Prova Pref. CedroCE - CEVURCA - 2014 - para Professor de Matemática.pdf

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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE - 2014
PROFESSOR DE MATEMÁTICA (NÍVEL SUPERIOR)
1ª PARTE: Língua Portuguesa
A solidão amiga
(Rubem Alves)
A noite chegou, o trabalho acabou, é hora de voltar para casa. Lar, doce lar? Mas a casa está 
escura, a televisão apagada e tudo é silêncio. Ninguém para abrir a porta, ninguém à espera. Você está só. 
Vem a tristeza da solidão... O que mais você deseja é não estar em solidão...
Mas deixa que eu lhe diga: sua tristeza não vem da solidão. Vem das fantasias que surgem na 
solidão. Lembro-me de um jovem que amava a solidão: ficar sozinho, ler, ouvir música... Assim, aos 
sábados, ele se preparava para uma noite de solidão feliz. Mas bastava que ele se assentasse para que as 
fantasias surgissem. Cenas. De um lado, amigos em festas felizes, em meio ao falatório, os risos, a 
cervejinha. Aí a cena se alterava: ele, sozinho naquela sala. Com certeza ninguém estava se lembrando 
dele. Naquela festa feliz, quem se lembraria dele? E aí a tristeza entrava e ele não mais podia curtir a sua 
amiga solidão. O remédio era sair, encontrar-se com a turma para encontrar a alegria da festa. Vestia-se, 
saía, ia para a festa... Mas na festa ele percebia que festas reais não são iguais às festas imaginadas. Era 
um desencontro, uma impossibilidade de compartilhar as coisas da sua solidão... A noite estava perdida.
Faço-lhe uma sugestão: leia um livro a chama de uma vela, de Bachelard. É um dos livros mais 
solitários e mais bonitos que jamais li. A chama de uma vela, por oposição às luzes das lâmpadas elétricas, 
é sempre solitária. A chama de uma vela cria, ao seu redor, um círculo de claridade mansa que se perde 
nas sombras. Bachelard medita diante da chama solitária de uma vela. Ao seu redor, as sombras e o 
silêncio. Nenhum falatório bobo ou riso fácil para perturbar a verdade da sua alma. Lendo o livro solitário de 
Bachelard eu encontrei comunhão. Sempre encontro comunhão quando o leio. As grandes comunhões não 
acontecem em meio aos risos da festa. Elas acontecem, paradoxalmente, na ausência do outro. Quem ama 
sabe disso. É precisamente na ausência que a proximidade é maior. Bachelard, ausente: eu o abracei 
agradecido por ele assim me entender tão bem. Como ele observa, "parece que há em nós cantos sombrios 
que toleram apenas uma luz bruxuleante. Um coração sensível gosta de valores frágeis".
A vela solitária de Bachelard iluminou meus cantos sombrios, fez-me ver os objetos que se 
escondem quando há mais gente na cena. E ele faz uma pergunta que julgo fundamental e que proponho a 
você, como motivo de meditação: "Como se comporta a Sua Solidão?" Minha solidão? Há uma solidão que 
é minha, diferente das solidões dos outros? A solidão se comporta? Se a minha solidão se comporta, ela 
não é apenas uma realidade bruta e morta. Ela tem vida.
Entre as muitas coisas profundas que Sartre disse, essa é a que mais amo: "Não importa o que 
fizeram com você. O que importa é o que você faz com aquilo que fizeram com você." Pare. Leia de novo. E 
pense. Você lamenta essa maldade que a vida está fazendo com você, a solidão. Se Sartre está certo, essa 
maldade pode ser o lugar onde você vai plantar o seu jardim.
Como é que a sua solidão se comporta? Ou, talvez, dando um giro na pergunta: Como você se 
comporta com a sua solidão? O que é que você está fazendo com a sua solidão? Quando você a lamenta, 
você está dizendo que gostaria de se livrar dela, que ela é um sofrimento, uma doença, uma inimiga... 
Aprenda isso: as coisas são os nomes que lhe damos. Se chamo minha solidão de inimiga, ela será minha 
inimiga. Mas será possível chamá-la de amiga? Drummond acha que sim: "Por muito tempo achei que a 
ausência é falta./ E lastimava, ignorante, a falta./ Hoje não a lastimo./ Não há falta na ausência. A ausência 
é um estar em mim./ E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,/ que rio e danço e 
invento exclamações alegres,/ porque a ausência, essa ausência assimilada,/ ninguém a rouba mais de 
mim.!"
