Robótica Educacional: Conceitos e Aplicações

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Débora Noemi e Caroline Maffi
ROBÓTICA
Jose Manuel Moran
A educação do futuro é aquela que nos dá a 
perspectiva de evoluir enquanto a vida nos 
permite.
2
c-Conheça o livro da disciplina
CONHEÇA SEUS PROFESSORES 3
Conheça os professores da disciplina. 
EMENTA DA DISCIPLINA 4
Veja a descrição da ementa da disciplina. 
BIBLIOGRAFIA DA DISCIPLINA 5
Veja as referências principais de leitura da disciplina. 
O QUE COMPÕE O MAPA DA AULA? 6
Confira como funciona o mapa da aula.
MAPA DA AULA 7
Links de artigos científicos, informativos e vídeos sugeridos. 
RESUMO DA DISCIPLINA 36
Relembre os principais conceitos da disciplina. 
AVALIAÇÃO 37
Veja as informações sobre o teste da disciplina. 
3
 Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade 
Católica do Rio Grande do Sul (2015) e mestrado em Educação 
em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica 
do Rio Grande do Sul (2018). É especialista em Docência na 
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental pela 
Univates (2021). Atualmente é assessora da área de Matemática 
e suas Tecnologias da Rede Marista, atuando especialmente com 
a formação de professores. Possui experiência em docência na 
Educação Básica, com atuação desde a Educação infantil até 
o Ensino Médio. Tem experiência na elaboração de Matrizes 
Curriculares da Educação Básica alinhadas à BNCC e na validação 
de material didático. Estuda e atua principalmente nos seguintes 
temas: currículo, educação matemática, metodologias ativas e 
inovadoras, jogos e literatura infantil, tecnologias educacionais - 
ênfase no pensamento computacional e robótica.
CAROLINE MAFFI
Professora PUCRS
 Atua como sócia-diretora de Tecnologia Educacional da 
Happy, é mestre em Tecnologia Educacional pela Universidade 
Técnica de Lisboa (Portugal/Espanha/França - bolsa 
Erasmus Mundus), graduada em Sistemas de Informação pela 
Unesp e licenciada em Computação. Possui certificação em 
Empreendedorismo e Inovação pela Universidade de Stanford 
e foi a primeira estrangeira a obter um diploma STEM pelo NISE 
(National Institute for STEM Education).
DÉBORA NOEMI
Professora Convidada
c-Conheça seus professores
4
Ementa da Disciplina
Estudo do conceito, história e aplicabilidade da robótica no contexto 
educacional. Estabelecimento de relações entre os princípios da robótica, a 
pesquisa como princípio educativo e conhecimento interdisciplinar.
5
Bibliografia da Disciplina
As publicações destacadas têm acesso gratuito. 
Bibliografia básica
SILVA, M.C. Robótica Educacional Livre: um relato de prática no ensino 
fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado), Programa de Pós-graduação em 
Educação. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2017.108 f.
SILVA, R. B.;BLIKSTEIN, P.Robótica Educacional: experiências inovadoras na educação 
brasileira.1ª ed. Porto Alegre: Penso.2019.
RESNICK, M. Jardim de infância para a vida toda: por uma aprendizagem criativa, mão 
na massa e relevante para todos. (Trad. Mariana Casetto Cruz, Lívia Rulli Sobral). Porto 
Alegre: Penso, 2020.
Bibliografia complementar
CAMPOS, Flávio Rodrigues; LIBARDONI, Glaucio Carlos. Investigação de robótica na 
educação brasileira: o que dizem as dissertações e teses. In: BLIKSTEIN, Paulo; SILVA, 
Rodrigo Barbosa e (Org). Robótica Educacional: experiências inovadoras na educação 
brasileira. 1.ed. Porto Alegre, 2020. E-book. 
MAFFI, C. Inserção da robótica educacional nas aulas de matemática: desafios 
e possibilidades.Dissertaçãomestrado.PUCRS (Programa de Pós-Graduação em 
Educação em Ciências e Matemática). 2018.(106 páginas) Disponível: http://primo-
pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/PUC01:PUC01:TN_cdi_pucrs_repository_oai_
repositorio_pucrs_br_10923_12830. 
MAGRO, C.Escolas criativas: uma viagem à mudança educacional [tradução de Alex 
Criado]. --São Paulo: Fundação Telefônica Vivo, 2019. (Coleção Escolas Criativas, v.1.). 
Versão impressa e digital Recurso digital: il. 700 Kb; 92p. 
PERALTA, D. A.; GUIMARÃES, E. C. A robóticana escola como postura pedagógica 
interdisciplinar: o futuro chegou para a Educação Básica? IN:Revista brasileira de 
informática naeducação, 2018-01-01, Vol.26 (1), p.30. Disponível em: http://primo-
pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/PUC01:PUC01:TN_cdi_crossref_primary_10_5753_
rbie_2018_26_1_30. 
PRETTO, F.; KÄFER, C. L. Práticas de extensão durante a pandemia: ações do projeto 
robótica educacional UNIVATES.CATAVENTOS - Revista de Extensão da Universidade 
de Cruz Alta, v. 12, n. 2, p. 36-45, 2021.
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_pucrs_repository_oai_repositorio_pucrs_br_10923_12830&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_pucrs_repository_oai_repositorio_pucrs_br_10923_12830&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_pucrs_repository_oai_repositorio_pucrs_br_10923_12830&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_pucrs_repository_oai_repositorio_pucrs_br_10923_12830&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_pucrs_repository_oai_repositorio_pucrs_br_10923_12830&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_crossref_primary_10_5753_rbie_2018_26_1_30&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_crossref_primary_10_5753_rbie_2018_26_1_30&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_crossref_primary_10_5753_rbie_2018_26_1_30&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_crossref_primary_10_5753_rbie_2018_26_1_30&context=PC&search_scope=PUC01
https://primo-pmtna01.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/fulldisplay?vid=PUC01&docid=TN_cdi_crossref_primary_10_5753_rbie_2018_26_1_30&context=PC&search_scope=PUC01
6
O que compõe o 
Mapa da Aula?
so
MAPA DA AULA
São os capítulos da aula, demarcam 
momentos importantes da disciplina, 
servindo como o norte para o seu 
aprendizado.
Frases dos professores que resumem 
sua visão sobre um assunto ou situação. 
DESTAQUES
Conteúdos essenciais sem os quais você 
pode ter dificuldade em compreender a 
matéria. Especialmente importante para 
alunos de outras áreas, ou que precisam 
relembrar assuntos e conceitos. Se você 
estiver por dentro dos conceitos básicos 
dessa disciplina, pode tranquilamente 
pular os fundamentos.
FUNDAMENTOS
Questões objetivas que buscam 
reforçar pontos centrais da disciplina, 
aproximando você do conteúdo de 
forma prática e exercitando a reflexão 
sobre os temas discutidos. Na versão 
online, você pode clicar nas alternativas.
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
Fatos e informações que dizem 
respeito a conteúdos da disciplina.
CURIOSIDADES
Conceituação de termos técnicos, 
expressões, siglas e palavras específicas 
do campo da disciplina citados durante 
a videoaula. 
PALAVRAS-CHAVE
Assista novamente aos conteúdos 
expostos pelos professores em vídeo. 
Aqui você também poderá encontrar 
vídeos mencionados em sala de aula. 
VÍDEOS
Inserções de conteúdos para tornar 
a sua experiência mais agradável e 
significar o conhecimento da aula. 
ENTRETENIMENTO
Apresentação de figuras públicas 
e profissionais de referência 
mencionados pelo(a) professor(a).
PERSONALIDADES
Neste item, você relembra o case 
analisado em aula pelo professor. 
CASE
A jornada de aprendizagem não 
termina ao fim de uma disciplina. Ela 
segue até onde a sua curiosidade 
alcança. Aqui você encontra uma lista 
de indicações de leitura. São artigos e 
livros sobre temas abordadosem aula. 
LEITURAS INDICADAS
Aqui você encontra a descrição detalhada 
da dinâmica realizada pelo professor. 
MOMENTO DINÂMICA
7
Mapa da Aula
Os tempos marcam os principais momentos das videoaulas.
AULA 1 • PARTE 1
05:00Hoje a gente tem robótica em 
vários lugares. A gente tem 
robôs em vários lugares, em 
várias áreas. CURIOSIDADE
É um desenho que conta a história de uma 
família ultramoderna, que vive no futurístico 
2062, onde carros voadores, cidades 
suspensas e trabalho automatizado fazem da 
rotina de seus contemporâneos. Mas, apesar 
dos tantos avanços tecnológicos, sempre 
existe um desafio a ser superado por esta 
família. O desenho foi lançado no Brasil em 
1963.
