Prova SAAE - Pref. SorocabaSP - VUNESP - 2008 - para Psicólogo.pdf

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CONCURSO PÚBLICO
30. PROVA OBJETIVA
LÍNGUA PORTUGUESA E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Psicólogo
INSTRUÇÕES
 VOCÊ RECEBEU SUA FOLHA DE RESPOSTAS E ESTE CADERNO CONTENDO 50 QUESTÕES OBJETIVAS.
 CONFIRA SEU NOME E NÚMERO DE INSCRIÇÃO NA CAPA DESTE CADERNO.
 LEIA CUIDADOSAMENTE AS QUESTÕES E ESCOLHA A RESPOSTA QUE VOCÊ CONSIDERA CORRETA.
 MARQUE NA TIRA A ALTERNATIVA QUE JULGAR CERTA E TRANSCREVA-A PARA A FOLHA DE RESPOSTAS, 
COM CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA.
 A DURAÇÃO DA PROVA É DE 3 HORAS.
 A SAÍDA DO CANDIDATO DO PRÉDIO SERÁ PERMITIDA APÓS TRANSCORRIDA 1 HORA E 30 MINUTOS 
DO INÍCIO DA PROVA.
 AO SAIR, VOCÊ ENTREGARÁ AO FISCAL A FOLHA DE RESPOSTAS E O CADERNO DE QUESTÕES.
AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES.
11.05.2008
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2PMSO0801-SAAE/30-Psicólogo
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3 PMSO0801-SAAE/30-Psicólogo
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 10.
Sobre pais e filhos
“Por que as crianças hoje são tão malcriadas e os adolescentes 
tão agressivos?”
A pergunta mexeu com todos. Alguns aplaudiram, outros de-
ram risada (solidária, não irônica), e pareceu correr pela sala uma 
onda de alívio: o problema não era a dor secreta de cada um, mas 
uma aflição geral. Minha resposta não foi nada sofisticada. Saltou 
espontânea de trás de tudo o que li sobre educação e psicologia: 
“Porque a gente deixa.”
E a gente deixa porque talvez uma generalizada troca de papéis 
nos confunda, por exemplo, a que ocorre entre público e privado. 
Vivemos numa ânsia de expor o que pensamos sobre os outros, 
achando que nos resguardamos da opinião alheia. No entanto, essa 
é uma forma de botar a cara na janela, tornar-se cabide dos fantas-
mas alheios – uma verdade mais contundente do que imaginam os 
que nunca se debruçaram em nenhum parapeito.(...)
Filhos malcriados e agressivos... O problema da autoridade 
em crise não é do vizinho, não acontece no exterior, não é con-
fortavelmente longínquo. É nosso. Parece que criamos um bando 
de angustiados, mais do que seria natural. Sim, natural, pois, 
sobretudo na juventude, plena de incertezas e objeto de pressões 
de toda sorte, uma boa dose de angústia é do jogo e faz bem.
Mas quando isso nos desestabiliza, a nós, adultos, e nos isola 
desses de quem estamos ainda cuidando, a quem devemos atenção 
e carinho, braço e abraço, é porque, atordoados pelo excesso de 
psicologismo barato, talvez tenhamos desaprendido a dizer não. 
Nem distinguimos quando se devia dizer sim. Estamos tão deso-
rientados quanto esses que têm vinte, trinta anos menos do que 
nós. Assim é instalada a inversão, e esta pode ser bem dolorosa.
Muitas vezes crianças são excessivamente malcriadas e 
adolescentes agressivos demais porque têm medo. Ser insolente, 
testar a autoridade adulta, quebrar a cara e bater pé, tudo isso faz 
parte do crescimento, da busca saudável de um lugar no mundo. 
Mas não ter limites é assustador. Ser superprotegido fragiliza. 
O mundo é informe, quando se está começando a caminhar por 
ele: quem poderia sugerir formas, apontar caminhos, discutir 
questões, escutar e dialogar está tão inseguro quanto os que mal 
acabaram de nascer.
Teorias mal explicadas, mal digeridas e mais mal aplicadas 
geraram o medo de magoar, de afastar, de “perder” o filho. A fuga 
da responsabilidade, o receio de desagradar (todos temos de ser 
bonzinhos) aliam-se ao conformismo, o “hoje em dia é assim mes-
mo.” Ninguém mais quer ser responsável: é cansativo, é tedioso, dá 
trabalho, causa insônia. Queremos ser amiguinhos, mas os filhos 
precisam de pais. E, intuindo nossa aflição, esperneiam, agridem, 
se agridem – talvez por não confiarem o suficiente em nós.
Ter um filho é, necessariamente, ser responsável. Ensinar 
numa escola é ser responsável. Estar vivo, enfim, é uma grave 
responsabilidade. Não basta tentar salvar a própria pele nessa 
guerrilha social, econômica, ética e concreta em que estamos 
metidos. Trata-se de ter ao menos um pequeno facho de confiança, 
generosidade e experiência, e colocá-lo nas mãos das crianças e 
dos jovens que, queiram eles ou não, se voltam para nós – antes 
de se voltarem contra nós.
(Lya Luft, Veja, 16.06.2004. Adaptado)
01. Assinale a alternativa correta sobre o texto.
(A) A pergunta sobre por que as crianças são malcriadas causou 
na sala um sentimento de contrariedade generalizado.
(B) As influências do espaço público são determinantes para 
o desencadeamento da agressividade nos adolescentes.
(C) O problema da autoridade em crise circunscreve-se a pais 
oriundos de famílias problemáticas e desestruturadas.
(D) As fronteiras entre público e privado estão, hoje, visi-
velmente demarcadas, no que se refere à exposição dos 
sentimentos.
(E) Diante das incertezas e das pressões mundanas, torna-se 
salutar certa dose de angústia por parte dos jovens.
02. A inversão a que se refere a autora, no quinto parágrafo, 
decorre do fato de os adultos
(A) adotarem, com conhecimento de causa, critérios psico-
lógicos adequados na orientação aos jovens em geral.
(B) resistirem a novas técnicas de conduta, tendo em vista a 
velocidade com que as mudanças ocorrem.
(C) selecionarem métodos de aprendizagem compatíveis com 
as reais necessidades dos jovens.
(D) terem perdido os parâmetros a serem oferecidos à juven-
tude como modelos de conduta.
(E) se incumbirem cada vez mais do papel de orientadores 
seguros e responsáveis da juventude.
03. Assinale a alternativa correta quanto ao aproveitamento que 
os adultos fizeram das teorias.
(A) Seguindo ao pé da letra as teorias, os adultos tentaram 
transformá-las em regras de conduta aos jovens.
(B) Os adultos distanciaram-se das teorias e passaram a confiar 
na própria intuição com medo de magoar os jovens.
(C) A incompreensão das teorias redundou na perda dos 
referenciais quanto à melhor maneira de conduzir a 
