Prova Pref. VitóriaES - FJPF - 2006 - para Auxiliar de Berçário.pdf

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AUXILIAR DE BERÇÁRIO
GABARITO A
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo e responda às perguntas propostas.
BERÇÁRIO - MATERNAL
Adaptação no berçário
O período conhecido como de adaptação da criança
ao berçário é de suma importância na vida do bebê e merece
todo cuidado da direção e da equipe de uma escola. Ficar bem
no berçário, sem chorar (nem sofrer), envolve muitos fatores e,
basicamente, os sentimentos de duas pessoas: mãe e filho.
O comportamento expresso pela criança durante esse
período indica o seu estado emocional, como resultado de uma
série de sentimentos desenvolvidos desde os primeiros meses
de vida até o seu ingresso no berçário. Esse comportamento é
o produto de sua relação com a mãe, das influências a que o
bebê está sujeito a partir dos sentimentos desta, relacionados
ao significado que possa ter para a mãe a separação do filho,
com a conseqüente entrega dele a terceiros.
É importante que a mãe tenha confiança na escola e
conte com o apoio da equipe multiprofissional que dará
condições psicológicas e emocionais necessárias para que a
criança se sinta segura nesse processo de permanecer, por
um certo período do dia, afastada de sua mãe. Sugere-se
destinar dois ou três dias para a mãe participar dos cuidados
do próprio filho, enquanto observa como as outras crianças são
tratadas pela equipe do berçário. A criança, em poucos dias,
sentir-se-á segura, aceitando o novo ambiente e as pessoas
com as quais irá conviver. Caso a criança, após esse período,
apresente reação incontrolável, com ansiedade e pânico a
estranhos, é desaconselhável deixá-la à força. Deve-se, então,
prolongar o período de adaptação, dando-se tempo para que
ela possa desenvolver a confiança necessária nos adultos e no
novo ambiente, consolidando, assim, a confiança necessária
em sua mãe.
Para ter certeza de que o berçário escolhido é o melhor
para o filho, a mãe deve conhecer as escolas de educação infantil
perto da sua residência ou trabalho e verificar se elas possuem
alvará de funcionamento concedido pela Prefeitura ou por órgão
de educação da cidade.
A segunda etapa é a verificação dos espaços físicos
da escola: salas arejadas com grades de proteção nas janelas,
áreas externas para banho de sol, portão nas escadas, extintores
de incêndio, locais isolados para acomodação de botijões de
gás, tomadas de luz vedadas, corrimão, banheiros adaptados
para crianças, banheiros para adultos, higiene da cozinha, sala
de refeições, limpeza dos ambientes, paredes decoradas,
espaços lúdicos adequados para cada faixa etária, berços para
bebês, colchonetes, flores e plantas naturais. Ultimamente,
muitas casas antigas estão sendo adaptadas para escolas de
educação infantil. Portanto a mãe deve ficar atenta e observar
paredes, teto e pisos. Além da parte física, deve observar a
equipe de funcionários, a apresentação, a formação, e procurar
marcar uma entrevista com a diretora ou coordenadora para
que sejam passados a filosofia da escola, objetivos, organização,
horários de funcionamento, etc.
Superada a etapa de escolha da escola, é chegada a
hora da adaptação. A mãe, tendo confiança no berçário, sentir-
se-á segura no momento da separação, e esse sentimento será
transmitido à criança, ainda que o período de adaptação possa
variar de criança para criança, fato que deve ser avaliado
individualmente.
(BENI, Débora (pedagoga). In www.guiadobebe.uol.com.br, com adaptações.)
1. No texto, a autora faz uma série de recomendações às mães
na hora da escolha da escola maternal para o filho. Das
recomendações abaixo relacionadas, NÃO consta do texto
a seguinte:
A) estar a escola situada em local próximo à residência
da família;
B) observar com atenção os espaços físicos da escola;
C) verificar se escola tem funcionamento autorizado pela
Prefeitura ou por órgão de educação da cidade;
D) observar a formação e apresentação da equipe de
funcionários;
E) conhecer a filosofia da escola, bem como seus
objetivos, forma de organização e horários de
funcionamento.
2. Na relação mãe / filho / escola, segundo o texto, muitos são
os fatores que podem ser decisivos para uma boa adaptação
da criança. Entre esses fatores está:
A) a boa acolhida à mãe e o trabalho para evitar que a
criança sofra na hora de separar-se da mãe;
B) a oferta de espaços que envolvam e entretenham a
criança em atividades lúdicas, para que ela suporte
sem traumas a separação da mãe;
C) a conduta qualificada dos profissionais da escola,
dando demonstrações de que estão preparados para
substituir a mãe no trato com a criança;
D) a confiança da mãe na escola e o apoio da equipe
multiprofissional no processo de adaptação da
criança;
E) a avaliação do modelo de convivência da criança com
a mãe, medida que permitirá à escola prevenir
possíveis carências afetivas dessa relação.
