Prova Pref. ParaipabaCE - CETREDE - 2016 - para Professor de Educação Infantil.pdf

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – 14/02/2016 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
 CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________ 
 
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________ 
Nº DE INSCRIÇÃO 
ASSINATURA:______________________________________________________ 
 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES: 
 
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla 
escolha, numeradas de 01 a 60. 
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido 
de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser 
assinalada. 
3. Examine se a prova está completa, com a sequência 
numérica das questões, se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação 
deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse 
tempo, qualquer reclamação será desconsiderada. 
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, 
será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único 
documento válido para a correção da prova. Ao recebê-
lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão 
corretos. Reclame imediatamente se houver 
discrepância. 
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, 
rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e 
inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos 
locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao 
marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição 
por erro do candidato. Marque sua resposta pintando 
completamente o espaço correspondente à alternativa de 
sua opção. 
 
Ex.: A B C D E 
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que 
houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis 
ou marcação de mais de uma letra. Não serão 
computadas questões não assinaladas. 
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo 
de material de qualquer natureza entre os candidatos. A 
tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às 
autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que 
implicarão a desclassificação do(a) candidato(a). 
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos 
implicará a eliminação de ambos do certame. 
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das 
provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer 
natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em 
geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc. 
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro 
meio de comunicação. O candidato que for flagrado 
portando aparelho celular, durante o período de 
realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho 
celular tocar, será sumariamente eliminado do certame. 
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para 
solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em 
voz alta. 
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais 
de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em 
formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA. 
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de 
sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente 
assinado) e para os candidatos que farão Prova 
Discursiva/Produção Textual a Prova 
Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça, 
também, de assinar a folha de frequência. 
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da 
Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno 
da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O 
candidato só poderá ausentar-se da sala depois de 
decorridas duas horas do início das provas. 
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção 
Textual, na última folha do caderno de questões, há a 
folha de rascunho para redação que poderá ser usada 
para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe-
a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada 
além de seu número de inscrição – no campo próprio – e 
sua produção, pois qualquer registro como oração, 
nomes, nome do candidato etc. anula a redação. 
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido 
para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A 
folha para rascunho no caderno de provas é de 
preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade. 
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de 
preenchimento do candidato. 
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão 
divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização 
das mesmas. 
 
 
 
 
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CONHECIMENTOS GERAIS 
Leia o texto para responder às questões 1 a 5. 
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS 
 Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma 
chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No 
decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha 
mais ou menos com o mesmo tamanho, todos os indicadores 
sociais brasileiros melhoraram. 
 Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas 
atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. 
As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as 
menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O 
Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do 
mundo. 
 No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. 
Vem firmando uma incontestável liderança política regional na 
América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro 
Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas 
de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a 
miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, 
especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis 
aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, 
a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante 
frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta 
de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a 
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, 
certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. 
Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de 
habitantes não é uma empreitada simples. 
(Veja, ed. 1735) 
1. De acordo com o texto, pode-se afirmar que 
a) é fácil entender a resistência da miséria no Brasil. 
b) a miséria no Brasil é um problema recente. 
c) nunca houve tantas crianças frequentando a escola como 
atualmente. 
d) o Brasil é experiente no campo diplomático. 
e) a única causa da miséria é a pobreza. 
 
2. Segundo o texto, não se pode afirmar que a miséria no 
Brasil 
a) é culpa dos governos recentes. 
b) atinge milhões de habitantes. 
c) é onipresente. 
d) tem manifestações violentas. 
e) é de difícil compreensão. 
 
3. Conforme o texto, percebe-se que no Brasil as áreas a 
seguir têm progresso consolidado, EXCETO o(a) 
a) analfabetismo. 
b) mortalidade infantil. 
c) desempenho econômico. 
d) liderança diplomática. 
e) frequência escolar. 
 
4. “A mais assustadora dessas manifestações é a 
criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, 
certamente em razão dela se tornou mais disseminada e 
cruel.” O pronome destacado no trecho refere-se ao termo 
a) assustadora. 
b) manifestações. 
c) criminalidade. 
d) causa. 
e) pobreza. 
5. ”Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas 
atualmente do que em qualquer outro período da nossa 
história.” Esse período estabelece uma ideia de 
a) concessão. 
b) comparação. 
c) causa. 
d) conformidade. 
e) consequência. 
Leia o texto para responder às questões 6 e 7. 
Neologismo 
Beijo pouco, falo menos ainda 
Mas, invento palavras 
Quetraduzem a ternura mais funda 
E mais cotidiana 
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar 
Intransitivo; 
Teadoro, Teodora. 
Manuel Bandeira 
6. O poema chama-se Neologismo porque 
a) fala de amor. 
b) traduz uma mensagem otimista. 
c) é composto por versos sem rima. 
d) cria novas palavras. 
e) tem um verbo intransitivo. 
 
