Prova Pref. AmargosaBA - MOVENS - 2006 - para Coordenador Pedagógico.pdf

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C O N C U R S O P Ú B L I C O
P R E F E I T U R A E C Â M A R A M U N I C I P A L
D E A M A R G O S A / B A
C A R G O 0 2 6
C O O R D E N A D O R P E D A G Ó G I C O
I N S T R U Ç Õ E S
As provas objetivas são constituídas de questões com cinco opções (A, B, C, D e E),
com uma única resposta correta, de acordo com o enunciado. Para cada questão, há, na folha de respostas,
cinco campos de marcação: um campo para cada uma das cinco opções A, B, C, D e E, devendo o candidato
preencher apenas o correspondente à resposta julgada correta, conforme o enunciado da questão. A prova
de redação consta no final das provas objetivas.
O candidato transcreverá as respostas das provas objetivas para a
 folha de respostas, que é o único documento válido para a correção das provas. O candidato é o único
responsável pelo preenchimento da folha de respostas e procederá em conformidade com as instruções
específicas contidas no edital e na folha de respostas. Em hipótese alguma haverá substituição da folha de
respostas por erro de preenchimento por parte do candidato.
O candidato marcará, obrigatoriamente, para cada questão, um, e somente um, dos cinco campos
da folha de respostas e arcará com os prejuízos decorrentes de marcações indevidas. Serão consideradas
marcações indevidas as que estiverem em desacordo com o edital de abertura ou com a folha de respostas,
tais como marcação rasurada ou emendada, ou campo de marcação não-preenchido integralmente. As
marcações indevidas são da exclusiva responsabilidade do candidato, que sofrerá os prejuízos
decorrentes do preenchimento indevido da folha de respostas.
Para a marcação, o candidato deve usar caneta esferográfica de tinta preta. Na prova de redação, é
indispensável obedecer à legibilidade.
É vedado ao candidato amassar, molhar, dobrar, rasgar ou, de qualquer modo, danificar a sua folha de
respostas, sob pena de arcar com os prejuízos decorrentes da impossibilidade de realização da leitura óptica.
Confira atentamente seus dados pessoais, em especial o nome, o número de inscrição e
o número de seu documento de identidade e sua data de nascimento.
Caso eles não correspondam aos seus, ou, ainda, caso o caderno esteja incompleto ou tenha qualquer
defeito, solicite ao fiscal de sala mais próximo que tome as providências cabíveis.
Não é permitido que outras pessoas façam as marcações na folha de respostas.
Você deverá permanecer obrigatoriamente em sala por, no mínimo, uma hora após o início da prova e poderá
levar seu caderno de prova somente no decurso dos últimos quinze minutos anteriores ao horário
determinado para o término da prova.
A desobediência a qualquer uma das determinações constantes no presente caderno ou na folha de
respostas implicará a anulação da sua prova.
Os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no endereço eletrônico
http://www.movens.org.br/prefamargosa, no dia 28/11/2006, a partir das 15 horas.
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2 Coordenador Pedagógico
PROVA DE CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS
01. O coordenador pedagógico é o profissional que
sustenta a proposta pedagógica da escola por
meio das ações de orientar, acompanhar,
controlar e avaliar o trabalho dos professores,
que se desenvolve de maneira direta, quando
há presença física do professor, e indireta,
quando não há essa presença. Examine as
ações diretas e as indiretas e assinale Falso
(F) ou Verdadeiro (V).
I – Elaborar o plano do setor de supervisão, a
documentação do setor, o cronograma de
atividades para a escola, os instrumentos
para observar as salas de aula e as pautas
das reuniões: ação direta.
II – Controlar o cumprimento da carga horária
dos professores e as aulas dadas e previstas
na grade curricular: ação indireta.
III – Participar da reunião de coordenação de
determinada disciplina, orientando os
professores: ação direta.
IV – Realizar trabalho de reforço para ser
aplicado aos alunos, organizar turnos de
trabalho e horários para os professores:
ação direta.
V – Providenciar substituição de professor
regente de classe, nos casos de
absenteísmo: ação direta.
A seqüência correta é
(A) V F F V V.
(B) F V F F V.
(C) F V V F F.
(D) V F F V V.
(E) F V F F F.