juventude.
(D) A compreensão das teorias levou os pais a assumirem 
uma responsabilidade indesejada por eles.
(E) As teorias ensinaram aos pais que, além de guias exem-
plares, eles deveriam ser também amigos dos filhos.
04. Lendo-se o último parágrafo, conclui-se que
(A) se os jovens se voltam contra os adultos é porque estes 
se preocupam exclusivamente com eles mesmos.
(B) é preciso estender aos jovens a experiência da vida e 
captar-lhes os apelos feitos aos adultos.
(C) o momento belicoso em que se vive incentiva as pessoas 
a agir de forma mais solidária para com os outros.
(D) tanto os pais como a escola têm se empenhado, nem 
sempre com sucesso, na difícil tarefa de educar.
(E) sentimentos como generosidade e confiança são compo-
nentes adotados pelos adultos para educar os jovens.
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05. Assinale a alternativa que reescreve corretamente as frases:
... achando que nos resguardamos da opinião alheia.
... sobretudo na juventude, plena de incertezas...
... tudo isso faz parte da busca saudável de um lugar no 
mundo.
(A) ... achando que nos furtamos à opinião alheia./ ... sobre-
tudo na juventude, sujeita a incertezas.../... tudo isso é 
inerente à busca saudável de um lugar no mundo.
(B) ... achando que nos furtamos a opinião alheia./ ... sobre-
tudo na juventude, sujeita à incertezas.../... tudo isso é 
inerente a busca saudável de um lugar no mundo.
(C) ... achando que nos furtamos à opinião alheia./... sobre-
tudo na juventude, sujeita à incertezas.../... tudo isso é 
inerente a busca saudável de um lugar no mundo.
(D) ... achando que nos furtamos à opinião alheia./ ... sobre-
tudo na juventude, sujeita asincertezas.../...tudo isso é 
inerente à busca saudável de um lugar no mundo.
(E) ... achando que nos furtamos a opinião alheia./ ... sobre-
tudo na juventude, sujeita a incertezas.../... tudo isso é 
inerente à busca saudável de um lugar no mundo.
06. Atente para as afirmações:
 I. Está correto o uso do porquê em – Perguntaram à autora 
por que as crianças eram tão malcriadas.
 II. Como na frase – Assim é instalada a inversão, e esta pode 
ser bem dolorosa. – emprega-se também o pronome esta 
na lacuna da frase: caneta que você tem em sua mão 
solta tinta, cuidado.
 III. Na frase, a substituição da palavra em destaque por um 
pronome pessoal está correta: No entanto, essa é uma 
forma de botar a cara na janela./ No entanto, essa é uma 
forma de botar-lhe na janela.
 IV. As palavras solidária, ânsia e angústia se acentuam pela 
mesma regra de acentuação.
Está correto apenas o que se afirma em
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) II e IV.
(D) II, III e IV.
(E) I e IV.
07. Assinale a alternativa em que a conjunção do parêntese substitui 
corretamente, no contexto, a conjunção em destaque na frase.
(A) Mas quando isso nos desestabiliza, a nós, adultos... / 
(Porém)
(B) Alguns aplaudiram, (...) e pareceu correr pela sala uma 
onda de alívio... (pois)
(C) Nem distinguimos quando se devia dizer sim./ (a fim de 
que)
(D) No entanto, essa é uma forma de botar a cara na janela.../ 
(Porque)
(E) E a gente deixa porque talvez uma generalizada troca de 
papéis nos confunda... (mesmo que)
08. Assinale a alternativa em que a frase modificada está correta 
quanto à concordância.
(A) Mas quando isso nos desestabiliza, a nós, adultos, e nos 
isola..../ Mas quando os acontecimentos nos desestabi-
lizam, a nós, adultos, e nos isola....
(B) Assim é instalada a inversão, e esta pode ser bem dolo-
rosa./ Assim é instalada as inversões, e estas podem ser 
bem dolorosas.
(C) Minha resposta não foi nada sofisticada./ Minhas respos-
tas não foram nada sofisticada.
(D) O problema da autoridade em crise não é do vizinho, não 
acontece no exterior, não é confortavelmente longínquo./ 
Os problemas da autoridade em crise não são do vizinho, 
não acontecem no exterior, não são confortavelmente 
longínquos.
(E) O mundo é informe, quando se está começando a cami-
nhar por ele./ Os mundos são informe, quando se está 
começando a caminhar por ele.
09. Assinale a alternativa em que as preposições, em destaque, 
expressam, no contexto da frase, sentidos opostos.
(A) Saltou espontânea de trás de tudo o que li sobre educação 
e psicologia.
(B) ... (os jovens) se voltam para nós – antes de se voltarem 
contra nós.
(C) Ante a pergunta que mexeu com todos, ficamos perplexos.
(D) Desde sempre, a insolência fez parte do crescimento e 
da busca de um lugar no mundo.
(E) Para a autora, o problema da autoridade em crise é de 
todo o mundo.
10. Assinale a alternativa em que uma das vírgulas deve ser 
substituída por dois pontos.
(A) Os pais querem ser amigos dos filhos, mas talvez não 
seja isso que eles esperam dos pais.
(B) Antes que os jovens se voltem contra nós, nós é que 
temos de nos voltar para eles.
(C) A autora respondeu, a gente deixa porque os papéis estão 
trocados.
(D) Confiança, generosidade e experiência é o que os jovens 
esperam de nós.
(E) Crianças excessivamente malcriadas vivem com medo, 
assim como adolescentes agressivos.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11. O ser humano, como todos os organismos, tende a crescer e 
a se atualizar. Todos os fatores sociais, econômicos e fami-
liares podem interromper esse crescimento, mas a tendência 
fundamental é em direção ao crescimento, ao seu próprio 
preenchimento ou satisfação. A teoria cuja crença é de que 
o ser humano tem um organismo positivo e construtivo e o 
processo de mudança dirige-se à auto-realização, à maturidade 
e à socialização é apresentada por
(A) Carl Rogers.
(B) René Spitz.
(C) Carl Jung.
(D) Sigmund Freud.
(E) George Kelly.
12. No Iluminismo, o pressuposto adotado para explicar a reali-
dade baseava-se nas 
(A) questões institucionais.
(B) ciências da natureza. 
(C) tradições familiares.
(D) determinações da igreja.
(E) leis sobrenaturais.
13. A metafísica apresenta o homem em uma perspectiva essen-
cialista. Esta se define por características peculiares, próprias 