3. Considerando-se os elementos de coesão presentes no
texto, pode-se afirmar que NÃO há correspondência entre o
elemento que faz a referência (em caixa alta) e o que é
referido (expresso à direita) em:
A) “indica o SEU estado emocional” (2º §) / da criança;
B) “a partir dos sentimentos DESTA” (2º §) / da mãe;
C) “com a conseqüente entrega DELE a terceiros” (2º §)
/ do filho;
D) “é desaconselhável deixá-LA à força” (3º §) / a criança;
E) “e ESSE sentimento será transmitido à criança” (6º §)
/ de confiança.
4. A preposição que inicia o período “Para ter certeza de que o
berçário escolhido é o melhor para o filho, a mãe deve
conhecer as escolas de educação infantil perto da sua
residência ou trabalho” (4º §) introduz o sentido de:
A) causa;
B) finalidade;
C) modo;
D) conseqüência;
E) tempo.
5. Nos itens abaixo, foram transcritos trechos do texto e, ao
lado, eles foram reescritos, sem alteração de sentido, com
exceção de um dos trechos. O trecho reescrito em que
houve alteração de sentido é:
A) “O comportamento expresso pela criança durante esse
período indica o seu estado emocional” (2º §) / O
comportamento que a criança expressa durante esse
período indica o seu estado emocional;
B) “das influências a que o bebê está sujeito a partir dos
sentimentos desta” (2º §) / das influências às quais
está sujeito o bebê a partir dos sentimentos desta;
C) “É importante que a mãe tenha confiança na escola e
conte com o apoio da equipe multiprofissional” (3º §) /
É importante a mãe ter confiança na escola e contar
com o apoio da equipe profissional;
D) “Para ter certeza de que o berçário escolhido é o
melhor para o filho” (4º §) / Para ter certeza de ser o
melhor para o filho o berçário escolhido;
E) “Superada a etapa de escolha da escola, é chegada a
hora da adaptação” (6º §) / A hora da adaptação é
chegada enquanto se supera a etapa da escolha da
escola.
6. A primeira oração do período “Caso a criança, após esse
período, apresente reação incontrolável, com ansiedade e
pânico a estranhos, é desaconselhável deixá-la à força” (3º
§) classifica-se como subordinada adverbial:
A) temporal;
B) proporcional;
C) condicional;
D) concessiva;
E) consecutiva;
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GABARITO A
7. A palavra SE, no trecho “e verificar SE elas possuem alvará
de funcionamento concedido pela Prefeitura ou por órgão
de educação da cidade” (4º §) foi empregada com o mesmo
valor gramatical da que foi usada em:
A) Ninguém sabia informar SE a escola estava ou não
autorizada a funcionar.
B) SE já havia autorização, a escola podia funcionar.
C) Poucos pais SE preocupam com a autorização de
funcionamento da escola.
D) Espera-SE que a escola esteja autorizada a funcionar.
E) A escola já estaria funcionando, SE a Prefeitura tivesse
dado autorização.
8. Nos itens abaixo, reescreveu-se o período “A mãe, tendo
confiança no berçário,sentir-se-á segura no momento da
separação” (6º §) de cinco formas diferentes. A redação que
manteve o sentido original do texto é:
A) A mãe, embora tenha confiança no berçário, sentir-
se-á segura no momento da separação.
B) A mãe, assim que tiver confiança no berçário, sentir-
se-á segura no momento da separação.
C) A mãe, por ter confiança no berçário, sentir-se-á
segura no momento da separação.
D) A mãe, onde tenha confiança no berçário, sentir-se-á
segura no momento da separação.
E) A mãe, a ponto de ter confiança no berçário, sentir-se-
á segura no momento da separação.
9. A concordância verbal e a nominal estão corretas na oração
“para que sejam passados a filosofia da escola, objetivos,
organização, horários de funcionamento” (5º §). Das
alterações feitas na redação da oração acima, está
INCORRETA, do ponto de vista da concordância, a seguinte:
A) para que seja passada não só a filosofia da escola,
mas também os objetivos, a organização e os horários
de funcionamento.
B) para que sejam passadas não só a filosofia da escola,
os objetivos e a organização, mas também os horários
de funcionamento.
C) para que a filosofia da escola, os objetivos, a
organização e os horários de funcionamento sejam
passados.
