Prova Pref. GuarapuavaPR - EPL CONCURSOS - 2016 - para Educador Infantil.pdf

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Prefeitura do Município de Guarapuava – PR 
Cargo: Educador Infantil Concurso n° 001/2016 
 
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 PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA-PR 
 
CONCURSO PÚBLICO N° 001/2016 
 
 
CARGO: PROVA ESCRITA OBJETIVA 
 
Educador Infantil 
 
ATENÇÃO LEIA TODAS AS INFORMAÇÕES DESSA CAPA DE PROVA 
1. Nesta prova constam 40 (quarenta) questões objetivas com 5 (cinco) alternativas cada, sendo apenas 1 
(uma) alternativa correta para cada questão. 
2. Observe no quadro acima se o caderno de questões é o correspondente ao cargo no qual você fez a 
inscrição. Caso não esteja correto solicite a substituição para o fiscal de sala, o qual deverá lhe fornecer o 
caderno de questões correto. 
3. Verifique se esse caderno está completo e se a numeração das questões está correta. 
4. O candidato receberá uma FOLHA DE RESPOSTAS. 
5. Confira seu nome completo, o número de seu documento, o número de sua inscrição e se o cargo 
corresponde ao cargo no qual você fez a inscrição na Folha de Respostas. E caso encontre alguma 
irregularidade, solicite a um dos fiscais que faça a correção. 
6. O candidato deverá transcrever as respostas das provas objetivas para a Folha de Respostas, que será o 
único documento válido para a correção das provas. O preenchimento da folha de respostas é de inteira 
responsabilidade do candidato. 
7. O candidato que deixar de assinar a Folha de Respostas e/ou a Lista de Presença será eliminado do 
Concurso Público. 
8. Preencha cada alternativa conforme modelo exemplificativo abaixo, pintando todo o quadrado com caneta 
azul ou preta: 
Modelo: 
41 A B C D E 51 A B C D E 
9. Não haverá substituição da Folha de Respostas, portanto não a danifique. Alternativas preenchidas a lápis, 
rasuradas ou com dupla marcação não serão computadas, não apague, não use corretivo líquido, confira 
antes de passar suas respostas em definitivo. 
10. Não é permitido qualquer tipo de consulta. 
11. O candidato somente poderá se retirar do local de realização das provas depois de decorrido 60 (sessenta) 
minutos do seu início. 
12. Tempo de duração da prova: 3h (três horas). 
13. Será eliminado do concurso, dentre outras situações, o candidato que: deixar o local de realização da prova 
sem a devida autorização, tratar com falta de urbanidade examinadores, auxiliares, fiscais ou autoridades 
presentes, proceder de forma a tumultuar a realização das provas, estabelecer comunicação com outros 
candidatos ou com pessoas estranhas, por qualquer meio, e utilizar-se de material não autorizado. 
14. Ao término da prova o candidato deverá solicitar a presença do fiscal em sua carteira e entregar a Folha de 
Respostas e o Caderno de Provas, retendo para si apenas o canhoto para anotação das respostas. 
15. Os 03 (três) últimos candidatos de cada sala de prova somente poderão retirar-se da sala simultaneamente. 
16. A divulgação do gabarito está prevista para o próximo dia útil após a aplicação da prova objetiva no site 
www.eplconcursos.com.br. 
17. Qualquer tentativa de fraude, se descoberta, implicará em imediata denúncia à polícia federal, que tomará as 
medidas cabíveis, inclusive com prisão em flagrante dos envolvidos. 
 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 
Anotação das Respostas: 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
 
 
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Língua Portuguesa 
 
O LOBINHO SABICHÃO 
La Fontaine (Adaptação: Nicéas Romeo Zanchett) 
 
Um lobo e uma raposa tinham nascido ao mesmo tempo e crescido juntos na floresta. Lá, na cova onde 
vieram ao mundo, também estudaram juntos as primeiras lições de vida. 
Crescidinhos, os dois estudantes quiseram conhecer o mundo. 
Caladinhos, às escondidas, sem que os pais nada percebessem, fugiram da toca, correram uma grande 
distância, afundaram-se na floresta e depois começaram a perambular de mata em mata. 
No meio de um campo onde tinham chegado, e que lhes pareceu infinitamente extenso, estava um belo 
cavalo alto e gordo pastando sossegadamente, sem dar a mínima importância aos dois viajantes. 
Estes, quando o viram, pararam estupefatos, sem saber o que fazer. Estavam a ponto de fugir 
desabaladamente, pois o medo era terrível. 
- Quem será? perguntou, afinal, a raposa, um tanto senhora de si. 
O lobinho, que se julgava um sábio, também não sabia. Como não queria confessar sua ignorância, começou 
a falar entredentes, enquanto coçava uma orelha. 
- Eu sei, sei muito bem. O seu nome está na ponta da minha língua! É que, no momento, não sou capaz de 
lembrar-me... 
- Pois bem, propôs a raposa, o melhor é irmos perguntar-lhe, em vez de ficarmos aqui parados, enquanto a 
memória está falhando. 
Encaminhando-se para perto do cavalo, fez-lhe uma graciosa reverência e perguntou ao desconhecido: 
- Ilustríssimo senhor, estes vossos humildes servidores desejam saber qual o vosso nome? 
O interpelado, a quem aqueles intrusos estavam aborrecendo, respondeu atravessadamente: 
- Meu nome está escrito nas minhas ferraduras. Se quiserem sabê-lo, leiam! E ergueu uma pata traseira. 
A raposa, muito finória, desculpou-se, dizendo que era ainda muito criança e não sabia ler bem; enquanto 
que o lobinho, querendo aproveitar a oportunidade para exibir-se vaidosamente diante daquele 
soberbo animal, foi depressa ler o nome na ferradura. 
O cavalo deu-lhe, então, um valente coice, atirando-o longe. 
- Ai... ai... ai... gritou o bichinho, cheio de dores, mas ainda capaz de correr e fugir. 
A raposa, correndo a seu lado, perguntou-lhe zombeteira: 
- Esta lição você ainda não tinha estudado? 
 