(A) da supremacia do sujeito racional e da construção do 
objeto.
(B) da consciência social em um processo individual e cole-
tivo.
(C) de um organismo vivo regido pelas leis naturais e pelo 
contexto social.
(D) de cada espécie, sendo, portanto, comuns e universais.
(E) de cada indivíduo em sua relação de poder que se 
estabelece.
14. A posição esquizoparanóide e a posição depressiva constituem 
fases do desenvolvimento da criança, em certo sentido. O 
início da posição depressiva tem como marco 
(A) a ansiedade e a divisão de processos.
(B) o relacionamento com objetos.
(C) o reconhecimento da mãe.
(D) a deflexão do instinto de morte.
(E) a experiência de perseguição.
15. Desconfiança constante, sensibilidade às decepções e críticas, 
rancor e arrogância, sentimentos constantes de freqüentes pre-
juízos nas relações e culpabilização do outro. Essa descrição 
corresponde a um quadro de transtorno
(A) paranóico.
(B) narcísico.
(C) histrônico.
(D) de dependência.
(E) anti-social.
16. É compreensível que, durante a hospitalização, a criança 
apresente dificuldade para confiar no ambiente e nos profis-
sionais. Para a psicanálise, a criança quando brinca, em seu 
cotidiano, concentra-se de tal modo que, muitas vezes, não se 
preocupa com o que acontece a sua volta, mostrando-se capaz 
de “brincar sozinha na presença do adulto”. Todavia, para que 
isso aconteça, é importante que ela tenha desenvolvido 
(A) um vínculo de confiança com a mãe. 
(B) habilidades cognitivas.
(C) um raciocínio abstrato adequado.
(D) criatividade. 
(E) a sua personalidade.
17. A Lei n.º 10.216 em seu Art. 11 define que as pesquisas cien-
tíficas para fins diagnósticos ou terapêuticos não poderão ser 
realizadas sem o consentimento expresso do paciente, ou de 
seu representante legal, e 
(A) de médicos devidamente registrados no Conselho onde 
ocorrerá a pesquisa.
(B) sem a solicitação escrita do familiar, ou especialista 
responsável pelo tratamento.
(C) sem a devida comunicação aos conselhos profissionais 
competentes e ao CNS.
(D) em situação ambulatorial, dispensam-se as exigências 
apresentadas neste artigo.
(E) nos casos em que o paciente ofereça risco à sociedade, 
despreza-se o conteúdo do artigo.
18. Em Psicologia, a pesquisa qualitativa freqüentemente utiliza 
as seguintes modalidades:
(A) análise de caso, teste de raciocínio, análise fatorial.
(B) exploração cognitiva, estudo de caso, escalas.
(C) grupo controle, pesquisa participante, pesquisa-ação.
(D) pesquisa participante, história de vida, estudo de caso.
(E) questionários, depoimentos, grupo controle.
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19. Em um quadro de psicose, o acompanhamento domiciliar 
realizado por um psicólogo tem como propósito
(A) assegurar a adesão ao tratamento farmacológico.
(B) animar e estimular o paciente, para sua convivência 
social.
(C) utilizar recursos psicoterapêuticos que garantam a cura 
do paciente.
(D) minimizar as dificuldades em aderir ao tratamento 
médico.
(E) organizar o cotidiano do paciente, para atenuar suas 
ansiedades.
20. Os fatores organizadores descritos por Spitz têm sua ori-
gem na
(A) linguagem e nos sinais.
(B) analogia com a embriologia.
(C) perda e no desamparo.
(D) existência da mãe.
(E) organização familiar.
21. O bebê com 40 semanas, de acordo com a escala de desen-
volvimento de Gesell, pode realizar ações como
(A) trocar a roupa.(B) fazer imitações.
(C) empurrar objetos do seu tamanho.
(D) agarrar com muita força.
(E) subir em árvores.
22. Para Piaget, é no estágio sensório-motor que a criança se 
mostra
(A) resistente em levar-se pela aparência sem relacionar os 
fatos.
(B) acessível para aceitar a idéia do acaso, não solicitando 
explicações para o novo.
(C) capaz de usar imagens mentais, estando esse processo 
plenamente desenvolvido. 
(D) em condições de discriminar detalhes, por apresentar 
percepção global.
(E) centrada em si mesma, não conseguindo se colocar no 
lugar do outro. 
23. Um dos mecanismos de defesa mais utilizados em situação 
de doença terminal é
(A) deslocamento.
(B) sublimação.
(C) recalcamento.
(D) negação. 
(E) introjeção.
24. No artigo 2.º da Lei n.o 10.216, que relaciona os direitos nos 
atendimentos em saúde mental, de qualquer natureza, à pes-
soa e seus familiares ou responsáveis que serão formalmente 
cientificados dos direitos, o parágrafo único, em seu inciso 
VI, dispõe sobre 
(A) a assistência hospitalocêntrica e a divulgação da saúde 
coletiva.
(B) o livre acesso aos meios de comunicação disponíveis.
(C) a profilaxia mental e a internação em hospitais psiquiá-
tricos.
(D) o direito à profilaxia e à higiene mental, como obrigações 
do Estado.
(E) o controle médico e social daqueles pacientes que são 
considerados perigosos.
25. O desenvolvimento saudável de uma equipe multiprofissional 
que atua na área da saúde depende da forma como os membros 
que compõem a equipe se organizam. Eles têm que 
(A) romper os estereótipos presentes na interação da equipe.
(B) impedir que haja discussão sobre os conflitos existentes.
(C) direcionar, de forma objetiva e impositiva, a ação de cada 
membro da equipe.
(D) evitar compartilhar os procedimentos adotados pelas 
especialidades.
(E) evitar que os participantes rememorem episódios de 
mal-estar da equipe.
26. Uma descrição analítica dos componentes do comporta-
mento, específico ao estádio proposto por Gesell, abrange 
quatro dimensões. O autor diferenciou no comportamento 
total: comportamento motor, comportamento de adaptação, 
comportamento verbal e 
(A) a memória e sua descrição.
(B) a retenção e sofisticação da ação.
(C) os comportamentos sensorial e perceptivo.
(D) os comportamentos pessoal e social. 
(E) a conduta repetida e cristalizada.
27. A(s) manifestação(ões) presente(s) nos transtornos de perso-
nalidade esquizotímicas (é)são
(A) freqüentes idéias de auto-referência.
(B) lentificação do pensamento.
(C) fuga de idéias.
(D) agressividade e crueldade.
(E) delírio erótico.
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28. A mediana de um conjunto de valores, ordenados segundo 