Os Jetsons
05:42
07:05A tecnologia está permeando 
todos os setores da nossa 
sociedade.
Futuro do Trabalho: seu filho vai 
trabalhar em algo que ainda não 
existe 
Fórum Econômico Mundial estima queda do 
número de empregos de “colarinho branco” 
e aumento nas áreas de Ciências Exatas 
Leia a reportagem de 2017 clicando aqui.
LEITURA INDICADA
07:23
08:51
Telemedicina: é um recurso 
tecnológico que permite o 
fornecimento de informações, o 
monitoramento de pacientes e 
a análise de resultados entre os 
profissionais de saúde e entre 
médicos e, também, pacientes.
PALAVRA-CHAVE
09:12
CURIOSIDADE
Considerada uma das maiores feiras 
agrícolas no mundo, a Agrishow reúne 
soluções para todos os tipos de culturas 
e tamanhos de propriedades, além de ser 
reconhecida como o palco dos lançamentos 
das principais tendências e inovações para o 
agronegócio.
Agrishow 
https://www.gazetadopovo.com.br/economia/futuro-do-trabalho-seu-filho-vai-trabalhar-em-algo-que-ainda-nao-existe-dah6xcsvmzreekyezd4pwk2ec/
http://Agrishow
8
10:00 A robótica contribui para que 
a gente faça a inclusão digital 
desses alunos.
11:24Precisamos capacitar as pessoas 
aqui no Brasil para que elas 
tenham a alfabetização digital.
12:52
Débora inicia o conteúdo da disciplina 
trazendo o conceito de robô com base na 
definição do livro da autora Maja Matarić, 
Introdução à Robótica: “Um robô é um 
sistema autônomo que existe no mundo 
físico, pode sentir o seu ambiente e 
pode agir sobre ele para alcançar alguns 
objetivos”. Ainda em relação ao livro, a 
docente explica que a palavra “robô” ficou 
popularizada através do dramaturgo tcheco 
Karel Capek (1921), a palavra resulta da 
combinação das palavras tchecas rabota, 
que significa “trabalho obrigatório” e 
robotnik, que significa “servo”.
No livro, Maja também apresenta o conceito 
de robótica, definindo como “o estudo dos 
robôs, o que significa que é o estudo da sua 
capacidade de sentir e agir no mundo físico 
de forma autônoma e intencional”.
Conceitos
16:19
O livro conta com um conjunto de nove 
contos que relatam a evolução dos autômatos 
através do tempo. São apresentadas as 
célebres Três Leis da Robótica: os princípios 
que regem o comportamento dos robôs e 
que mudaram definitivamente a percepção 
que se tem sobre eles na própria ciência.
Livro: Eu, Robô
LEITURA INDICADA
3 MIL ANOS DE ROBÓTICA
Júlio César pode ter visto robôs em sua 
infância. Cleópatra quase certamente 
era dona de alguns. A invenção já tinha 
no mínimo quatro séculos quando eles 
nasceram. Acesse o artigo aqui.
LEITURA INDICADA
16:35
As tartarugas que abriram as portas 
para a robótica
Conheça o caminho trilhado pelos robôs 
móveis na história e como eles se tornaram 
as ferramentas indispensáveis de hoje. Leia o 
artigo clicando aqui.
LEITURA INDICADA
17:59
https://souhappy.net/Introducao_robotica
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/3-mil-anos-de-robotica.phtml
https://jornal.usp.br/tecnologia/as-tartarugas-que-abriram-as-portas-para-a-robotica/
9
O que é Robótica: Conceito, História 
e evolução
A evolução da tecnologia na sociedade 
contemporânea acontece com uma rapidez 
assustadora. Uma das principais áreas em 
que esse avanço ocorre é na robótica. Clique 
aqui para ler o artigo na íntegra.
LEITURA INDICADA
20:00
20:22
Um robô para a indústria. Uma 
máquina com sua própria “Memória” 
que pode trabalhar com a mesma 
habilidade de um homem - sem se 
cansar. Assista aqui.
UNIMATE - ROBOT
VÍDEO
ASIMO: o robô do século
O robô ASIMO nasceu com o século XXI. 
A origem da sua criação remonta ao ano 
de 1986, quando os primeiros robôs Honda 
eram umas pernas mecânicas que simulavam 
o andar do ser humano. Acesse aqui.
Kismet (robô) 
É uma cabeça de robô feita no final dos 
anos 1990 no Massachusetts Institute of 
Technology pela Dra. Cynthia Breazeal como 
um experimento em computação afetiva; 
uma máquina que pode reconhecer e simular 
emoções. O nome Kismet vem de uma 
palavra turca que significa “destino” ou às 
vezes “sorte”. Clique aqui.
LEITURAS INDICADAS
24:24
25:29
Comercial do robô “Asimo” para a 
Honda UK. Clique aqui.
Honda Commercial - Asimo
VÍDEO
Conheça a história da Irobot!
A iRobot inspirou os primeiros Micro 
Rovers usados pela NASA, mudando as 
viagens espaciais para sempre. Implantou 
os primeiros robôs terrestres usados 
pelas Forças dos EUA em conflito, trouxe 
os primeiros robôs de presença remota 
aprovados pela FDA para hospitais e 
introduziu o primeiro robô doméstico prático 
chamado Roomba ®, criando um caminho 
para uma categoria totalmente nova na 
limpeza doméstica. Leia mais.
LEITURA INDICADA
26:44
https://blog.eletrogate.com/o-que-e-robotica-conceito-historia-e-evolucao/
https://www.youtube.com/watch?v=hxsWeVtb-JQ
https://honda-automoveis.pt/blog/20-anos-asimo/
https://stringfixer.com/pt/Kismet_(robot)
https://www.youtube.com/watch?v=NZngYDDDfW4
https://blog.irobotloja.com.br/conheca-a-historia-da-irobot/
10
27:08
CURIOSIDADE
É uma série de robôs humanóides criada pela 
PAL Robotics na Espanha. Todos os robôs 
da série têm altura e peso similares a um ser 
humano, com 22 a 44 graus de liberdade 
e uma base móvel com rodas ou pernas, 
permitindo-lhe mover-se numa velocidade 
máxima de 4 km/hora. 
Reem
27:22
A PAL Robotics apresenta neste vídeo 
a nova plataforma de pesquisa em 
robótica: REEM-C, um robô bípede 
humanóide baseado em ROS. Clique 
aqui.
Introducing REEM-C
VÍDEO
Criado robô com sentimentos 
fraternos e protetor dos humanos
Máquina detecta perigo a humanos que 
estejam por perto e ruboriza quando alguém 
aparece. Ideia é que possa se integrar a 
outros indivíduos em ambientes de trabalho. 
Leia a reportagem completa clicando aqui.
LEITURA INDICADA
27:58
CURIOSIDADE
A robô Sophia é um dos androides mais 
emblemáticos do mundo contemporâneo, e 
talvez o mais conhecido da atualidade. Suas 
habilidades de mimetizar muitas expressões 
faciais e interagir diretamente com os seres 
humanos conferiram a ela o título de robô 
mais inteligente do planeta. Para saber mais, 
clique aqui.
Robô Sophia
28:10
28:25
CURIOSIDADE
Ela já discursou na Organização das Nações 
Unidas (ONU), conversou com o comediante 
Jimmy Fallon no talk show norte-americano 
The Tonight Show e em outubro de 2017 
recebeu cidadania saudita. O último passo, 
literalmente, de Sophia, robô da empresa 
chinesa Hanson Robotics, foi começar a 
andar. 
Leia a reportagem clicando aqui.
Conheça Sophia, a robô que 
já discursou na ONU e agora 
pode andar
https://www.youtube.com/watch?v=4HZIDpNSKyc
https://oglobo.globo.com/saude/ciencia/criado-robo-com-sentimentos-fraternos-protetor-dos-humanos-6128879
https://blog.eveo.com.br/robo-sophia
https://gauchazh.clicrbs.com.br/tecnologia/noticia/2018/01/conheca-sophia-a-robo-que-ja-discursou-na-onu-e-agora-pode-andar-cjcajpnui00nd01ke8qxsfzgj.html
11
29:26
A robótica está finalmente alcançando 
o mainstream e os androides - robôs 
humanóides - estão por toda parte no 
SXSW. Veja aqui.
