Metodologia PBL na Educação a Distância

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PEDAGOGIA - 1º SEMESTRE
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Disciplina: 100739 - APRENDIZAGEM NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Para alcançar sucesso na aplicação da PBL, é importante seguir com atenção as fases propostas pela
metodologia. Analise as sete fases descritas a seguir e, depois, assinale a alternativa que apresenta a
sequência em que elas ocorrem na PBL:
A. Estudar os assuntos pendentes.
B. Gerar possíveis explicações ou soluções hipotéticas.
C. Identificar o problema.
D. Compartilhar os resultados.
E. Mudar o enunciado do problema.
F. Representar o problema.
G. Encontrar pontos de consenso no grupo.
a )
D-C-F-B-E-G-A
b )
C-F-B-E-G-A-D
c )
D-C-B-E-G-A-F
d )
G-F-B-A-C-E-D
e )
C-E-B-F-G-D-A
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Essas fases representam uma sugestão de fases a serem seguidas pelos alunos e pelo professor ao
implementar a PBL. Outras configurações também são possíveis, sendo essa tratada a mais generalista.
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00:0000:00 ⁄⁄ 02:2102:21
QUESTÃO 2
O papel pedagógico do tutor varia em cada curso, de acordo com a metodologia de ensino e o modelo de
comunicação correspondente. Entre os modelos de curso apresentados a seguir, o papel do tutor será:
I. Autoinstrucional: o tutor interage com os alunos, provocando reflexões e aportando novas informações.
II. Colaborativo: o tutor não participa de atividades com os alunos, a aprendizagem acontece por interação
direta com o material didático.
III. Mooc: o tutor acompanha os grupos, mas a interação é mais forte entre os alunos.
É correto afirmar:
a )
A sentença III está correta.
b )
A sentença I está correta.
c )
As sentenças I e II estão corretas.
d )
As sentenças I e III estão corretas.
e )
A sentença II está correta.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O papel do tutor será diferente de acordo com a proposta educacional do curso, podendo ser: no modelo
autoinstrucional, o tutor não participa de atividades com os alunos, a aprendizagem acontece por interação
direta com o material didático. No modelo colaborativo, o tutor interage com os alunos, provocando
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reflexões e aportando novas informações. Já no Mooc, o tutor acompanha os grupos, mas a interação é maior
entre os alunos.
QUESTÃO 3
De que forma a modalidade de ensino mobile learning interfere nos paradigmas de tempo, espaço e
contexto? Analise as afirmações abaixo:
I. Potencializando a motivação e aumentando o engajamento do estudante.
II. Padronizando o tempo de acordo com a turma de estudantes.
III.Personalizando o contexto, de acordo com a realidade de cada estudante.
É correto afirmar que:
a )
As sentenças I e II estão corretas.
b )
As sentenças I e III estão corretas.
c )
A sentença II está correta.
d )
As sentenças II e III estão corretas.
e )
A sentença I está correta.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
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No ensino presencial, o tempo, a motivação e o contexto são estandardizados para todo o grupo de
estudantes. O mobile learning favorece a personalização e adequação desses elementos à realidade de cada
aluno.
QUESTÃO 4
O ensino __________ favorece a qualidade da aprendizagem porque busca atender às necessidades de
aprendizagem de cada aluno ___________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
a )
híbrido / remotamente
b )
personalizado / presencialmente
c )
personalizado / remotamente
d )
personalizado / individualmente
e )
híbrido / individualmente
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O ensino personalizado vem apresentando bons resultados por permitir que as soluções educacionais sejam
personalizadas às necessidades de aprendizagem de cada aluno individualmente.
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00:0000:00 ⁄⁄ 01:0401:04
QUESTÃO 5
Segundo Coll et al. (2010), a formulação do problema é crucial para o sucesso da aplicação da metodologia
de ensino baseada em problemas. O problema formulado deve ter as seguintes características:
a )
Deve ser pertinente à vida do aluno e simplificado de acordo com o nível de conhecimento.
b )
Deve ser pautado em questões da vida real, relevante para a aprendizagem, pertinente à vida do aluno e
complexo.
c )
Deve ser relevante para a vida real, pertinente à vida do aluno e simplificado de acordo com o nível de
conhecimento.
d )
Deve ser pautado em questões da vida real e relevante para a aprendizagem, essencialmente.
e )
Deve ser pautado em questões da vida real e complexo o suficiente para desafiar o aluno. 