D) para que sejam passadas a filosofia da escola e a
organização, bem como os objetivos e os horários de
funcionamento.
E) para que seja passada tanto a filosofia da escola,
quanto os objetivos, a organização e os horários de
funcionamento.
10. A coesão e a coerência textual se obtêm, entre muitas outras
relações internas do texto, pela correspondência entre as
formas verbais. Considerando-se as formas verbais no
trecho “É importante que a mãe tenha confiança na escola”
(3º §), pode-se afirmar que, das modificações feitas abaixo,
não há correspondência entre as formas verbais na seguinte:
A) Era importante que a mãe viesse a ter confiança na
escola.
B) Seria importante que a mãe pudesse ter confiança na
escola.
C) Vai ser importante a mãe ter confiança na escola.
D) Será importante que a mãe tivesse confiança na escola.
E) Foi importante que a mãe conseguisse ter confiança
na escola.
MATEMÁTICA
11. No berçário de uma creche, após o almoço, estavam
dormindo 8 meninas e 4 meninos. Dormiram tranqüilamente
durante uma hora, quando então a auxiliar de berçário
percebeu que uma criança acordou. Considerando-se que
todas as crianças têm a mesma chance de acordar, a
probabilidade dessa criança ser um menino é:
A) 1/2;
B) 40 %;
C) 1/3;
D) 4 %;
E) 1/12.
12. A refeição principal, de todas as crianças de um berçário,
tem que ser composta de uma porção de bebida que poderá
ser escolhida entre água de coco, suco de laranja, ou suco
de tomate; uma porção de sopa que poderá ser de legumes
com carne ou de legumes com frango; e uma porção de
sobremesa que poderá ser escolhida entre doce de banana,
doce de leite ou doce de maçã, conforme orientação da
nutricionista da unidade. A quantidade de refeições principais
diferentes que podem ser servidas, seguindo-se essa
orientação, corresponde a:
A) 18;
B) 8;
C) 3;
D) 13;
E) 15.
13. Para o berçário de uma creche foram compradas, de um
mesmo fabricante, mamadeiras do modelo x e chupetas do
modelo y, num total de 60 unidades. Cada mamadeira foi
comprada por R$ 8,00 e cada chupeta por R$ 2,00, sendo o
valor total da compra R$ 264,00. Nessa compra foram
adquiridas:
A) 24 chupetas;
B) 36 chupetas;
C) 12 mamadeiras;
D) 18 mamadeiras;
E) 20 mamadeiras.
14. O gráfico abaixo mostra a quantidade de auxiliares de
berçário contratadas em uma cidade para os sete berçários
mantidos pela prefeitura.
A freqüência relativa do berçário E é dada por:
A) 15;
B) 1/5;
C) 3/20;
D) 75;
E) 1/6.
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GABARITO A
15. Para comemorar o aniversário de Paulo, professor de um centro
educacional, as auxiliares do berçário combinaram que no dia
do aniversário dele comprariam uma torta de R$ 60,00, cujo
valor seria dividido igualmente entre elas. No dia do aniversário,
uma das auxiliares faltou, de modo que a referida quantia foi
dividida apenas pelas auxiliares presentes. Com isso, cada uma
contribuiu com R$ 2,00 a mais do que o valor combinado
anteriormente. No dia do aniversário de Paulo, cada auxiliar
contribuiu para a compra da torta com:
A) R$ 15,00;
B) R$ 10,00;
C) R$ 20,00;
D) R$ 6,00;
E) R$ 12,00.
16. Carla, que completa hoje 33 anos, tem duas filhas: Beatriz,
com 8 anos, e Carol com 5. Carla trabalha em um berçário
e, pensando em sua aposentadoria, concluiu que só passará
a ter direito à aposentadoria por tempo de serviço, nos
moldes de hoje, quando a sua idade for igual à soma das
idades das suas filhas. Baseada nessa conclusão, Carla
passará a ter direito à aposentadoria ao completar:
A) 48 anos;
B) 53 anos;
C) 68 anos;
D) 63 anos;
E) 50 anos.
17. Durante as festas comemorativas de passagem de ano,
muitos fogos de artifícios são acesos na orla para embelezar
o início do novo ano. Suponhamos que a função h(t) = -t2 +
15t descreva a trajetória de um desses foguetes, sendo o
tempo indicado por t, em segundos, e a altura por h, em
metros. Nessas condições, a altura máxima atingida por
esse foguete será de:
A) 55 m;
B) 22,5 m;
C) 112,5 m;
D) 56,25 m;
E) 25 m.