uma ordem de grandeza, é o valor situado de tal forma no 
conjunto que
(A) resulta no quociente da divisão da soma dos valores da 
variável pelo número deles.
(B) o separa em dois subconjuntos de mesmo número de 
elementos.
(C) traça as perpendiculares ao eixo horizontal, levantadas 
nos pontos correspondentes aos limites.
(D) determina o grau de achatamento de uma distribuição 
em relação a uma distribuição padrão.
(E) mesmo repetido várias vezes sob condições semelhantes, 
apresenta resultados diferentes.
29. Os dados estatísticos resultantes da coleta direta da fonte, 
sem outra manipulação senão a contagem ou média, são 
chamados de
(A) coeficientes.
(B) dados relativos.
(C) quocientes.
(D) percentis.
(E) dados absolutos. 
30. O atendimento domiciliar reflete as limitações do atendi-
mento institucional e da atuação individual do profissional 
em saúde mental. Pode-se dizer que o objetivo primordial da 
visita domiciliar é buscar a capacitação das famílias para que 
possam utilizar recursos próprios, a fim de resolverem os seus 
problemas, incluindo-as no processo de tratamento. A crítica 
epistemológica é um dos princípios norteadores da
(A) adoção da psicofarmacologia. 
(B) cronificação do usuário de saúde mental.
(C) reforma psiquiátrica.
(D) família, em relação à doença mental.
(E) ciência médica e da filosofia.
31. O psicólogo hospitalar desempenha suas atividades em uma 
instituição complexa, que envolve um grande número de 
especialidades. Apesar dos avanços obtidos, o trabalho em 
equipe ainda constitui um importante desafio para o desen-
volvimento da Psicologia Hospitalar. A dinâmica de trabalho 
do profissional psicólogo em uma equipe multidisciplinar 
dependerá do nível de
(A) autonomia e do compartilhamento de suas responsabili-
dades.
(B) formação do psicólogo, obtido em cursos de pós-gra-
duação.
(C) clareza e submissão às hierarquias que constituem a 
equipe.
(D) distanciamento estabelecido em relação às distintas 
especialidades.
(E) controle e domínio estabelecido sobre o gerenciamento 
da equipe. 
32. No teste WISC III, a escala verbal tem como subteste
(A) completar figuras.
(B) aritmética.
(C) código.
(D) arranjo de figuras.
(E) armar objetos.
33. Um psicólogo que opte por identificar aspectos subjetivos 
de um grupo em que a preocupação está em compreender a 
constituição da subjetividade poderá adotar a metodologia 
psicodramática, que leva em conta três momentos:
(A) cena, resultado, expressão.
(B) cultura, drama, interação.
(C) aquecimento, cena, compartilhamento.
(D) cena, geografia e emoção.
(E) papéis, drama e cultura.
34. Está previsto no código de ética profissional do psicólogo que 
uma pessoa que foi submetida a um processo de avaliação 
psicológica poderá ter acesso aos resultados
(A) somente quando o parecer for solicitado por um profis-
sional de saúde.
(B) eventualmente, em caso de perícia que informe sobre 
transtornos mentais.
(C) parciais apenas, em razão do sigilo profissional que deve 
ser mantido.
(D) de forma irrestrita, sendo informado sobre os dados 
decorrentes de sua avaliação.
(E) normalmente, quando se tratar de um psicodiagnóstico 
solicitado pelo médico.
35. A pesquisa individual ou coletiva que envolva o ser humano 
de forma direta ou indireta, em sua totalidade ou partes dele, 
incluindo o manejo de informações ou materiais, deve apre-
sentar documento contemplando a descrição da pesquisa em 
seus aspectos fundamentais, 
(A) referencial teórico explicitado, para não suscitar dúvidas 
em relação ao tema que será estudado.
(B) método de predição e confiabilidade, apresentados no 
projeto, bem como os testes que serão utilizados.
(C) definição da abordagem psicológica, devidamente escla-
recida, além da descrição detalhada do questionário.
(D) mérito científico, apresentação dos dados já coletados e 
ampla exploração da bibliografia sobre o tema.
(E) informações relativas ao sujeito da pesquisa, à qualifi-
cação dos pesquisadores e a todas as instâncias respon-
sáveis.
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36. Despersonalização do self, ou dissociação da auto-imagem, 
é usualmente considerada um sintoma neurótico ou até psi-
cótico. É a condição na qual o self torna-se estranho, distante 
ou irreal. Esses pacientes hiperpersonalizam e subjetivam 
excessivamente toda experiência, acreditando-se causa de 
tudo que acontece ao seu redor. Esse tipo de auto-enfoque 
pode levar a transtornos como
(A) distimia e introspecção subjetiva.
(B) pensamento vago e excessivamente metafórico.
(C) erotização em situações não convencionais.
(D) agressividade e crueldade.
(E) sentimentos de esvaziamento e autolesão.
37. Para Freud, a melancolia compartilha com o luto todas as suas 
características, com exceção de manifestar
(A) atitudes de reparação, frente à perda de um objeto amado, 
que corresponde a um processo de adaptação.
(B) uma reação absolutamente sadia e corresponde à desvin-
culação da libido do objeto perdido.
(C) um profundo desânimo e desinteresse pelo mundo exter-
no e pela perdada capacidade de amar.
(D) indiferenciação entre o que perdeu, retirando da consciên-
cia o objeto perdido.
(E) ser um processo natural diante de perdas e que tem por 
objetivo devolver o equilíbrio.
38. O psicodrama aplicado em Núcleo de Atenção Psicossocial é 
a nova proposta inserida na reforma antimanicomial, viven-
ciada no Brasil em saúde pública. Tem por finalidade atender 
pacientes mentais em equipe multidisciplinar, com a intenção 
de semi-internato, junto ao “hospital-dia”, como sistema 
ambulatorial. Esses grupos de orientação psicodramática têm 
por finalidade construir
(A) vínculos afetivos entre a equipe de profissionais que 
atuam nesses núcleos, como uma estratégia de favore-
cimento do desempenho profissional. 
(B) uma melhor compreensão dos familiares sobre o adoeci-
mento mental, além de oferecer suporte psicológico para 
os cuidadores.
(C) atividades que permitam atingir a cura do paciente em 
um breve período de tempo.
(D) integração do paciente psicótico em seu particular mun-