02. Em determinada cidade do Brasil, ocorreu uma
reunião de supervisores pedagógicos e
constatou-se que, devido a estudos realizados,
havia surgido uma transformação dentro do
sistema educacional, conforme fundamentos
propostos por autores comprometidos com a
inovação pedagógica. A finalidade é propor a
iluminação teórica do ato de ensinar,
indissociável com o do aprender, escolhida
como um dos caminhos para a construção do
conhecimento. Associe a inovação e a
transformação da ação do trabalho do super-
visor pedagógico, relacionando a primeira
coluna com a segunda.
I – Ação tradicional
II - Ação renovada
( ) Buscar a igualdade em processos de
mascaramento da realidade.
( ) Ter o conhecimento como dado relativo.
( ) Ser um facilitador.
( ) Ser um problematizador.
( ) Trabalhar com base no próprio desejo.
( ) Ter comportamento expresso com clareza.
( ) Trabalhar as diferenças.
A seqüência correta é
(A) I I II I II II I.
(B) I II I II I II II.
(C) II I II I II I I.
(D) II II I II II I I.
(E) II II II I I II II.
03. Coordenar pedagogicamente uma escola é
orientar a administração para a realização
do ensino, seu objetivo precípuo, como se
espera, e trabalhar com a organização
voltada para o estudo e a reflexão, mas isso
só se realizará efetivamente com a análise
e a crítica da realidade. Considerando a
afirmação acima, todas as opções abaixo
estão corretas, EXCETO:
(A) A prática do coordenador pedagógico decorre
da análise de novas referências teóricas.
(B) No trabalho pedagógico, o aspecto financeiro
e administrativo são irrelevantes para
determinar a substancialidade própria da
identidade administrativa.
(C) Ver na proposta pedagógica uma possibilidade
de reconstrução da escola tem o objetivo de
estabelecer relações de trabalho no grupo
da escola.
(D) A atitude didático-pedagógica caracteriza as
vivências diárias da escola como um todo.
(E) O coordenador pedagógico, tomando como
objeto a produção do professor, afasta-se
da atuação linear, hierarquizada, que tem sido
questionada por educadores.
04. A educação de jovens e adultos será
destinada àqueles que não tiveram acesso
ou continuidade de estudos no ensino fun-
damental e médio na idade própria. De
acordo com Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, de nº. 9.394/96, os
sistemas de ensino assegurarão aos jovens
e adultos
(A) educação profissional, integrada às diferentes
formas de educação, ao trabalho e à
tecnologia.
(B) nível de conclusão do ensino fundamental
para os menores de quinze anos.
(C) conhecimentos e habilidades adquiridos pelos
educandos por meios informais, a serem
aferidos e reconhecidos mediante exames.
(D) a viabilização e o estímulo, por parte do poder
público, quanto ao acesso do trabalhador à
escola, bem como sua permanência ali.
(E) cursos e exames supletivos que habilitam ao
prosseguimento de estudos em caráter
excepcional.
05. A avaliação é um processo contínuo de
pesquisas e estudos, que visa a interpretar,
debater e discutir os conhecimentos,
habilidades e atitudes dos alunos, tendo
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3Coordenador Pedagógico
vista as mudanças esperadas no
comportamento. Como a ação avaliativa
resulta do fazer da criança e do jovem, esta
ação busca a compreensão cada vez maior
dos fenômenos e dos objetos na esfera
educacional. Acercada reflexão acima
apresentada, assinale a opção INCORRETA.
(A) Deve-se ter consciência das possibilidades
e limitações das formas de avaliação.
(B) A avaliação resume-se à decisão de enunciar
dados que promovam os educadores.
(C) A avaliação começa no primeiro dia de aula
dos alunos.
(D) A avaliação conduz à tomada de posição
tanto sobre o objeto avaliado como a respeito
do processo avaliado.
(E) A avaliação desempenha o crescimento
pessoal da comunidade escolar.
06. O projeto político-pedagógico é o fruto da
interação de objetivos e prioridades fixadas
pela coletividade, que estabelece, por meio da
reflexão, as ações necessárias à construção
de uma nova realidade. É, antes de tudo, um
trabalho que exige comprometimento de todos
os envolvidos no processo educativo:
professores, equipe técnica, alunos, seus pais
e a comunidade como todo. Considerando o
texto acima, assinale a opção que apresenta
a finalidade do projeto político-pedagógico.
(A) Originar um contato permanente entre
professores e alunos, proporcionando
melhores resultados na aprendizagem.
(B) Trocar de teoria para salvar a escola.
(C) Liderar tradicionalmente a política no campo
educacional, esperando por soluções que
venham verticalmente dos sistemas
educacionais.