18. Um berçário utiliza fraldas descartáveis de tamanho P
(pequeno) e M (médio), de um mesmo fabricante. O pacote
de fraldas tamanho P contém 10 fraldas, e o pacote de fraldas
tamanho M contém 8 fraldas, sendo que o preço do pacote
é R$ 2,40 para qualquer tamanho. Sobre essas fraldas pode-
se afirmar que uma fralda do tamanho M custa:
A) 25% mais cara que uma fralda do tamanho P;
B) 20% mais cara que uma fralda do tamanho P;
C) 15% mais cara que uma fralda do tamanho P;
D) 5% mais cara que uma fralda do tamanho P;
E) 8% mais cara que uma fralda do tamanho P.
19. O salário bruto do vendedor A é de R$ 800,00, mais a
comissão de 4% do total das vendas efetuadas por ele
durante o mês. Dessa forma, a função S que representa o
salário bruto do vendedor A, em reais, é definida por S = 800
+ 0,04v, sendo v o total de vendas efetuadas, em reais,
durante o mês. Se no mês de dezembro o vendedor A
recebeu R$ 2.500,00 de salário bruto, o total de vendas feitas
por ele no referido mês foi de:
A) R$ 6.800,00
B) R$ 4.050,00;
C) R$ 42.500,00;
D) R$ 68.000,00;
E) R$ 82.500,00.
20. Um retângulo ABCD com 12 m de comprimento e 5 m de
largura está localizado no quintal de uma casa e será utilizado
para plantação de alface e couve. Para separar as verduras,
um arame será passado ligando os vértices A e C, conforme
mostra a figura abaixo:
A medida, em metros, da diagonal AC onde será colocado o
arame é:
A) 10 m;
B) 17 m;
C) 7 m;
D) 13 m;
E) 19 m.
ESPECÍFICA
Leia o texto abaixo e responda às questões 21 e 22:
“Do ponto de vista do sistema educacional, lutar contra a
exclusão social é ajudar a criança a ampliar, desde cedo, sua
relação com o saber, a dominar diferentes linguagens, valores
culturais, padrões estéticos e éticos e formas de trabalho
baseadas em preceitos científicos, além de propiciar-lhe o
conhecimento de algumas tecnologias presentes em sua
cultura. Nesse processo, cada criança se constitui como sujeito
único. Tal meta esbarra, entretanto, em uma série de
obstáculos...” (OLIVEIRA, Z. R de. Educação Infantil:
fundamentos e métodos).
21. Em relação à educação Infantil, o debate está centrado,
atualmente, na:
A) autonomia de cada creche e pré-escola para elaborar
e desenvolver seu projeto pedagógico garantindo
padrões de qualidade fixos e predeterminados;
B) garantia ao atendimento de necessidades físicas das
crianças, deixando-as confortáveis em relação ao
sono, à fome, à sede e à higiene;
C) garantia ao atendimento médico e psicológico às
crianças de zero a seis anos;
D) autonomia de cada creche e pré-escola para elaborar
e desenvolver o seu projeto pedagógico comprometido
com padrões de qualidade;
E) garantia de uma proposta pedagógica em que
predominea espontaneidade, sem a preocupação com
critérios bem estabelecidos.
22. O trabalho de formação para a cidadania constitui o maior
marco de todo o processo da Educação Infantil. Sobre o
assunto, são corretas as afirmativas abaixo relacionadas,
EXCETO:
A) educar para a cidadania é oferecer uma escola que
ensine os conteúdos e costumes socialmente aceitos,
que garantirão o sucesso econômico e social da
criança e da sua família;
B) educar para a cidadania envolve a formação de atitudes
de solidariedade para com os outros;
C) ter acesso a formas mais interessantes de conhecer
e aprender a enriquecer-se com a troca de experiência
com outros indivíduos;
D) poder cada criança se expressar e respeitar a
expressão do outro em relação a sentimentos, idéias
ou preferências;
E) ser cidadão significa ser tratado com urbanidade e
aprender a fazer o mesmo em relação às demais
pessoas.
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GABARITO A
23. No período dos governos pós-64 várias instituições
continuaram a divulgar a idéia de creche e mesmo de pré-
escola como equipamentos sociais de assistência à criança
carente. Numere de 1 a 4 as ações e/ou projetos abaixo
apresentados, atribuindo 1 ao mais antigo e 4 ao mais
recente:
( ) Serviço de Educação Pré-escolar, criado pelo
Ministério da Educação e Cultura.
( ) Aprovação da Emenda Calmon à Constituição
Nacional, que vinculava o porcentual mínimo de 25%
das receitas municipais a gastos com ensino em geral.