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Os aspectos-chave para a formulação do problema em PBL são: deve ser pautado em questões da vida real,
precisa ser relevante para a aprendizagem, pertinente à vida do aluno e complexo à mesma medida que
aconteceria na vida real.
javascript:;
00:0000:00 ⁄⁄ 02:0602:06
QUESTÃO 6
As metodologias de ensino superior buscam relacionar teoria e prática na formação dos futuros profissionais.
Entre as metodologias de ensino por projetos e ensino por pesquisa, é correto afirmar que a principal
diferença se refere ao:
a )
papeldo professor.
b )
período de duração.
c )
número de participantes.
d )
recurso didático.
e )
ambiente de ensino.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Na metodologia de aprendizagem baseada em pesquisa, o professor assume a frente pela decisão dos temas
da pesquisa e conduz o caminho dos alunos pelo percurso de aprendizagem com um pouco mais de controle
do que na metodologia de aprendizagem baseada em projetos.
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00:0000:00 ⁄⁄ 01:4201:42
QUESTÃO 7
Educadores entusiastas das novas tecnologias sempre se lançam à frente para experimentar os recursos
tecnológicos na formulação das suas soluções educacionais.
A padronização da web (World Wide Web) foi um aspecto que influenciou enormemente os cursos de EaD,
em razão da(o):
a )
desenvolvimento de ambiente virtual de aprendizagem.
b )
possibilidade de inserir hipertextos nas páginas web.
c )
permissão para professores universitários criarem as suas próprias páginas web.
d )
surgimento de profissionais especialistas em linguagem de programação.
e )
possibilidade de criar um esquema comum de documentos e protocolos de acesso à rede.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A padronização de linguagem e formatos dos dados permitiu o acesso aos hipertextos, independentemente do
sistema operacional e do hardware utilizados pelo usuário.
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00:0000:00 ⁄⁄ 01:1101:11
QUESTÃO 8
As formas de distribuição de tempo e espaço na EaD favorecem o desenvolvimento de estratégias didáticas
que são difíceis de serem realizadas na educação presencial convencional. Tal aspecto se dá especialmente
pela:
I. possibilidade de flexibilização do tempo de estudo.
II. possibilidade de personalização das atividades de ensino.
III. presença de ferramentas que permitem a comunicação síncrona.
IV. possibilidade de estudo em grupo por meio de ferramentas de interação.
V. possibilidade de o tutor acompanhar de perto o desempenho de cada aluno
a )
As sentenças I, II e III estão corretas.
b )
As sentenças II, IV e V estão corretas.
c )
As sentenças I, III e IV estão corretas.
d )
As sentenças I, III e V estão corretas.
e )
As sentenças I, II e V estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A comunicação síncrona e as dinâmicas de estudo em grupo já estão presentes no ensino presencial. O
diferencial da EaD está na possibilidade de flexibilização do tempo, personalização das atividades e
acompanhamento mais próximo pelo tutor.
QUESTÃO 9
Sob o ponto de vista do aluno, é característica do ensino híbrido:
I. o desenvolvimento do letramento digital para uso das tecnologias móveis.
II. a autonomia sobre o próprio processo de aprendizagem.
III. a formatação do currículo de acordo com os seus interesses pessoais.
É possível afirmar que:
a )
As afirmações I e III estão corretas.
b )
A afirmação II está correta.
c )
A afirmação I está correta.
d )
A afirmação III está correta.
e )
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As afirmações I e II estão corretas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O controle que o aluno adquire sobre o seu aprendizado é crucial no ensino híbrido. Por meio desse controle,
ele desenvolve a autonomia ao ser capaz de selecionar o conteúdo e o momento mais adequado para o seu
estudo.
00:0000:00 ⁄⁄ 00:5700:57
QUESTÃO 10
As teorias cognitivistas buscam explicar como a aprendizagem acontece em processos intrínsecos ao ser
humano. De acordo com a taxonomia de Bloom de objetivos de aprendizagem (BLOOM et al., 1956), são
mais relevantes para a aprendizagem os domínios:
a )
Social, psicomotor e técnico
b )
Social, cognitivo e mecânico
c )
Técnico, social e afetivo
d )
Cognitivo, social e técnico
e )
Cognitivo, afetivo e psicomotor
Ver justificativa da resposta
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 Voltar
Justificativa
A proposta de Bloom subdivide cada domínio de aprendizagem em uma classificação que vai dos aspectos
menos complexos aos mais complexos para se aprender. Os domínios propostos são o cognitivo, relativo ao
pensar, o afetivo, relativo ao sentir, e o psicomotor, relativo ao fazer.
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