7. Leia os versos a seguir. 
“Beijo pouco, falo menos ainda 
Mas, invento palavras 
Que traduzem a ternura mais funda” 
Os verbos que aparecem neles estão em que tempo e modo? 
a) Pretérito imperfeito do indicativo. 
b) Pretérito perfeito do subjuntivo. 
c) Presente do indicativo. 
d) Presente do subjuntivo. 
e) Imperativo afirmativo. 
 
8. Analise os períodos a seguir quanto à concordância 
nominal. 
I. Por piores que sejam as consequências, esta é a única 
tentativa possível. 
II. Seus propósitos estão bastante claros. 
III. As informações prometidas seguem anexo a esta carta. 
Marque a alternativa que indica os períodos CORRETOS. 
a) I 
b) I – II 
c) I – III 
d) II – III 
e) I – II – III. 
 
9. Leia as afirmativas a seguir. 
 O verso _____ trata o poeta é mais belo e mais variado. 
 O verso _____ se refere o poeta é mais belo e mais variado. 
Marque a alternativa que preenche CORRETA e 
respectivamente as lacunas 
a) com que / de que 
b) de que / a que 
c) que / que 
d) de que / a cujo 
e) cujo / a cujo 
 
10. Pela mesma razão que se acentua a palavra vitória, 
todas devem também ser acentuadas, EXCETO. 
a) Avaria. 
b) Historia. 
c) Cadencia. 
d) Precaria. 
e) Ilusoria. 
 
11. Qual o processo de formação da palavra planalto? 
a) Parassíntese. 
b) Hibridismo. 
c) Justaposição. 
d) Aglutinação. 
e) Derivação sufixal. 
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12. Quanto ao gênero do substantivo, marque a opção 
CORRETA. 
a) Pianista é sobrecomum. 
b) O feminino de frei é freira. 
c) Tomate é masculino. 
d) Alface é masculino. 
e) Testemunha é comum de dois gêneros. 
 
13. Qual dos períodos a seguir apresenta oração 
completiva nominal? 
a) É necessário que se estabeleça um projeto para o País. 
b) Sinto que podemos modificar muitas coisas. 
c) Nosso desejo é que prospere. 
d) Não se esqueça de que ainda não resolvemos os problemas. 
e) Tenho certeza de que ainda há esperanças. 
 
14. Indique o período INCORRETO em relação ao uso da 
vírgula. 
a) A vida, meus amigos, é um mergulho na bruma. 
b) Um touro, um búfalo ou um cavalo, deve ter feito esse 
estrago. 
c) O homem velho, aborrecido, afastou-se devagar. 
d) No chão, vários objetos quebrados. 
e) A casa, onde morava, era linda. 
 
15. No campo diplomático, começa a exercitar seus 
músculos. Qual a função sintática do termo destacado? 
a) Objeto direto 
b) Objeto indireto 
c) Complemento nominal 
d) Predicativo do sujeito 
e) Adjunto adnominal 
 
16. O numeral ordinal septuagésimo segundo corresponde 
a que numeral cardinal? 
a) 72. 
b) 62. 
c) 82. 
d) 702. 
e) 602. 
 
17. O nível geral de preços em uma cidade do interior do 
Ceará sofreu um aumento de 10% em 2014 e 8% em 2015. 
Qual foi o aumento total dos preços no biênio considerado? 
a) 18,8%. 
b) 8,8%. 
c) 8%. 
d) 10,8%. 
e) 18%. 
 
18. Uma comissão composta por 3 pessoas será 
constituída a partir de um grupo de 7 colaboradores. Quantas 
comissões diferentes podem ser formadas? 
a) 21. 
b) 49. 
c) 28. 
d) 35. 
e) 42. 
 
19. João Carlos, que é digitador, trabalhando sem 
interrupções, consegue digitar 2.400 letras na primeira hora 
de trabalho do dia; 1.200, na segunda, 600, na terceira, e 
assim sucessivamente. O tempo mínimo necessário para que 
ele cumpra um trabalho que exija 4.725 letras é de 
a) 6 h. 
b) 3 h. 
c) 5 h e 30 min. 
d) 5 h. 
e) 5 h e 10 min. 
 
20. Um indivíduo comprou 3/4 da metade da terça parte das 
quotas do capital de uma empresa. Considerando que o 
capital da empresa estava dividido em 80 quotas, quantas 
quotas o indivíduo comprou? 
a) 5. 
b) 10. 
c) 20. 
d) 30. 
e) 40. 
 
21. Um triângulo isósceles tem um perímetro de 32 cm e 
uma altura de 8 cm com relação à base (isto é, com relação 
ao lado diferente dos demais). Qual a área do triângulo? 
a) 48 cm². 
b) 24 cm². 
c) 16 cm². 
d) 96 cm². 
e) 100 cm². 
 
22. Qual o oitavo termo de uma P.A. onde a5 = 6 e a17 = 30. 
a) 16. 
b) 12. 
c) 18. 
d) 10. 
e) 14. 
 
23. Em uma certa PG, o quarto termo é 20% do terceiro 
termo. Sabe-se que a1 = 2000, qual o valor de a5? 
a) 12/7. 
b) 18/7. 
c) 20/3. 
d) 16/5. 
e) 14/5. 
 