do, evitando que desenvolva comportamentos indese-
jáveis.
(E) um espaço de expressão do sofrimento causado pelas 
psicoses e conseqüente aceitação de si próprio, do grupo 
e da comunidade.
39. Os transtornos do reconhecimento dividem-se em dois 
grandes grupos: as diferentes formas de agnosias, de ori-
gem essencialmente cerebral, e os transtornos de reconhe-
cimento mais freqüentemente associados aos transtornos 
mentais, sem base orgânica definida. As agnosias são 
classificadas, de modo geral, segundo
(A) o grau de inconsciência após a ingestão de grandes 
quantidades de álcool.
(B) a modalidade sensorial na qual o indivíduo perdeu a 
capacidade de reconhecimento. 
(C) a descrição do tipo de pensamento obsessivo e as tenta-
tivas de neutralização.
(D) a freqüência de repetição dos tiques verbais que são 
produção de fonemas.
(E) o nível de autolesão provocado durante os episódios de 
descompensação psíquica. 
40. Psicossomática é uma abordagem que engloba processos 
integrados de transações entre os sistemas:
(A) psíquico, somático, biológico e fisiológico.
(B) somático, psíquico, social e cultural.
(C) biológico, fisiológico, cultural e econômico.
(D) cultural, social, funcional e estrutural.
(E) fisiológico, social, econômico e histórico.
41. Os transtornos situados na fronteira mente-corpo encontram-se 
classificados no DSM-IV, como Transtornos Somatoformes. Os 
Transtornos Somatoformes estão divididos em Transtorno de 
Somatização, Transtorno Somatoforme Indiferenciado, Transtor-
no Conversivo, Transtorno Doloroso, Hipocondria, Transtorno 
Dismófico Corporal e Transtorno de Somatização sem outra 
especificação. O transtorno conversivo diz respeito a
(A) sintomas ou déficits inexplicáveis que afetam a função 
motora ou sensorial voluntária.
(B) preocupações com o medo ou a idéia de ter uma doença 
grave, com base em uma interpretação errônea de sinto-
mas ou funções.
(C) queixas físicas inexplicáveis, com duração mínima de 
seis meses, abaixo do limiar para um diagnóstico de 
transtorno psicológico.
(D) queixas de dores indiscriminadas e sentimentos de fra-
gilidade e vulnerabilidade.
(E) ansiedades exacerbadas em razão dos delirius que afetam 
a compreensão dos fatos.
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9 PMSO0801-SAAE/30-Psicólogo
42. A entrevista de ajuda caracteriza-se por
(A) avaliar o confessor sobre suas revelações de culpabili-
zação.
(B) permitir a investigação clínica do entrevistado, focando 
suas dificuldades. 
(C) compreender o problema e ajudar o cliente a evoluir 
pessoalmente. 
(D) ajudar o cliente a mudar sua opinião em relação ao pró-
prio conflito.
(E) pressionar o entrevistado sem que ele perceba o objetivo 
das perguntas.
43. Os pacientes deprimidos, particularmente, podem precisar 
de uma abordagem emocional mais suave para reforçar seus 
opositores, enquanto pacientes com transtorno de pânico, 
freqüentemente se beneficiam com a estratégia de
(A) pressuposições.
(B) avaliação da personalidade.
(C) desatenção seletiva.
(D) oposição intensa.
(E) auto-instrução.
44. A avaliação clínica que procura investigar a estrutura e di-
nâmica da personalidade a partir de uma técnica projetiva 
poderá optar por utilizar
(A) o teste IHS.
(B) PMK.
(C) Bender.
(D) Raven escala avançada.
(E) Rorschach.
45. A ludoterapia é uma forma de psicoterapia muito apropriada 
para crianças. Sob a direção de um terapeuta, tem por obje-
tivo
(A) especificamente modelar a conduta dos pais e familiares, 
na busca de uma melhor resposta à conduta da criança. 
(B) obter uma maior assimilação do mundo dos impulsos 
da criança e das motivações e conseguir uma maior 
adaptação à realidade e uma estabilidade e ótima emoti-
vidade.
(C) evitar que os problemas emocionais apresentados venham 
interferir no desenvolvimento escolar da criança.
(D) eliminar os pensamentos autodestrutivos e configurar 
comportamentos corporais mais adequados.
(E) dirigir a percepção da criança para o desempenho de 
papéis solicitados pelo contexto familiar.
46. A psicanálise apresenta três instâncias: teoria sobre a perso-
nalidade, método de terapia e técnica de pesquisa. A teoria 
da personalidade apresentada pela psicanálise considera 
(A) a motivação humana.
(B) a experiência concreta.
(C) o conhecimento objetivo.
(D) as crenças do pensamento.
(E) a dissonância cognitiva.
47. A ética é um tema recorrente na sociedade quando esta passa 
por crise de valores, através de uma procura insistente pelo 
certo e pelo errado. Para que essa questão fique clara, tem-se 
que considerar o conceito de ética que é 
(A) a codificação das regras.
(B) o valor e a norma.
(C) o sistema de uma instituição.
(D) a tradição de um povo.
(E) o movimento dialético individual.
48. A entrevista estruturada caracteriza-se principalmente por
(A) ser realizada em ambiente neutro.
(B) ser utilizada preferencialmente pela medicina.
(C) controlar rigidamente o tempo de duração.
(D) apresentar um roteiro previamente definido.
(E) oferecer a oportunidade de o entrevistado expressar-se 
livremente.
49. O procedimento de investigação adotado no ludodiagnóstico 
tem como princípio norteador a
(A) representação sensorial do imaginário.
(B) narração organizada.
(C) associação livre. 
(D) integração da lateralidade.
(E) identificação do nível intelectual.
50. A característica da pesquisa experimental está em
(A) explicar um problema a partir de referenciais teóricos 
publicados e documentos.
(B) observar, registrar, analisar os fenômenos sem manipulá-
los.
(C) utilizar um laboratório para simular as variáveis em 
profundidade.
(D) realizar estudos descritivos que visam explorar hipóteses 
a serem testadas no trabalho.
(E) manipular de forma direta as variáveis relacionadas com 
o objeto de estudo.
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10PMSO0801-SAAE/30-Psicólogo
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11 PMSO0801-SAAE/30-Psicólogo
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SAAE – SERVIÇO AUTÔNOMO DE ÁGUA E ESGOTO 
 