Hot Robot At SXSW Says She 
Wants To Destroy Humans 
VÍDEO
32:53
A professora explica que a robótica tem 
ganhado espaço dentro do ambiente 
educacional, pois permite o uso das 
metodologias ativas, o uso de estratégias 
pedagógicas inovadoras e permite também a 
interdisciplinaridade
A origem darobótica educacional
CURIOSIDADE
É um acrónimo em língua inglesa para 
“Science, Technology, Engineering and 
Mathematics”, (ou Ciência, Tecnologia, 
Engenharia e Matemática, em português) 
que representa uma metodologia de ensino, 
na qual agrupa disciplinas educacionais 
citadas acima. O método tem como foco o 
estímulo do aprendizado em diferentes áreas 
(multidisciplinaridade), de modo muito mais 
abrangente e sem a segmentação observada 
nas salas de aula. Para saber mais, acesse 
aqui.
STEM
37:43
A robótica, de acordo com a autora 
Maja Matarić, pode ser definida 
como:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
R
es
p
o
st
a 
d
es
ta
 p
ág
in
a:
 a
lt
e
rn
a
ti
v
a
 3
.
https://www.youtube.com/watch?v=W0_DPi0PmF0
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/educacao-stem/
12
AULA 1 • PARTE 2
Robótica Educacional: A origem 
pouco conhecida
Robótica Educacional parece ter chegado 
nas escolas há pouco tempo. Entretanto, 
faz mais de 40 anos que Seymour Papert 
e Cynthia Solomon publicaram, na revista 
Educational Technology, seu primeiro artigo 
público sobre a linguagem de programação 
LOGO: “Twenty Things to Do with a 
Computer” (“Vinte coisas para se fazer 
com um computador”). Neste artigo, eles 
descreveram como as crianças poderiam 
programar computadores para controlar 
robôs, compor músicas, criar jogos, fazer 
desenhos, etc. Leia o artigo clicando aqui.
LEITURA INDICADA
00:20
Logo
Logo é uma linguagem de programação 
interpretada, voltada para crianças, jovens e 
até adultos. É utilizada com grande sucesso 
como ferramenta de apoio ao ensino 
regular e por aprendizes em programação 
de computadores. Ela implementa, em 
certos aspectos, a filosofia construcionista, 
segundo a interpretação de Seymour Papert, 
co-criador da linguagem junto com Wally 
Feurzeig.
Acesse aqui.
LEITURA INDICADA
02:42
03:12
Demonstração rápida da versão da 
linguagem de programação LOGO da 
Apple, também conhecida como Turtle 
Graphics. Variantes do Apple II e da 
programação LOGO eram populares 
na década de 1980. Clique aqui.
LOGO on the Apple IIgs - Turt-
le Graphics
VÍDEO
04:08
Após Seymour Papert iniciar o movimento 
de robótica nos Estados Unidos, na 
década de 80, no Brasil, os pesquisadores 
brasileiros iniciaram o processo de contato 
e interação com profissionais do exterior 
para o conhecimento de tipos de materiais 
e, também, para a compreensão das 
potencialidades da robótica no ensino. Os 
primeiros projetos e pesquisas aplicados 
em solo brasileiro foram relacionados a 
linguagem “Logo” no contexto educacional e 
aos kits de robótica da Lego. Mas, foi graças 
ao desenvolvimento dos computadores 
pessoais, a robótica foi sendo ampliada 
dentro da informática e da educação. Na 
década de 90, houve as primeiras práticas 
e implementações da robótica em algumas 
capitais brasileiras. Em 2000, a robótica 
tornou-se popularizada através da criação 
de espaços para a disseminação da robótica 
em âmbito nacional, como, por exemplo, a 
Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR).
A origem da robótica educacional
http://www.mundomaker.cc/robtica-educacional-a-origem-pouco-conhecida/
https://www.ufrgs.br/soft-livre-edu/software-educacional-livre-na-wikipedia/logo/
https://www.youtube.com/watch?v=mttyoaspa7U
13
Aplicabilidade da robótica no 
contexto educacional
Um dos grandes pontos da aplicabilidade 
da robótica na educação citado por Débora 
é a multidisciplinaridade que contribui no 
desenvolvimento de habilidades para cada 
disciplina durante a criação dos projetos e, 
também, estimula o aluno a ser protagonista 
do processo de aprendizagem. 
A docente discorre que a robótica também 
incentiva o aluno a construir os próprios 
conhecimentos através da realização de uma 
ação.
09:57
10:18 Dá pra gente trabalhar com 
robótica utilizando métodos 
diferenciados.
O que é robótica educacional e 
como implantar na escola
A tecnologia tem se tornado uma excelente 
aliada das instituições de ensino. Dentro 
desse contexto, a robótica educacional é 
uma possibilidade de estimular aspectos 
diferenciados e trazer ganhos para os 
processos de aprendizagem. Clique aqui 
para ler mais.
LEITURA INDICADA
12:28
16:17
CURIOSIDADE
É uma rede de pesquisa colaborativa e 
visão de aprendizado para o século XXI. 
A FabLearn divulga ideias, práticas e 
recursos para apoiar uma comunidade 
internacional de educadores, pesquisadores 
e formuladores de políticas, comprometidos 
em integrar os princípios da aprendizagem 
construcionista e da educação criadora na 
educação K-12 formal e informal.
FabLearn
CURIOSIDADE
Os Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável (ODS) fazem parte de uma 
agenda mundial instituída pela ONU 
visando eliminar a pobreza, proteger o meio 
ambiente e o clima e garantir que todas 
as pessoas possam usufruir de paz e de 
prosperidade. Os ODS compreendem ações 
mundiais em diversas áreas e setores.
Objetivos de Desenvolvimento 
Sustentável (ODS)
21:19
24:23
CURIOSIDADE
A Bett Brasil faz parte da série global de 
eventos para o setor educacional que 
acontece ao redor do mundo. Saiba mais 
clicando aqui.
Bett Brasil
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/o-que-e-robotica-educacional-e-como-implantar-na-escola/
https://fablearn.org/
https://brasil.bettshow.com/
14
PERSONALIDADE
É uma professora brasileira, idealizadora 
do trabalho de Robótica com Sucata, foi 
a primeira mulher brasileira e primeira sul-
americana a ser finalista no Global Teacher 
Prize, considerado o Nobel da educação.
Débora Garofalo
25:34
Uma das principais características da 
aplicação da robótica no contexto 
educacional é:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
R
es
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o
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a 
d
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 p
ág
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a:
 a
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e
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a
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 2
.
AULA 1 • PARTE 3
00:57
 Neste livro, Mitchel Resnick defende 
exatamente o oposto: o resto da escola (e o 
resto da vida) deve ser mais como o jardim 
de infância. Refletindo sobre mais de 30 
anos de pesquisa no MIT Media Lab, o autor 
discute novas tecnologias e estratégias para 
envolver crianças e jovens em aprendizagem 
criativa. 
Livro: Jardim de Infância para a 
Vida Toda
LEITURA INDICADA
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Dentro da robótica, na 
aprendizagem por projetos é ideal 
que:
R
es
p
o
st
a 
d
es
ta
 p
ág
in
a:
 a
lt
e
rn
a
ti
v
a
 4
.
15
20:39O papel do professor se 
transforma muito dentro de uma 
experiência.
CURIOSIDADE
Para a aprendizagem criativa, o processo 
educacional não acontece de forma linear, 
mas segue uma espiral onde imaginamos 
o que gostaríamos de criar, construímos 
algo, brincamos com materiais e ideias 
neste processo, compartilhamos nossas 
criações e refletimos sobre o como e o 
que aprendemos, voltando a imaginar 
novamente. Saiba mais acessando aqui.
Espiral da Aprendizagem 
Criativa
24:27
29:02A partir de um problema, eu posso 
desafiar os alunos para que eles 
construam soluções robóticas.
Vantagens da utilização da 
robótica educacional
A robótica dentro do ambiente educacional 
faz com que os alunos tenham uma maior 
proximidade com a ciência e a tecnologia, 
além de despertar a curiosidade e auxiliar no 
desenvolvimento de habilidades.
Débora traz sete importantes vantagens da 
robótica. São elas: lógica, interesse, trabalho 
em equipe, protagonismo estudantil, 
aprendizado multidisciplinar, criatividade e 
conexão com o mercado de trabalho.
35:23
A importância da robótica na rotina 
de aprendizagem
As escolas sabem que bons professores 
e uma infraestrutura de ponta são 
fundamentais para cativar os alunos. Porém, 
é preciso pensar em alternativas para 
oferecer um currículo diferenciado que 
chame a atenção dos estudantes. Esse é 
um dos aspectos que favorece o ensino da 
robótica.