24. Uma caixa de fósforos qualquer tem 1 cm de altura e o 
comprimento, 2 cm a mais que a largura. Se o volume da 
caixa é de 24 cm², o comprimento da caixa, em metros, é 
a) 0,04. 
b) 0,06. 
c) 0,10. 
d) 0,12. 
e) 0,16. 
 
25. As idades de Bruno, Magno e André estão, nesta ordem, 
em progressão aritmética. Sabendo-se que Bruno tem 19 
anos e André 53 anos, a idade de Magno é 
a) 23. 
b) 27. 
c) 30. 
d) 36. 
e) 42. 
 
26. Para ir a sua casa de praia, Gustavo gasta 2 h 30 min, 
dirigindo à velocidade média de 75 km/h. Se aumentar a, 
velocidade para 90 km/h, em quantos minutos Gustavo irá 
fazer o mesmo percurso? 
a) 60. 
b) 75. 
c) 90. 
d) 100. 
e) 125. 
 
27. As medidas dos lados de um triângulo são números 
pares consecutivos, e a medida do menor lado é um terço da 
soma das medidas dos outros dois lados. O perímetro desse 
triângulo é? 
a) 12. 
b) 8. 
c) 10. 
d) 24. 
e) 30. 
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28. Um recipiente perdeu água por evaporação, o que 
representa 2% do seu volume, restando 39,2 ml. Para 
reconstituir a quantidade inicial do recipiente, é preciso 
acrescentar quantos ml? 
a) 1. 
b) 2. 
c) 0,4. 
d) 0,6. 
e) 0,8. 
 
29. Aplicando-se R$ 3.700,00 à taxa de juros simples de 2% 
ao mês, no final de 8 meses obter-se-á o montante de 
a) R$ 525,00 
b) R$ 2.525,00 
c) R$ 3.000,00 
d) R$ 3.025,00 
e) R$ 4.292,00 
 
30. Vygotsky afirma-nos que todas as funções no 
desenvolvimento da criança aparecem duas vezes: tanto em 
nível social quanto em nível individual, ou seja, entre 
pessoas (interpessoal) e no interior da criança (intrapessoal). 
Sendo assim, o autor sugere que a escola deve organizar seu 
currículo tendo, como princípio, 
a) competitividade entre alunos. 
b) homogeneidade das turmas. 
c) interação entre alunos. 
d) atividade individual. 
e) autoridade do professor. 
 
31. Leia as afirmativas a seguir. 
I. O trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do 
professor desenvolvido junto aos alunos, busca assegurar o 
domínio mais seguro e duradouro possível dos 
conhecimentos científicos. 
II. Os aspectos que compõem a Didática, durante a caminhada 
da teoria até a prática, são sociológicos, psicológicos e 
filosóficos. 
III. Os objetivos são classificados, quanto à especificação, em 
gerais e específicos. 
IV. Os fatores sociais, assim como os problemas familiares, não 
interferem na aprendizagem. 
V. O planejamento de ensino deve prever os objetivos, 
conteúdos, procedimentos, recursos e a avaliação. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) II – III – IV 
b) I – II – IV 
c) II – IV – V 
d) I – II – III – V 
e) I – III – V. 
 