MORAL DA HISTÓRIA - A soberba pode nos levar a situações perigosas. Portanto, nunca devemos fingir 
conhecer o que, de fato, desconhecemos apenas para satisfazer nosso orgulho. 
 
01- Assinale a única alternativa correta em relação à interpretação do texto de La Fontaine. 
a) Os animais, o lobo e a raposa, depois de adultos, saíram da toca e foram conhecer o mundo. Assim se 
aventuraram pelos campos. 
b) Como animais da mesma família, lobos e raposas sempre são criados juntos. 
c) Na fábula, os animais convivem pacificamente sempre, o que contraria a atitude do cavalo em 
relação aos outros animais. 
d) A raposa, como em quase todas as fábulas, deu-se bem, enquanto que o lobo acabou morrendo por 
causa de sua burrice. 
e) A postura da raposa e do lobo são diferentes: ela age com humildade, enquanto que o lobo tem uma 
postura arrogante e de sabichão. 
 
02- No texto, a palavra estupefatos tem o significado semelhante a: 
a) Desatentos 
b) Pasmados 
c) Assustados 
d) Envergonhados 
e) Arrependidos 
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03- Assinale a única alternativa em que todas as palavras estejam grafadas corretamente. 
a) Poleiro, mortandela, requeijão, boeiro. 
b) Mendingo, óbolo, metereologia, excessão. 
c) Poleiro, jerimum, merengue, plebiscito. 
d) Plebicito, puleiro, mendigo, mortadela. 
e) Claustrofobia, crimatologista, octagésimo, tanatologia. 
 
04- Assinale a única alternativa em que não ocorra erro de flexão nas palavras a seguir. 
a) Coronel – coronéis; pastel – pastéis; chapéu – chapéis. 
b) Beija-flor – beijas-flores; pão-de-ló – pães-de-ló, guarda-chuva – guarda-chuvas. 
c) Girassol – girassóis; arrebol – arreboles;colmeia – colmeias. 
d) Primeiro-tenente – primeiro-tenentes, segunda-feira – segundas-feira; qualquer – quaisquer. 
e) Guarda-noturno – guardas-noturnos, surdo-mudo – surdos-mudos; guarda-roupa – guarda-roupas. 
 
05- Assinale a única alternativa em que ocorreu erro com relação à flexão dos adjetivos. 
a) Minha irmã comprou seis saias cor-de-rosas. 
b) Todos compraram ternos azul-marinho para o casamento de Pedro. 
c) Minha camisa e minha calça são alaranjadas. 
d) Os dois ternos cinza que tenho ainda estão novinhos. 
e) As reuniões sino-luso-brasileiras foram bem-sucedidas. 
 
06- Assinale a única alternativa em que todas as palavras devam receber acento obrigatoriamente. Atenção: 
os acentos foram omitidos intencionalmente. 
a) Obolo, avaro, cemiterio, estratosferico. 
b) Interim, eleuterio, sapiencia, tuberculo. 
c) Planisferio, ibero, crocancia, proteina. 
d) Nescio, corpusculo, vivenda, altimetro. 
e) Idiossincrasia, anatema, blasfemia, presbitero. 
 
07- Assinale a única alternativa em que o pronome foi utilizado incorretamente. 
a) Ana e Maria sempre viajaram conosco. 
b) O diretor quer falar com você, Eulália. 
c) Entre ela e eu tudo se resolveu. 
d) Trouxeram todos esses livros para eu ler. 
e) Os heróis discutiram entre si sobre seus problemas. 
 
08- Assinale a única alternativa em que ocorre uma conjunção subordinativa substantiva. 
a) Ela pediu para que nós a ajudássemos. 
b) Quando todos o desacreditavam, ele se superou. 
c) Ainda que eu falasse sobre flores e sonhos, eu nada seria sem ela. 
d) Convém que estudemos a teoria de todas as coisas. 
e) O quadro, que foi pintado pelo artista alemão, foi furtado durante a Copa. 
 
