Prova Pref. Boa VistaRR - AJURI - 2012 - para Professor de Pedagogia.pdf

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FUNDAÇÃO AJURI 
PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA 
CONCURSO PÚBLICO PARA AS ÁREAS 
ADMINISTRATIVA E EDUCACIONAL 
 
CADERNO DE QUESTÕES 
 
 
 
 
1. Você recebeu do fiscal uma FOLHA DE RESPOSTAS e um CADERNO DE QUESTÕES contendo 45 
(quarenta e cinco) questões de múltipla escolha, todas com 05 (cinco) alternativas, sendo apenas 01 (uma) 
delas correta. 
2. Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no Caderno de Questões, se a numeração das questões e a 
paginação estão corretas. 
3. É de sua responsabilidade certificar-se de que o nome do cargo informado nesta capa de prova corresponde 
ao nome do cargo informado na sua Folha de Respostas. 
4. Verifique se os seus dados estão corretos; em caso de erro, solicite ao fiscal a correção na Ata de Prova. 
5. Assine no local indicado na Folha de Respostas. 
6. A prova objetiva terá duração de 4 (quatro) horas, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas. 
7. Não será permitida a saída do candidato antes de decorrida 1 (uma) hora do início da prova. 
8. O candidato somente poderá levar o Caderno de Questões após decorridas 3 (três) horas do início da prova. 
9. A Folha de Respostas não pode ser dobrada, amassada, rasurada, manchada ou conter qualquer registro fora 
dos locais destinados às respostas, sob pena de sua eliminação do presente Concurso Público. 
10. O candidato deverá marcar as respostas que julgar corretas, na Folha de Respostas, com caneta esferográfica 
de tinta preta ou azul, sendo este o único documento válido para a correção eletrônica. 
11. O preenchimento da Folha de Respostas será de inteira responsabilidade do candidato. Em nenhuma 
hipótese, ocorrerá substituição da Folha de Respostas por erro do candidato. 
12. Ao marcar a sua Folha de Respostas, respeite o espaço destinado às mesmas. 
13. O candidato será inteiramente responsável pelos prejuízos decorrentes de marcação incorreta realizada na 
Folha de Respostas, tais como: dupla marcação, marcação rasurada, marcação emendada, campo de 
marcação não preenchido integralmente e marcação efetuada com caneta esferográfica que não seja de tinta 
azul ou preta. 
14. A maneira correta de assinalar a alternativa, na Folha de Respostas, é cobrindo, completamente, todo o 
espaço correspondente, conforme o exemplo, a seguir: 
 
 
 
15. Formas de marcação diferentes da que foi determinada, implicarão a rejeição da Folha de Respostas pela 
leitora ótica. 
16. Após o término da sua prova, entregue obrigatoriamente, ao fiscal, a sua Folha de Respostas. 
17. Os dois últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos. 
18. Se você precisar de algum esclarecimento, fale com o fiscal ou solicite a presença do responsável pelo local. 
19. É terminantemente vedado copiar as respostas. 
A B C E 
I n s t r u ç õ e s 
 
 
ANALISTA MUNICIPAL – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEDAGOGIA 
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LEIA O TEXTO DE CLÁUDIO DE MOURA CASTRO, 
RETIRADO DA REVISTA VEJA, 17 DE OUTUBRO DE 
2007, PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE 1 A 7: 
 
FALSOS ESTÁGIOS 
 
Muito se fala e se escreve sobre os estágios. Alguns 
decantam, incansavelmente, suas virtudes. Mas, também, 
denunciam-se os estágios como forma disfarçada de 
contratação de mão de obra barata. Por isso, tramitam novas 
regulamentações, visando a coibir tais abusos, estabelecendo 
limites às tarefas pertinentes aos estagiários, bem como 
reduzindo sua jornada de trabalho e proibindo o trabalho 
produtivo. 
Aqueles que acusam o estágio de ser uma forma 
disfarçada de emprego a baixo custo estão cobertos de razão. 
Do milhão de estágios, boa parte é exatamente isso. Contudo, 
esse é um de seus méritos. Grande número de jovens tira 
xérox, leva papéis, executa os trabalhos mais simples e 
desinteressantes dos escritórios. No fundo, não são estágios 
legítimos. São empregos simplórios reservados para 
estudantes. 
Mas, é assim que os jovens financiam os estudos. Sem 
esses falsos estágios, muitos deles estariam impedidos de 
estudar, pois não disporiam de recursos para pagar a 
mensalidade da escola. Em outras palavras: diante de uma 
legislação trabalhista que desencoraja o emprego, o estágio é 
uma saída, ainda que seja pela porta dos fundos. É bom para a 
empresa, pois é mão de obra mais barata. Pesquisas mostram 
que os (falsos) estagiários também gostam, o trabalho 
permite-lhes muito aprendizado útil. É infinitamente melhor 
do que o desemprego. 
As companhias têm diferentes razões para acolher 
estagiários. Essa pode ser a principal estratégia para 
selecionar seus futuros funcionários de primeira linha. Nessa 
lógica, atraem os melhores candidatos e investem neles. Seu 
número não depende de leis protegendo os estagiários, mas 
das políticas de contratação vigentes na empresa e do 
dinamismo da economia. Bem sabemos que há pouca 
criatividade e inadequado aproveitamento dos estagiários. 
Contudo, as leis são impotentes para mudar isso. 
Outra razão para receber estagiários é o fato de obter 
trabalho temporário ou serviços adicionais a baixo custo. Não 
são reais estágios, mas empregos simples para estudantes, 
garantidos por uma reserva de mercado. Enquanto for mais 
barato, contrata-se um estagiário para tirar xérox. Se a lei não 
deixa o estagiário produzir “de verdade”, limita as horas de 
presença no trabalho e cria outros constrangimentos, a 
empresa preferirá contratar office-boys. As restrições em 
discussão poderão ter um efeito devastador sobre os falsos 
estágios, por uma questão elementar de racionalidade 
econômica. Muitos dirão, ora vivas, taparemos um buraco na 
lei. Para as empresas, a perda será limitada. Mas acontece que 
são ínfimas as chances que têm esses alunos modestos de 
arranjar verdadeiros estágios, competindo com colegas 
academicamente mais fortes. 
Mas, o prejuízo atinge também os reais estágios, 
oferecidos pelas grandes empresas. Os autores da proposta de 
lei, pelo que se depreende, nunca entraram em uma empresa e 
jamais entenderam a lógica do “aprender fazendo”, mais 
velha e tão respeitável quanto à escola. Pelas novas regras, 
um aluno de marcenaria deve aprender a serrar em tábuas que 
serão jogadas fora. Contudo, há muitos conhecimentos que só 
podem ser adquiridos pelo exercício da ocupação. Um 
aprendiz nas tarefas gerenciais ou administrativas não pode 
decidir e jogar fora a decisão. Aprende-se executando, “de 
verdade”, tarefas mais simples ou ajudando colegas mais 
experientes. Se os estagiários não podem produzir, não podem 
aprender. Portanto, é tudo “de fingidinho”, empobrecendo o 
processo de aprendizado dos reais estagiários. 
Os clássicos beneficiários da atual flexibilidade da lei 
são os mais pobres. Como tentar consertar a CLT é encrenca 
certa, deixar como está seria o mal menor. De fato, os 
estágios financiam a educação de 28% dos universitários (em 
SP). São mais alunos do que no Prouni e no Fies. Quantos 
estágios desaparecerão com a nova lei? Mas, há lógica nessa 
burrice. A legislação brasileira já conseguiu varrer do mapa o 
milenar sistema de aprendizagem. É perfeitamente esperado 
que agora se dedique a destruir os estágios, outra forma de 
aprender fazendo. 
 