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Nietzsche também tinha a solidão como sua companheira. Sozinho, doente, tinha enxaquecas 
terríveis que duravam três dias e o deixavam cego. Ele tirava suas alegrias de longas caminhadas pelas 
montanhas, da música e de uns poucos livros que ele amava. Eis aí três companheiras maravilhosas! Vejo, 
frequentemente, pessoas que caminham por razões da saúde. Incapazes de caminhar sozinhas, vão aos 
pares, aos bandos. E vão falando, falando, sem ver o mundo maravilhoso que as cerca. Falam porque não 
suportariam caminhar sozinhas. E, por isso mesmo, perdem a maior alegria das caminhadas, que é a 
alegria de estar em comunhão com a natureza. Elas não veem as árvores, nem as flores, nem as nuvens e 
nem sentem o vento. Que troca infeliz! Trocam as vozes do silêncio pelo falatório vulgar. Se estivessem a 
sós com a natureza, em silêncio, sua solidão tornaria possível que elas ouvissem o que a natureza tem a 
dizer. O estar juntos não quer dizer comunhão. O estar juntos, frequentemente, é uma forma terrível de 
solidão, um artifício para evitar o contato conosco mesmos. Sartre chegou ao ponto de dizer que "o inferno 
é o outro." Sobre isso, quem sabe, conversaremos outro dia... Mas, voltando a Nietzsche, eis o que ele 
escreveu sobre a sua solidão:
"Ó solidão! Solidão, meu lar!... Tua voz - ela me fala com ternura e felicidade!
Não discutimos, não queixamos e muitas vezes caminhamos juntos através de portas abertas.
Pois onde quer que estás, ali as coisas são abertas e luminosas. E até mesmo as horas caminham 
com pés saltitantes.
Ali as palavras e os tempos/poemas de todo o ser se abrem diante de mim. Ali todo ser deseja 
transformar-se em palavra, e toda mudança pede para aprender de mim a falar."
E o Vinícius? Você se lembra do seu poema O operário em construção? Vivia o operário em meio a 
muita gente, trabalhando, falando. E enquanto ele trabalhava e falava ele nada via, nada compreendia. Mas 
aconteceu que, "certo dia, à mesa, ao cortar o pão, o operário foi tomado de uma súbita emoção ao 
constatar assombrado que tudo naquela casa - garrafa, prato, facão - era ele que os fazia, ele, um humilde 
operário, um operário em construção (...) Ah! Homens de pensamento, não sabereis nunca o quando aquele 
humilde operário soube naquele momento! Naquela casa vazia que ele mesmo levantara, um mundo novo 
nascia de que nem sequer suspeitava. O operário emocionado olhou sua própria mão, sua rude mão de 
operário, e olhando bem para ela teve um segundo a impressão de que não havia no mundo coisa que 
fosse mais bela. Foi dentro da compreensão desse instante solitário que, tal sua construção, cresceu 
também o operário. (...) E o operário adquiriu uma nova dimensão: a dimensão da poesia."
Rainer Maria Rilke, um dos poetas mais solitários e densos que conheço, disse o seguinte: "As 
obras de arte são de uma solidão infinita." É na solidão que elas são geradas. Foi na casa vazia, num 
momento solitário, que o operário viu o mundo pela primeira vez e se transformou em poeta.
E me lembro também de Cecília Meireles, tão lindamente descrita por Drummond:
"...Não me parecia criatura inquestionavelmente real; e por mais que aferisse os traços positivos de 
sua presença entre nós, marcada por gestos de cortesia e sociabilidade, restava-me a impressão de que ela 
não estava onde nós a víamos... Distância, exílio e viagem transpareciam no seu sorriso benevolente? Por 
onde erraria a verdadeira Cecília..."
Sim, lá estava ela delicadamente entre os outros, participando de um jogo de relações gregárias 
que a delicadeza a obrigava a jogar. Mas a verdadeira Cecília estava longe, muitolonge, num lugar onde 
ela estava irremediavelmente sozinha.