09- Assinale a única alternativa em que não se observa a norma culta da língua, em relação ao uso das regras 
de regência. 
a) Todos nós obedecíamos ao regulamento da prova. 
b) Joana namorava Pedro há anos. 
c) Os paramédicos assistiram a vítima do acidente imediatamente. 
d) O rapaz perdoou os erros de seus amigos. 
e) Joaquim pagou a conta ao restaurante. 
 
10- Assinale a única alternativa em que não se obedece às normas de concordância da língua portuguesa. 
a) Informaram-lhe das respostas da avaliação de inglês. 
b) Estavam todas as filhas junto com o pai naquele barco. 
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c) Elas mesmas fizeram o bolo de cenoura. 
d) Luís era as esperanças da família. 
e) Quarenta por cento dos candidatos assinalaram aquela opção. 
 
 
Matemática 
 
 
11- Sobre conjunto, observe as sentenças abaixo e assinale a única alternativa correta. 
 
I) Dados os conjuntos A= {0, 1, 2, 3}, B= {0, 2, 4} e C = {1, 3, 5}. A solução para (A CB  ) é {0, 
1, 2, 3, 5}. 
II) Dados os conjuntos A= {0, 1, 2, 3}, B= {0, 2, 4}, C = {1, 3, 5} e D = {2, 3}. A solução para (A 
)) DC  é { 2}. 
III) Dados os conjuntos A= {0, 1, 2, 3}, B= {0, 2, 4}, C = {1, 3, 5} e D = {2, 3}. A solução para ( 
)() CBDA  é { 0, 1, 2, 3}. 
IV) Dados os conjuntos A= {0, 1, 2, 3}, B= {0, 2, 4}, C = {1, 3, 5} e D = {2, 3}. A solução para ( 
)() DBCA  é { 3}. 
 
a) Apenas III e IV são corretas. 
b) Apenas I, III e IV são corretas. 
c) Apenas I, II e III são corretas. 
d) Apenas IV é falsa. 
e) Apenas I é falsa. 
 
12- Dado o conjunto A= {divisores naturais de 30}, B= {múltiplos de 6} e C = { múltiplos de 3}. Assinale a 
única alternativa correta. 
 
I) A C = { 3, 6, 15, 30} 
II) CBA  = { 6, 30} 
III) )( CBA  = { 3, 6, 15, 30} 
IV) CB = A 
 
a) Apenas I e IV são corretas. 
b) Apenas II e III são corretas. 
c) Apenas I, II e III são corretas. 
d) Apenas I, II e IV são corretas. 
e) Apenas I é correta. 
 
13- Assinale a alternativa correta para a equação do 2º grau que corresponde ao conjunto solução {0, 9}. 
a) 
1x
x
= 
3
8
+ 
x
x
1
 
b) ( x – 4) 2 + 5x ( x – 1) = 16 
c) ( x + 2) ( x – 16) + ( x + 7) 2 = 89 
d) x 2 - 1 = 0 
e) x 2 + 3x( x – 12) = 0 
 
14- Assinale a alternativa correta, analisando cada equação e suas respectivas raízes. 
 
I) x 2 + 2x – 15= 0, são raízes da equação -5 e 3. 
II) x 2 + 3x -10= 0, são raízes da equação -5 e 2. 
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III) 8x 2 + 2x – 1= 0, são raízes da equação -
2
1
 e 
4
1
. 
IV) x 2 + 6x - 7= 0, são raízes da equação -7 e 1. 
 
a) Apenas I e IV são corretas. 
b) Apenas I e IV são falsas. 
c) Apenas I e III são corretas. 
d) I, II e III são falsas. 
e) Todas são corretas. 
 
15- Sobre relações métricas no triangulo retângulo, assinale a única alternativa correta. 
I) Em qualquer triângulo retângulo, a altura relativa à hipotenusa divide o triângulo em dois outros 
triângulos retângulos, semelhantes ao triângulo dado e semelhante entre si. 
II) Além do Teorema de Pitágoras, existem outras relações métricas entre os elementos de um triângulo 
retângulo. 
III) Em qualquer triângulo retângulo, o quadrado da medida de um cateto é igual ao produto da medida 
da hipotenusa pela medida da projeção de um ângulo sobre os catetos. 
IV) Em qualquer triângulo retângulo, o produto das medidas dos catetos é igual ao produto da medida da 
hipotenusa pela medida da altura relativa à hipotenusa. 
V) Em um triângulo retângulo, os catetos medem 7 cm e 24 cm, calculando a hipotenusa encontramos 
25 cm. 
 
a) I, II, IV e V são corretas. 
b) I, II, III, IV e V são corretas. 
c) I, III, IV e V são corretas. 
d) Apenas I e V são corretas. 
e) Apenas II é correta. 
 