1. Assinale a alternativa falsa: 
 
(A) Os estágios não legítimos transformam-se num meio de 
estudantes mais pobres financiarem seus estudos. 
(B) As empresas contratam estagiários porque eles 
representam mão de obramais barata. 
(C) Os discentes modestos terão maiores possibilidades de 
conseguir um verdadeiro estágio, e assim, garantir seus 
empregos no mercado de trabalho. 
(D) O estágio muitas vezes nada mais é do que um emprego 
de baixo salário disfarçado. 
(E) A condição de estagiário é melhor do que a de 
desempregado. 
 
PROVA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS GERAIS 
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2. No texto, destacam-se duas posições, a da sociedade e 
a dos legisladores, sobre a fase preparatória para o 
exercício de uma profissão. Com base nessa informação, 
é correto afirmar que o autor: 
 
(A) opõe-se à ideia de uma nova regulamentação que torne 
a contratação de estagiários desvantajosa para as 
empresas, além de se opor à ideia de o estagiário não 
poder produzir de fato; 
(B) é a favor da ideia de contratação de estagiários, pois 
tem plena consciência de que muitos deles necessitam 
pagar seus estudos; 
(C) é a favor da ideia de contratação de estagiários, embora 
estes executem atividades simples nos escritórios, tais 
como: tirar uma xérox, levar e/ou receber papéis; 
(D) é a favor da ideia de contratação de estagiários, afinal 
essa pode ser a principal estratégia para selecionar os 
funcionários do futuro; 
(E) opõe-se à ideia de uma nova regulamentação que torne 
a contratação de estagiários vantajosa para as empresas, 
embora não comungue da ideia de o estagiário ter um 
emprego disfarçado a ser mais um desempregado. 
 
3. Pode-se afirmar que, o artigo “Falsos estágios” é uma 
crítica: 
 
(A) ao Prouni – Programa Universidade para Todos, que 
tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos a 
estudantes de baixa renda; 
(B) ao Fies – Programa de Financiamento Estudantil, 
destinado a financiar a graduação no Ensino Superior 
de estudantes que não têm condições de arcar com sua 
formação e estejam, regularmente, matriculados em 
instituições cadastradas nesse programa; 
(C) à maneira como os governantes deveriam agir para 
combater ao desemprego; 
(D) à maneira como se comporta o estagiário no mundo 
capitalista e globalizado; 
(E) à proposta de novas regulamentações para os estágios 
oferecidos a universitários. 
 
4. No trecho: “Outra razão para receber estagiários é o 
fato de obter trabalho temporário ou serviços adicionais 
a baixo custo”, a expressão destacada tem valor de: 
(A) oposição; 
(B) adição; 
(C) negação; 
(D) indagação; 
(E) especulação. 
 
5. Assinale a alternativa em que a palavra destacada 
não corresponde ao significado indicado: 
(A) “...visando coibir...” (REFREAR); 
(B) “São empregos simplórios...” (INGÊNUO); 
(C) “Alguns decantam...” (ENALTECER); 
(D) “...são ínfimas as chances...” (PROFÍCUO); 
(E) “...por uma questão elementar...” (BÁSICO). 
 
6. Analise as proposições, a seguir: 
I - “...visando a coibir tais abusos...”. (“a” é uma 
preposição exigida pelo verbo visar e não deve receber 
o acento indicativo da crase). 
II - “As companhias têm diferentes razões para acolher 
estagiários”. (o verbo “ter” recebeu acento porque o seu 
sujeito está no plural). 
III - “ ...há muitos conhecimentos que só podem ser 
adquiridos pelo exercício da ocupação”. (o verbo 
“haver” está flexionado no singular, por se tratar de um 
verbo impessoal, ou seja, a concordância verbal está de 
acordo com a norma culta). 
IV - nas palavras “tábuas”, “estágios”, “saída” e 
“estagiários” é correto afirmar que o emprego dos 
respectivos acentos se justificam pela mesma regra 
gramatical. 
V - “...muitos deles estariam impedidos de estudar...”. (o 
verbo “estar” foi conjugado no futuro do presente, isto 
é, a ação ainda vai acontecer). 
 
Estão corretas: 
 
(A) apenas I – II; 
(B) apenas I – II – III; 
(C) apenas II – III; 
(D) apenas I – V; 
(E) apenas IV – V. 
 
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7. Em “...o trabalho permite-lhes muito aprendizado 
útil.”, o termo destacado é: 
(A) adjunto adnominal; 
(B) sujeito do verbo permitir; 
(C) objeto indireto; 
(D) complemento nominal; 
(E) núcleo do sujeito. 
 