O primeiro filósofo que li, o dinamarquês Soeren Kiekeggard, um solitário que me faz companhia até 
hoje, observou que o início da infelicidade humana se encontra na comparação. Experimentei isso em 
minha própria carne. Foi quando eu, menino caipira de uma cidadezinha do interior de Minas, me mudei 
para o Rio de Janeiro, que conheci a infelicidade. Comparei-me com eles: cariocas, espertos, bem falantes, 
ricos. Eu diferente, sotaque ridículo, gaguejando de vergonha, pobre: entre eles eu não passava de um 
patinho feio que os outros se compraziam em bicar. Nunca fui convidado a ir à casa de qualquer um deles. 
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Nunca convidei nenhum deles a ir à minha casa. Eu não me atreveria. Conheci, então, a solidão. A solidão 
de ser diferente. E sofri muito. E nem sequer me atrevi a compartilhar com meus pais esse meu sofrimento. 
Seria inútil. Eles não compreenderiam. E mesmo que compreendessem, eles nada podiam fazer. Assim, tive 
de sofrer a minha solidão duas vezes sozinho. Mas foi nela que se formou aquele que sou hoje. As 
caminhadas pelo deserto me fizeram forte. Aprendi a cuidar de mim mesmo. E aprendi a buscar as coisas 
que, para mim, solitário, faziam sentido. Como, por exemplo, a música clássica, a beleza que torna alegre a 
minha solidão...
A sua infelicidade com a solidão: não se deriva ela, em parte, das comparações? Você compara a 
cena de você, só, na casa vazia, com a cena (fantasiada) dos outros, em celebrações cheias de risos... 
Essa comparação é destrutiva porque nasce da inveja. Sofra a dor real da solidão porque a solidão dói. Dói 
uma dor da qual pode nascer a beleza. Mas não sofra a dor da comparação. Ela não é verdadeira.
Mas essa conversa não acabou: vou falar depois sobre os companheiros que fazem minha solidão 
feliz.
01. Uma leitura geral do texto nos permite inferir:
a) O autor reflete sobre o fato de se estar só, mostra a necessidade do autoconhecimento e leva o seu 
interlocutor a uma redefinição de valores que se encontram, muitas vezes, cristalizados na mente 
humana;
b) O mundo informatizado supre as carências, a solidão e o vazio que permeiam o ser humano, fato que 
torna o homem contemporâneo tranquilo e bem relacionado e faz o texto aqui em foco cair no obsoleto;
c) O autor fala da solidão e mostra que apenas alguns são capazes de utilizá-la para transformar em algo 
de útil para si e para os outros;
d) Todo a texto enaltece e prestigia a solidão, pois segundo o autor, nada mais construtivo, prazeroso e 
eficaz do que está só. 
02. O processo de argumentação utilizado na construção do texto é classificado como:
a) Epígrafe;
b) Paráfrase;
c) Citação;
d) Intertextualidade.
03. Observe o fragmento: “Não me parecia criatura inquestionavelmente real”. O termo em destaque 
é formado por:
a) Parassíntese;
b) Derivação imprópria;
c) Prefixação e sufixação;
d) Justaposição.
04. "Como se comporta a Sua Solidão?" Minha solidão? Há uma solidão que é minha, diferente das 
solidões dos outros? A solidão se comporta? Se a minha solidão se comporta, ela não é apenas 
uma realidade bruta e morta. Ela tem vida.” O fragmento acima se caracteriza por estabelecer 
uma figura de linguagem chamada de:
a) Prosopopeia;
b) Zeugma;
c) Hipérbato;
d) Anáfora.
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05. “As caminhadas pelo deserto me fizeram forte. Aprendi a cuidar de mim mesmo. E aprendi a 
buscar as coisas que, para mim, solitário, faziam sentido. Como, por exemplo, a música 
clássica, a beleza que torna alegre a minha solidão...” O termo em destaque refere-se a:
a) Caminhadas;
b) Coisas;
c) Música clássica e beleza;
d) Meus pais.