CONCURSO PÚBLICO Nº 01/2008 
 
EDITAL DE DIVULGAÇÃO DO GABARITO 
 
O SAAE – Serviço Autônomo de Água e Esgoto de Sorocaba DIVULGA o gabarito das provas objetivas do 
Concurso Público para vários cargos, realizadas em 11 de maio de 2008. 
 
AJUDANTE DE MANUTENÇÃO DE VEÍCULOS 
LAVADOR/LUBRIFICADOR 
1 - E 2 - C 3 - A 4 - D 5 - B 6 - C 7 - B 8 - C 9 - E 10 - A 
11 - D 12 - E 13 - A 14 - C 15 - B 16 - E 17 - C 18 - B 19 - A 20 - C 
21 - E 22 - D 23 - C 24 -E 25 - B 26 - A 27 - A 28 - C 29 - B 30 - D 
31 - C 32 - A 33 - B 34 - C 35 - E 36 - D 37 - A 38 - B 39 - D 40 - E 
 
CARPINTEIRO 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - C 22 - D 23 - C 24 - B 25 - A 26 - D 27 - A 28 - B 29 - E 30 - C 
31 - A 32 - C 33 - C 34 - E 35 - B 36 - C 37 - A 38 - C 39 - B 40 - D 
 
ELETRICISTA 
1 - C 2 - D 3 - B 4 – C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 – E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - A 23 - B 24 – E 25 - C 26 - B 27 - A 28 - C 29 - E 30 - D 
31 - C 32 - A 33 - D 34 – E 35 - C 36 - A 37 - E 38 - D 39 - A 40 - B 
 
ELETRICISTA DE VEÍCULOS 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - C 25 - D 26 - D 27 - A 28 - E 29 - C 30 - C 
31 - A 32 - B 33 - D 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - E 39 - D 40 - C 
 
ENCANADOR 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - C 22 - E 23 - B 24 - E 25 - D 26 - A 27 - C 28 - E 29 - B 30 - A 
31 - B 32 - A 33 - D 34 - B 35 - C 36 - C 37 - D 38 - E 39 - E 40 - C 
 
MECÂNICO 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - C 22 - D 23 - A 24 - D 25 - C 26 - D 27 - A 28 - B 29 - E 30 - C 
31 - C 32 - B 33 - E 34 - A 35 - B 36 - B 37 - D 38 - E 39 - A 40 - D 
 