( ) Plano de Assistência ao Pré-Escolar, proposto pelo
Departamento Nacional da Criança.
( ) Projeto Casulo, implantado pela LBA.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
A) 1, 2, 3, 4;
B) 2, 4, 1, 3;
C) 3, 1, 2, 4;
D) 4, 2, 1, 3;
E) 2, 1, 3, 4.
24. São pesquisadores na área da psicologia que integram a
perspectiva interacionista:
A) Lev Vygotsky e Jean Piaget;
B) Constance Kamii e Jean Jacques Rousseau;
C) Gilda Rizzo e Henri Wallon;
D) Lev Vygotsky e Henri Wallon;
E) Howard Gardner e Jean Piaget.
Leia o trecho abaixo para responder às questões 25 e 26.
“O indivíduo vive imerso em um espaço em que tanto ele
quanto os objetos que o rodeiam formam um conjunto de
relações que se estruturam com grande complexidade: daí a
necessidade de percebê-las, reconhecê-las e representá-las
mentalmente...” (OLIVEIRA, Z. R de. Educação Infantil:
fundamentos e métodos).
25. Sobre o desenvolvimento da motricidade, a única afirmativa
ERRADA entre as abaixo relacionadas é:
A) à medida que a criança manipula e encaixa objetos,
lança-os longe e os recupera, ela aciona mecanismos
para orientar o tronco e as mãos em relação a um
estímulo visual;
B) quando recém-nascida, a criança apenas pode
diferenciar seu corpo do mundo que a rodeia, e depois
ela se toma como referência para perceber o entorno;
C) de três até, aproximadamente, seis anos, a criança
não apresenta uma perspectiva egocêntrica, pois
assume cada vez mais pontos de vista externos a si
mesma para compreender o mundo;
D) a motricidade também se desenvolve através da
manipulação de objetos de diferentes cores, volume,
pesos e texturas;
E) ao brincar com objetos de diferentes formas e volumes,
a criança trabalha diversos segmentos corporais e,
nesse esforço, ela se desenvolve.
26. O desenvolvimento da capacidade de perceber e produzir
sons da fala é o precursor mais direto da linguagem. Acerca
do assunto, relacione as colunas:
(1) Oito a dez meses.
(2) Onze a treze meses.
(3) Dezoito a vinte meses.
(4) Quatro a cinco anos.
(5) A partir de cinco anos.
( ) Explosão de vocabulário, generaliza os vocábulos que
domina.
( ) Domina estruturas lingüísticas mais complexas: o
modo condicional e a voz passiva.
( ) Início da compreensão: a criança dá respostas
apropriadas a certos pedidos ou proibições.
( ) Domina o essencial do sistema fonológico, conhece o
sentido e as condições de uso de muitas palavras.
( ) Etapa de produção das primeiras palavras.
A numeração correta, de cima para baixo, é:
A) 2, 5, 4, 3, 1;
B) 3, 5, 1, 4, 2;
C) 3, 4, 1, 5, 2;
D) 2, 4, 1, 5, 3;
E) 1, 4, 2, 3, 5.
27. “Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação
Infantil significa compreendê-lo como parte integrante da
educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades
e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica”
(Referenciais Curriculares, vol. 1). Das afirmativas abaixo
relacionadas, a única INCORRETA é:
A) a base do cuidado humano está em compreender
como ajudar o outro a se desenvolver como ser
humano;
B) o desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados
relacionais e dos cuidados com os aspectos
biológicos, quanto da forma como esses cuidados são
oferecidos e das oportunidades de acesso a
conhecimentos variados;
C) o cuidado precisa considerar as necessidades das
crianças que, quando observadas e ouvidas, podem
dar pistas sobre a qualidade do que estão recebendo;
D) o desenvolvimento integral da criança depende mesmo
é da qualidade da alimentação e dos cuidados com a
saúde;
E) o cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio,
o qual possui uma dimensão expressiva e implica em
procedimentos específicos.
28. Os profissionais que trabalham com educação Infantil podem
observar e construir uma visão dos processos de
desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma
em particular, registrando a capacidade de uso das
linguagens, bem como dos recursos afetivos e emocionais
de que dispõem, por meio:
A) do sono;
B) das brincadeiras;
C) da alimentação;
D) do banho;
E) da aula expositiva.
29. Na instituição de Educação Infantil, para que as crianças
possam ampliar a capacidade de apropriação dos conceitos,
dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio
da elaboração de perguntas e respostas, em situações de
interação social ou mesmo sozinhas, é necessária a
intervenção:
A) da Secretaria Municipal de Educação;
B) do Ministério da Educação;
C) do diretor da instituição;
D) do professor;
E) da família.