(D) Atribuir aos técnicos, e somente a eles, a
mentalidade de capacidade de planejar e
governar, que considera o povo incapaz de
exercer e participar de um planejamento
coletivo e suas fases.
(E) Sensibilizar a comunidade escolar quanto às
mudanças educacionais implantadas na
instituição, a fim de cumprir as metas da
educação brasileira.
07. A respeito dos princípios e fins da educação
nacional, assinale a opção em conformidade
com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei n.º 9.394/96, l).
(A) Atendimento gratuito em creches a partir de
seis anos de idade.
(B) Oferta de ensino noturno regular somente
para os indivíduos que não tiveram
oportunidade na idade própria.
(C) Vinculação entre a educação escolar, o
trabalho e as práticas sociais.
(D) Existência de instituições públicas e valorização
do profissional dos estabelecimentos públicos,
mas não dos privados.
(E) Unificar as idéias e as concepções
pedagógicas.
08. A atitude dialógica no processo ensino-
aprendizagem é aquela que parte de uma
questão problematizadora para
desencadear o diálogo, no qual o professor
informa o que sabe, aproveitando os
conhecimentos prévios e as experiências
anteriores dos alunos. Assim, ambos
chegam a uma síntese que elucida, explica
ou resolve a situação-problema que
desencadeou a discussão. Considerando o
texto acima, marque a afirmativa correta.
(A) Ao realizar de maneira adequada o diálogo
na prática pedagógica, o professor procura
captar toda a riqueza que as crianças
trazem, para, de fato, aprender com elas.
(B) Para haver um processo de intercâmbio que
propicie a construção coletiva do
conhecimento, é preciso que a relação pro-
fessor-aluno tenha como base unicamente a
oratória do professor.
(C) O educador, para pôr em prática o diálogo,
coloca-se na posição de detentor do saber.
(D) É preciso limitar o estudo do comportamento
na relação professor-aluno com resultados
apresentados pelos mediadores do saber.
(E) O professor absorve somente o
conhecimento, envolvendo informações
científicas e transformando-se em um
facilitador.
09. Estudos e pesquisas apontam que o
desenvolvimento humano se dá como um
processo de apropriação da experiência
histórico-social pelo homem. Essa visão é
resultado da evolução de várias teorias, daí
a classificação das concepções de
aprendizagem. Cada teoria apresenta alguns
princípios pelos quais são norteadas.
Considerando o texto sobre a evolução
das concepções de aprendizagem, relacione
a coluna superior com a inferior.
I – Teoria Inatista
II – Teoria Ambientalista
III – Teoria Sócio-Interacionista
IV – Teoria Interacionista-Construtivista
( ) Valoriza as estimulações que o meio
proporciona como fonte de aprendizado.
( ) Considera importantes os fatores genéticos
e biológicos.
( ) Explica que o desenvolvimento da criança
é um processo que acontece em estágios.
( ) Diz que criança não pode saltar nenhuma
fase, pois ela precisa viver todas elas para
que o aprendizado aconteça.
( ) Explica que o desenvolvimento se apóia na
idéia da interação de organismo e meio e vê
a aquisição de conhecimento construído pelo
indivíduo, durante a vida toda.
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A seqüência correta é
(A) IV IV II I III.
(B) III IV II II I.
(C) II II IV III I.
(D) II I IV IV III.
(E) I III II IV II.
10. Os psicólogos Jean Piaget e Lev Vygotsky
construíram teorias fundamentais para a
compreensão da construção do
conhecimento do ser humano, que auxiliam
os educadores a desenvolver seu trabalho
de forma adequada e a atender às
necessidades das crianças. Em relação às
teorias, cada psicólogo citado acima
apresenta um princípio fundamental.
I – O erro é algo positivo, que faz parte da
aprendizagem e do desenvolvimento
cognitivo.
II – O conhecimento se produz na interação dos
sujeitos humanos com os objetos.
III – O desenvolvimento humano é visto como
realização coletiva.
IV –O desenvolvimento é uma construção que
se dá por etapa, resultando do
amadurecimento da criança.
V –A construção do conhecimento acontece
na interação social dos indivíduos.
São princípios formulados por Jean Piaget
apenas os apresentados nos itens
(A) I, II, III.
(B) I, II e IV.
(C) I, II, III e V.
(D) II, III e IV.
(E) III, IV e V.