8. Assinale a alternativa em que não há sujeito: 
(A) Há muitas crianças ainda fora da sala de aula. 
(B) Todos os candidatos hão de fazer as provas no final do 
ano. 
(C) Alugam-se livros para universitários. 
(D) Somos todos tementes a Deus. 
(E) Alguém deixou de assinar a lista de presença. 
 
9. Assinale a única alternativa que não está de acordo 
com a norma culta: 
(A) Nossa professora não viu o filme de que você gostou. 
(B) O livro que li relata uma história real cujo desfecho é 
inacreditável. 
(C) Meus queridos colegas, neste momento, ao me despedir 
de vocês, quero agradecer o apoio que me deram. 
(D) Fiz a prova cujas questões não gostei. 
(E) Boa Vista é a cidade em que nasci. 
 
10. Em todas as alternativas, a seguir, o emprego da 
crase é obrigatório, exceto: 
(A) O Brasil cresce a medida que trabalhamos. 
(B) Os candidatos deverão chegar nos locais de provas as 
oitos horas. 
(C) O ônibus parou a beira da Vicinal 14. 
(D) A noite, por volta das dezenove horas, será divulgada a 
lista de convocação dos atletas. 
(E) Sempre vamos a reuniões do colegiado. 
 
11. No Brasil, a política foi o centro das atenções. Em 2 
de agosto de 2012, o STF – Supremo Tribunal Federal – 
começou a julgar os 38 réus do Mensalão, considerado 
um dos maiores escândalos de corrupção da política 
brasileira. Os ministros do Supremo condenaram 25 
réus, absolveram 12 e empataram no julgamento de um 
deles. 
Fonte: <www.educacao.uol.com.br/disciplinas/atualidades>. 
Acesso em: 15/11/2012 
 
No que concerne ao esquema do Mensalão, assinale a 
alternativa correta: 
 
(A) A maior preocupação do Mensalão era o de estabelecer 
critérios que impedissem políticos condenados pela 
justiça de se candidatarem nas eleições municipais. 
(B) O Mensalão foi um esquema organizado pelo PT –
Partido dos Trabalhadores – e consistia no desvio de 
verbas públicas para subornar parlamentares de 
partidos da base aliada do governo Lula. 
(C) O esquema de corrupção era direcionado pelo PT para 
estabelecer mudanças na legislação eleitoral visando à 
reeleição de Lula por mais quatro anos. 
(D) A denúncia do Mensalão foi feita pelo ministro da Casa 
Civil, José Dirceu, cujo objetivo era evitar o desvio de 
dinheiro dos cofres públicos para comprar o voto dos 
congressistas. 
(E) O escândalo do Mensalão provocou a queda da cúpula 
do Congresso Nacional e dentre esses congressistas, 
pode-se destacar Delúbio Soares, Marcos Valério e 
Sílvio Pereira. 
 
12. O novo Código Florestal tem sido debatido entre 
ambientalistas e produtores rurais na nova definição do 
uso do espaço rural. Assinale a alternativa que aponta o 
principal ponto de divergência entre esses dois grupos: 
 
(A) Mostrar à sociedade que as alterações não visam ao 
desmatamento, mas sim à preservação dos animais em 
extinção. 
(B) Pelo novo Código Florestal, a preservação da fauna e 
da flora terá prioridade em relação ao desenvolvimento 
econômico da região desde que os madeireiros 
justifiquem de que forma irão aplicar os recursos 
financeiros provenientes da exploração de madeiras. 
(C) A impossibilidade em evitar a invasão de madeireiros 
ilegais que desmatam a floresta e o aumento do número 
de queimadas. 
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(D) O projeto inova ao autorizar que a área de preservação 
permanente – APP –, locais frágeis à beira de rios, 
topos e encostas de morro, seja usada para compor a 
reserva legal, o que atualmente não é permitido. 
(E) De acordo com a nova proposta, os recursos 
energéticos comuns a mais de um tipo de produção 
poderiam ser explorados considerando as áreas de 
mananciais das APP. 
 
13. Leia o texto, a seguir: 
 
CRISE DO EURO 
 
A indisciplina fiscal e o descontrole das contas públicas em 
países da zona do euro, em particular na Grécia, arrastaram o 
bloco para uma crise financeira sem precedentes. Após a 
revelação de que os gregos maquiavam seu nível de 
endividamento, títulos soberanos de diversos países da zona 
do euro foram rebaixados pelas agências de risco, e a moeda 
comum caiu ao nível mais baixo em quatro anos. Para tirar a 
Grécia do buraco, União Europeia e FMI impõe um duro e 
impopular plano de austeridade, a que condicionam o 
socorro financeiro. 
 
Fonte: <http://veja.abril.com.br/tema/crise-do-euro>. Acesso em: 
10/11/2012. 
 
Como bem ilustra a matéria, a crise do euro afetou a 
Grécia severamente. Para sair da conturbada crise em 
que se encontra envolta desde 2008, a Grécia vem 
adotando uma série de medidas rígidas que afetam toda 
a população: aumento de impostos, corte de salários de 
funcionários públicos, aumento da idade mínima para a 
aposentadoria e corte de recursos destinados a serviços 
públicos básicos. Como consequência, os sindicatos 
gregos vêm realizando uma série de greves que têm como 
objetivo a luta pela preservação: 
 
(A) dos direitos sociais adquiridos historicamente; 
(B) da permanência da Grécia na União Europeia; 
(C) dos juros das dívidas públicas cobrados pelos bancos 
internacionais; 
(D) da liberdade de expressão do povo grego; 
(E) do poder de compra dos salários. 
14. Leia o texto, a seguir: 
 
O PRÉ-SAL É UMA DÁDIVA DE DEUS 
 
Aconteceu, no Brasil, a maior descoberta de petróleo dos 
últimos 30 anos. Foi trabalho da nossa Petrobrás. É como um 
lago de petróleo gigante debaixo do fundo mar. Para chegar 
lá, os petroleiros vão furar poços de até 8.000 metros no 
fundo do mar. Os tubos atravessarão uma montanha de sal. 
Por isso chama PRÉ-SAL. Essa riqueza vale hoje 14 
TRILHÕES DE REAIS se esse “lago” tiver 100 bilhões de 
barris do chamado ouro negro. O Brasil será um dos maiores 
produtores e exportadores do mundo. Com esse dinheiro o 
governo pode garantir o atual Orçamento da Saúde durante 
280 anos. Se a verba for dirigida para a educação, o petróleo 
do PRÉ-SAL pode sustentar as despesas de 2009 durante 
825 anos. Dá para comprar 160 milhões de ambulâncias do 
SAMU. As novas reservas de petróleo possibilitam construir 
258 milhões de casas populares. Ou 41 milhões de postos de 
saúde. 
 