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GABARITO A
30. Uma ação educativa comprometida com a cidadania e com
a formação de uma sociedade democrática não excludente
deve, necessariamente, promover o convívio com a
diversidade, que é a marca da vida social brasileira. Essa
diversidade inclui não somente as diversas culturas, os
hábitos, os costumes, mas também as competências e as
particularidades de cada um. Das afirmativas abaixo
relacionadas, a única INACEITÁVEL acerca do exposto é:
A) a convivência e o relacionamento com pessoas que
possuem habilidades e competências diferentes, bem
como expressões culturais e marcas sociais próprias,
é condição para o desenvolvimento de valores éticos
como a dignidade do ser humano;
B) as crianças que apresentam necessidades especiais
têm benefícios no convívio com outras crianças na
medida em que representa uma inserção de fato no
universo social, favorecendo o desenvolvimento e a
aprendizagem, permitindo a formação de vínculos
estimuladores, o confronto com a diferença e o
trabalho com a própria dificuldade;
C) a criança que convive com a diversidade nas
instituições educativas poderá aprender muito com a
própria diversidade;
D) o convívio de crianças, cujo desenvolvimento encontra-
se dentro da normalidade, com outras crianças que
não apresentam o desenvolvimento esperado para
determinada faixa etária favorece o atraso, pois não
há troca de saberes;
E) as crianças têm eficiências e deficiências na forma de
se relacionar com o mundo, devendo-se trabalhar para
a ampliação das suas eficiências.
31. “Durante o primeiro ano de vida da criança predomina a
dimensão subjetiva do movimento, pois são as emoções o
canal privilegiado de interação do bebê com o adulto e
mesmo com outras crianças...” (Referenciais Curriculares,
vol. 3). Acerca do assunto, escreva nos parênteses C, para
as afirmativas corretas,e E, para as incorretas:
( ) É grande o tempo que o bebê dedica à exploração do
próprio corpo, olhando as suas mãozinhas paradas
ou mexendo-as diante dos olhos.
( ) Um espaço privilegiado de aprendizagem é o diálogo
afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado
pelo toque corporal e pelas modulações da voz.
( ) Aprende a segurar a colher para comer ou uma xícara
para beber água com segurança.
( ) Há uma ampliação do repertório de gestos
instrumentais como recortar, colar ou encaixar peças.
A ordem correta, de cima para baixo, é:
A) C, C, E, E;
B) E, E, C, C;
C) C, C, C, E;
D) C, E, E, E;
E) E, C, E, E.
32. “O ambiente sonoro, assim como a presença da música
em diferentes e variadas situações do cotidiano, fazem que
os bebês e crianças iniciem seu processo de musicalização
de forma intuitiva...” (Referenciais Curriculares, vol. 3).
Acerca do assunto, escreva nos parênteses C, para as
afirmativas corretas, e E, para as incorretas:
( ) Os adultos fazem brincadeiras cantadas, com rimas,
e os bebês tentam imitar e responder, criando
momentos significativos no desenvolvimento afetivo e
cognitivo, além de vínculos com os adultos e com a
música.
( ) A audição de obras musicais, principalmente as
clássicas, como Joham S. Bach e Antonio Vivaldi,
levam os bebês a um estado de agitação que pode
perdurar por várias horas.
( ) Os bebês entre um e três anos já demonstram
condições de articular e entoar um maior número de
sons, reproduzindo letras simples e refrães.
( ) Do primeiro ao terceiro ano de vida, a produção musical
da criança é caracterizada pela exploração do som e
suas qualidades.
A ordem correta, de cima para baixo, é:
A) C, C, E, E;
B) E, E, C, C;
C) C, E, C, C;
D) C, E, E, C;
E) C, E, E, E.
33. “Se quisermos formar certos hábitos nas crianças,
precisamos criar situações que os promovam.” (OLIVEIRA,
Z. R. Educação Infantil). Acerca do assunto e com base nos
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, pode-se afirmar que são ações que promovem
hábitos saudáveis e higiênicos:
I - oferecer cuidados de higiene pessoal que garantam
limpeza e conforto, como banhos refrescantes;
II - oferecer rotinas coletivas de higiene bucal, realizadas
com humor e com a utilização de histórias com
personagens que sirvam como modelo para imitação
ou expressem resistências com as quais a criança
se identifica e que pode superar;
III - ter a meta de reduzir o tempo de espera para o
atendimento da criança nessas necessidades
higiênicas e promover a autonomia;
IV - as áreas para a higiene pessoal devem ser bem
cuidadas: pias e privadas altas, ausência de espelhos
por medida de segurança e escovas de dentes de uso
coletivo.