MECÂNICO DE MANUTENÇÃO GERAL 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - A 23 - C 24 - D 25 - B 26 - B 27 - E 28 - B 29 - E 30 - D 
31 - A 32 - C 33 - A 34 - B 35 - C 36 - A 37 - E 38 - C 39 - C 40 - D 
 
MECÂNICO DE MÁQUINAS PESADAS 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - A 22 - E 23 - C 24 - B 25 - A 26 - D 27 - E 28 - D 29 - C 30 - B 
31 - D 32 - B 33 - C 34 - A 35 - D 36 - C 37 - E 38 - E 39 - A 40 - B 
 
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MOTORISTA DE VEÍCULOS PESADOS 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - D 22 - E 23 - B 24 - C 25 - A 26 - C 27 - A 28 - E 29 - E 30 - B 
31 - E 32 - D 33 - D 34 - C 35 - A 36 - B 37 - B 38 - B 39 - C 40 - A 
 
OPERADOR DE MÁQUINAS 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - B 25 - D 26 - E 27 - A 28 - A 29 - C 30 - E 
31 - D 32 - A 33 - E 34 - B 35 - C 36 - D 37 - E 38 - A 39 - C 40 - B 
 
OPERADOR DE MÁQUINAS PESADAS 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - A 23 - C 24 - A 25 - A 26 - D 27 - C 28 - B 29 - D 30 - B 
31 - E 32 - C 33 - E 34 - D 35 - E 36 - E 37 - C 38 - D 39 - A 40 - B 
 
PEDREIRO 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - B 24 - B 25 - D 26 - C 27 - B 28 - D 29 - A 30 - B 
31 - A 32 - C 33 - B 34 - D 35 - A 36 - E 37 - B 38 - A 39 - E 40 - B 
 
PINTOR 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - E 22 - B 23 - A 24 - D 25 - C 26 - B 27 - D 28 - D 29 - E 30 - D 
31 - C 32 - D 33 - E 34 - D 35 - E 36 - D 37 - B 38 - E 39 - E 40 - C 
 
SOLDADOR 
1 - C 2 - D 3 - B 4 - C 5 - B 6 - D 7 - E 8 - A 9 - C 10 - B 
11 - E 12 - D 13 - C 14 - E 15 - B 16 - A 17 - A 18 - C 19 - B 20 - D 
21 - B 22 - C 23 - D 24 - C 25 - A 26 - B 27 - C 28 - A 29 - B 30 - C 
31 - E 32 - D 33 - A 34 - D 35 - E 36 - A 37 - B 38 - A 39 - E 40 - C 
 
ALMOXARIFE I 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - C 14 - E 15 - C 16 - A 17 - D 18 - B 19 - C 20 - E 
21 - C 22 - E 23 - C 24 - A 25 - E 26 - D 27 - C 28 - B 29 - A 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - D 34 - A 35 - B 36 - E 37 - C 38 - A 39 - B 40 - D 
41 - C 42 - A 43 - E 44 - B 45 - D 46 - B 47 - A 48 - E 49 - C 50 - A 
 
DESENHISTA COPISTA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - A 32 - C 33 - D 34 - D 35 - C 36 - A 37 - E 38 - B 39 - B 40 - A 
41 - A 42 - D 43 - E 44 - A 45 - B 46 - D 47 - C 48 - B 49 - E 50 - C 
 
LABORATORISTA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - A 32 - E 33 - E 34 - C 35 - B 36 - D 37 - C 38 - B 39 - A 40 - B 
41 - D 42 - C 43 - D 44 - A 45 - A 46 - E 47 - E 48 - B 49 - D 50 - C 
 
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MESTRE DE MANUTENÇÃO MECÂNICA E HIDRÁULICA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - D 32 - E 33 - D 34 - D 35 - C 36 - A 37 - C 38 - D 39 - A 40 - D 
41 - E 42 - C 43 - A 44 - A 45 - A 46 - C 47 - D 48 - C 49 - B 50 - B 
 
MESTRE DE MANUTENÇÃO E INSTALAÇÃO DE REDE 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - B 32 - C 33 - D 34 - A 35 - C 36 - D 37 - E 38 - E 39 - A 40 - B 
41 - A 42 - A 43 - B 44 - C 45 - E 46 - E 47 - C 48 - D 49 - B 50 - D 
 
MESTRE DE OBRAS 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - A 32 - D 33 - B 34 - C 35 - A 36 - E 37 - A 38 - C 39 - B 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - B 44 - E 45 - B 46 - A 47 - D 48 - D 49 - C 50 - E 
 
OFICIAL AFERIDOR HIDROMETRISTA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 – D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 – C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - D 32 - E 33 - C 34 – B 35 - C 36 - D 37 - A 38 - D 39 - C 40 - E 
41 - A 42 - C 43 - A 44 – B 45 - D 46 - A 47 - C 48 - B 49 - E 50 - D 
 
OPERADOR DE TELEMETRIA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - B 32 - D 33 - C 34 - E 35 - D 36 - B 37 - C 38 - B 39 - E 40 - B 
41 - A 42 - D 43 - C 44 - E 45 - C 46 - A 47 - A 48 - D 49 - D 50 - A 
 
TÉCNICO DE AGRIMENSURA I 
1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - C 32 - D 33 - A 34 - C 35 - E 36 - E 37 - B 38 - B 39 - E 40 - A 
41 - C 42 - D 43 - D 44 - E 45 - B 46 - C 47 - A 48 - B 49 - A 50 - D 
 
TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 – D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 – C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 – D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - D 32 - B 33 - C 34 – B 35 - E 36 - D 37 - A 38 - D 39 - D 40 - A 
41 - D 42 - B 43- C 44 – C 45 - E 46 - B 47 - B 48 - B 49 - C 50 - B 
 