Acesse o artigo aqui.
LEITURA INDICADA
35:34
O que é robótica educacional e 
como implantar na escola
A tecnologia tem se tornado uma excelente 
aliada das instituições de ensino. Dentro 
desse contexto, a robótica educacional é 
uma possibilidade de estimular aspectos 
diferenciados e trazer ganhos para os 
processos de aprendizagem.
Leiamais aqui.
LEITURA INDICADA
37:20
https://aprendizagemcriativa.org/sobre-aprendizagem-criativa
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/robotica/
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/o-que-e-robotica-educacional-e-como-implantar-na-escola/
16
AULA 1 • PARTE 4
12:44
Esta obra aborda o aprendizado da robótica 
educacional em escolas do meio urbano 
e rural, universidades e espaços informais 
brasileiros. Dentro dessa diversidade de 
experiências, a robótica pode ser vista 
como ferramenta para abrir a “caixa preta” 
das tecnologias contemporâneas, como 
ferramenta de construção de máquinas 
digitais, como base para construção de novas 
ideias e como um rico e inovador ambiente.
Livro: Robótica educacional 
- Experiências inovadoras na 
educação brasileira
LEITURA INDICADA
13:31
Nativos digitais: termo criado pelo 
norte-americano Marc Prensky, 
descreve a geração que nasceu 
e cresceu familiarizadas com as 
tecnologias digitais presentes no dia 
a dia.
PALAVRA-CHAVE
13:12 A robótica permite fazer com 
que os alunos saiam do papel 
de consumidores e eles passem 
a ser produtores.
26:50 Quando eu incluo a robótica 
dentro do currículo, eu preciso 
pensar: como que ela irá me 
beneficiar?
Robótica, pesquisa e 
conhecimento interdisciplinar
Partindo da definição que consta no livro 
“Introdução à Robótica”, de Maja Matarić, 
“[...] os principais componentes de um robô 
são: 
• um corpo físico, para que possa existir e 
trabalhar no mundo físico;
• sensores, para que possa sentir o 
ambiente;
• efetuadores e atuadores, para que possa 
agir; um controlador, para que possa ser 
autônomo.”
Débora explica também que para dominar a 
robótica é preciso de alguns conhecimentos 
básicos, como: física (inércia, aceleração, 
velocidade, etc), matemática (operações 
básicas e cálculos), eletrônica (circuitos) e 
programação (dominar conceitos básicos 
como condicionais e laços de repetição).
27:57
CURIOSIDADE
É uma feira de ciência e tecnologia realizada 
anualmente pela Fundação Liberato na 
cidade de Novo Hamburgo, Rio Grande do 
Sul. No evento, são apresentados projetos de 
pesquisa em diversas áreas do conhecimento 
humano realizados por jovens cientistas da 
Educação Infantil ao Ensino Médio, incluindo 
a Educação Profissional Técnica de Nível 
Médio. Além da exposição de projetos, a 
MostraTec conta com eventos integrados 
como o Seminário Internacional de Educação 
Tecnológica, Robótica Educacional e 
atividades esportivas e culturais. Saiba mais 
aqui.
MOSTRATEC
39:38
https://souhappy.net/Introducao_robotica
https://www.mostratec.com.br/
17
Continuação
Dentro do contexto da pesquisa, a robótica 
pode ser fator estimulador para que os 
alunos formulem explicações, teorias, e 
hipóteses por meio da observação e do 
raciocínio. Outros aspectos que a robótica, 
através da pesquisa, pode estimular são: 
a noção de responsabilidade, as soft skils 
e, também, legado (o estudante se torna 
participante da história acadêmica). 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Assinale a resposta que indica as 
vantagens da robótica no ambiente 
educacional:
R
es
p
o
st
a 
d
es
ta
 p
ág
in
a:
 a
lt
e
rn
a
ti
v
a
 1
.
Robótica: Pesquisa e Diversão
A Robótica tem a tarefa de desenvolver 
dispositivos mecânicos ou computacionais 
para desempenhar tarefas custosas ou 
entediantes para seres humanos. Alguns 
robôs são apenas dispositivos mecânicos 
sem nenhuma sofisticação quanto à tarefa 
que executam, enquanto outros são sistemas 
sofisticados que utilizam técnicas de 
aprendizado para realizar suas tarefas. 
Leia o artigo clicando aqui.
LEITURA INDICADA
43:50
AULA 2 • PARTE 1
03:21
CURIOSIDADE
O conceito de Mundo Vuca foi criado no final 
dos anos 1980, pelo americano Army War 
College para descrever o cenário do mundo 
pós-Guerra Fria. Representa a realidade do 
contexto de caos em diferentes cenários 
em que ss suas principais características 
são: volatilidade (Volatility), relacionada 
às mudanças aceleradas devido à ação da 
tecnologia; incerteza (Uncertainty), causada 
pelas constantes mudanças nos contextos; 
complexidade (Complexity), pelo fato de 
serem encontrados muitos detalhes nos 
cenários, deixando o mundo mais complexo; 
e ambiguidade (Ambiguity), pois há o 
surgimento de diferentes possibilidades em 
ascensão, há muita diversidade.
Mundo VUCA
CURIOSIDADE
Acrônimo de “brittle”, “anxious”, “nonlinear”, 
“incomprehensible”, ou seja: frágil, ansioso, 
não-linear, incompreensível. Foi criado pelo 
antropólogo Jamais Cascio e é considerado 
a evolução natural do mundo VUCA, pois 
reflete a realidade das sociedades após o 
início da pandemia. Para alguns o BANI seria 
uma evolução do VUCA, porém também 
se considera que vivemos em ambos. 
O conceito BANI traz um arcabouço de 
perspectivas para que possamos agir diante 
desses contextos que emergem.
Mundo BANI
03:34
http://www.each.usp.br/petsi/jornal/?p=337
18
04:29
PERSONALIDADE
É uma diplomata mexicana que exerceu 
até o mês de março de 2022 o mandato 
de Secretária-Executiva da Comissão 
Econômica para a América Latina e o Caribe 
(CEPAL). Alicia foi nomeada para esse cargo, 
em 2008, pelo Secretário-Geral das Nações 
Unidas, Ban Ki-moon, tornando-se a primeira 
mulher a exercê-lo.
Alicia Bárcena
CURIOSIDADE
Traduzido para o português, o Conselho 
Nacional de Pesquisa (NRC) é o braço 
operacional das Academias Nacionais 
de Ciências, Engenharia e Medicina dos 
Estados Unidos. O NRC é supervisionado 
por um conselho administrativo que consiste 
em conselheiros de cada uma das três 
academias: as academias nacionais de 
Ciências, Engenharia e Medicina. Elas são 
instituições privadas sem fins lucrativos 
que fornecem consultoria especializada em 
alguns dos desafios mais prementes que o 
país e o mundo enfrentam.
National Research Council 
06:40
07:17
Dentre as várias competências dentro 
do mercado de trabalho que colocam 
os profissionais em destaque, existe um 
conjunto conhecido como os 4C’s, que 
também entra como competências a serem 
desenvolvidas no ambiente educacional. 
São elas: a comunicação, a criatividade, 
a colaboração e o critical thinking 
(pensamento crítico).
4 C’s
FUNDAMENTO
12:48 A robótica é uma forma de 
trazer esses alunos. É uma 
forma de motivar.
16:32
São necessárias ações urgentes, realizadas 
em conjunto, para alterar o rumo e reimaginar 
os nossos futuros. Acesse o livro aqui.
Livro: Reimaginar nossos futuros 
juntos - um novo contrato social 
para a educação
LEITURA INDICADA
19:09
CURIOSIDADE
Em tradução para o português, o projeto 
Infância Transformadora é uma colaboração 
do UNICEF e da Gallup que busca responder 
a duas perguntas: Como é crescer hoje? E 
como os jovens veem o mundo de forma 
diferente? Para explorar essas questões, a 
UNICEF e a Gallup elaboraram uma pesquisa 
personalizada, que foi então implementada 
em 21 países ao redor do mundo. Baixe o 
relatório aqui. 
The Changing Childhood 
Project
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381115
https://changingchildhood.unicef.org/pt/about
19
21:38
CURIOSIDADE
O Anuário foi idealizado para ser uma 
ferramenta de consulta para jornalistas, 
pesquisadores, gestores de políticas públicas 
e todos os que desejam compreender 
melhor o cenário do ensino no Brasil. Sua 
organização, com base nas 20 metas do 
Plano Nacional de Educação (PNE), tem esse 
mesmo objetivo, facilitando a consulta e a 
compreensão das informações aqui reunidas. 