32. O professor é considerado competente quando 
consegue incentivar seus alunos e promover realmente a 
aprendizagem. No entanto, é necessário que existam outras 
categorias para que esse professor seja considerado 
competente para o exercício do magistério. Entre elas, estão: 
I. Considerar o ensino como transmissão de conhecimento. 
II. Considerar a avaliação como diagnóstico do processo 
ensino-aprendizagem. 
III. Planejar com coerência, os objetivos de sua prática 
pedagógica. 
IV. Aprovar todos os alunos, mesmo os que têm maior 
dificuldade de aprendizagem. 
V. Ter conhecimento científico, ética profissional e afetividade. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – IV 
b) I – II – III 
c) II – III – V 
d) I – III – IV 
e) I – II – III – IV – V. 
33.Assinale o tipo de planejamento no qual o professor 
especifica e operacionaliza os procedimentos diários: 
a) Planejamento curricular. 
b) Planejamento de aula. 
c) Projeto político-pedagógico. 
d) Projeto sistêmico escolar. 
e) Planejamento participativo. 
34. Estão listados a seguir alguns procedimentos que o 
professor deve adotar para realizar uma avaliação de 
aprendizagem em sua sala de aula. 
I. Determinar com precisão, a área de conhecimento a ser 
verificada. O aluno deve saber o que estudar. 
II. Estimular a análise dos trabalhos pelo aluno ou pela classe. 
O aluno irá aprendendo a analisar e refletir e perceberá que 
a nota não é uma arma que o professor usa contra ele. 
III. Evitar o acidental e o fator sorte. O aluno deve saber o que 
vai ser exigido dele e a nota deve expressar rigorosamente o 
aproveitamento. 
IV. Aceitar o resultado como um diagnóstico da sua ação. 
Marque a opção que indica os procedimentos CORRETOS. 
a) I – II 
b) I – III 
c) I – IV 
d) I – II – III 
e) I – II – III – IV. 
35. Professora Rita redigiu, ao final do relatório de seus 
alunos, algumas características que as consideravam 
essenciais em sua avaliação como: “Ana é viva demais”. 
“Luís é desorganizado”. “Paulo é desanimado”. “Joana é 
deficiente”. “Júlia é mal-humorada”. “Vanessa é tímida 
demais”. ”Miguel é mal-educado”. “Só Rafael é normal”. Esta 
professora entende avaliação como 
a) utilização de critérios adequados para diagnosticar e analisar 
as características e classificar os alunos. 
b) identificação de características individuais dentro de turmas 
heterogêneas. 
c) atribuição de rótulos que contribuem para exclusão dos 
alunos. 
d) constatação de diversidade para repudiar as atitudes de 
preconceito racial. 
e) reconhecimento das diferenças para valorizar as vivências 
dos alunos. 
36. Apesar de a avaliação da aprendizagem ser de 
responsabilidade do professor, não significa que seja só dele 
a função de avaliar. Delegá-la aos alunos, em determinados 
momentos, é uma condição didática necessária para a 
construção de instrumentos de autorregulação para 
diferentes aprendizagens. A avaliação da aprendizagem que 
tem por objetivo conduzir o aluno a refletir sobre seus 
deveres e seu envolvimento com as tarefas escolares e a 
tomar consciência de seu desempenho como estudantes 
denomina-se: 
a) autoavaliação. 
b) avaliação externa. 
c) avaliação somativa. 
d) avaliação cooperativa. 
e) avaliação contínua. 
37. Leia com atenção os textos I e II. 
TEXTO I 
Foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs 
em diversos campos. Através da internet, novos sistemas de 
comunicação e informação foram criados, formando uma 
verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os fóruns, a 
agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre 
outros, revolucionaram os relacionamentos humanos. A 
democratização da informação, aliada à inclusão digital, pode se 
tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se 
diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na 
Era da Informação. 
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TEXTO II 
 
Analisando os dois textos podemos concluir que o(s) 
a) dois têm afirmações verdadeiras, mas o segundo não 
justifica a primeiro. 
b) dois são ambíguos. Não há relação de temática entre eles. 
c) I apresenta afirmações falsas e o II satiriza o I. 
d) dois têm afirmações verdadeiras, e o segundo representa o 
primeiro. 
e) dois são divergentes, não há relação de coerência entre eles. 
 
38. Analise as afirmações sobre a Tecnologia da 
Informação e Comunicação (TIC) assinalando (V) para as 
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) AS TICs podem ser definidas como um conjunto de 
recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um 
objetivo comum. 
( ) Na educação, ou seja, no processo de ensino 
aprendizagem, são pouco utilizadas porque prejudicam a ação 
docente, causando desgaste na relação professor e aluno. 
( ) Na Educação a Distância, as TICs são as únicas 
ferramentas de viabilização e avaliação dessa modalidade de 
ensino. 
( ) As TICs são utilizadas das mais diversas formas, por 
exemplo, na indústria (no processo de automação), no setor de 
investimentos (informação simultânea, comunicação imediata). 
( ) O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a 
operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes 
em meios virtuais. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) V – F – F – V – V 
b) V – V – V – F – F 
c) F – V – F – V – F 
d) F – F – V – V – V 
e) V – V – F – F – V. 
39. Observe a charge a seguir. 
 
O assédio moral nas empresas constitui um problema nas 
relações humanas no trabalho. Com relação a isso, é 
CORRETO afirmar: 
a) A relação de poder existente no trabalho não interfere na 
qualidade das relações humanas no trabalho. 
b) O assédio moral constitui uma consequência do desrespeito 
ao trabalhador. 
c) As relações humanas nunca são conflituosas, pois a boa 
convivência é o objetivo das empresas. 
d) As pessoas que trabalham juntas têm personalidades iguais 
e, por isso, não existem relações conflituosas. 
e) A Ética profissional não tem relação com a qualidade das 
relações no trabalho. 
 
40. Analise a charge a seguir. 
 
Ela satiriza o(a) 
a) utilização da madeira da árvore. 
b) nível de criatividade do funcionário. 
c) prática equivocada de sustentabilidade. 
d) comunicação do funcionário. 
e) uso da motosserra. 
 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
41. São objetivos da Política Nacional de Educação Infantil 
I. Integrar efetivamente as instituições de Educação Infantil aos 
sistemas de ensino por meio de autorização e 
credenciamento destas pelos Conselhos Municipais ou 
Estaduais de Educação. 
II. Garantir a valorização das professoras e dos professores da 
Educação Infantil por meio de formação inicial e continuada 
e sua inclusão nos planos de carreira do magistério. 
III. Garantir espaços físicos, equipamentos, brinquedos e 
materiais adequados nas instituições de Educação Infantil, 
considerando as necessidades educacionais especiais e a 
diversidade cultural. 
IV. Facilitar o acesso de crianças com necessidades 
educacionais especiais nas instituições de Educação Infantil 
não é prioridade. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – III 
b) II – III – IV 
c) I – II – IV 
d) I – III 
e) II – III. 
 