TÉCNICO EM MECÂNICA 
1 - A 2 - E 3 - C 4 – D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 – C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 – D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - A 32 - C 33 - E 34 – D 35 - C 36 - B 37 - B 38 - E 39 - D 40 - E 
41 - D 42 - E 43 - C 44 – A 45 - A 46 - A 47 - E 48 - B 49 - C 50 - A 
 
TELEFONISTA 
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1 - A 2 - E 3 - C 4 - D 5 - C 6 - B 7 - B 8 - D 9 - A 10 - E 
11 - D 12 - A 13 - B 14 - C 15 - E 16 - C 17 - C 18 - A 19 - E 20 - D 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - B 26 - E 27 - E 28 - A 29 - B 30 - D 
31 - B 32 - E 33 - A 34 - D 35 - C 36 - D 37 - A 38 - B 39 - E 40 - C 
41 - A 42 - D 43 - E 44 - B 45 - C 46 - E 47 - B 48 - D 49 - C 50 - A 
 
ANALISTA DE SISTEMAS I 
1 - E 2 - D 3 - C 4 - B 5 - A 6 - E 7 - A 8 - D 9 - B 10 - C 
11 - E 12 - B 13 - D 14 - B 15 - A 16 - A 17 - A 18 - B 19 - E 20 - C 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - E 25 - B 26 - D 27 - C 28 - C 29 - B 30 - D 
31 - E 32 - A 33 - B 34 - D 35 - C 36 - E 37 - A 38 - C 39 - E 40 - A 
41 - E 42 - D 43 - C 44 - B 45 - D 46 - A 47 - E 48 - D 49 - A 50 - C 
 
ENGENHEIRO CIVIL I 
1 - E 2 - D 3 – C 4 - B 5 - A 6 - E 7 - A 8 - D 9 - B 10 - C 
11 - B 12 - D 13 – C 14 - A 15 - C 16 - D 17 - E 18 - A 19 - B 20 - E 
21 - A 22 - C 23 – B 24 - E 25 - D 26 - E 27 - B 28 - A 29 - E 30 - C 
31 - B 32 - D 33 – E 34 - A 35 - D 36 - A 37 - C 38 - D 39 - B 40 - C 
41 - A 42 - D 43 – C 44 - B 45 - A 46 - D 47 - E 48 - C 49 - B 50 - E 
 
ENGENHEIRO DE SEGURANÇA DO TRABALHO I 
1 - E 2 - D 3 - C 4 - B 5 - A 6 - E 7 - A 8 - D 9 - B 10 - C 
11 - B 12 - E 13 - C 14 - D 15 - A 16 - E 17 - D 18 - B 19 - C 20 - A 
21 - B 22 - D 23 - C 24 - E 25 - A 26 - B 27 - A 28 - C 29 - E 30 - D 
31 - A 32 - E 33 - B 34 - C 35 - D 36 - E 37 - C 38 - A 39 - B 40 - D 
41 - C 42 - E 43 - B 44 - D 45 - D 46 - C 47 - B 48 - A 49 - A 50 - E 
 
PSICÓLOGO 
1 - E 2 - D 3 - C 4 - B 5 - A 6 - E 7 - A 8 - D 9 - B 10 - C 
11 - A 12 - B 13 - D 14 - C 15 - E 16 - A 17 - C 18 - D 19 - E 20 - B 
21 - B 22 - E 23 - D 24 - B 25 - A 26 - D 27 - A 28 - B 29 - E 30 - C 
31 - A 32 - B 33 - C 34 - D 35 - E 36 - A 37 - D 38 - E 39 - B 40 - B 
41 - A 42 - C 43 - D 44 - E 45 - B 46 - A 47 - E 48 - D 49 - C 50 - E 
 
 
DOS RECURSOS 
• O candidato poderá interpor recurso do gabarito nos dias 19 e 20 de maio de 2008. Está prevista a 
publicação do resultado dos recursos do gabarito e a nota da prova objetiva para 6 de junho de 2008. 
• Admitir-se-á um único recurso, de forma individualizada, para cada questão e em 02 (duas) vias de igual 
teor (original e cópia), quando se tratar do gabarito. 
• O candidato poderá interpor recurso, utilizando formulário específico, no site www.vunesp.com.br, na 
página do Concurso ou retirando o formulário e entregando-o no SAAE - Serviço Autônomo de Água e 
Esgoto de Sorocaba, sito na Av. Pereira da Silva, 1.285, – Santa Rosália, Sorocaba-SP, no horário das 9 
às 16 horas com as seguintes especificações: 
- nome do candidato; 
- número do documento de identidade; 
- número de inscrição; 
- cargo para o qual se inscreveu; 
- número da questão, a alternativa assinalada pelo candidato e o gabarito divulgado; 
- endereço completo; 
- a fundamentação ou o embasamento, com as devidas razões do recurso; 
- data e assinatura. 
• Não será aceito recurso interposto por fac-símile, telex, internet, telegrama ou outro meio não especificado 
neste Edital. 
• A resposta ao recurso interposto será objeto de divulgação no Jornal do Município de Sorocaba e/ou 
imprensa local. 
• No caso de provimento do recurso interposto dentro das especificações, este poderá, eventualmente, 
alterar a nota/classificação inicial obtida pelo candidato para uma nota/classificação superior ou inferior, ou 
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ainda poderá ocorrer a desclassificação do candidato que não obtiver a nota mínima exigida para 
habilitação. 
• Se houver anulação de questão, esta será contada como correta para todos os candidatos 
independentemente da interposição de recurso. 
• Será indeferido o recurso interposto fora da forma e dos prazos estipulados neste Edital e aquele que não 
apresentar fundamentação e embasamento. 
• Não haverá, em hipótese alguma, vistas de prova. 
 
 
Sorocaba, 15 de maio de 2008 
 
Comissão Permanente de Concursos e Processo Seletivos Públicos 
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