Dos itens acima, estão corretos apenas:
A) I e II;
B) II e III;
C) III e IV;
D) I, II e III;
E) II, III e IV.
34. “O trabalho com as Arte Visuais na educação Infantil requer
profunda atenção no que se refere ao respeito das
peculiaridades e esquemas de conhecimentos próprios a
cada faixa etária e nível de desenvolvimento. Isso significa
que o pensamento, a sensibilidade, a imaginação, a
percepção, a intuição e a cognição da criança devem ser
trabalhadas de forma integrada, visando a favorecer o
desenvolvimento das suas capacidades criativas...”
(Referenciais Curriculares, vol. 3). Das afirmativas abaixo
relacionadas acerca do assunto, a única INCORRETA é:
A) a criação artística é um ato exclusivo da criança;
B) por meio do desenho, a criança cria e recria
individualmente formas expressivas, integrando
percepção, imaginação, reflexão e sensibilidade, que
podem ser apropriados pelas leituras simbólicas de
outras crianças ou de outros adultos;
C) no processo de aprendizagem em Artes Visuais, a
criança traça um percurso de criação individual,
baseando-se nos modelos apresentados, nas técnicas
desenvolvidas e na motivação externa;
D) ao final do primeiro ano de vida, a criança já é capaz
de, ocasionalmente, manter ritmos regulares e produzir
seus primeiros traços gráficos;
E) o ponto de partida para o desenvolvimento estético e
artístico é o ato simbólico que permite reconhecer que
os objetos persistem independentemente de sua
presença física e imediata.
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AUXILIAR DE BERÇÁRIO
GABARITO A
35. “Oferecer conforto, segurança física e proteção significa
proporcionar ambiente seguro e confortável, acompanhar e
avaliar constantemente as capacidades das crianças, pesar
os riscos e benefícios de cada atitude e procedimentos além
do ambiente...” (Referenciais Curriculares, vol. 2). Acerca
do assunto, estão corretas as afirmativas abaixo, EXCETO:
A) no berçário e nas salas onde os bebês e crianças
pequenas dormem, é aconselhável prever a redução
da iluminação;
B) os procedimentos de limpeza precisam ser
executados por uma equipe competente que aplique
os produtos para desinfetar e dedetizar durante o
horário escolar, tendo cuidado com o uso dos
produtos;
C) os tanques de areia precisam ser ensolarados,
revolvidos constantemente e protegidos de animais;
D) a luminosidade deve ser adequada à exploração do
ambiente e dos objetos, às atividades de desenho,
leitura e escrita;
E) as superfícies dos objetos e pisos devem facilitar a
higiene e oferecer segurança para que bebês e
crianças possam explorar o ambiente.
36. “Quando os bebês menores de seis meses freqüentam a
creche e já foram desmamados, ou estão em processo de
desmame, é necessário que um profissional de saúde possa
supervisionar a oferta do substituto ao leite materno...”
(Referenciais Curriculares, vol. 2). Sobre a utilização das
mamadeiras, é aconselhável que sejam:
A) fervidas e possuam o bico bem largo, propiciando ao
bebê a rápida ingestão do alimento;
B) higienizadas com cloro e com o bico removido,
propiciando ao bebê a ingestão do alimento e a
realização do movimento da mastigação, quando se
fizer necessário;
C) oferecidas com o bebê sentado e amarrado na
cadeirinha, para que possa alimentar-se sozinho;
D) oferecidas com o bebê deitado no berço, apoiando a
mamadeira na fralda ou no cueiro;
E) oferecidas com o bebê no colo, bem recostado,
propiciando o contato corporal do adulto com a criança.
37. Os dentistas recomendam o cuidado com os dentes a partir
do surgimento dos primeiros dentinhos. São cuidados
adequados os abaixo relacionados, EXCETO:
A) limpar os dentes do bebê com uma gaze enrolada no
dedo indicador do adulto responsável pelo cuidado;
B) oferecer mamadeira para a criança na hora de ela
dormir, desde que tenha sido feita a higiene dos dentes
antes da oferta do alimento;
C) prever uma rotina de escovação dos dentes no período
em que a criança está sob os cuidados da instituição
educativa;
D) desenvolver atitudes e construir habilidades para o
autocuidado com a boca e com os dentes, prevendo
uma rotina de escovação dos dentes;
E) evitar o uso de chupetas mergulhadas em mel ou
açúcar para acalmar as crianças, principalmente
antes de elas dormirem, pois pode provocar cáries
precoces.