42. A educação, direito de todos e dever do Estado e da 
família, será promovida e incentivada com a colaboração da 
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação 
para o trabalho. Nesse sentido, o ensino será ministrado com 
base nos seguintes princípios, EXCETO 
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola, 
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o 
pensamento, a arte e o saber. 
c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e 
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
d) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, 
somente para aqueles com perfil socioeconômico 
desfavorável. 
e) Valorização dos profissionais da educação escolar, 
garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso 
exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos 
das redes públicas. 
 
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43. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional evidenciou a importância da Educação Infantil, que 
passou a ser considerada como primeira etapa da Educação 
Básica. Dessa forma, o trabalho pedagógico com a criança 
adquiriu reconhecimento e ganhou uma dimensão mais 
ampla no sistema educacional, qual seja 
a) o entendimento de que esta etapa da Educação Básica é 
preparatória para o Ensino Fundamental. 
b) a compreensão de que a Educação Infantil devepromover o 
desenvolvimento integral e vida plena, de forma que 
complemente a ação da família. 
c) o tratamento dos vários aspectos do desenvolvimento infantil 
como dimensões distintas, com vistas a facilitar o trabalho do 
professor. 
d) um trabalho pedagógico voltado para uma visão 
adultocêntrica em que a criança é concebida como um vir a 
ser e, portanto, necessita ser “preparada para”. 
e) o desenvolvimento de um processo avaliativo voltado para a 
promoção da criança. 
 
44. Sobre a trajetória da Educação Infantil no Brasil, é 
CORRETO afirmar. 
a) Com a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Educação Infantil, creches e pré-escolas foram inseridas 
nos sistemas educacionais. 
b) Creches e pré-escolas surgiram no cenário nacional com os 
mesmos objetivos, público-alvo e características de 
atendimento. 
c) A LDB 9.394/96 reafirmou a função da pré-escola de 
compensar a privação cultural das crianças pobres e evitar o 
seu fracasso na escola. 
d) Durante toda a sua existência, a creche foi vista como um 
espaço de cuidar e educar as crianças. 
e) Com a Constituição Federal de 1988, a educação das 
crianças de 0 a 6 anos permanece com a concepção de 
amparo e assistência. 
 
45. As contribuições de grandes teóricos marcaram o 
desenvolvimento de estudos e pesquisas relacionadas à 
aprendizagem. Nesse sentido, associe a coluna A os 
postulados de Piaget, Vygotsky e Wallon, a coluna B com 
pensamentos do respectivo teórico 
COLUNA A 
I. Lev Vygotsky 
II. Henry Wallon 
III. Jean Piaget 
COLUNA B 
( ) Concebe o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão 
de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de 
como os esquemas se organizam e se combinam entre si 
formando estruturas. 
( ) Entende o desenvolvimento humano a partir das relações 
sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse 
referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se 
constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos 
contextos sociais. 
( ) Interessou-se pelo desenvolvimento sob suas diferentes 
formas de funcionamento intelectual, dependendo de diferentes 
épocas históricas e associadas a diferentes estruturas 
socioeconômicas. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) III – II – I 
b) II – I – III 
c) I – II – III 
d) I – III – II 
e) III – I – II. 
 
 
 
46. As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem 
respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos. 
Correlacione corretamente a coluna B, definições dos 
princípios, com a coluna A, relações dos princípios. 
COLUNA A 
I. Princípios Éticos. 
II. Princípios Políticos. 
III. Princípios Estéticos. 
COLUNA B 
( ) Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à 
ordem democrática. 
( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de 
expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. 
( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao 
bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, 
identidades e singularidades 
Marque a opção que indique a sequência CORRETA. 
a) III – II – I 
b) I – II – III 
c) II – III – I 
d) III – I – II 
e) II – I – III. 
 
47. A concepção de educação e cuidado das crianças na 
Educação Infantil se traduz em 
a) atender suas necessidades oferecendo-lhes condições de se 
sentirem confortáveis, em relação a sono, fome, sede, 
higiene, dor etc. 
b) depender apenas das políticas públicas direcionadas à 
Educação Infantil para o efetivo exercício do educar e cuidar 
nesta etapa de ensino. 
c) acolher seus afetos e alimentar sua curiosidade e 
expressividade. 
d) dar-lhes condições para explorar o ambiente e construir 
sentidos pessoais sobre o mundo e sobre si, apropriando-se 
de formas de agir, sentir e pensar existentes em sua cultura. 
e) considerá-las em sua totalidade, tratando-as de forma 
indiferenciada, pois todas as crianças, são iguais. 
 
48. Analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as 
Verdadeiras e (F) para Falsas. 
Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas 
das instituições de Educação Infantil deverão prever 
condições para o trabalho coletivo e para a organização de 
materiais, espaços e tempos que assegurem o(a) 
( ) divisibilidade das dimensões expressivomotora, afetiva, 
cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança. 
( ) participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o 
respeito e a valorização de suas formas de organização. 
( ) estabelecimento de uma relação efetiva com a 
comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão 
democrática e a consideração dos saberes da comunidade. 
( ) estabilidade e os movimentos restritos das crianças nos 
espaços internos e externos às salas de referência das turmas e 
à instituição. 
( ) reconhecimento das especificidades etárias, das 
singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo 
interações entre crianças de mesma idade e crianças de 
diferentes idades. 
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA. 
a) F – V – V – V – V 
b) V – F – F – V – F 
c) V – V – F – F – V 
d) F – V – V – F – V 
e) F – F – V – V – F. 
 
 
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49. Uma das mais importantes linguagens humanas é a 
música. Nesta perspectiva, para contribuir com a expressão 
musical desenvolvida pelas crianças, é fundamental o 
professor 
a) proporcionar a escuta e produção de sons variados somente 
às crianças de três anos. 
b) aproveitar a cultura musical que as crianças trazem de casa. 
c) brincar, diariamente, de cantar as letras do alfabeto na 
“rodinha”. 
d) usar a música somente para disciplinar o comportamento das 
crianças. 
e) separar as crianças que sabem e as que não sabem se 
expressar musicalmente. 
 
50. As interações e a brincadeira são os eixos norteadores 
do trabalho docente. Nesse sentido, é preciso que a proposta 
curricular da Educação Infantil possa garantir experiências 
que 
a) promovam o conhecimento de si e do mundo por meio de 
experiências sensoriais, expressivas e corporais repetitivas 
que possibilitem à criança memorizar e se adequar a cada 
situação. 
b) favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens 
e o progressivo domínio, por elas, de vários gêneros e formas 
de expressão com o propósito de alfabetizá-las. 
c) possibilitem às crianças experiências de narrativas, de 
apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e 
convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e 
escritos. 
d) possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a 
elaboração da heteronomia das crianças, deixando-as 
sempre dependentes da ação docente. 
e) promovam o relacionamento e a interação das crianças com 
manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, 
fotografia, dança, teatro, poesia e literatura já conhecidas, 
para evitar o estranhamento. 
 
51. O desenvolvimento da linguagem oral e escrita pelas 
crianças, na Educação Infantil, deve ter o seguinte 
entendimento por parte do professor: o(a)(s) 
a) desenvolvimento da fala é um processo natural nos bebês. 
b) roda de conversa precisa garantir sempre a interlocução das 
crianças. 
c) trabalho com a linguagem escrita requer repetição diária e 
mecânica. 
d) crianças produzem textos somente depois que aprendem a 
ler e a escrever. 
e) apropriação da linguagem escrita é condição para o ingresso 
no ensino fundamental. 
 
52. Segundo o que recomenda o documento Parâmetros 
Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (BRASIL, 
2006), as Instituições devem: 
I. assegurar que bebês e crianças sejam atendidos em suas 
necessidades de saúde: nutrição, higiene, descanso e 
movimentação. 
II. assegurar que bebês e crianças sejam atendidos em suas 
necessidades de proteção, dedicando atenção especial a 
eles durante o período de acolhimento inicial e em momentos 
peculiares de sua vida. 
III. auxiliar bebês e crianças nas atividades quenão podem 
realizar sozinhos. 
IV. promover atividades que assegurem apenas o prazer e o 
gosto da criança atendida. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETA. 
a) I – II – IV 
b) II – III – IV 
c) I – II – III 
d) I – II 
e) III – IV. 
 
53. Com relação à formação dos conceitos, Vygotsky 
assegura que: 
a) A formação de conceitos é o resultado de uma atividade 
complexa, em que todas as funções intelectuais básicas 
(atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade 
para comparar e diferenciar) tomam parte. 
b) A percepção das semelhanças ocorre mais cedo do que a 
das diferenças, porque esta exige uma estrutura de 
generalização e de conceitualização mais avançada. 
c) O desenvolvimento dos processos que resultam na formação 
de conceitos começa na adolescência, mas as funções 
intelectuais que formam a base psicológica do processo de 
formação de conceitos amadurecem e se desenvolvem 
somente na idade adulta. 
d) Os conceitos novos e mais elevados transformam o 
significado dos conceitos superiores. 
e) A percepção e a linguagem são dispensáveis à formação de 
conceitos. 
 
54. Leia atentamente as afirmações a seguir e marque (V) 
para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) A concepção de criança é uma noção historicamente 
construída e consequentemente vem mudando ao longo dos 
tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo 
no interior de uma mesma sociedade e época. 
( ) A criança faz parte de uma organização familiar que está 
inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um 
determinado momento histórico, que precisa estar na escola para 
se tornar um sujeito social e histórico. 
( ) O professor precisa descobrir o que as crianças já sabem 
e compreendem, a fim de que possa proporcionar experiências 
que aproveitem e ampliem suas capacidades e ideias. 
( ) No processo de construção do conhecimento, as crianças 
utilizam-se das mais diferentes linguagens e exercem a 
capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais 
sobre aquilo que buscam desvendar. 
( ) As crianças constroem o conhecimento sozinhas, sendo 
dispensável a interação com as outras pessoas e com o meio em 
que vivem. 
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA. 
a) V – V – V – V – V 
b) F – V – F – V – V 
c) V – F – V – F – F 
d) F – F – F – F – F 
e) V – F – V – V – F. 
 
55. É por meio das descobertas e da criatividade que a 
criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a 
realidade. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir. 
I. As atividades lúdicas possibilitam à criança formar conceitos, 
selecionar ideias, estabelecer relações lógicas, favorecendo 
o processo de socialização. 
II. É pela vivência da atividade lúdica que a criança reduz 
muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela 
imaginação e pelo faz-de-conta, são reelaboradas. 
III. Ao brincar, a criança aumenta sua autoestima e 
independência, assim como estimula sua sensibilidade visual 
e auditiva. 
IV. A prática da ludicidade exige que a criança tenha uma 
atuação individual para não comprometer a criatividade. 
V. Ao brincar, a criança perde a oportunidade de aprender os 
conteúdos necessários para sua formação. 
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – IV 
b) II – III – IV 
c) I – II – III 
d) I – II 
e) III – IV. 
 
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56. As instituições de Educação Infantil concebem a 
linguagem e a maneira como as crianças aprendem de 
modos bastante diferentes. Em relação ao aprendizado da 
linguagem escrita marque (V) para as afirmativas 
VERDADEIRAS e (F) para FALSAS. 
( ) A ideia de prontidão para a alfabetização está presente em 
várias práticas. 
( ) A aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil 
deve ser feita por meio de um trabalho com base na cópia de 
vogais e consoantes ensinadas uma de cada vez. 
( ) Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa 
construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa 
compreender não só o que a escrita representa, mas também de 
que forma ela representa graficamente a linguagem. 
( ) Deve ser concebida como um processo de construção de 
conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como 
ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a 
participação nas diversas práticas sociais de escrita. 
( ) As crianças elaboram uma série de ideias e hipóteses 
provisórias antes de compreender o sistema escrito em toda a 
sua complexidade. 
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA. 
a) V – V – V – V – V 
b) F – F – V – V – V 
c) V – F – V – F – F 
d) F – F – F – F – F 
e) V – F – V – V – F. 
 
57. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente é 
INCORRETO afirmar: 
a) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao 
pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o 
exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho. 
b) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo 
pedagógico, bem como participar da definição das propostas 
educacionais. 
c) Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus 
filhos ou pupilos na rede regular de ensino. 
d) No processo educacional, torna-se desnecessário considerar 
os valores culturais, artísticos e históricos próprios do 
contexto social da criança e do adolescente. 
e) Os Municípios, com apoio dos Estados e da União, 
estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços 
para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas 
para a infância e a juventude. 
 
58. Ao reconhecer a criança como sujeito do processo 
educacional e como principal usuário do ambiente 
educacional, faz-se necessário identificar parâmetros 
essenciais de ambientes físicos que ofereçam condições 
compatíveis com os conceitos de sustentabilidade, 
acessibilidade universal e com a proposta pedagógica 
desenvolvida pela instituição de educação infantil. Assim, o 
projeto, a edificação e as reformas das unidades de 
educação infantil devem buscar o(a) 
a) relação com o entorno, garantindo que o equipamento seja 
adequado ao local onde será construído, com vistas a evitar 
danos à comunidade. 
b) emprego de técnicas e de materiais de construção que levem 
em conta o orçamento mais acessível. 
c) redução do impacto ambiental, considerando que uma 
construção dessa natureza ocasiona um transtorno para a 
população. 
d) adequação dos ambientes internos e externos (arranjo 
espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as 
práticas pedagógicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e 
a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de 
ambientes inclusivos. 
e) inadequação das distâncias percorridas pelas crianças, os 
possíveis obstáculos a serem transpostos, dificuldades e 
facilidades de acesso até a instituição 
 
59. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da 
Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01): “O principal 
indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que 
assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na 
brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira 
não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas 
pelas ações e características do papel assumido, utilizando-
se de objetos substitutos”. Nesse sentido 
I. a brincadeira é de fundamental importância para o 
desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode 
transformar e produzir novos significados. 
II. é brincando que a criança aprende a respeitar regras, a 
ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma 
e ao outro. 
III. a brincadeira favorece o desenvolvimento individual da 
criança, ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir 
comportamentos mais avançados que aqueles vivenciados 
no cotidiano, aprofundando o seu conhecimento sobre as 
dimensões da vida social. 
IV. compreensão da relevância do brincar possibilita aos 
professores intervir de maneira apropriada, nãointerferindo 
e descaracterizando o prazer que o lúdico proporciona. 
V. o educador deve fazer pouco uso de jogos, brincadeiras e 
histórias, para não comprometer o cumprimento dos 
conteúdos. 
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS. 
a) I – II – IV 
b) II – III – IV 
c) I – II – III – IV 
d) I – II 
e) III – IV. 
 