11. A função do brincar, na infância, é tão
importante e indispensável quanto comer,
dormir e falar. A inclusão de brinquedos no
interior da escola requer uma organização
de forma peculiar, sem sofisticação,
adaptada aos interesses e às necessidades
das crianças. As crianças com dificuldades
de aprendizagem ou limitações acentuadas
no processo do desenvolvimento
socializam-se com menos dificuldade
quando têm o estímulo dos brinquedos.
Considerando o ato de brincar, assinale Falso
(F) ou Verdadeiro (V).
I – A brincadeira é fundamental para o
desenvolvimento de toda criança.
II – No ato de brincar, a criança tenta entender
o mundo adulto.
III – As crianças com necessidades especiais
precisam ser estimuladas a brincar em
situações de que elas possam participar.
IV – No ato de brincar, as crianças com algum
tipo de deficiência têm muita dificuldade
de exercitar sua capacidade criadora.
São verdadeiros apenas os itens
(A) II e IV.
(B) I, II e III.
(C) II, III e IV.
(D) II e III.
(E) III e IV.
 Leia o texto a seguir e responda às questões
de 12 a 15.
O projeto curricular preside e guia atividades
educativas escolares, explicitando as intenções que
estão em sua origem e proporcionando um plano
para concretizá-las. O projeto curricular é um
instrumento para a prática pedagógica e oferece
diretrizes de ação aos professores, responsáveis
diretos pela educação escolar. Para isso, inclui
informações sobre o que, quando e como ensinar e
avaliar. Sua utilidade depende, em grande medida,
do fato de levar em conta as condições reais nas
quais o projeto educacional será desenvolvido.
12. Qual das opções abaixo NÃO é finalidade do
Projeto Curricular?
(A) Promover aspectos do crescimento pessoal
considerados importantes no marco cultural
do grupo.
(B) Organizar as atividades e as práticas
escolares, de acordo com o planejamento e
a participação de professores e alunos.
(C) Designar um conjunto de práticas, que
promova o crescimento do grupo.
(D) Instituir proposta de programação com o in-
tuito de apresentar um plano de caráter
fechado, acessível exclusivamente à diretoria
da instituição.
(E) Assimilar a experiência historicamente
acumulada e culturalmente organizada, a fim
de que todos possam converter-se em
membros ativos do grupo e agentes de
mudança e criação cultural.13. As ações do Projeto Curricular consistem em
(A) desenvolver um processo acumulativo e/ou
corretivo.
(B) potencializar a realização de experiências
profissionais.
(C) estruturar as atividades de maneira
heterogênea.
(D) limitar-se à aplicação automática dos
procedimentos projetados.
(E) oferecer soluções prontas, fechadas e
definidas aos professores.
14. O Projeto Curricular reflete uma concepção
construtivista
(A) da aprendizagem escolar, desenvolvendo o
crescimento pessoal.
(B) de aplicação facilitadora.
(C) sem a intervenção pedagógica.
(D) que analisa determinados conteúdos,
excluindo a parte social.
(E) que tem como objetivo principal a avaliação
somatória.
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PROVA DE CONHECIMENTOS
BÁSICOS
Leia o texto a seguir, para responder às
questões de 16 a 19.
Texto I
Os santos do capitalismo
No Brasil, quase não há facilidades fiscais para
estimular as doações e ações de filantropia. Na
verdade, sobram dificuldades. Segundo um estudo
do Instituto para o Desenvolvimento do Investimento
Social (Idis), 20% da população economicamente
ativa faz algum tipo de doação, cujo valor médio é
equivalente a um salário mínimo por ano. “É um
milagre, se considerarmos que não há quase nenhum
incentivo para isso”, diz Marcos Kisil, presidente do
Instituto. Como pessoa física, o brasileiro consegue
abater no máximo 6% do que deve ao imposto de
renda, se fizer doações para os conselhos
municipais, estaduais e federais dos direitos da
criança e do adolescente, que são os controladores
dos fundos beneficiados pelas doações. A legislação
para empresas e fundações é um pouco mais flexível
– dependendo da área de atuação ou do tipo de
doação, pode até haver a isenção tributária total.
Revista Veja, 5 de julho, 2006. p. 68–69.
16. De acordo com o texto I, é correto afirmar
que, no Brasil,
(A) sobram estímulos à distribuição de recursos
para filantropia.
(B) mais da metade da população total faz
doações acima de um salário mínimo por ano.
(C) as doações para o setor público geram bons
abatimentos no imposto de renda.
(D) a legislação do setor privado autoriza, em
certos casos, a isenção plena de impostos.
(E) com tanta facilidade, é uma surpresa que
mais pessoas não façam doações para a
filantropia.