Acesse aqui.
Anuário Brasileiro da Educação 
Básica - 2021
CURIOSIDADE
O Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Básica é um conjunto de 
sistemas de avaliação do ensino brasileiro, 
desenvolvido e gerenciado pelo Instituto 
Nacional de Estudos e Pesquisas 
Educacionais Anísio Teixeira. A cada 
edição do Saeb, o Inep divulga resultados 
agregados para os estratos Brasil, regiões e 
unidades da Federação, desagregados por 
dependência administrativa e localização. 
resultados ou boletins de desempenho. Veja 
os resultados clicando aqui.
Resultados 2021 - SAEB
23:09
24:31CURIOSIDADE
O Todos Pela Educação em parceria com a 
Fundação Telefônica Vivo, com o Instituto 
Natura e com o Instituto Sonho Grande, 
encomendou ao Datafolha uma pesquisa de 
opinião com estudantes de escolas públicas 
do Ensino Médio de todo o Brasil. Acesse 
aqui.
Pesquisa de opinião com 
estudantes do Ensino Médio
Relatório da OCDE mostra 
relações entre competências 
socioemocionais, aprendizagem e 
saúde mental de estudantes de 9 
países
A Organização para a Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico (OCDE) lançou 
relatório com os resultados da pesquisa 
sobre competências socioemocionais, que 
investigou as habilidades de estudantes de 
10 e 15 anos de nove países. Com o objetivo 
de ampliar o debate sobre o tema e os 
avanços da educação integral no Brasil, o 
Instituto Ayrton Senna lançou a tradução 
desse estudo em língua portuguesa. Clique 
aqui para ler mais.
LEITURA INDICADA
25:30
27:51
CURIOSIDADE
A Primeira etapa do Censo Escolar 2021 
aponta para maioria expressiva de mulheres 
em cargos de gestão. Indicador mostra 
cenário da docência nas escolas. Clique aqui 
para acessar.
Pesquisa revela dados sobre 
profissionais da educação
https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2021/07/Anuario_21final.pdf
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/saeb/resultados
https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/uploads/2022/08/br-pesquisa-de-opiniao-com-estudantes-do-ensino-medio-todos-ftv-in-isg.pdf
https://institutoayrtonsenna.org.br/noticias/relatorio-da-ocde-mostra-relacoes-entre-competencias-socioemocionais-aprendizagem-e-saude-mental-de-estudantes-de-9-paises/#:~:text=A%20publica%C3%A7%C3%A3o%20'Al%C3%A9m%20da%20Aprendizagem,o%20fortalecimento%20socioemocional%20dos%20estudantes.
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/censo-escolar/pesquisa-revela-dados-sobre-profissionais-da-educacao
20
29:06
CURIOSIDADE
É uma companhia de tecnologia e inovação, 
focada em transformação digital, que atua 
da definição da estratégia digital à entrega 
de soluções tecnológicas completas, 
colocando o ser humano no centro de todos 
os projetos.
Meta
30:05
O papel do gerente do banco é ajudar 
o cliente a entender os papéis do 
banco. Veja o vídeo.
Extrato
VÍDEO
Marque a alternativa que apresenta 
algumas competências gerais da 
nova BNCC:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
35:51 Por meio da robótica, eu 
também consigo trabalhar com 
a cultura.
Competências socioemocionais 
como fator de proteção à saúde 
mental e ao bullying
Compreender o conceito de competências 
socioemocionais envolve o estudo das 
emoções. Ao longo da história, as emoções 
foram abordadas de diferentes perspectivas: 
da neuropsicologia, da biologia, dos padrões 
das espécies, da psicopedagogia, da cultura 
etc. 
Leia mais.
LEITURA INDICADA
36:00
R
es
p
o
st
a 
d
es
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 p
ág
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a:
 a
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e
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a
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v
a
 1
.
https://www.youtube.com/watch?v=A7XJ92fTC_g
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/195-competencias-socioemocionais-como-fator-de-protecao-a-saude-mental-e-ao-bullying
21
36:17
CURIOSIDADE
A proposta do Novo Ensino Médio é 
fruto de décadas de planos e de debates 
entre diversos setores da sociedade. Aos 
seus princípios educacionais, somam-se 
fundamentos legais e normativos, ancorados 
na legislação e em outros documentos 
de grande importância para a Educação 
brasileira. Para acessar o Guia, clique aqui.
Guia de implementação do 
novo Ensino Médio
37:52 A gente precisa trabalhar com 
a resolução de problemas e 
isso a robótica traz muito.
AULA 2 • PARTE 2
00:21 
Débora explica que o aluno que está 
presente no mundo virtual não se satisfaz 
sem a participação ativa. Para contextualizar, 
Moran (2018, p. 4) diz que “as metodologias 
ativas dão ênfase ao papel protagonista 
do estudante, ao seu envolvimento direto, 
participativo e reflexivo em todas as etapas 
do processo, experimentando, desenhando, 
criando, com orientação do professor.”
Como um exemplo da aplicação das 
metodologias ativas e da robótica, a docente 
traz a aprendizagem baseada em problemas. 
Para trabalhar com a metodologia em sala 
de aula, é preciso apresentar uma situação-
problema para os alunos para que eles 
possam debater, investigar, analisar as 
possibilidades e apresentar uma solução 
para o problema proposto.
Débora discorre também sobre a 
aprendizagem baseada em pesquisa, onde 
os alunos pesquisam um determinado 
problema e, por meio da robótica, 
trabalharem para resolvê-lo. 
Metodologias ativas e robótica
00:12 A gente precisa repensar 
a educação considerando 
esse mundo em constante 
transformação.
Entenda o que é a aprendizagem 
baseada em problemas
A aprendizagem baseada em problemas, 
ou simplesmente conhecida como ABP (ou 
até mesmo PBL, sigla oriunda do inglês 
problem based learning) é, portanto, uma 
metodologia voltada para a aquisição do 
conhecimento por meio da resolução de 
situações. Essa é uma inovação muito 
interessante e que vem sendo utilizada com 
bastante sucesso mundo afora. 
Clique aqui para ler mais.
LEITURA INDICADA
04:07
https://anec.org.br/wp-content/uploads/2021/04/Guia-de-implantacao-do-Novo-Ensino-Medio.pdf
https://escolasdisruptivas.com.br/metodologias-inovadoras/entenda-o-que-e-a-aprendizagem-baseada-em-problemas/
22
04:47O aluno precisa aprender a 
trabalhar com a aprendizagem 
baseada em problemas.
08:04 A ideia de trazer essas 
metodologias ativas é de 
realmente conectar os alunos e 
conectar esse ato de ensinar no 
século XXI.08:39
Continuação
Para trazer mais um exemplo de 
metodologia ativa na robótica, a docente 
cita a gamificação que pode ser definida 
como a aplicação de elementos dos jogos, 
como desafios, níveis, recompensas, entre 
outros, em um ambiente de não jogo. Como 
benefícios, Débora cita a motivação como 
um dos benefícios da gamificação em sala 
de aula, assim como a promoção da diversão 
e engajamento. 
Outra abordagem que pode ser utilizada 
com a robótica é o Design Thinking. A 
docente sugere o trabalho por projetos 
ou solução de desafios de forma criativa e 
colaborativa, por meio de prototipagem, de 
construção de maquetes, etc.
Metodologias ativas e robótica
Design Thinking: o que é e como 
usar em sala de aula 
Saiba como os professores podem usar 
essa metodologia a favor da aprendizagem. 
Clique aqui para ler mais.
LEITURA INDICADA
15:24
CURIOSIDADE
O DT (Design Thinking) para Educadores 
faz parte da organização da sociedade civil 
sem fins lucrativos Educadigital. O objetivo é 
promover a integração da cultura digital aos 
diferentes espaços e ambientes educativos, 
de forma a gerar novas oportunidades de 
aprendizagem para o desenvolvimento pleno 
do ser humano. Acesse o DT e saiba mais.
DT para Educadores
16:52
19:52
Este livro apresenta aos educadores 
possibilidades de integração das tecnologias 
digitais ao currículo escolar, de forma a 
alcançar uma série de benefícios no dia a dia 
da sala de aula.
Livro: Ensino Híbrido - 
Personalização e Tecnologia da 
Educação
LEITURA INDICADA
https://novaescola.org.br/conteudo/12457/design-thinking-o-que-e-e-como-usar-em-sala-de-aula
https://educadigital.org.br/dteducadores/
23
25:35
21:22
Vídeo demonstrativo da metodologia. 