 
Conhecimentos Gerais 
 
 
16- O povoamento de Guarapuava foi o resultado de um processo histórico iniciado no século ________, 
com as Expedições do Tibagi e levado a cabo pela Real Expedição de Conquista do Povoamento dos 
Campos de Guarapuava, comandada por Diogo Pinto de Azevedo Portugal, que chegou à região em 
________ e fez construir o Fortim Atalaia, onde abrigou as primeiras tropas, seus familiares e povoadores 
que dela fizeram parte. O Fortim Atalaia protegeu os componentes da Expedição dos frequentes ataques dos 
índios, pertencentes às três tribos que habitavam a região: Camés, Votorões e Cayeres. Disponível em: 
http://cidades.ibge.gov.br/painel/historico.php?codmun=410940 
 
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, de forma correta, as lacunas do texto: 
a) XIV - 1590 
b) XV - 1610 
c) XVI - 1723 
d) XVII - 1801 
e) XVIII - 1810 
 
17- No Estado do Paraná existem atualmente três etnias indígenas. A grande maioria vive nas 17 terras 
indígenas demarcadas pelo governo federal, onde recebe assistência médica, odontológica e educação 
diferenciada bilíngüe. A economia dessas comunidades indígenas baseia-se na produção de roças de 
subsistência, pomares, criação de galinhas e porcos. Para complementar a renda familiar, produzem e 
vendem artesanato como cestos, balaios, arcos e flechas. Disponível em: 
http://www.museuparanaense.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=68 
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Assinale a alternativa que apresenta, de forma correta, um desses grupos existentes no Paraná. 
a) Xetá 
b) Karajá 
c) Suruí 
d) Tembé 
e) Ticuna 
 
18- No ano de 1554 é criada a primeira povoação europeia em território paranaense, a vila de Ontiveros, 
às margens do rio Paraná, perto da foz do rio Ivaí. Dois anos depois, o povoamento se transfere para perto da 
foz do rio Piquiri, recebendo o nome de Cuidad Real del Guairá - hoje município de Terra Roxa - , que 
juntamente com Vila Ricado Espírito Santo - nas margens do rio Ivaí - formou a província de Vera ou do 
Guairá. No início do século XVI os portugueses criaram duas capitanias sobre o nosso litoral. A primeira, a 
Capitania de ___________________, na região compreendida entre a Barra de Paranaguá e a de Bertioga. A 
segunda, a Capitania de ___________________, desde a Barra de Paranaguá até onde fosse legítima pelo 
Tratado de Tordesilhas; mas, referências históricas, datadas de 1540, nos dão conta da existência de 
moradores na baía de Paranaguá vindos de Cananéia e São Vicente. Disponível em: 
http://www.cidadao.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=70 
 
Assinale a alternativa que preenche, respectivamente, de forma correta, as lacunas do texto: 
a) São Tomé - Santo Amaro 
b) Itamaracá - Ilhéus 
c) Santana - Porto Seguro 
d) São Vicente - Sant'Ana 
e) Paranaguá - Santo Antônio 
 
19- Sobre a história e povoamento do território paranaense, assinale a alternativa incorreta: 
a) O Paraná foi a primeira região do Brasil a ingressar no sistema colonial mercantil. Os motivos para esta 
inserção foram a descoberta de ouro de aluvião no litoral na primeira metade do século XVII e a sua 
proximidade geográfica com o eixo São Vicente, Rio de Janeiro, Bahia. 
b) A evidência do ouro foi manifestada por Gabriel de Lara em Paranaguá (1646) e Heliodoro Ébano Pereira 
nos campos de Curitiba (1651). Nesta época muitos moradores abandonaram a lida com a terra para procurar 
ouro. Isso provocou uma situação de extrema pobreza em toda a região persistindo apenas a lavoura de 
subsistência. Como o ouro era pouco logo acabou. 
c) O gênero de subsistência manteve um fraco comércio em Paranaguá. A produção e o comércio de farinha 
de mandioca possibilitou a importação de produtos básicos como o sal, ferragens e peças de algodão vindos 
da sede da Capitania. Ainda no século XVII iniciou-se no litoral outra atividade produtiva como o plantio de 
arroz e cana-de-açúcar; este último com a finalidade de produzir a aguardente e o açúcar. 
d) Com a abertura do caminho do Viamão, em 1731, a criação e a invernagem de gado dá o início a 
principal atividade econômica paranaense do século XVIII, o tropeirismo. 
e) No início do século XIX o café abriu o comércio de exportação para os mercados do Rio da Prata e do 
Chile. Transformou-se no esteio econômico paranaense até os anos de 1930 quando a concorrência argentina 
encerrará a predominância do café paranaense. 
 