17. No texto I, a palavra “filantropia” NÃO pode
ser entendida como
(A) assistencialismo.
(B) caridade.
(C) beneficência.
(D) humanitarismo.
(E) dadivosidade.
18. A propósito da pontuação do texto I, assinale
Falso (F) ou Verdadeiro (V).
I – Na linha 1, o uso da vírgula é obrigatório
depois de “No Brasil”, para indicar o
deslocamento da expressão para o início
da oração.
II – Na linha 3, o emprego de parênteses isola
a sigla da instituição realizadora de pesquisa
descrita no texto.
III – Nas linhas 5 e 6, o emprego de aspas marca
o discurso direto, isto é, a citação literal
das palavras do presidente do Instituto.
IV – Na linha 9, o emprego da vírgula é obrigatório
porque a oração seguinte, iniciada por “que”,
tem sentido restritivo.
V – Na linha 11, o uso de travessão serve para
destacar, enfaticamente, a parte final do
enunciado.
A seqüência correta é
(A) F V F F F.
(B) F V F V F.
(C) V F VV F.
(D) F F V V V.
(E) V V V F V.
19. De acordo com o texto I, marque a única
opção correta.
(A) Na linha 1, a forma verbal “há” pode ser
substituída por existe.
(B) Na linha 3, “segundo” é um numeral ordinal.
(C) Na linha 6, falta o artigo definido o depois de
“cujo”.
(D) Na linha 11, “do” é a fusão da preposição de
com um pronome demonstrativo.
(E) Na linha 14, o pronome relativo “que” refere-
se a “direitos da criança e do adolescente”.
Leia o texto a seguir, para responder às
questões de 20 a 22.
Texto II
Do caderno de um peripatético
Andando, ouve-se uma frase aqui, outra ali
adiante. A questão é ter paciência, uma paciência
muito atenta e meio distraída, como se fosse numa
pescaria. E como a rua que vou descendo se chama
casualmente Rua da Praia, aqui te dou de presente
este lambari que acabo de fisgar de passagem:
– Mamãe, motociclo corre mais do que bicicleta?
Não ouvi resposta nenhuma da bela dama que
levava o menininho pela mão: as mães nem sempre
adivinham tudo.
 Mario Quintana. “Caderno H”. In: Obra Completa. Rio de Janeiro,
Nova Aguilar, 2005. p. 346.
15. Tendo como parâmetro o processo formativo
do aluno, define-se currículo com base na
conceituação de César Coll, que afirma:
(A) Os elementos que organizam o currículo
trazem informações sobre o que ensinar,
quando ensinar, o que, como e quando
ensinar.
(B) O currículo estabelece os conteúdos a serem
ministrados, para se seguir uma seqüência
lógica e não se perder em sala de aula.
(C) O currículo é composto pela teoria
encontrada nos livros didáticos, e não pela
visão e pela experiência do professor.
(D) O currículo tem a abrangência estrita de
listar os conteúdos a serem trabalhados pelo
professor.
(E) O projeto curricular determina trabalhar de
forma individualizada.
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20. De acordo com o texto II,
(A) as frases andam junto com os observadores
e logo os ultrapassam.
(B) o narrador estava a caminho de uma pescaria.
(C) a direção em que o narrador andava era de
cima para baixo.
(D) a mãe do menininho recebeu de presente do
narrador o peixe que ele acabara de pescar.
(E) o escritor Mario Quintana, famoso morador
de Porto Alegre, era freqüentador assíduo
das pescarias na Rua da Praia.
21. O texto II relata uma situação de
obscuridade lingüística, porque
(A) a mãe do menininho era bela, mas não era
escolarizada.
(B) a bela dama não sabia que motociclo é uma
bicicleta motorizada.
(C) a mulher não ouviu a pergunta do filho.
(D) a mãe não gostou da adivinhação proposta
pelo menininho.
(E) as mães têm sempre uma resposta para as
dúvidas das crianças.
22. A propósito dos aspectos gramaticais do
texto II, marque a única opção INCORRETA.
(A) A forma verbal no gerúndio “Andando” (l. 1)
expressa uma ação em curso, realizada
imediatamente antes da indicada na oração
principal.
(B) O vocábulo “como” empregado na linha 3
tem valor comparativo, enquanto o “como”
que ocorre na linha 4 tem sentido causal.
(C) O emprego proclítico do pronome átono em
“se chama” (l. 4) fere a norma culta do
português contemporâneo usado no Brasil.
