II estão corretas;
Apenas I e III estão corretas;
Todas as alternativas estão corretas
N.D.A
Apenas a I está correta
7ª) A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais: acesso e qualidade realizada em Salamanca Espanha em 1994 dispõe:
Obrigatoriedade das escolas acolher a todas as crianças, independentemente das suas condições pessoais
Estabeleceu o compromisso de formulação de políticas de educação inclusiva, priorizando o grupo mais excluído;
Sobre a criação do Dia Internacional da Pessoa com deficiência;
Convoca as famílias para participação na educação de seus filhos com deficiência;
NDA
8ª) É muito comum ensinarmos as distintas matérias como se fossem completamente independentes umas das outras, quando na realidade os conteúdos curriculares costumam estar inter-relacionadas e ser interdependentes. Assim, faz-se necessário:
Despertar o interesse pelo conteúdo contando histórias;
Inter-relacionar as diferentes disciplinas na aprendizagem;
Materiais pedagógicos com idéias sobre jogos e maneira de organizá-los, que permitem aos alunos aplicar os conhecimentos de forma divertida;
Todas estão corretas
NDA
9ª) Na década de 1970 foi criado o primeiro órgão que definiria as metas legais e educativas da educação especial no Brasil. Ele recebeu a denominação de:
Centro Nacional de Educação Especial-(CENESP)
Secretaria de Educação Especial –(SESP)
Centro Nacional de Apoio às Pessoas com Deficiência (CNAPD)
Conselho Nacional de Direito das Pessoas com Deficiência – (CONADE)
NDA
10ª) Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional tem
sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do mercado de trabalho.
buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução de determinado conjunto de tarefas.
exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo produtivo, com a apreensão do saber.
atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos tecnológicos.
direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e pelos setores que demandam trabalhadores especializados.