20- Com a chegada da Família Real ao Brasil, em ________, inicia o um novo processo de divisão 
político-administrativa das Capitanias. Curitiba torna-se sede da 5ª Comarca de São Paulo. A mando do 
Príncipe Regente os curitibanos da 5ª Comarca fazem expedição povoadora nos Campos de Guarapuava. 
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna do texto. 
a) 1808 
b) 1810 
c) 1812 
d) 1820 
e) 1815 
 
 
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Conhecimentos Específicos 
 
21- Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e considerando-se as 
especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das 
experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania deve estar embasada nos 
seguintes princípios: 
I. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, 
econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc. 
II. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, Interação e 
comunicação infantil. 
III. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das 
capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética. 
IV. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas 
sociais, sem discriminação de espécie alguma. 
V. O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e a ideologização de sua identidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
a) I, II e III apenas 
b) I, III e IV apenas 
c) II, IV e V apenas 
d) I, II, III e IV apenas 
e) Todas as afirmativas estão corretas 
 
22- Sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, assinale a alternativa incorreta: 
a) Considerando e respeitando a pluralidade e diversidade da sociedade brasileira e das diversas propostas 
curriculares de educação infantil existentes, o Referencial é uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, 
que poderá subsidiar os sistemas educacionais, que assim o desejarem, na elaboração ou implementação de 
programas e currículos condizentes com suas realidades e singularidades. 
b) Seu caráter não obrigatório visa a favorecer o diálogo com propostas e currículos que se constroem no 
cotidiano das instituições, sejam creches, pré-escolas ou nos diversos grupos de formação existentes nos 
diferentes sistemas. 
c) O uso do Referencial só tem sentido se traduzir a vontade das ideologias governamentais vigentes, 
devendo elas serem incorporadas pelos sujeitos envolvidos com a educação das crianças, sejam pais, 
professores, técnicos e funcionários da instituição ao qual estão ligados. 
d) O Referencial pode funcionar como elemento orientador de ações na busca da melhoria de qualidade da 
educação infantil brasileira, por outro, não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa 
educacional. A busca da qualidade do atendimento envolve questões amplas ligadas às políticas públicas, às 
decisões de ordem orçamentária, à implantação de políticas de recursos humanos, ao estabelecimento de 
padrões de atendimento que garantam espaço físico adequado, materiais em quantidade e qualidade 
suficientes e à adoção de propostas educacionais compatíveis com a faixa etária nas diferentes modalidades 
de atendimento, para as quais o Referencial pretende dar sua contribuição. 
e) Modificar essa concepção de educação assistencialista significa atentar para várias questões que vão 
muito além dos aspectos legais. Envolve, principalmente, assumir as especificidades da educação infantil e 
rever concepções sobre a infância, as relações entre classes sociais, as responsabilidades da sociedade e o 
papel do Estado diante das crianças pequenas. 
 
23- Sobre a concepção de “criança” proposta pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil, considere as afirmativas abaixo: 
I. A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao 
longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma 
sociedade e época. 
II. A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar 
que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. 
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É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca. 
III. As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o 
mundo de um jeito muito próprio. 
IV. No processo de construção do conhecimento, as crianças se utilizam da linguagem simbólica e exercem 
a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses reprodutivistas sobre aquilo que buscam desvendar. 
Nessa perspectiva as crianças reproduzem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as 
outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento se constitui em cópia da realidade,fruto de um 
intenso trabalho de observação, absorção e reprodução. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
a) I, III e IV apenas 
b) II, III e IV apenas 
c) I, II e III apenas 
d) III e IV apenas 
e) I, II, III e IV 
 
24- Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar é imprescindível que haja riqueza e 
diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às 
brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. A brincadeira é uma 
linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”. Se a brincadeira é 
uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da 
linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência da diferença existente entre a 
brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Nesse sentido, para brincar é 
preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados. Essa 
peculiaridade da brincadeira ocorre por meio da articulação entre a imaginação e a imitação da realidade. 
Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade 
anteriormente vivenciada. Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf 
 
Sobre o papel da brincadeira no desenvolvimento da criança, considere as afirmativas abaixo: 
I. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que 
aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, 
sabendo que estão brincando. 
II. A brincadeira não exerce função formativa junto ao desenvolvimento intelectual e social da criança, 
sendo vista apenas como forma de desenvolvimento motor e ferramenta distrativa. 
III. O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao 
adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e 
substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando-se de objetos 
substitutos. 
IV. A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas 
aquisições de forma criativa. Brincar contribui, assim, para a interiorização de determinados modelos de 
adulto, no âmbito de grupos sociais diversos. Essas significações atribuídas ao brincar transformam-no em 
um espaço singular de constituição infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
a) I e II apenas 
b) I, II e III apenas 
c) I, III e IV apenas 
d) II, III e IV apenas 
e) Todas as afirmativas estão corretas 
 
25- A avaliação é entendida, prioritariamente, como um conjunto de ações que auxiliam o professor a 
refletir sobre as condições de aprendizagem oferecidas e ajustar sua prática às necessidades colocadas pelas 
crianças. É um elemento indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios 
para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. 
Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf 
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Nessa perspectiva, a avaliação tem como função, exceto: 
a) Acompanhar 
b) Orientar 
c) Classificar 
d) Redirecionar 
e) Planejar 
 
26- A definição dos objetivos em termos de capacidades — e não de comportamentos — visa a ampliar a 
possibilidade de concretização das intenções educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio 
de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela podem ser de naturezas diversas. 
Ao estabelecer objetivos nesses termos, o professor amplia suas possibilidades de atendimento à diversidade 
apresentada pelas crianças, podendo considerar diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender no 
desenvolvimento de cada capacidade. Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira 
heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as 
crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas 
etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades 
envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção 
social. Disponível em: portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf 
 
Sobre o desenvolvimento das capacidades no processo formativo das crianças, considere as afirmativas 
abaixo: 
I. As capacidades de ordem física estão associadas à possibilidade de apropriação e conhecimento das 
potencialidades corporais, ao autoconhecimento, ao uso do corpo na expressão das emoções, ao 
deslocamento com segurança. 
II. As capacidades de ordem cognitiva estão associadas ao desenvolvimento dos recursos para pensar, o uso 
e apropriação de formas de representação e comunicação envolvendo resolução de problemas. 
 