(D) O emprego de alguma, em vez de
“nenhuma” (l. 8), é considerado
gramaticalmente correto.
(E) O sinal de dois pontos (l. 9) introduz um
esclarecimento do que foi enunciado antes.
Leia o texto a seguir, para responder às
questões de 23 a 26.
Texto III
Criatividade e desempenho escolar: uma
síntese necessária
Tradicionalmente, nas escolas brasileiras,
confunde-se o rendimento escolar com notas obtidas
nas disciplinas, que refletem muito mais o papel da
memória do que do verdadeiro sentido de aprender.
A motivação intrínseca, relacionada diretamente à
criatividade, ao gosto da descoberta, é relegada,
tornando a escola enfadonha e sem sentido.
Entretanto, é possível trazer a criatividade para a
sala de aula, desde a pré-escola até o ensino
universitário. Pesquisas desenvolvidas no Brasil com
as mais diferentes faixas etárias comprovam o poder
da criatividade no desenvolvimento da motivação
para aprender, como relatado neste trabalho. 
Solange Muglia Wechsler. Revista Linhas Críticas. v. 8, n.º 15,
p. 179-188, jul./dez. 2002.
23. De acordo com o texto III, a escola brasileira
tradicional
(A) desvaloriza a memorização como base para
a atribuição de notas.
(B) associa o rendimento do aluno com a efetiva
aprendizagem.
(C) é motivadora da criatividade e da
descoberta.
(D) constitui poderoso meio de desenvolvimento
do trabalho.
(E) torna-se sem sentido, porqueo aluno não
aprende verdadeiramente.
24. Examine os itens abaixo, com base na
sinonímia no texto III.
I – “síntese” / concisão
II – “intrínseca” /essencial
III – “relegada” / desprezada
IV – “enfadonha” / monótona
Estão corretos apenas os itens
(A) I e III.
(B) I, II e III.
(C) II, III e IV.
(D) II e III.
(E) III e IV.
25. O texto II prevê
(A) ser possível transformar a escola por meio
da criatividade motivadora.
(B) substituir notas e menções por conceitos.
(C) ser inevitável o resgate do prazer de
aprender.
(D) tornar-se obrigatório o ensino pré-escolar e
o universitário.
(E) ser improvável desenvolver o gosto pela
descoberta na infância.
26. A região de Amargosa, servindo de ponto
de troca com o sertão, alcançou a elevação
de Vila de Nossa Senhora do Bom Conselho
das Amargosas, em 1878, durante o Império,
à categoria de cidade de Amargosa, em
1891, já na República. A economia
responsável pelo desenvolvimento da região
estava ligada à produção de
(A) açúcar.
(B) fumo e café.
(C) cacau.
(D) ouro.
(E) borracha.
27. “ECONOMIA”: Produção Agropecuária – A
pecuária extensiva é a marca do médio e
grande produtor, sendo que a pecuária de
leite intensiva, inserida no contexto nos anos
1970, tinha se mostrado como alternativa,
tem passado por grandes dificuldades devido
ao custo dos insumos. Atualmente, a maioria
da população ativa em Amargosa está
inserida no setor primário, produzindo na
agricultura as culturas de subsistência e
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tendo a mandioca como a mais importante,
com ênfase para banana, milho, feijão, fumo
e amendoim, que são o sustentáculo da
pequena produção. No cacau, café e cana
encontra-se a alternativa da pequena e da
média produção.”
Fonte: http://www.amargosa.ba.gov.br/infra.htm
Segundo o texto, a respeito da produção
agropecuária de Amargosa hoje, é
INCORRETO afirmar que
(A) o alto custo dos insumos dificulta a pecuária
intensiva do leite.
(B) são produzidos na região, principalmente,
nove produtos agrícolas.
(C) a produção agrícola destina-se ao auto-
sustento da população.
(D) a mandioca se destaca, entre as principais
culturas da região.
(E) a população economicamente ativa se insere
no setor de serviços.
28. O geógrafo Milton Santos afirma que “o
transporte é um sério problema regional e é
responsável pela grande expressão da feira
de Amargosa”. Para ele,
(A) o problema do transporte é simples e recente
na região de Amargosa.
(B) somente se encontram problemas do
transporte em Amargosa.
(C) Amargosa é responsável pelo problema do
transporte.
(D) a relevância da feira de Amargosa decorre
do problema de transporte.
(E) só a geografia explica o problema da feira de
Amargosa.