Fonte: <http://fup.org.br/downloads/presal_3.pdf>. Acesso em: 
10/11/2012. 
 
A descoberta das reservas do pré-sal tem provocado 
grandes debates em todo o país. Desde sua descoberta, 
muitos passaram a defender novos modelos de regulação 
com o objetivo de: 
 
(A) criar parâmetros para os leilões de petróleo 
privatizando a exploração total das riquezas do pré-sal 
já que o Brasil não tem recursos para tal; 
(B) ampliar a participação da exploração do petróleo pelas 
multinacionais para quase a totalidade das reservas 
desde que o capital permaneça no Brasil; 
(C) privatizar totalmente a exploração do pré-sal e cobrar 
os royalties; 
(D) atrair o capital estrangeiro que tem o domínio de 
tecnologia, já que a discussão sobre energia limpa é um 
impedimento para atração de investidores; 
(E) preservar uma parte maior da riqueza do pré-sal para o 
Brasil, envolvendo mudanças na Lei do Petróleo. 
 
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15. A regularização das terras indígenas, por meio da 
demarcação, é de fundamental importância para a 
sobrevivência física e cultural dos vários povos indígenas 
que vivem no Brasil. Por isso, esta tem sido a principal 
reivindicação. Sabe-se que assegurar o direito à terra 
para os índios, significa não só assegurar a sua 
subsistência, mas também garantir o espaço cultural 
necessário à atualização de suas tradições. 
 
Fonte: <http://www.funai.gov.br/indios/terras/conteudo.htm>. Acesso 
em 12/11/2012. 
 
Com base no texto, assinale a alternativa correta sobre a 
questão da regularização das terras indígenas no Brasil: 
 
(A) por ter assegurado na Constituição os seus direitos, a 
retirada de não índios de terras indígenas tem sido 
tranquila, como foi, por exemplo, a retirada de 
fazendeiros da Raposa Serra do Sol localizada ao norte 
de Roraima; 
(B) mesmo com a devolução das terras e a criação de novas 
reservas, a população indígena continua em declínio 
por causa do processo de aculturação; 
(C) a devolução de terras resulta de uma importante 
mudança de compreensão da sociedade brasileira sobre 
os direitos dos índios. A Constituição de 1988 
reconhece os direitos dos indígenas de possuir terras 
em extensão e condições adequadas às suas 
necessidades econômicas, culturais e históricas; 
(D) a demarcação de novas terras indígenas tem provocado 
consequências irreversíveis no espaço natural; 
(E) as áreas demarcadas como terras indígenas estão 
associadas às relações afetivas estabelecidas há décadas 
entre as civilizações nativas e o homem branco. 
 
16. Analise as definições de alguns termos relacionados à 
Internet e, em seguida, assinale a alternativa 
correspondente a cada item, respectivamente: 
I - são pequenos programas que habilitam o navegador a 
reproduzir diferentes tipos de arquivo multimídia ou 
executar pequenas aplicações web; 
II - são pequenas informações que os sítios visitados, por 
você, podem armazenar em seu navegador; 
III - são sistemas de endereços (online, públicos e gratuitos) 
que permitem guardar os recursos e sítios favoritos dos 
seus usuários; 
IV - é um sítio que, normalmente, tem origem pessoal ou 
não comercial, cuja estrutura permite atualização rápida 
composta por parágrafos, comentários ou notícias sobre 
um assunto em particular, apresentado normalmente de 
forma cronológica, podendo ser escrito por um número 
variável de pessoas, de acordo com sua política de 
acesso. 
 
(A) Cookies / Plugins / Social Bookmarking / Blog; 
(B) Plugins / Cookies / Blog / Social Bookmarking; 
(C) Cookies / Plugins / Blog / Social Bookmarking; 
(D) Cookies / Social Bookmarking / Plugins / Blog; 
(E) Plugins / Cookies / Social Bookmarking / Blog. 
 
17. O gerenciador de correio eletrônico Microsoft Outlook 
além de enviar e receber e-mails permite outras ações. 
Deste modo, julgue as proposições, a seguir, associando 
“V” quando verdadeiro e “F” quando falso. 
 
I - criar formulários dinâmicos para coleta e reutilização 
de informações em toda a organização; 
II - gerenciar sua agenda, seus contatos e suas tarefas; e 
registrar suas atividades; 
III - reunir, organizar, localizar e compartilhar anotações e 
informações. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
(A) V – F – V; 
(B) F – V – F; 
(C) V – F – F; 
(D) F – V – V; 
(E) F – F – F. 
 
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18. Analise as proposições, a seguir, relacionadas a redes 
de computadores: 
I - Wi-Fi (Wireless Fidelity) é um tipo de rede local que 
utiliza sinais de rádio para comunicação. 
II - Bluetooth é um padrão para tecnologia de comunicação 
de dados e voz, baseado em radiofrequência e 
destinado à conexão de dispositivos em curtas 
distâncias, permitindo a formação de redes pessoais 
sem fio. 
III - A banda larga móvel refere-se às tecnologias de acesso 
sem fio, de longa distância, por meio da rede de 
telefonia móvel, especialmente 3G e 4G. 
IV - Banda larga fixa é um tipo de conexão à Internet com 
capacidade acima daquela conseguida, usualmente, em 
conexão discada via sistema telefônico. Não há uma 
definição de métrica de banda larga que seja aceita por 
todos, mas é comum que conexões deste tipo sejam 
permanentes e não comutadas, como as discadas. 
V - Dial-up é um tipo de rede virtual privada (VPN). 
 
O número de proposições corretas é: 
(A) 3; 
(B) 2; 
(C) 4; 
(D) 1; 
(E) 5. 
 