Acesse aqui.
Rotação por estações
VÍDEO
Vídeo demonstrativo da metodologia. 
Acesse aqui.
Laboratorio rotacional
VÍDEO
27:41
Vídeo demonstrativo da metodologia. 
Acesse aqui.
Rotação individual
VÍDEO
36:35
Vídeo demonstrativo da metodologia. 
Acesse aqui.
Sala de aula invertida
VÍDEO
A aprendizagem baseada em 
problemas permite que:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
R
es
p
o
st
a 
d
es
ta
 p
ág
in
a:
 a
lt
e
rn
a
ti
v
a
 4
.
https://www.youtube.com/watch?v=LN6nwM6Dzws
https://www.youtube.com/watch?v=W_BoL56QH-o
https://www.youtube.com/watch?v=5w61aiXPTsA
https://www.youtube.com/watch?v=l0hR36mtt2w
24
AULA 2 • PARTE 3
00:39O aluno precisa aprender a 
trabalhar com a aprendizagem 
baseada em problemas.CURIOSIDADE
A Mostra Nacional de Robótica (MNR) é 
uma mostra científica que busca estimular o 
estudo e a pesquisa na área da Robótica. É 
voltada para alunos do ensino fundamental, 
médio, técnico e alunos de Graduação, 
pós-graduação ou pesquisadores da área. 
Os estudantes e orientadores desenvolvem 
projetos com robótica durante o ano letivo, 
cadastram seu projeto no Sistema Olimpo 
em forma de artigo, junto com vídeos ou 
fotos do trabalho sendo desenvolvido.
Mostra Nacional de Robótica
01:36
03:35
Como funciona a MNR, quem pode 
participar e como inscrever um 
projeto. Assista clicando aqui.
O que é a Mostra Nacional de 
Robótica?
VÍDEO
CURIOSIDADE
É a maior competição universitária de 
robótica do Brasil, realizada em parceria 
com o Institute of Electrical and Electronic 
Engineers (IEEE). Voltada para estudantes 
do ensino superior, pesquisadores e pós-
graduandos, é composta por 16 categorias 
que reproduzem problemas do cotidiano, 
onde robôs autônomos (sem qualquer 
intervenção humana) devem realizar tarefas 
corretamente. Em 2019, mais de 300 equipes 
participaram da CBR. Saiba mais acessando 
o site.
Competição Brasileira de 
Robótica (CBR)
03:41
05:57
Neste vídeo, o general chair da 
competição, Professor Doutor 
João Fabro, fala um pouco sobre a 
competição e qual seu objetivo. Veja o 
vídeo.
O que é a Competição Brasilei-
ra de Robótica?
VÍDEO
https://www.mnr.org.br/
https://www.youtube.com/watch?v=9m_MESHPTlE
https://www.cbrobotica.org/
https://www.youtube.com/watch?v=eTDDKUmum0I
25
06:02
CURIOSIDADE
É uma iniciativa científica internacional com 
o objetivo de promover o estado da arte 
dos robôs inteligentes. Os primeiros jogos 
e conferências oficiais da RoboCup foram 
realizados em 1997 com grande sucesso. 
Mais de 40 equipes participaram (reais e 
simulados combinados) e mais de 5.000 
espectadores compareceram.
Robocup
CURIOSIDADE
A OBR é uma das olimpíadas científicas 
brasileiras que utiliza-se da temática da 
robótica. Tem como objetivo estimular os 
jovens às carreiras científico-tecnológicas, 
identificar jovens talentosos e promover 
debates e atualizações no processo de 
ensino-aprendizagem brasileiro. A OBR 
destina-se a todos os estudantes de 
qualquer escola pública ou privada do ensino 
fundamental, médio ou técnico em todo o 
território nacional, e é uma iniciativa pública, 
gratuita e sem fins lucrativos.
Olimpíada Brasileira de 
Robótica
09:33
09:55
CURIOSIDADE
A OBI é uma competição organizada nos 
moldes das outras olimpíadas científicas 
brasileiras, como Matemática, Física e 
Astronomia e tem por objetivo despertar 
nos alunos o interesse por uma ciência 
importante na formação básica hoje em dia 
(no caso, ciência da computação), através 
de uma atividade que envolve desafio, 
engenhosidade e uma saudável dose de 
competição.
Olimpíada Brasileira de 
Informática 
Materiais para a robótica 
educacional
Débora explica que para a implementação 
da robótica no contexto educacional 
normalmente são utilizados materiais 
não estruturados, como sucatas, ou kits 
de montagem. Conforme o artigo da 
Escolas Disruptivas, esses materiais são 
compostos por diversas peças (sensores 
e motores, controlados por uma placa) 
que permitem programar o funcionamento 
dos modelos montados. Eles garantem ao 
aluno a oportunidade de desenvolver sua 
criatividade com a montagem de seu próprio 
projeto.
A docente cita exemplos de materiais 
como os kit’s da Lego, o uso de sucatas 
como uma robótica de baixo custo, os 
brinquedos programáveis e plataformas de 
programação.
22:23
Aplicações da robótica educacional 
na rede municipal de ensino de João 
Pessoa
Leia o artigo aqui.
LEITURA INDICADA
26:32
https://www.obr.org.br/
https://olimpiada.ic.unicamp.br/
https://escolasdisruptivas.com.br/steam/o-que-e-robotica-educacional-e-como-implantar-na-escola/
https://repositorio.ufpb.br/jspui/bitstream/123456789/2866/1/JFSS06102014.pdf
26
CURIOSIDADE
É um nicho da empresa Lego desenvolvido 
para estruturar recursos educacionais que 
permitem experiências de aprendizagem 
lúdica com o objetivo de engajar os 
estudantes na aprendizagem STEAM. O tema 
foi introduzido na empresa pela primeira vez 
em 1999. Para saber mais, acesse aqui.
LEGO® Education
27:00
36:56
CURIOSIDADE
É um projeto de Robótica Educacional Livre 
desenvolvido pela Comunidade Jabuti Edu. 
Construída baseada no microcomputador 
Raspberry Pi, o Projeto Jabuti Edu visa 
desenvolver uma plataforma simples, barata 
e útil para o ensino de robótica para crianças 
e adolescentes. 
Jabuti Edu 
39:31
Dash e Dot são verdadeiros robôs, com 
a facilidade de uso de um brinquedo, e 
vêm com centenas de jogos e quebra-
cabeças para as crianças aprenderem 
sozinhas, brincando com as mãos. 
Assista aqui.
Meet Dash & Dot Robots for 
kids ages 6+ 
VÍDEO
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Em relação aos kit’s e materiais de 
robótica, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta:
( ) O professor deve priorizar os 
materiais de robótica fáceis para 
que os estudantes possam analisar e 
copiar.
( ) Os materiais devem garantir 
ao aluno a oportunidade de 
desenvolver sua criatividade com a 
montagem do seu próprio projeto.
( ) O professor não precisa auxiliar 
os estudantes na elaboração dos 
projetos, prezando pela autonomia 
dos alunos.
R
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o
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a 
d
es
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ág
in
a:
 a
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e
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a
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v
a
 1
.
https://education.lego.com/pt-br/
https://www.youtube.com/watch?v=LA9py48X6_o
27
AULA 2 • PARTE 4
00:33
O trabalho de Robótica com Sucata foi 
desenvolvido e estruturado para transformar 
a vida de crianças e jovens da periferia de 
São Paulo e traz ao palco a construção de 
utensílios reciclados do lixo retirado das 
ruas de São Paulo como forma de mediar a 
construção de conhecimento de conteúdos 
curriculares, de eletrônica e de robótica. O 
projeto atuou diretamente na transformação 
da vida de 2.000 jovens e crianças da 
comunidade escolar da rede pública, que 
atuaram diretamente nele é foi organizado 
para mobilizar uma prática pedagógica 
formativa, que incentive a aprendizagem do 
estudante pela sua criatividade e o estimula 
a experimentação de ideias e exploração 
de pesquisas para propor soluções locais à 
comunidade.
Robótica com Sucata
CASE
02:05
Projeto “Robótica com Sucata” de 
Débora Garofalo. Assista.
Robótica com Sucata, Promo-
vendo a Sustentabilidade
VÍDEO
CURIOSIDADE
É um prémio no valor de um milhão 
de dólares concedido anualmente pela 
Fundação Varkey a um professor que 
contribuiu de forma notável para a profissão. 