29. “Reduto da História nacional, foi em Porto
Seguro, na Bahia, que a nau portuguesa de
Pedro Álvares Cabral aportou pela primeira
vez. [...] Ainda hoje, do vasto litoral ao inte-
rior, a Bahia preserva viva a memória do
Brasil Colônia, encravada nas ruas de
paralelepípedo, nos monumentos erguidos
em louvor a santos portugueses, a grandes
nomes da cultura e às batalhas históricas à
época do descobrimento e da colonização,
nas construções seculares [...]”.
“Terra dos orixás, patuás e babalorixás.
Terra do culto a Todos os Santos. A Bahia é
também a terra de todos os ritos e mitos. As
diversas expressões folclóricas sustentam
a riqueza do imaginário popular.”
Fonte: http://www.bahia.com.br/viver
Nenhum dos textos faz referência a
(A) aspectos históricos e culturais.
(B) características arquitetônicas.
(C) problemas socioeconômicos.
(D) elementos folclóricos.
(E) conceitos religiosos.
30. De acordo com o texto, é INCORRETO afirmar
que
(A) Porto Seguro concentra os primeiros fatos
da história do Brasil.
(B) o calçamento de paralelepípedos é um
vestígio do período colonial.
(C) santos, personalidades e feitos constituem
a história secular da Bahia.
(D) “orixás”, “patuás” e “babalorixás” são palavras
de origem indígena.
(E)o folclore baiano é fruto do exuberante
imaginário popular.
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Concurso Público - Prefeitura e Câmara Municipal de Amargosa/BA
8 Coordenador Pedagógico
PROVA DE REDAÇÃO – FOLHA DE RASCUNHO
Desenvolva, em 180 a 200 palavras, a afirmação a seguir.
O coordenador pedagógico fortalece a solidariedade entre a escola e a família.
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PREFEITURA MUNICIPAL E CÂMARA 
MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
Agenda 
I – 29 e 30/11/2006, das 8h às 12h e das 14h às 18h – Recursos contra os gabaritos 
oficiais preliminares das provas objetivas. Local de entrega dos formulários: Casa da 
Cidadania, Rua XV de Novembro, n.º 27, Centro de Amargosa/BA. Imprima o formulário 
apropriado, reproduzido adiante, e preencha-o de acordo com as instruções nele constantes. 
II – 20/12/2006 – Data provável para: Resultado final nas provas objetivas e no concurso 
para todos os cargos, exceto Procurador Jurídico, Professor e Coordenador Pedagógico; 
resultado provisório na prova de redação para os cargos de Procurador Jurídico, Professor e 
Coordenador Pedagógico. 
III – As demais datas estarão disponíveis nos respectivos editais de resultados. 
CARGO 1: ANALISTA CONTÁBIL, ORÇAMENTÁRIO E FINANCEIRO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C A B E D E D D B C A C B E A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 2: ANALISTA DE ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C A E D B B C D E A D A B C E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 3: ANALISTA DE SERVIÇOS E OBRAS PÚBLICAS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B D A B C C A E E A D C B E C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 4: ANALISTA DE SUPORTE E INFORMÁTICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E A A C D D A A D B A A C D A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 5: PROCURADOR JURÍDICO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D E D B E A B B E C E C E E C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 6: ASSISTENTE SOCIAL 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B D E D D A C B D B B E C C A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 7: AUDITOR EM SAÚDE – ESPECIALIDADE: ENFERMEIRO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito A A E C C C B E D E C B D B D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 8: AUDITOR EM SAÚDE – ESPECIALIDADE: MÉDICO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito A A E C C C B E D E D D D B B 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 9: ENFERMEIRO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D B E B D D B B C A A B E E E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 14: MÉDICO – ESPECIALIDADE:ORTOPEDIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B C D C C D D C A C E C A B C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D C C E A D E D C C E A E E D 
CARGO 16: ODONTÓLOGO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B D E A D E C B A D A B E C D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 18: SANITARISTA – ESPECIALIDADE: MEDICINA VETERINÁRIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C B C A D E D A C B B C A E D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 19: SANITARISTA – ESPECIALIDADE: ENGENHARIA AGRONÔMICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D B B A B A C C A E B E D A C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 20: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: BIOQUÍMICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C E E B C B E D B B D B A B C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 21: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: FARMACÊUTICO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D B D C E D E B B C E E A C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 22: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: FISIOTERAPIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B A B B A E A A D A D E C D E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 23: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: NUTRIÇÃO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C D A E A B D D C E B B C D A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 24: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: PSICOLOGIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C E E B D C B A C D E A C C E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 25: TÉCNICO DE SUPORTE À SAÚDE – ESPECIALIDADE: TERAPIA OCUPACIONAL 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B B D C B A D D C D B C E C C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C C E A E B E D C 
CARGO 26: COORDENADOR PEDAGÓGICO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C B B C B A C A D B B D B A A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C E C A B E D C D 
CARGO 27: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: CIÊNCIAS
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B B C B E A E C D E B D B D A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
CARGO 28: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D C E B A B C E A D E B C D A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
CARGO 29: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E A D E C B B A C E E D B B A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 30: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: GEOGRAFIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E A B E A B D C B E B E E A D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
CARGO 31: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: HISTÓRIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D C B B C E D B B E D B B C C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
CARGO 32: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D A D D C E E B D E C C C A C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito C E E D A D E A B E D C D B C 
CARGO 33: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E B A C C A C D B E E D E B E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito C E E D A D E A B E D C D B C 
CARGO 34: PROFESSOR NÍVEL II – DISCIPLINA: MATEMÁTICA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D C B C E A A D E C A D B B E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Gabarito D A E D C B C A D E A B E D C 
CARGO 35: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D A B E D E D B E B C E C B C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 36: FISCAL DE OBRAS PÚBLICAS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C D B A D B C E E C A B E C D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 37: FISCAL DE SERVIÇOS PÚBLICOS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito A E C A D B C C D B E A A B D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 38: FISCAL DE TRIBUTOS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D C E D B D B A A D A E B D C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 39: TÉCNICO AGRÍCOLA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E C B A C D E A D C B A E E C 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 40: MOTORISTA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C E D B B E B C C B E B C E D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 41: ASSISTENTE DE CLASSE 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B E B A B A C D D E D B C A E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C A D B C C 
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Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 42: PROFESSOR NÍVEL I 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D E D A C D A E C B A C A C E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A D A B B C D B 
CARGO 43: ASSISTENTE DE NUTRIÇÃO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B A E D C A C D B D B E D E D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 44: ATENDENTE DE CONSULTÓRIO DENTÁRIO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E B C A C D E D A C C AE D B 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 45: TÉCNICO DE VIGILÂNCIA SANITÁRIA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C D B B D A D D B D E A E C E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 46: TÉCNICO EM ENFERMAGEM 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C C D D C E A E E D C D D A D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
CARGO 47: TÉCNICO EM LABORATÓRIO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C A C A D D A D E D C E B C E 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E C A E C D A B D B 
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MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 48: AGENTE DE INFRA-ESTRUTURA – ESPECIALIDADE: CARPINTEIRO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E C E C D C B D D B 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
CARGO 49: AGENTE DE INFRA-ESTRUTURA – ESPECIALIDADE: ELETRICISTA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E A B A D A B C D E 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
CARGO 50: AGENTE DE INFRA-ESTRUTURA – ESPECIALIDADE: PEDREIRO 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E A D B D B A B B A 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
CARGO 51: AGENTE DE INFRA-ESTRUTURA – ESPECIALIDADE: PINTOR
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E C C B C D B C E A 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
CARGO 52: ENCARREGADO DE SERVIÇOS GERAIS 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E C E D C D C E B A 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
CARGO 53: VIGILANTE 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E E B D C E D C B C 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito B A D D A 
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PREFEITURA MUNICIPAL E CÂMARA 
MUNICIPAL DE AMARGOSA 
Concurso Público 
GABARITOS OFICIAIS PRELIMINARES DAS PROVAS OBJETIVAS 
Aplicação: 26/11/2006 
CARGO 54: AUXILIAR DE INFRA-ESTRUTURA 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito B A E C B D E A B E C D C A C 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito B C D D C 
CARGO 55: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO (CÂMARA MUNICIPAL) 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito D A B E D D B B A A C E E D B 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E A E C A A B D B C 
CARGO 56: MOTORISTA (CÂMARA MUNICIPAL) 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito C E D A B E B C C B E E D E D 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E A E C A A B D B C 
CARGO 57: TÉCNICO DE CONTROLE INTERNO (CÂMARA MUNICIPAL) 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D A E B E A B B C C A E A 
Questão 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Gabarito E A E C A A B D B C 
CARGO 58: ENCARREGADO DE SERVIÇOS GERAIS (CÂMARA MUNICIPAL) 
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
Gabarito E D D C B E C E D C D C E B A 
Questão 16 17 18 19 20
Gabarito A A D D A 
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