19. No Microsoft Office Word, os atalhos de teclado 
correspondentes aos ícones , , e são, 
respectivamente: 
 
(A) Ctrl+Q / Ctrl+E / Ctrl+G / Ctrl+J; 
(B) Ctrl+G / Ctrl+E / Ctrl+Q / Ctrl+J; 
(C) Ctrl+E / Ctrl+G / Ctrl+D / Ctrl+J; 
(D) Ctrl+E / Ctrl+J / Ctrl+D / Ctrl+G; 
(E) Ctrl+E / Ctrl+Q / Ctrl+J / Ctrl+G. 
20. Com relação à imagem, a seguir, referente a uma 
planilha do Microsoft Office Excel, qual será o valor 
exibido na célula A5? 
 
(A) 6,5 
(B) 6 
(C) 5 
(D) 4,5 
(E) 7 
 
21. O art. 8.º da Resolução CEB/CNE n.º 7/2010 trata da 
matrícula no Ensino Fundamental. Logo, é correto 
afirmar que: 
 
(A) é obrigatória aos 6 (seis) anos completos, e as crianças 
com 5 (cinco) completos deverão ser matriculadas na 
Educação Infantil; 
(B) é obrigatória a partir dos 7 (sete) anos completos ou a 
completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer 
a matrícula, e as crianças que completarem 6 (seis) anos 
após essa data deverão ser matriculadas na Educação 
Infantil; 
(C) é obrigatória a partir dos 6 (seis) anos completos ou a 
completar até o dia 30 de junho do ano em que ocorrer a 
matrícula, e que as crianças que completarem 6 (seis) 
anos após essa data deverão ser matriculadas na 
Educação Infantil; 
(D) é obrigatória a partir dos 6 (seis) anos completos ou a 
completar até o dia 31 de março do ano em que ocorrer 
a matrícula, e as crianças que completarem 6 (seis) anos 
após essa data deverão ser matriculadas na Educação 
Infantil; 
(E) é obrigatória a partir dos 7 (sete) anos completos ou a 
completar até o dia 30 de junho do ano em que ocorrer a 
matrícula e as crianças que completarem 6 (seis) anos 
após essa data deverão ser matriculadas na Educação 
Infantil. 
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16/12/2012 ANALISTA MUNICIPAL – PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA – PEDAGOGIA Página 7 de 12 
22. Assinale a alternativa que não diz respeito à 
Educação Especial: 
 
(A) A oferta de Educação Especial, dever constitucional do 
Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, 
durante a Educação Infantil. 
(B) Haverá sempre serviços de apoio especializado, na 
escola regular, para atender às peculiaridades da 
clientela de Educação Especial. 
(C) Professores com especialização adequada em nível 
médio ou superior, para atendimento especializado, 
bem como professores do ensino regular capacitados 
para a integração desses educandos nas classes comuns. 
(D) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o respectivo nível do 
ensino regular. 
(E) A formação de profissionais da educação, de modo a 
restringir os objetivos dos diferentes níveis e 
modalidades de ensino. 
 
23. De acordo com o Estatuto da Criança e do 
Adolescente – ECA –, a criança e o adolescente têm 
direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de 
sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e 
qualificação para o trabalho. Analise as proposições, a 
seguir: 
 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência 
na escola; 
II - direito de ser respeitado por seus colegas; 
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo 
recorrer às instâncias escolares superiores; 
IV - direito de organização e participação em entidades 
estudantis; 
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua 
residência. 
 
O número de proposições corretas é: 
 
(A) 1; 
(B) 4; 
(C) 2; 
(D) 3; 
(E) 5. 
24. Tendo em vista o que estabelece o Plano de Cargos, 
Carreira e Remuneração do Quadro de Provimento 
Efetivo do Professor Público da Educação Básica da 
Prefeitura Municipal de Boa Vista-RR (PCCR), julgue as 
proposições, a seguir, associando “V” quando verdadeiro 
e “F” quando falso. 
 
I - O PCCR fundamenta-se nos princípios 
constitucionais da igualdade, da impessoalidade, da 
legalidade, da moralidade e da eficiência. 
II - A carreira dos cargos de provimento efetivo de 
Professor de Educação Básica Municipal abrange o 
Ensino Médio, o Ensino Fundamental, a Educação 
Infantil, a Educação Especial e o Primeiro Segmento 
de Educação de Jovens e Adultos, e Ensino 
Fundamental Indígena. 
III - O PCCR visa prover o Quadro de Provimento Efetivo 
do Professor Público da Educação Básica da 
Prefeitura Municipal de Boa Vista-RR, que trata de 
um sistema organizado de cargos, carreira e 
remuneração, não permitindo que haja flexibilidade 
para seus ocupantes exercerem atribuições 
diversificadas. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
(A) V – F – F; 
(B) V – V – F; 
(C) F – F – V; 
(D) F – F – F; 
(E) V – V – V. 
 
25. Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como 
norteadores das políticas educativas e das ações 
pedagógicas, os seguintes princípios: 
 
(A) Éticos / Políticos / Educacionais; 
(B) Éticos / Educacionais / Estéticos; 
(C) Éticos / Estéticos / Afetivos; 
(D) Éticos / Políticos / Efetivos; 
(E) Éticos / Políticos / Estéticos. 
 
 
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26. Analise as proposições, a seguir, no que se refere ao 
art. 48 da Resolução CEB/CNE n.º 4/2010 sobre a 
avaliação, associando “V” quando verdadeiro e “F” 
quando falso: 
 
I - avaliação contínua e cumulativa do desempenho do 
estudante, com prevalência dos aspectos qualitativos 
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do 
período sobre os de eventuais provas finais; 
II - possibilidade de avanço nos cursos e nas séries 
mediante verificação do aprendizado; 
III - aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
IV - recuperação da aprendizagem dos estudantes com 
déficit de rendimento escolar. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
(A) V – V – V – V; 
(B) F – F – F – F; 
(C) V – V – V – F; 
(D) V – F – V – F; 
(E) F – F – V – F. 
 