O GTP procura reconhecer os impactos dos 
melhores professores – não apenas em seus 
alunos, mas também nas comunidades ao 
seu redor, enfatizando a importância dos 
educadores e, também, o fato de que, em 
todo o mundo, os seus esforços merecem ser 
reconhecidos e celebrados.
Global Teacher Prize
02:47
09:58
Débora traz algumas dicas para quem deseja 
implementar projetos de robótica dentro do 
ambiente escolar.
• Comece pequeno: iniciar com pequenas 
atividades sobre/com robótica.
• Faça parcerias: buscar apoio com 
profissionais, monitores, etc.
• Tutoriais e internet (ferramentas, 
programação): procurar informações 
sobre kits, peças e informações que 
serão utilizadas. Por exemplo, YouTube e 
cursos on-line.
• Use ferramentas simples.
• Escolha materiais de baixo custo.
Robótica: como iniciar?
https://www.youtube.com/watch?v=OtmEx-rWXCk
28
AULA 3 • PARTE 1
07:32
A Base Nacional Comum Curricular é um 
documento federal pensada a partir da Lei 
de Diretrizes e Bases (LDB), e tem como 
objetivo organizar o currículo da educação 
básica brasileira. Em recente aprovação, 
a partir de competências, habilidades e 
conhecimentos, a BNCC age de forma 
integrada e multidisciplinar, servindo de 
base para as aprendizagens essenciais 
desenvolvidas pelos estudantes do ensino 
infantil, fundamental e médio. Ela possui uma 
compreensão coletiva, complexa e integrada 
da educação básica escolar, valorizando 
a cidadania, asdiferentes manifestações 
culturais e a colaboração participativa.
Base Nacional Comum Curricular
FUNDAMENTO
Desenvolvimento das competências 
gerais da BNCC
Para aumentar a compreensão das 
Competências Gerais da BNCC e entender 
como elas progridem ao longo da Educação 
Básica, o Movimento pela Base e o 
Center for Curriculum Redesign criaram o 
documento “Dimensões e Desenvolvimento 
das Competências Gerais da Base Nacional 
Comum Curricular” com o objetivo de apoiar 
redes, escolas e professores. Acesse aqui.
LEITURA INDICADA
08:39
19:05
16:38
O robô faz uma limpeza profunda sem 
deixar marcas. Veja aqui.
Robô Limpa Vidros
VÍDEO
A inovadora solução PixelPaint da ABB 
Acesse aqui.
PixelPaint da ABB 
VÍDEO
22:58
Um robô “pedreiro”. Assista aqui.
Robô que reboca paredes 
VÍDEO
https://medium.com/focoescola/desenvolvimento-das-competencias-gerais-bncc-674cd4b366b7
https://www.youtube.com/watch?v=0KnoQd-1fr8
https://www.youtube.com/watch?v=fOqzB-V_bHw
https://www.youtube.com/watch?v=oiNbxw3qisM
29
CURIOSIDADE
O robô Ballie, da Samsung, é um assistente 
pessoal que foi apresentado na CES 2020. 
De acordo com a marca, o robô de formato 
esférico é capaz de interagir com o seu 
usuário de maneira direta. Além disso, o 
aparelho é capaz de reconhecer e seguir o 
seu dono. Ballie consegue também controlar 
outros aparelhos inteligentes da casa, como 
robôs aspiradores e smart TVs. 
Assista o vídeo clicando aqui.
Samsung Ballie
40:51
AULA 3 • PARTE 2
É correto afirmar sobre a BNCC:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
04:28
O pedagogo estadunidense Donald Schön 
definiu o termo como um princípio para a 
formação, cuja aplicação não é direta, mas 
que pode ser apreendido ao ensinarmos, 
utilizando-nos e problematizando as mesmas 
estratégias que pretendemos que nossos 
alunos aprendam e incorporem em seu 
cotidiano profissional.
Homologia de processos
FUNDAMENTO
O que é homologia de processos e 
como utilizá-la na formação para o 
ensino híbrido?
A homologia de processos entra como uma 
estratégia para apresentar as principais 
características dos modelos híbridos e como 
eles podem aparecer na prática docente. 
Dessa forma, a tendência é ficar mais fácil 
para a equipe docente compreender e 
adotar as ideias. 
Leia o artigo clicando aqui.
LEITURA INDICADA
04:40
07:27Se eu entendo os princípios da 
tecnologia e o sentido que ela 
tem, eu vou conseguir aplicar 
em outros contextos.
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https://www.youtube.com/watch?v=v0XdLGYaNMw
https://novaescola.org.br/conteudo/20167/o-que-e-homologia-de-processos-e-como-utiliza-la-na-formacao-para-o-ensino-hibrido#:~:text=A%20homologia%20de%20processos%20entra,compreender%20e%20adotar%20as%20ideias.
30
O trabalho com a robótica 
educacional
Caroline contextualiza o que é importante e 
necessário dentro da robótica no contexto 
educacional. Ela cita que é essencial:
• pensar em um espaço com planejamento 
e metodologias diversificadas;
• ter ambientes adequados como espaços 
físicos condizentes com as atividades 
propostas;
• ter intencionalidade pedagógica: 
saber quais aprendizagens serão 
desenvolvidas, quais serão os recursos 
utilizados e atentar-se a coerência no 
planejamento, nas metodologias, no 
processo e, também, na avaliação;
• buscar a interdisciplinaridade, a 
articulação entre as ciências e a 
integração dos conhecimentos;
• refletir sobre as implicações, os impactos, 
a importância, dos projetos de robótica 
nos âmbitos: social, ético, cultural, 
político e ambiental.
10:38
16:39
A Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais 
(LGPD), Lei n° 13.709/2018, foi promulgada 
para proteger os direitos fundamentais de 
liberdade e de privacidade e a livre formação 
da personalidade de cada indivíduo. A Lei 
fala sobre o tratamento de dados pessoais, 
dispostos em meio físico ou digital, feito por 
pessoa física ou jurídica de direito público 
ou privado, englobando um amplo conjunto 
de operações que podem ocorrer em meios 
manuais ou digitais.
No âmbito da LGPD, o tratamento dos dados 
pessoais pode ser realizado por dois agentes 
de tratamento, o Controlador e o Operador. 
Além deles, há a figura do Encarregado, que 
é a pessoa indicada pelo Controlador para 
atuar como canal de comunicação entre o 
Controlador, o Operador, os(as) titulares dos 
dados e a Autoridade Nacional de Proteção 
de Dados (ANPD). Na Lei, o tratamento de 
dados diz respeito a qualquer atividade 
que utiliza um dado pessoal na execução 
da sua operação, como, por exemplo: 
coleta, produção, recepção, classificação, 
utilização, acesso, reprodução, transmissão, 
distribuição, processamento, arquivamento, 
armazenamento, eliminação, avaliação 
ou controle da informação, modificação, 
comunicação, transferência, difusão ou 
extração.
Lei Geral de Proteção de Dados 
Pessoais (LGPD)
FUNDAMENTO
Currículo, Tecnologias e Robótica na 
Educação Básica
Acesse o artigo aqui.
LEITURA INDICADA
22:47
27:44
A ideia central é trazer a Robótica de 
uma maneira sustentável, trabalhando 
com Material reciclável e lixo 
eletrônico. Assista!
O que é Robótica Educacional?
VÍDEO
31:16A robótica sustentável é uma 
grande tendência.
https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/9619/1/Flavio%20Rodrigues%20Campos.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Z6NI47_CxtM
31
Robótica: como construir protótipos 
usando recursos de baixo custo
A professora Débora Garofalo conta como 
o construir robôs de baixo custo. Leia a 
reportagem.
LEITURA INDICADA
33:53
34:22
O livro é dividido em capítulos que abordam 
desde a introdução básica aos conceitos 
de eletrônica até um passo a passo para a 
criação dos primeiros protótipos. 
Livro: Robótica com Sucata
LEITURA INDICADA
BNCC e alfabetização: o que 
mudou?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
vem exigindo alterações profundas nos 
currículos, materiais didáticos e formação de 
professores da Educação Básica de todo o 
País. E com a alfabetização não é diferente, 
ela também deverá ser repensada em função 
dessas mudanças. 
Acesse aqui.
LEITURA INDICADA
41:40
47:20
Para trabalhar a computação e tecnologia 
na educação básica, existem três eixos que 
precisam ser considerados:
• Pensamento computacional: envolve 
as capacidades necessárias para 
compreender, analisar, definir, modelar, 
resolver, comparar e automatizar 
problemas e soluções de forma metódica 
e sistemática através do desenvolvimento 
da capacidade de criar e adaptar 
algoritmos.