38. No período em que a criança está sob os cuidados da
instituição educativa, o banho:
A) é necessário para bebês e crianças pequenas que
usam fraldas e permanecem durante muitas horas na
instituição educativa, pois previne assaduras e
proporciona maior conforto;
B) deve ser evitado durante todo o período em que a
criança permanecer na instituição educativa, pois a
família não pode prescindir dessa oportunidade com
a criança;
C) deve ser rápido para evitar que a criança se resfrie;
D) deve ser dado no chuveiro e nunca na banheira,
independentemente da faixa etária da criança;
E) é necessário apenas para crianças acima de três anos,
pois se locomovem mais, mexem com tinta e areia e,
conseqüentemente, se sujam mais.
39. Os procedimentos adequados do profissional para a troca
de fraldas são:
A) observar a criança, corresponder aos sorrisos, limpar
o bumbum com papel higiênico e jogar a fralda em
cesto de lixo aberto;
B) observar a freqüências das eliminações,do aspecto
do cocô e do xixi, e jogar a fralda na privada;
C) corresponder aos sorrisos e movimentos da criança,
observar a freqüência e o aspecto das eliminações,
bem como o estado da pele da criança;
D) trocar a fralda em local arejado, depositar a fralda suja
no cesto de roupa e observar a criança no que se refere
à sua satisfação;
E) armazenar a fralda suja em local arejado, limpar a fralda
antes de jogá-la no vaso sanitário e observar o aspecto
do cocô e do xixi.
40. “O atendimento das necessidades de sono e de repouso
nas diferentes etapas da vida da criança tem um importante
papel na saúde em geral e no sistema nervoso em particular.
As necessidades e o ritmo de sono variam de indivíduo para
indivíduo, mas sofrem influências do clima, da idade, do
estado de saúde e se estabelecem, também, em relação
às demandas da vida social...” (Referenciais Curriculares,
vol. 2). Acerca do assunto estão corretas as afirmativas
abaixo relacionadas, EXCETO:
A) na rotina da instituição devem ser previstos momentos
para descanso entre atividades;
B) os horários de sono e de repouso não são definidos a
priori, mas dependem de cada caso ou de cada tipo
de atendimento;
C) a freqüência em instituições de Educação Infantil acaba
regulando e criando uma constância no que se refere
ao repouso;
D) é importante que haja flexibilidade de horários e a
existência de ambientes para o sono ou para atividades
mais repousantes;
E) os bebês e as crianças que estão dormindo ou
desejando fazê-lo devem ser acomodados em
ambientes claros e ruidosos para que aproveitem a
convivência com os amigos durante o dia, deixando o
sono para a sua casa.
REDAÇÃO
O envolvimento de jovens menores de idade com a
criminalidade tem levado cidadãos e instituições civis a propor
a alteração da maioridade penal para 16 anos, com o argumento
de que, se com essa idade o jovem pode exercer o direito de
voto, também pode ser responsabilizado penalmente. O tema
é polêmico e envolve vários outros fatores, principalmente
sociais.
Redija um texto dissertativo, em cerca de 25 linhas, sobre o
tema, apresentando com clareza seus pontos de vista e usando
argumentos convincentes.
Atenção
Se necessário, utilize a próxima página para fazer o rascunho de
sua redação.
O que for escrito neste caderno de questões não será levado em
consideração para efeito de correção da redação.
O texto final deve ser, OBRIGATÓRIAMENTE, transcrito para a
folha que você recebeu junto com o cartão de respostas.
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AUXILIAR DE BERÇÁRIO
GABARITO ARascunho Redação
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Gabarito "A" A D E B E C A C B D C A B E E B D A C D D A B Anulada C B D B D D A C D C B E B A C E
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Gabarito "B" B B C D D E A E C A C B C E A B E D D A E B A D C B C B E D Anulada C C B A D D B D A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito "C" C B E C D B D A A E B C A B C E D E D A A E Anulada B D C A D C B D A D C B B C B E D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito "D" D E A C B D C A E B D B D A A E C B C E B C D A E B D A D C B D E C C B D B Anulada A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Gabarito "E" D A B D C E B E C A A C E B B D C E D A B C B D A C E D E B D A Anulada C D A B D C B
Conhecimentos Específicos
Conhecimentos Específicos
CONCURSO PÚBLICO
PREFEITURA MUNICIPAL DE VITÓRIA
GABARITO APÓS RECURSO DA PROVA OBJETIVA – AUXILIAR DE BERÇÁRIO
Reaplicação da Prova Objetiva - dia 07/01/2007
QUESTÃO Língua Portuguesa Matemática
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