27. Em conformidade com o art. 56 do ECA os dirigentes 
de estabelecimentos de Ensino Fundamental 
comunicarão ao Conselho Tutelar, exceto: 
 
(A) maus-tratos envolvendo seus alunos; 
(B) dificuldade de aprendizagem nas séries inicias; 
(C) reiteração de faltas injustificadas; 
(D) evasão escolar; 
(E) elevados níveis de repetência. 
 
28. O art. 7.º da Resolução CEB/CNE n.º 5/2009 
estabelece que a proposta pedagógica das instituições de 
Educação Infantil deve garantir que elas cumpram 
plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, 
exceto: 
 
(A) oferecendo condições e recursos para que as criançasusufruam seus direitos civis, humanos e sociais; 
(B) assumindo a responsabilidade de compartilhar e 
complementar a educação e o cuidado das crianças 
com as famílias; 
(C) possibilitando tanto a convivência entre crianças e 
entre adultos e crianças quanto à ampliação de 
saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; 
(D) promovendo a igualdade de oportunidades 
educacionais entre as crianças de diferentes classes 
sociais no que se refere ao acesso à educação e às 
possibilidades de adaptação à adolescência; 
(E) construindo novas formas de sociabilidade e de 
subjetividade comprometidas com a ludicidade, a 
democracia, a sustentabilidade do planeta e com o 
rompimento de relações de dominação etária, 
socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, 
linguística e religiosa. 
 
29. Analise as proposições, a seguir, acerca do currículo 
da Educação Infantil, conforme dispõe a Resolução 
CEB/CNE n.º 5/2009: 
 
I - concebido como um conjunto de práticas que buscam 
articular as experiências e os saberes das crianças 
com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio 
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, 
de modo a promover o desenvolvimento integral de 
crianças de 0 a 5 anos de idade; 
II - concebido como um conjunto de práticas que buscam 
articular os conhecimentos científicos e saberes das 
crianças com os conhecimentos que fazem parte do 
patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e 
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento 
integral de crianças de 0 a 5 anos de idade; 
III - concebido como um conjunto de práticas que buscam 
articular as experiências, os conhecimentos 
científicos e os saberes das crianças com os 
conhecimentos que fazem parte do patrimônio 
cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, 
de modo a promover o desenvolvimento integral de 
crianças de 0 a 5 anos de idade. 
 
Está(ão) corretas(s): 
 
(A) apenas II; 
(B) apenas I – III; 
(C) apenas I; 
(D) apenas III; 
(E) apenas II – III. 
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30. Considerando a Declaração Universal dos Direitos 
Humanos, analise as proposições, a seguir: 
 
I - todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade 
e direitos. São dotadas de razão e devem agir em 
relação umas às outras com espírito de fraternidade; 
II - toda pessoa tem direito a assistência social; 
III - toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, 
reconhecida como pessoa perante a lei. 
 
Está(ão) correta(s): 
 
(A) apenas I – III; 
(B) apenas I; 
(C) apenas II; 
(D) apenas I – II; 
(E) apenas II – III. 
 
 
 
31. A gestão democrática é um dos princípios em que o 
ensino deve tomar como base. Para que isso aconteça são 
necessárias algumas garantias. Sobre esse assunto analise 
as afirmativas, a seguir: 
 
I - a participação dos profissionais da educação na 
elaboração do Projeto Pedagógico da escola; 
II - a manutenção, centralizada nos sistemas de ensino, da 
função de direção, planejamento e coordenação das 
atividades educativas; 
III - que os órgãos colegiados tenham o caráter 
especificamente consultivo; 
IV - a garantia de progressivo grau de autonomia 
pedagógica, administrativa e gestão financeira; 
V - a participação das comunidades escolar e local em 
conselhos escolares e equivalentes. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
(A) F – F – V – V – F; 
(B) V – F – F – V – V; 
(C) V – F – V – F – V; 
(D) V – V – F – V – V; 
(E) V – V – F – F – V. 
32. A compreensão da qualidade na educação, para 
muitos teóricos, não está distanciada das ideias da 
democratização do ensino. São parâmetros para 
qualidade da educação, exceto: 
 
(A) formação continuada do profissional da educação; 
(B) valorização do profissional da educação; 
(C) gestão democrática do ensino público; 
(D) relação adequada entre número de alunos e professor, 
e condições materiais do estabelecimento; 
(E) índice de reprovação e evasão escolar. 
 
33. A escola como instituição educativa está envolvida 
numa relação de poder. São várias as fontes de esse 
poder, as quais são estudadas pela Sociologia, e mais, 
especificamente, pela Sociologia da Educação. Sobre esse 
assunto, analise as proposições, a seguir: 
 
I - por acreditar em que as leis representam uma decisão 
coletiva sobre a melhor forma de os indivíduos 
conviverem em sociedade, ela se transforma em fonte 
de poder; 
II - a partir do carisma, o líder obtém obediência porque 
seus seguidores acreditam em que ele tenha algum 
poder sobre-humano; 
III - o conhecimento se transforma em poder na medida 
em que se obedece às ordens que nos são dadas 
porque tais comandos estão baseados num 
conhecimento que vem de geração a geração; 
IV - a propriedade se transforma em poder na medida em 
que o detentor da propriedade, por este fato, pode nos 
causar danos ou nos garantir recompensas; 
V - a tradição se transforma em poder quando nos 
submetemos às normas baseadas em costumes e as 
mantemos como verdadeiras. 
 