• Mundo digital: diz respeito à informação, 
armazenamento, proteção, e uso de 
códigos para representar diferentes tipos 
de informação, como representação de 
dados, codificação, distribuição, etc.
• Cultura digital: aprendizagens 
referentes à compreensão dos impactos 
da revolução digital e dos avanços 
do mundo digital na sociedade 
contemporânea, como letramento e 
cidadania digital.
Currículo da educação Básica
47:32Quando eu faço uma escolha da 
robótica educacional, eu tenho 
que pensar em que propostas 
tenho para esse trabalho, que 
metodologias eu irei articular com 
a robótica e o que eu quero que os 
estudantes aprendam a partir da 
robótica educacional?
50:33Pensar a robótica a luz do 
pensamento computacional nos 
abre um leque de possibilidades 
de atividades que a gente pode 
fazer.
https://novaescola.org.br/conteudo/14423/robotica-como-construir-prototipos-usando-baixos-recursos
https://blog.portabilis.com.br/bncc-e-alfabetizacao-o-que-mudou/
32
AULA 3 • PARTE 3
Computação na Educação Básica
A norma da Computação foi inicialmente 
prevista nas Resoluções CNE/CP 02/2017 
e CNE/CP 04/2018 em todas as etapas 
de ensino. Em 17 de fevereiro de 2022, o 
parecer da Norma sobre Computação na 
Educação Básica – Complemento à Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) e as 
Tabelas de Habilidades e Competências 
foram aprovadas com louvor e unanimidade 
pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). 
Saiba mais.
LEITURA INDICADA
00:50
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Quais são os três eixos de ensino 
para computaçãoe tecnologia na 
Educação Básica?
01:37 A tecnologia muda a forma como 
a gente se comunica, como a 
gente trabalha, como a gente se 
relaciona.
02:23
A visão da Sociedade Brasileira de 
Computação. Clique aqui para assistir.
Computação na Educação Bá-
sica
VÍDEO
11:31A gente pode usar essas grandes 
dimensões como motivadores 
do planejamento pensando a 
robótica como uma das formas de 
desenvolver essas habilidades.
As Construções Microgenéticas e o 
Design em Robótica Educacional 
Acesse o artigo aqui.
Do lixo à robótica de baixo custo
Acesse a reportagem aqui.
LEITURAS INDICADAS
21:47
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https://www.computacional.com.br/
https://www.youtube.com/watch?v=HOx6cpnsbpw
https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14150/8085
https://www.somosvos.com.br/do-lixo-a-robotica-de-baixo-custo-2/
33
Elementos para o desenvolvimento 
da robótica
Para que a robótica não seja um mero 
“modismo”/tendência, Caroline traz 
alguns elementos importantes a serem 
considerados no desenvolvimento de 
projetos de robótica. São eles:
• Ambientes com intencionalidade;
• Dimensão da experiência.
• Autenticidade;
• Criatividade;
• Trabalho em grupo;
• Desenvolvimento de projetos;
• Integração dos conhecimentos das 
ciências.
• Múltiplas linguagens.
24:30
O Mundo Digital no currículo da 
Educação Básica diz respeito:
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO
Cultura maker na educação: saiba 
para que serve e como pode ajudar 
Em síntese, a cultura maker consiste 
na ideia de que qualquer pessoa pode 
consertar ou construir seus próprios objetos, 
quando instruída de conhecimento e das 
ferramentas corretas. No mundo inteiro, em 
fóruns e centros acadêmicos, inventores, 
programadores e projetistas se reúnem para 
resolver em grupo algum problema. 
Leia mais clicando aqui.
LEITURA INDICADA
25:52
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https://programapleno.com.br/blog/cultura-maker-na-educacao/
34
AULA 3 • PARTE 4
01:22
 Este projeto usa arduino, um teclado 
desenhado usando lápis de grafite, 
um papel e um alto-falante. Acesse o 
vídeo.
Paper Piano With Arduino
VÍDEO
02:26 Sempre é importante quando 
a gente pensa nos processos 
de aprendizagem, valorizar a 
questão criativa.
05:58
Robôs Programáveis Educacionais é 
um projeto que promove a construção 
e a disponibilização de brinquedos de 
programar para escolas de Educação 
Infantil. Assista.
Projeto ROPE
VÍDEO
05:32 [...] Porque afetividade tem 
tudo a ver com aprendizagem.
15:29
A reportagem conta a história de uma 
professora da rede pública municipal 
que concorre a um milhão de dólares 
por um projeto que desenvolveu em 
uma escola da periferia da capital, com 
o uso de sucata para ensinar robótica. 
Professora concorre a prêmio 
por usar sucata para ensinar 
robótica
VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=LPc7RGaqM6M
https://www.youtube.com/watch?v=SkTjZR9_hDY
https://www.youtube.com/watch?v=OsqORoFzovY
35
20:38
Esta obra reúne relatos de práticas 
pedagógicas realizadas por professores-
pesquisadores de escolas públicas e 
particulares, engajados na melhoria do 
processo de ensino e de aprendizagem da 
Educação Básica. 
Livro: Aprendizagens visíveis
LEITURA INDICADA
Aprendizagens visíveis: Uma nova 
forma de pensar a educação 
O termo “Aprendizagens visíveis” ganhou 
evidência a partir dos estudos feitos por 
John Allan Clinton Hattie, professor e PhD 
neozelandês, que pesquisava os indicadores 
e a avaliação na educação, focado em 
análises quantitativas e meta-análises.
Leia mais.
CURIOSIDADE
21:51
22:19Tudo o que a gente faz em sala 
de aula gera impacto.
http://www.dialogosviagenspedagogicas.com.br/blog/aprendizagens-visiveis
36
Resumo da disciplina
Veja, nesta página, um resumo dos principais conceitos vistos ao longo da disciplina. 
AULA 1
AULA 2
AULA 3
A cultura digital se relaciona com as 
aprendizagens referentes à compreensão 
dos impactos da revolução digital e dos 
avanços do mundo digital na sociedade 
contemporânea.
O aluno que está presente no 
mundo virtual não se satisfaz sem a 
participação ativa.
É essencial, dentro da robótica, pensar 
em um espaço com planejamento e 
metodologias diversificadas.
Na robótica é necessário buscar a 
interdisciplinaridade, a articulação 
entre as ciências e a integração dos 
conhecimentos.
A robótica tem ganhado espaço 
dentro do ambiente educacional.
Graças ao desenvolvimento dos 
computadores pessoais, a robótica foi 
sendo ampliada dentro da informática e 
da educação.
Um robô é um sistema autônomo que 
existe no mundo físico, pode sentir o 
seu ambiente e pode agir sobre ele para 
alcançar alguns objetivos.
Para dominar a robótica é preciso de 
alguns conhecimentos básicos, como: 
física, matemática e programação.
Para a implementação da robótica no 
contexto educacional normalmente são 
utilizados materiais não estruturados, 
como sucatas, ou kits de montagem. 
37
Veja as instruções para realizar a avaliação da disciplina.
Já está disponível o teste online da disciplina. O prazo para realização 
é de dois meses a partir da data de lançamento das aulas. 
Lembre-se que cada disciplina possui uma avaliação online. 
A nota mínima para aprovação é 6. 
Fique tranquilo! Caso você perca o prazo do teste online, ficará aberto 
o teste de recuperação, que pode ser realizado até o final do seu curso. 
A única diferença é que a nota máxima atribuída na recuperação é 8. 
Avaliaçãoca--
	Conheça seus professores
	Conheça os professores da disciplina.​
	Ementa da Disciplina
	Veja a descrição da ementa da disciplina. ​
	Bibliografia da Disciplina
	Veja as referências principais de leitura da disciplina.​
	O que compõe o Mapa da Aula?
	Confira como funciona o mapa da aula.
	Mapa da Aula
	Links de artigos científicos, informativos e vídeos sugeridos. 
	Resumo da disciplina
	Relembre os principais conceitos da disciplina.​
	Avaliação
	Veja as informações sobre o teste da disciplina.​
	Botão 252: 
	Botão 253: 
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	Botão 255: 
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	Botão 275: 
	Botão 277: 
	Botão 278: 
	Botão 279: 
	Botão 280: 
	Botão 282: 
	Botão 283: 
	Botão 284: 
	Botão 285: 
	Botão 287: 
	Botão 288: 
	Botão 289: 
	Botão 290: 
	Botão 292: 
	Botão 293: 
	Botão 294: 
	Botão 295: 
	Botão 297: 
	Botão 298: 
	Botão 299: 
	Botão 300: