Questões resolvidas
A abordagem do ensino por investigação percorre todo um processo de construção do conhecimento, partindo de uma problematização inicial e gerando questionamentos para incentivar a investigação do objeto de conhecimento em questão. Esse processo envolve a participação ativa dos estudantes, pois nada é apresentado de forma pronta e acabada.
A estudante Eduarda pergunta ao professor Nelson: Por que multiplica os lados de uma figura retangular para descobrir a área? Assinale a alternativa que o professor Nelson usou na abordagem do ensino por investigação:
a. O Professor Nelson elogia a pergunta e questiona a turma sobre qual o motivo de fazermos isso Após todos darem opiniões, o professor propõe uma prática para descobrir. CORRETA
b. O Professor Nelson elogia a pergunta e, então, propõe que eles façam uma lista de exercícios para verificar se acontece isso em todas as figuras retangulares.
c. O Professor Nelson elogia a pergunta, solicita atenção da turma toda e, então, explica para todos a resposta.
d. O Professor Nelson elogia a pergunta e solicita que todos vão à sala de leitura da escola e façam uma pesquisa para descobrir.
O jovem cientista aprofunda conceitos, leis e princípios das ciências, construindo sua aprendizagem científica a partir de demonstrações e experimentos científicos que simulem situações cotidianas, apropriando-se também da linguagem científica. Essas práticas incentivam a autonomia e o protagonismo do jovem cientista.
De acordo com as leis e princípios das ciências, qual ação realizada pelo professor Alcides estimula a formação do jovem cientista?
a. O Professor Alcides, por meio da análise da conta de energia, pede aos estudantes que troquem as contas de energia entre si.
b. O Professor Alcides, por meio da análise da conta de energia, explica conceitos sobre os meios de geração e produção de energia elétrica.
c. O Professor Alcides, por meio da análise da conta de energia, questiona e desenvolve com os estudantes o conceito sobre o consumo de energia elétrica e os meios que possibilitam a economia de energia, considerando conhecimentos científicos desenvolvidos. CORRETA
d. O Professor Alcides projeta uma conta de luz na lousa e explica a importância de se reduzir o consumo de energia.
A alfabetização científica é um processo contínuo que está sempre em construção, assim como a Ciência e o conhecimento. Ela está relacionada a procedimentos de investigação científica que levam os estudantes, após a observação e experimentação de hipóteses levantadas, a chegarem a um resultado, esperado ou não.
Assinale a alternativa em que Martinha, Professora de Práticas Experimentais dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, constrói com os seus estudantes os primeiros passos do procedimento por investigação científica a partir de uma pergunta que um estudante fez: "Por que chove?"
a. A Professora Martinha devolve a pergunta para todos os estudantes e, a partir das respostas dadas, define o conceito de chuva.
b. A Professora Martinha devolve a pergunta para todos os estudantes e, a partir das respostas dadas, vai elaborando mais questionamentos até construir com eles o conceito de chuva, com base no experimento da criação de um terrário. CORRETA
c. A Professora Martinha dá a resposta ao estudante e encerra o assunto.
d. A Professora Martinha devolve a pergunta para todos os estudantes e, a partir das respostas dadas, propõe a construção de um terrário.
As situações de aprendizagem do componente Práticas Experimentais possuem diversas etapas de procedimentos de investigação: problematização, levantamento de hipóteses, atividades experimentais e avaliação.
Indique quais itens, a seguir, são verdadeiros e quais são falsos relativos aos procedimentos de investigação e assinale a resposta correspondente.
A etapa da problematização ocorre quando um estudante ou professor propõe um questionamento ao grupo.
O levantamento de hipóteses acontece quando os estudantes testam suas teorias para verificar se estão corretas ou não.
As atividades experimentais servem para os estudantes verificarem todas as hipóteses levantadas.
A etapa da avaliação ocorre quando o estudante realiza uma prova para verificar se aprendeu.
a. I. Falso, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro, IV. Falso.
b. I. Verdadeiro, II. Verdadeiro, III. Verdadeiro, IV. Verdadeiro.
c. I. Verdadeiro, II. Falso, III. Verdadeiro, IV Verdadeiro.
d. I. Verdadeiro, II. Falso, III. Verdadeiro, IV. Falso. CORRETA
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