60. Ampliar o conhecimento das crianças em relação a fatos 
e acontecimentos da realidade social e sobre elementos e 
fenômenos naturais requer do professor trabalhar com suas 
próprias ideias, conhecimentos e representações sociais 
acerca dos assuntos em pauta. Para que a criança avance na 
construção de novos conhecimentos, é importante que o 
professor desenvolva algumas estratégias de ensino, tais 
como 
a) partir de perguntas interessantes, pois boas perguntas, além 
de promoverem o interesse da criança, possibilitam que se 
conheça o que pensam e sabem sobre o assunto. 
b) desconsiderar os conhecimentos prévios das crianças sobre 
o assunto a ser trabalhado. 
c) apresentar explicações, passar conteúdos utilizando 
didáticas expositivas sobre fatos sociais, elementos ou 
fenômenos da natureza. 
d) formular questões, interpretações e concepções de mundo, 
mostrando às crianças que seu modo de pensar prevalece 
sobre os de outras crianças e adultos. 
e) incentivar às crianças a observar seu entorno, descrevendo 
os elementos que o caracterizam, percebendo que faz parte 
de um mundo desigual. 
 
 
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PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
Prezado(a) Candidato(a) 
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções: 
 
1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou 
indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida, 
redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos).. 
 
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Educação é vida: trânsito responsabilidade de todos. 
Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula 
é também o da informação, da conscientização e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as 
defesas de seu ponto de vista, na língua padrão. 
 
TEXTOS MOTIVADORES 
TEXTO I 
 
Um levantamento nacional feito pela Polícia Rodoviária Federal (PRF) colocou os primeiros 10 quilômetros da BR-222, em Caucaia 
(CE), como o quinto local com o maior número de acidentes graves em 2015. Ao todo, a via registrou 78 ocorrências, com 7 mortes 
e 87 vítimas feridas gravemente. 
http://cnews.com.br (05 de fevereiro de 2016) 
TEXTO II 
Lei Seca e apreensões de veículos 
Ainda segundo o balanço do BPRE, no Carnaval deste ano, foram abordados 26.736 veículos. Foram recolhidas 569 Carteiras 
Nacionais de Habilitação (CNHs), além de realizadas 7.574 notificações. 
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016) 
TEXTO III 
No Carnaval, a PRF utilizou radar com tecnologia de Reconhecimento Óptico de Caracteres (OCR, na sigla em inglês), que identifica 
veículos com pendências como atrasos e roubos. De acordo com o superintendente, cerca de 70% das fotos e informações foram 
repassadas para as equipes de atuação que interceptaram os motoristas. 
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016) 
TEXTO IV 
Balanço 
A Polícia Rodoviária Federal divulgará, hoje, a partir das 14 horas, o balanço completo da Operação Carnaval 2016, com o número 
de acidentes nas rodovias, abordagens e fiscalizações. 
Durante a operação, explicou a PRF, foram priorizadas ações preventivas para a redução de acidentes relacionados ao excesso 
de velocidade, à alcoolemia ao volante, às ultrapassagens indevidas, não uso da cadeira para transporte de crianças e ocorrências 
envolvendo motocicletas, historicamente, infrações com índices elevados de letalidade no trânsito. 
http://www.oestadoce.com.br (11 de fevereiro de 2016) 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
RASCUNHO DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: MÉDIO 
 
GUARDA MUNICIPAL 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
D C C A E D B E A B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C D A D C B D A B B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
D E C C B C A B D D 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
E D B A A E C A C A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E C B D C A D B B D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
E C A C B B B E D E 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE 
CONCURSOS PÚBLICO – EDITAL 001/2015 
GABARITOS PRELIMINARES 
NÍVEL.: SUPERIOR – ESPECIFICO DA EDUCAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS GERAIS 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 
C A D E B D C E B A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D C E B A A D D A B 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
A B D B D E D E E C 
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B E C A B A B C 
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PROFESSOR – PEB I – (PEDAGOGO) 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
E E C E B C A D E A 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B D C E E A C E C C 
 
PROFESSOR – PEB II – CIÊNCIAS 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C D A B A C D A D 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E A B E E A D B C 
 
PROFESSOR – PEB II - EDUCAÇÃO FÍSICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D E A B D E C E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B E E B A E C B B A 
 
PROFESSOR – PEB II – HISTÓRIA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A A B E B C A A B E 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
A D C C B E B D B A 
 
PROFESSOR – PEB II – MATEMÁTICA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A C B B B B D D C C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D B E B B B C D E C 
 
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PROFESSOR – PEB II – LÍNGUA PORTUGUESA 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
C E A B A D A E E C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
D E B D B E B A C B 
 
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 
A D B A E C D D B C 
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
B C A E C B D D C A