Estão corretas: 
 
(A) apenas I – II – IV – V; 
(B) apenas I – III – V; 
(C) apenas I – II – IV; 
(D) apenas III – IV – V; 
(E) apenas I – IV – V. 
PROVA OBJETIVA DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
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34. A teoria de Sigmund Freud para o desenvolvimento 
humano considera que: 
I - as relações afetivas, vivenciadas na infância, 
especialmente, nos primeiros anos de vida, são 
fundamentais para que o equilíbrio emocional se dê, 
definindo a personalidade, a estruturação da pessoa; 
II - todas as capacidades humanas, os traços de 
personalidade, os motivos, são aprendidos, e 
dependem do condicionamento respondente; 
III - a interação dinâmica entre as estruturas do aparelho 
psíquico Id, Ego e Superego, é determinante na 
formação da personalidade; 
IV - Não há natureza direcional do desenvolvimento. 
Está(ão) correta(s): 
(A) apenas I; 
(B) apenas II – IV; 
(C) apenas I – III; 
(D) apenas II; 
(E) apenas I – II. 
35. Paulo Freire não desenvolveu uma teoria específica de 
currículo, no entanto, sua obra educativa toca 
secundariamente e serviu de base para teóricos do 
currículo. 
Analise as proposições, a seguir, sobre o currículo e a 
teoria desse autor, associando “V” quando verdadeiro e 
“F” quando falso: 
I - a crítica ao currículo existente em sua obra está 
sintetizada no conceito de “educação bancária”; 
II - para ele, a educação é um processo passivo; 
III - para Paulo Freire, o ato de conhecer é um ato 
isolado e individual; 
IV - como contraposição à “educação bancária” ele 
propõe a “educação problematizadora”; 
V - em sua crítica, ele ataca o caráter verbalista, 
narrativo, dissertativo do currículo tradicional. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
(A) F – V – V – F – F; 
(B) F – F – V – V – F; 
(C) V – V – F – V – V; 
(D) V – F – F – V – V; 
(E) V – V – V – F – F. 
36. A partir das propostas de Jean Piaget para o 
desenvolvimento cognitivo ou intelectual pode-se afirmar 
que: 
 
(A) a interação entre assimilação e acomodação se dá 
somente nos primeiros anos de vida e está presente 
apenas no nível de funcionamento comportamental; 
(B) as adaptações cognitivas não estão relacionadas aos 
processos de acomodação e assimilação; 
(C) a assimilação é o processo de mudança de esquemas 
mentais; 
(D) a acomodação é o processoque permite a incorporação 
dos desafios e informações do meio aos esquemas 
mentais; 
(E) a inteligência é uma estrutura biológica e tem a função 
de possibilitar a adaptação do organismo às exigências 
do meio, a partir dos processos de assimilação e 
acomodação. 
 
37. Pode-se definir aprendizagem como: 
 
(A) um processo de absorção passiva e que depende, 
unicamente, da capacidade de inteligência daquele 
que aprende; 
(B) mudança de comportamento inconstante e não 
cumulativa que exige a participação passiva do 
indivíduo; 
(C) modificação sistemática do comportamento, pelo 
exercício ou repetição, em função de condições 
ambientais e condições orgânicas; 
(D) desintegração da personalidade a partir do 
ajustamento cultural e afetivo; 
(E) um processo transferível, descontínuo e dependente 
do desajustamento do indivíduo. 
 
38. A teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotsky, ao 
tratar acerca do desenvolvimento humano, afirma que: 
 
(A) a cultura faz parte do desenvolvimento humano e a 
caracterização do mundo psíquico está relacionada ao 
mundo material às formas de vida que a humanidade 
vai construindo ao longo de sua história; 
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(B) a compreensão das funções superiores do homem só 
pode ser alcançada pela psicologia animal; 
(C) as funções superiores do homem são resultado apenas 
da maturação do organismo; 
(D) a Psicologia precisa estudar a consciência e o 
comportamento, separadamente, isolando-os para que 
compreenda seus aspectos; 
(E) o homem é considerado como um ser ativo, social e a-
histórico. 
 
39. Os cognitivistas diferenciam a aprendizagem 
mecânica da aprendizagem significativa. Com base nesta 
informação, analise as proposições, a seguir: 
 
I - a aprendizagem mecânica possibilita a integração à 
estrutura cognitiva de informações que se ligarão ao 
conhecimento já existente, formando desta forma, 
novos conceitos, enquanto que na aprendizagem 
significativa, considera-se que os pontos de 
ancoragem são a única maneira para que ocorra a 
assimilação e transformação dos conteúdos; 
II - a aprendizagem mecânica diz respeito à incorporação 
à estrutura cognitiva de informações relevantes para a 
aquisição de conhecimentos novos necessários para a 
formação de conceitos; 
III - a aprendizagem significativa ocorre quando um novo 
conceito está relacionado com conceitos relevantes, já 
existentes na estrutura cognitiva, possibilitando sua 
assimilação; 
IV - ao considerar o conhecimento arbitrariamente 
adquirido, a aprendizagem significativa permite que a 
estrutura cognitiva se organize sem que se ligue a 
conceitos característicos; 
V - a aprendizagem de informações novas que pouca 
associação é feita com conceitos que já estão 
presentes na estrutura cognitiva, refere-se à 
aprendizagem mecânica. 
 
 
 
 
 
Está(ão) correta(s): 
 
(A) apenas I; 
(B) apenas IV; 
(C) apenas II – III; 
(D) apenas V; 
(E) apenas III – V. 
 
40. A didática está ligada às teorias do conhecimento e, 
portanto, tem passado por várias abordagens. Relacione 
as abordagens didáticas, com a(s) suas respectiva(s) 
metodologia(s). 
 
1- Sociocultural. 
2- Cognitivista. 
3- Tradicional. 
4- Comportamentalista. 
 
( ) jogos, problemas e pesquisas; 
( ) instrução individualizada, programação; 
( ) exposição de conteúdos, verbalista; 
( ) dialogal. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
 
(A) 1 – 3 – 2 – 4; 
(B) 4 – 2 – 1 – 3; 
(C) 1 – 3 – 4 – 2; 
(D) 2 – 4 – 3 – 1; 
(E) 3 – 1 – 4 – 2. 
 
41. Sobre avaliação de rendimento escolar, é correto 
afirmar que: 
 
(A) tem um fim em si mesma; 
(B) é continua e cumulativa; 
(C) deve ser vista como uma atividade fragmentada e 
pontual; 
(D) deve ser de cunho classificatório; 
(E) deve ser somativa. 
 
 
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42. A atividade de planejar se mostra presente em todas 
nossas ações diárias. Na sala de aula, ela também é um 
instrumento muito importante. Sobre esse assunto 
analise as proposições, a seguir: 
 
I - é algo que pode ser aplicado universalmente em todas 
as situações e lugares; 
II - é um processo que evolui, que avança e não 
permanece estático; 
III - engloba uma série de ações independentes. Ou tem 
como foco e ponto de chegada a realidade existente; 
IV - ela reconhece as urgências e as prioridades na 
educação; 
V - ordena e conhece os recursos disponíveis para sua 
realização. 
 