III. As capacidades de ordem afetiva estão associadas à possibilidade de produção artística e apreciação 
desta produção, oriundas de diferentes culturas. 
IV. As capacidades de ordem ética estão associadas à construção da autoestima, às atitudes no convívio 
social, à compreensão de si mesmo e dos outros. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
a) I e II apenas 
b) I, II e III apenas 
c) I, III e IV apenas 
d) II, III e IV apenas 
e) Todas as afirmativas estão corretas 
 
27- A prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente, sempre pressupõe uma concepção de 
ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papéis de professor e aluno, da metodologia, da 
função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados. A discussão dessas questões é importante para 
que se explicitem os pressupostos pedagógicos que subjazem à atividade de ensino, na busca de coerência 
entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz. Tais práticas se constituem a partir das 
concepções educativas e metodologias de ensino que permearam a formação educacional e o percurso 
profissional do professor, aí incluídas suas próprias experiências escolares, suas experiências de vida, a 
ideologia compartilhada com seu grupo social e as tendências pedagógicas que lhe são contemporâneas. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf 
As concepções de ensino e de aprendizagem, têm por finalidade, exceto: 
a) Nortear a prática pedagógica do professor. 
b) Orientar a prática pedagógica do professor. 
c) Subsidiar a prática pedagógica do professor. 
d) Condicionar a prática pedagógica do professor. 
e) Auxiliar a prática pedagógica do professor. 
 
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28- A análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa evidente a influência dos grandes movimentos 
educacionais internacionais, da mesma forma que expressam as especificidades de nossa história política, 
social e cultural, a cada período em que são consideradas. A concepção de educação, totalmente centrada na 
figura do professor e que concebe o aluno enquanto depositário passivo do conhecimento, recebe o nome de: 
a) Pedagogia Tradicional 
b) Pedagogia Tecnicista 
c) Pedagogia Crítico-social dos Conteúdos 
d) Pedagogia Renovada 
e) Pedagogia Libertadora 
 
29- A Pedagogia ________________________ assegura a função social e política da escola mediante o 
trabalhocom conhecimentos sistematizados, a fim de colocar as classes populares em condições de uma 
efetiva participação nas lutas sociais. Entende que não basta ter como conteúdo escolar as questões sociais 
atuais, mas que é necessário que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades mais amplas 
para que os alunos possam interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de classe. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf 
 
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna do texto: 
a) Tecnicista 
b) Tradicional 
c) Crítico-social dos Conteúdos 
d) Libertadora 
e) Reprodutivista 
 
30- Sobre a Pedagogia Libertadora, assinale a alternativa correta: 
a) O que é valorizado nessa concepção não é o professor, mas a tecnologia; o professor passa a ser um mero 
especialista na aplicação de manuais e sua criatividade fica restrita aos limites possíveis e estreitos da 
técnica utilizada. 
b) Nessa concepção, o professor é visto como facilitador no processo de busca de conhecimento que deve 
partir do próprio professor. Cabe ao professor organizar e coordenar as situações de aprendizagem, 
planificando suas ações às características coletivas dos alunos, para desenvolver suas capacidades e 
habilidades intelectuais. 
c) Nessa proposta, a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a 
realidade social imediata; analisam-se os problemas, seus fatores determinantes e organiza-se uma forma de 
atuação para que se possa transformar a realidade social e política. O professor é um coordenador de 
atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos. 
d) Nessa concepção, a função do aluno é reduzida a um indivíduo que reage aos estímulos de forma a 
corresponder às respostas esperadas pela escola, para ter êxito e avançar. 
e) A função primordial da escola, nesse modelo, é transmitir conhecimentos disciplinares para a formação 
geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão 
valorizada. 
 
31- A Pedagogia Renovada é uma concepção que inclui várias correntes que, de uma forma ou de outra, 
estão ligadas ao movimento da: 
a) Escola Nova 
b) Escola Conservadora 
c) Escola Produtivista 
d) Escola Participativa 
e) Escola Formativa 
 
32- As instituições escolares vêm sendo pressionadas a repensar seu papel diante das transformações que 
caracterizam o acelerado processo de integração e reestruturação capitalista mundial. De fato, o novo 
paradigma econômico, os avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção e as 
mudanças no mundo do conhecimento afetam a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores, 
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repercutindo na qualificação profissional e, por consequência, nos sistemas de ensino e nas escolas. Essas 
transformações, que ocorrem em escala mundial, decorrem da conjugação de um conjunto de 
acontecimentos e processos que acabam por caracterizar novas realidades sociais, políticas, económicas, 
culturais, geográficas. [LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São 
Paulo: Heccus, 2013]. 
 