2ª PARTE: Didática e Legislação
06. A Resolução do Conselho Nacional de Educação, CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, que 
institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, 
licenciatura, determina, entre outras competências, que o egresso do curso de Pedagogia 
deverá estar apto a:
a) Trabalhar na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento, em 
diversos níveis e modalidades educativas, não pertencendo ao seu campo de atuação reconhecer as 
manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas 
relações individuais e coletivas, haja vista que esse trabalho compete ao educador físico e ao psicólogo 
da instituição.
b) Ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, 
Filosofia, Sociologia e Psicologia; relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos 
processos didático-pedagógicos, sem a necessidade de demonstrar domínio das tecnologias de 
informação e comunicação, pois essa área cabe ao professor de informática.
c) Promover e facilitar relações de cooperação entre a escola, a família e a comunidade, somente no que 
diz respeito às questões da escola, cabendo ao assistente social a função de identificar problemas 
socioculturais com postura investigativa, integrativa e propositiva, objetivando contribuir para a 
superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas e políticas.
d) Participar da gestão das instituições contribuindo para elaboração, implementação, coordenação, 
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico; participar da gestão das instituições planejando, 
executando, acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais, em ambientes escolares e 
não-escolares.
07. Segundo a Resolução do Conselho Nacional de Educação, CNE/CP Nº 1, de 15 de maio de 2006, 
o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, destina-se à:
a) Formação de professores para exercer funções de magistério exclusivamente na Educação Infantil e 
nos anos iniciais do Ensino Fundamental, não competindo ao licenciado em Pedagogia atuar no Ensino 
Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar.
b) Formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental, não competindo ao licenciado em Pedagogia desenvolver atividades que 
compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino.
c) Formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental e em outras áreas profissionais nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. As atividades de organização e gestão de sistemas e instituições de ensino competem 
aos profissionais com, no mínimo, Mestrado em Educação.
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d) Formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais 
do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional 
na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. As atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de 
sistemas e instituições de ensino.
08. O trabalho docente implica e pressupõe o conjunto das relações sociais que ocorrem na 
sociedade e que também se realizam no espaço educacional, notadamente o escolar,que é onde 
se realizam institucionalmente as relações de ensinar e aprender, em múltiplas dimensões: 
técnica, política e humana, neste sentido a Didática:
a) Apresenta uma perspectiva modernizadora em que o aperfeiçoamento dos meios é desvinculado do 
“para que” e do “porque” da própria atividade educacional.
b) Tem por objetivo o “como fazer” a prática pedagógica, mas este só tem sentido quando articulada ao 
“para que fazer” e ao “por que fazer”.
c) Apresenta desarticulação entre teoria e prática.
d) Tem como pressuposto implícito a afirmação da neutralidade científica e técnica da prática de trabalho 
docente.
09. O Capítulo V da LDB (9.394/96), Art. 58, trata especificamente do conceito de Educação Especial; 
marque a opção que descreve corretamente o que está no texto desta Lei.
a) Entende-se por educação especial para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades 
especiais.
b) Entende-se por educação especial para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, 
oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades 
especiais.
c) Entende-se por educação especial para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, 
oferecida preferencialmente nas redes públicas e privadas de ensino, para educandos portadores de 
necessidades especiais.
d) Entende-se por educação especial para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar, 
oferecida obrigatoriamente nas redes públicas e privadas de ensino, para educandos portadores de 
necessidades especiais.
10. Segundo Selma Garrido Pimenta (2003), na Didática existem temas que são concebidos como 
temas clássicos da Didática, marque a opção que identifica corretamente alguns destes temas:
a) Saberes docentes, carreira e politização docente.
b) Saberes docentes, objetivos e finalidades do ensino, projeto pedagógico e avaliação da aprendizagem.
c) Inovações escolares, carreira e sindicalização docente.
d) Gênero, etnia e práticas escolares.
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3ª PARTE: Conhecimentos Específicos
11. Em uma viagem, quatro amigos, João, Lúcia, Maria e Pedro, resolveram pesar suas bagagens. O 
peso da bagagem de João mais o peso da bagagem de Lúcia equivale ao peso da bagagem de 
Maria. O peso da bagagem de João equivale a soma dos pesos das bagagens de Lúcia e Pedro. 
Sabendo ainda que o dobro do peso da bagagem de Maria equivale ao triplo do peso da 
bagagem de Pedro, podemos afirmar que o peso da bagagem de João equivale a quantas vezes 
o peso da bagagem de Lúcia?
a) 5
b) 4
c) 3
d) 2
12. Seja ℤ o conjunto dos números inteiros. Se A= { x∈ℤ ; x2−12≤ x } e
B= {x∈ℤ ;∣2x−1∣≤5 } então o maior elemento de A−B é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
13. Uma loja vende um notebook por R$1.500,00 a vista. A prazo vende por R$1.800,00
sendo R$200,00 de entrada e o restante após 6 meses. Assim a taxa mensal de juros 
simples da operação é, aproximadamente:
a) 0,038461%a.m.
b) 3,8461%a.m.
c) 38,461%a.m.
d) 0,38461%a.m.