Está(ão) incorreta(s): 
 
(A) apenas II – IV; 
(B) apenas V; 
(C) apenas I – III; 
(D) apenas I; 
(E) apenas III – V. 
 
43. A educação é dever da família e do Estado e tem por 
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação 
para o trabalho. A partir do exposto, pode-se afirmar 
que: 
 
(A) a educação passa a ser direito da família, que precisa 
estabelecer relações que possibilitem o controle dos 
filhos nos espaços escolares; 
(B) no processo educativo, deve-se trabalhar 
constantemente e obrigatoriamente o controle de 
comportamentos; 
(C) a família torna-se dispensável da proposta 
educacional das escolas; 
(D) a educação deve garantir a todos um atendimento que 
possibilite o desenvolvimento pleno do indivíduo, 
respeitando os limites de cada aluno, oferecendo 
estrutura física e pedagógica, além de materiais 
didáticos apropriados, que estimulem o aprendizado e 
que possibilitem uma maior integração social; 
(E) a figura do pai é indispensável para que ocorra uma 
maior integração do aluno à comunidade, uma vez 
que se esquece de trabalhar os valores que deveriam 
ser aprendidos na família. 
 
44. Assinale a alternativa que completa, corretamente, a 
lacuna: 
 
____________________ implica na existência de ao menos 
duas disciplinas como referência e a presença de uma ação 
recíproca, possibilitando uma interação. 
 
(A) Didática. 
(B) Interdisciplinaridade. 
(C) Planificação. 
(D) Sociometria. 
(E) Temporalidade. 
 
45. Kurt Lewin realizou estudos acerca dos fenômenos de 
grupo, que foram de grande importância para o 
desenvolvimento da Psicologia Social e que até hoje se 
refletem em pesquisas e obras. A partir dos trabalhos 
com a dinâmica dos fenômenos de grupo o teórico citado 
concebe que: 
 
(A) os fenômenos de grupo precisam ser trabalhados no 
próprio campo psicológico e só a partir dos estudos 
realizados em pequenos grupos é que é possível ao 
pesquisador compreender o macro grupo; 
(B) psicogrupo e sociogrupo significam a mesma coisa, 
ou seja, grupo organizado e que desenvolve 
experiências sobre as relações interpessoais; 
(C) os fenômenos psicossexuais se produzem 
especificadamente nos grupos pequenos; 
(D) apenas os grupos são objeto de estudo da dinâmica de 
grupo, e as forças psicológicas determinantes nele se 
definem como quase desequilíbrio; 
(E) a dinâmica de grupo como ciência empírica depende, 
unicamente da quantificação dos resultados. 
 
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DA PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA-RR/SMAG 2012 
 
EDITAL N.º 115/2012-PMBV–ADM Boa Vista-RR, 16 de dezembro de 2012. 
 
 
 
 
 
 
A Fundação Ajuri de Apoio ao Desenvolvimentoda Universidade Federal de Roraima, no 
uso de suas atribuições regimentais e em conformidade com o Edital N.º 004/2012-- 
CONSOLIDADO - da Prefeitura Municipal de Boa Vista/RR, de 08 de novembro de 2012, 
RESOLVE: 
 
Art. 1º - Publicar o Gabarito Preliminar das provas do Concurso Público Administrativo e 
Educacional da Prefeitura Municipal de Boa Vista da Prefeitura Municipal de Boa Vista-RR/SMAG 
2012, conforme Anexo I. 
 
 
Elisa Hatsue Brito Yoshihara 
Diretora Executiva 
 
 
 
 
 
 
 
DIVULGA O GABARITO PRELIMINAR DO 
CONCURSO PÚBLICO ADMINISTRATIVO E 
EDUCACIONAL DA PREFEITURA MUNICIPAL 
DE BOA VISTA-RR/SMAG 2012. 
www.pciconcursos.com.br
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DA PREFEITURA MUNICIPAL DE BOA VISTA-RR/SMAG 2012 
 
ANEXO I DO EDITAL N.º 115/2012-PMBV-ADM 
GABARITO PRELIMINAR 
CARGO TÉCNICO MUNICIPAL ANALISTA MUNICIPAL 
QUESTÃO 
ASSIS-
TENTE 
ADMINIS-
TRATIVO 
CUIDADOR 
ESCOLAR 
TÉCNICO 
EM CON-
TABILI-
DADE 
ADMINIS-
TRADOR 
ADMINIS-
TRADOR 
HOSPI-
TALAR 
ANALISTA 
DE 
SISTEMAS 
BIBLIO-
TECÁRIO 
CON-
TADOR 
ECONO-
MISTA 
PROFES-
SOR (PE-
DAGOGIA) 
PROFES-
SOR (EDU-
CAÇÃO 
FÍSICA) 
01 B B B C C C C C C C C 
02 E E E A A A A A A A A 
03 A A A E E E E E E E E 
04 C C C B B B B B B B B 
05 D D D D D D D D D D D 
06 A A A B B B B B B B B 
07 E E E C C C C C C C C 
08 B B B A A A A A A A A 
09 D D D D D D D D D D D 
10 C C C E E E E E E E E 
11 E E E B B B B B B B B 
12 C C C D D D D D D D D 
13 D D D A A A A A A A A 
14 A A A E E E E E E E E 
15 B B B C C C C C C C C 
16 D D D E E D E E E E E 
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17 A A A B B A B B B B B 
18 E E E C C B C C C C C 
19 B B B A A D A A A A A 
20 C C C B B E B B B B B 
21 D D D D D C D D D D D 
22 A A A A A B A A A E E 
23 C C C B B A B B B B B 
24 E E E D D E D D D A A 
25 B B B E E C E E E E E 
26 A A A C C E C C C C C 
27 E E E B B D B B B B B 
28 D D D A A B A A A D D 
29 C C C E E A E E E C C 
30 B B B C C C C C C A A 
31 C C D A A B A A A B C 
32 E A A E C E D B C E B 
33 B B E D B A E E D A D 
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35 D E B C D D B A E D E 
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