Segundo Libâneo, podem ser considerados aspectos visíveis desse fenômeno, exceto: 
a) Notáveis avanços tecnológicos na microeletrônica, na informática, nas telecomunicações, na automação 
industrial, na biotecnologia, na engenharia genética, entre outros setores, caracterizando urna revolução 
tecnológica sem precedentes. 
b) Globalização da sociedade, internacionalização do capital e dos mercados, reestruturação do sistema de 
produção e do desenvolvimento econômico. 
c) Difusão maciça da informação, produção de novas tecnologias da comunicação e da informação, afetando 
a produção, circulação e consumo da cultura. 
d) Mudanças nos processos de produção, na organização do trabalho, nas formas de organização dos 
trabalhadores, nas qualificações profissionais. 
e) O fim da exclusão social, diminuição da distância social e econômica entre incluídos e excluídos dos 
novos processos de produção e das novas formas de conhecimento. 
 
33- No campo político, ressalta-se a diminuição da crença na ação pública na solução dos problemas, 
descrença nas formas convencionais de representação política, aumento do individualismo, da 
insensibilidade social. Tais características levam a novas formas de fazer política, destacando novos 
movimentos sociais, novas formas de organização, que mostram novos caminhos de controle público sobre o 
Estado. Esses fatos lançam novas perspectivas sobre o sentido da formação da cidadania, uma vez que se faz 
necessário educar para a participação social, para o reconhecimento das diferenças entre os vários grupos 
sociais, para a diversidade cultural, para os valores e direitos humanos. Isso significa, também, que menor 
ou maior acesso à educação escolar e a outros bens culturais determina a qualidade da participação popular 
nos processos decisórios existentes na sociedade civil. [LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da 
escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus, 2013]. 
 
Uma concepção de educação fortemente preocupada com essas questões é a pedagogia: 
a) Tradicional 
b) Tecnicista 
c) Conservadora 
d) Crítico-social dos conteúdos 
e) Reprodutivista 
 
34- A escola contemporânea precisa voltar-se para as novas realidades, ligar-se ao mundo econômico, 
político, cultural, mas precisa ser um baluarte contra a exclusão social. A luta contra a exclusão social e por 
urna sociedade justa, uma sociedade que inclua todos, passa pela escola e pelo trabalho dos professores. 
Propõe-se, para essa escola, um currículo centrado na formação geral e continuada de sujeitos pensantes e 
críticos, na preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional, na formação para a cidadania 
crítico-participativa e na formação ética. A escola necessária para fazer frente a essas realidades é a que 
provê formação cultural e científica, que possibilita o contato dos alunos com a cultura, aquela cultura 
provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética. Especialmente, uma escola de 
qualidade é aquela que inclui, uma escola contra a exclusão econômica, política, cultural, pedagógica. 
[LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Heccus, 2013]. 
 
Assinale a alternativa incorreta quanto aos objetivos dessa concepção de escola, concebida como espaço de 
síntese, no exercício de seu papel na construção da democracia social e política. 
a) Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos (processos 
mentais, estratégias de aprendizagem, competências do pensar, pensamento crítico), por meio dos conteúdos 
escolares. 
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b) Promover as condições para o fortalecimento da subjetividade e da identidade cultural dos alunos, 
incluindo o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade, da imaginação. 
c) Preparar para o trabalho e para a sociedade tecnológica e comunicacional, implicando preparação 
tecnológica (saber tomar decisões, fazer análises globalizantes, interpretar informações de toda natureza, ter 
atitude de pesquisa, saber trabalhar junto etc.). 
d) Formar para a cidadania acrítica, isto é, formar um cidadão-trabalhador que não interfira na realidade, 
condicionando-o apenas à integrar o mercado de trabalho. 
e) Desenvolver a formação para valores éticos, isto é, formação de qualidades morais,traços de caráter, 
atitudes, convicções humanistas e humanitárias. 
 
35- Conforme a Lei 8.069/90 a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade 
como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e 
sociais garantidos na Constituição e nas leis. Assim, o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos: 
I) opinião e expressão. 
II) crença e culto religioso. 
III) brincar, praticar esportes e divertir-se. 
IV) participar da vida familiar e comunitária, na forma da lei. 
V) participar da vida política, sem discriminação. 
 
Está incorreto APENAS o que se afirmou nas assertivas: 
a) I e II. 
b) I e V. 
c) II e III. 
d) IV e V. 
e) I e III. 
 