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14. Um vendedor recebeu de bônus no seu salário R$150,00 no mês de Janeiro e R$240,00
reais em Março. Sabendo que o bônus de Março teve um aumento de 25% com relação ao 
bônus de Fevereiro, podemos afirmar que o bônus de Fevereiro teve um aumento, com relação 
ao bônus de Janeiro de:
a) 28%
b) 29%
c) 30%
d) 35%
15. O condomínio onde Ana mora fica localizado vizinho ao condomínio onde moram suas amigas 
Carla e Joana. A Janela do quarto de Ana é equidistante das janelas dos quartos de Carla e 
Joana, como mostra a figura abaixo, e a distância entre as janelas dos quartos de Carla e Joana 
vale
3
2
dessa distância. Nestas condições o valor de senθ é:
a)
2 √ 7
3
b)
5 √ 7
3
c)
3√ 7
8
d)
7√ 7
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16. Considere duas funções polinomiais f (x ) e g ( x) . Se o grau de ( f ∘g )( x) é 3 e o 
grau de g ( x) é 1 , é CORRETO afirmar que:
a) f (x ) é de grau 2
b) f (x ) é de grau 3
c) f (x ) é de grau 1
d) f (x )=3⋅g (x)
17. Uma empresa obteve um empréstimo de R$200.000,00 a juros simples de 10%a.a. . 
Algum tempo depois liquidou a dívida, inclusive os juros, e tomou um novo empréstimo de 
R$300.000,00 , a juros simples de 8%a.a. . Dezoito meses após o primeiro empréstimo 
liquidou todos os seus débitos, tendo pago R$35.000,00 de juros totais, nos dois 
empréstimos. Assim podemos afirmar que o prazo em meses, do primeiro empréstimo foi:
a) 5meses
b) 4meses
c) 3meses
d) 2meses
18. Três vendedores de uma concessionária de motos, venderam juntos, em um semestre, 278 
motos. A quantidade vendida é inversamente proporcional as idades de cada vendedor que são
24 , 25 e 32 . Com isso a quantidade de motos vendida pelo vendedor mais novo foi:
a) 104
b) 78
c) 96
d) 139
19. Um ângulo de 29,23∘ equivale a:
a) 29∘12'17' '
b) 29∘22' 16' '
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c) 29∘15'37' '
d) 29∘13' 48' '
20. Sendo A o conjunto solução da inequação x2− x−20>0 e B o conjunto solução da 
inequação x2− x−20>0 é CORRETO afirmar que:
a) A∩B= {x∈ℝ ; x<−4ou x>5 }
b) A∩B= {x∈ℝ ;5< x≤7 }
c) A∩B= {x∈ℝ ;1≤ x≤7 }
d) A∩B= {x∈ℝ ;1≤ x<5 }
21. Um número k é tal que mmc (140,k )=210 e mdc (140,k )=10 . Neste caso é CORRETO 
afirmar que:
a) k é umnúmero par
b) k é umnúmero primo
c) k é múltiplo de5
d) k é múltiplo de7
22. A idade de Thales hoje é três vezes maior que a idade de sua sobrinha Vitória. Daqui a 10
anos a somas de suas idades será de 40 anos. A diferença entre a idade de Thales e a idade 
de sua sobrinha é hoje de:
a) 11
b) 15
c) 10
d) 7
23. O maior valor de α para que as retas 3α x+8y−5=0 e 6y−4α x+1=0 sejam 
perpendiculares é:
a) 1
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b) 2
c) 3
d) 4
24. Com relação ao número √ 6+2 √ 5−√ 6−2 √ 5 é correto afirmar que:
a) É umnúmero racional
b) É umnúmeroirracional
c) É divisível por 3
d) É múltiplo de5
25. Um determinado curso de nível superior de uma faculdade particular oferece três disciplinas 
optativas A , B e C , ofertadas para 200 alunos, nos quais podem se matricular em 
quantas disciplinas desejarem. Atualmente 50% dos alunos estão matriculados na disciplina
A , 30% na B e 40% na C . Sabendo que 5% dos alunos estão matriculados 
nas três disciplinas podemos afirmar que a quantidade de alunos matriculados em mais de uma 
disciplina é:
a) 5
b) 10
c) 20
d) 30
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A Tabela a seguir diz respeito as questões 26, 27, 28, 29 e 30 e contém a distribuição de 
frequência das notas de uma turma, emuma avaliação de matemática.