36- Tendo em vista o previsto na Lei N° 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da 
Criança e do Adolescente, considere as afirmativas abaixo: 
I. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, 
preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. 
II. Deve ser assegurado à criança igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
III. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição 
das propostas educacionais. 
IV. É facultativa aos pais ou responsável a matrícula dos filhos ou pupilos na rede regular de ensino. 
V. No processo educacional respeitar-se-ão os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto 
social da criança e do adolescente, garantindo-se a estes a liberdade da criação e o acesso às fontes de 
cultura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
a) I e II somente 
b) I, II, III e V somente 
c) III, IV e V somente 
d) IV e V somente 
e) Todas as afirmativas estão corretas 
 
37- Conforme a Lei 8.069/90, a colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou 
adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, nos termos da Lei. Nesse tocante, 
é incorreto afirmar que: 
a) não se deferirá colocação em família substituta a pessoa que revele, por qualquer modo, 
incompatibilidade com a natureza da medida ou não ofereça ambiente familiar adequado. 
b) a colocação em família substituta não admitirá transferência da criança ou adolescente a terceiros ou a 
entidades governamentais ou não-governamentais, sem autorização judicial. 
c) a colocação em família substituta estrangeira constitui medida excepcional, somente admissível na 
modalidade de adoção. 
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d) ao assumir a guarda ou a tutela, o responsável prestará compromisso de bem e fielmente desempenhar o 
encargo, mediante termo nos autos. 
e) tratando-se de maior de 16 (dezesseis) anos de idade, será necessário seu consentimento, colhido em 
audiência. 
 
38- Sobre a Lei N° 10.639, de 10 de janeiro de 2003, que altera a Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de 
Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-brasileira", assinale a alternativa correta: 
a) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino 
sobre História e Cultura Afro-brasileira. 
b) O conteúdo programático incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no 
Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a 
contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil. 
c) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-brasileira serão ministrados no âmbito de todo o 
currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras. 
d) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’." 
e) Nas redes particulares de ensino, será facultativo o ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira. 
 
39- Segundo a Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: 
I. Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da 
seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio; ensino superior. 
II. Educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade. 
III. Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e 
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a (s) afirmativa (s) incorreta (s): 
a) I apenas 
b) II apenas 
c) III apenas 
d) I e III apenas 
e) I e II apenas 
 
40- Com base na Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional, assinale a alternativa que não corresponde a um dos princípios defendidos por esta Lei: 
a) Consideração com a diversidade étnico-racial. 
b) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino. 
c) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
d) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
e) Gratuidade em todo e qualquer estabelecimento de ensino. 
 
 
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COMISSÃO ESPECIAL DE CONCURSOS PÚBLICOS 
EDITAL N° 13/2016 
GABARITO RETIFICADO 
 
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Rua Brigadeiro Rocha, 2777 
CEP 85010-210 – Guarapuava – Paraná 
Telefone (42) 3621-3106 
 SÚMULA: Dispõe sobre o Gabarito 
Retificado do Concurso Público 
Municipal de n° 001/2016, e dá outras 
providencias. 
 
ELIZABETH MARIA PACHECO, Presidente da Comissão Especial de Concursos Públicos Municipais – 
CECPM, conforme Portarias n.° 045/2016 e nº 263/2016, do Município de Guarapuava, Estado do 
Paraná, no uso de suas atribuições legais, resolve: 
TORNAR PÚBLICO 
O presente Edital, com a Retificação do Gabarito Preliminar, por força de Recursos, conforme 
segue: 
Técnico em 
Enfermagem 
 
Educador Infantil 
 
Médico G. ESF 
 
Médico G.P. 
1 C 
 
1 E 
 
1 E 
 
1 E 
2 B 
 
2 B 
 
2 B 
 
2 B 
3 C 
 
3 C 
 
3 C 
 
3 C 
4 E 
 
4 E 
 
4 E 
 
4 E 
5 A 
 
5 A 
 
5 A 
 
5 A 
6 E 
 
6 B 
 
6 B 
 
6 B 
7 B 
 
7 C 
 
7 C 
 
7 C 
8 B 
 
8 D 
 
8 D 
 
8 D 
9 A 
 
9 C 
 
9 C 
 
9 C 
10 C 
 
10 A 
 
10 A 
 
10 A 
11 D 
 
11 B 
 
11 B 
 
11 B 
12 C 
 
12 C 
 
12 C 
 
12 C 
13 A 
 
13 E 
 
13 E 
 
13 E 
14 E 
 
14 E 
 
14 E 
 
14 E 
15 E 
 
15 A 
 
15 A 
 
15 A 
16 D 
 
16 E 
 
16 E 
 
16 E 
17 C 
 
17 A 
 
17 A 
 
17 A 
18 B 
 
18 D 
 
18 D 
 
18 D 
19 A 
 
19 E 
 
19 E 
 
19 E 
20 D 
 
20 A 
 
20 A 
 
20 A 
21 B 
 
21 D 
 
21 A 
 
21 D 
22 D 
 
22 C 
 
22 B 
 
22 C 
23 C 
 
23 C 
 
23 D 
 
23 D 
24 C 
 
24 C 
 
24 E 
 
24 B 
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35 D 
 
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Guarapuava, 07 de junho de 2016. 
 
 
 
ELIZABETH MARIA PACHECO 
Presidente da CECPM 
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