Notas Nº de Alunos
3 |-- 4 2
4 |-- 5 3
5 |-- 6 7
6 |-- 7 8
7 |-- 8 14
8 |-- 9 12
9 |-- 10 8
26. A nota média dos estudantes é:
a) 7,9
b) 7,3
c) 7,6
d) 7,5
27. A nota mediana dos estudantes é, aproximadamente:
a) 7,9
b) 7,3
c) 7,6
d) 7,5
28. Com relação a distribuição de frequência marque a alternativa CORRETA.
a) Possui nota bruta igual a média.
b) É assimétrica à esquerda.
c) É assimétrica à direita.
d) É simétrica.
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29. Utilizando o método de Czuber podemos afirmar que a nota que mais se repetiu foi:
a) 7,75
b) 7
c) 7,5
d) 7,25
30. O professor informou que quem ficasse com nota inferior a 5,5 deveria fazer novamente a 
avaliação. Assim a porcentagem estimada de alunos que deverão fazer a avaliação novamente 
é:
a) 9,25%
b) 22,55%
c) 15,74%
d) 7,85%
31. Em uma sorveteria, uma bola de sorvete de chocolate custa R$1,50 enquanto que a de 
morango custa R$1,20 . Sabendo que um quilograma de sorvete de chocolate, equivale em 
reais, a dois quilogramas de sorvete de morango e que uma bola de sorvete de morango pesa
80 gramas, podemos afirmar que o peso, em gramas, de uma bola de sorvete de chocolate é:
a) 30 gramas
b) 20 gramas
c) 40 gramas
d) 50 gramas
32. Sendo f (x ) uma função periódica de período α , podemos afirmar que a função
g ( x)= f (kx+m) , k>0 , é de período:
a) α
k
b) k
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c) α
d) α⋅k
33. Dentre todos os retângulos de perímetro p , aquele que possui a maior área é:
a) Retângulo de base
p
5
e altura
3p
10
.
b) Retângulo de base
2p
5
e altura
p
10
.
c) Um quadrado de lado
p
4
.
d) Retângulo de base
3p
20
e altura
7p
20
.
34. Considere em um plano uma reta r e um ponto F∉r . O lugar geométrico dos pontos do 
plano que são equidistantes de F e r é chamado:
a) Hipérbole
b) Elipse
c) Circunferência
d) Parábola
35. Considere um polígono de n lados. Sabendo que o número de diagonais determinadas a partir 
de um de seus vértices é igual ao número de diagonais de um pentágono, podemos afirmar que
n vale:
a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
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36. Com relação a função f (x )=√ ∣4x+3∣−8 assinale a alternativa que contém o seu domínio.
a) {x∈ℝ ;−114 ≤ x≤
5
4 }
b) { x∈ℝ ; x≤−8ou x≥5 }
c) {x∈ℝ ; x≤−114 ou x≥
5
4 }
d) {x∈ℝ ;−54≤x≤0ou x≥
11
4 }
37. Uma lanchonete vende pizzas em dois tamanhos, média e grande. Sabendo que o raio da pizza 
média é 30% menor do que o raio da pizza grande, podemos afirmar que a área da pizza 
média é menor que a área da pizza grande em:
a) 79%
b) 49%
c) 30%
d) 51%
38. Com relação a figura abaixo podemos afirmar que
x
y
vale:
a)
4
3
b)
1
2
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c) √ 3
d)
8
21
39. Se α e β são ângulos agudos tal que tgα=
1
4
e tgβ=
3
5
, então podemos afirmar que
α+β vale:
a) 30∘
b) 60∘
c) 45∘
d) 35∘
40. Uma empresa de frete possui caminhões do tipo A , B e C . A frota do tipo A recebe 
manutenção a cada 3 meses, os do tipo B a cada 4 meses e os do tipo C a cada 6
meses. Porém, por conta de um feriado, a equipe de manutenção, resolver fazer, neste dia, a 
manutenção de todos os veículos. Após este dia em quantos meses todos os veículos passarão 
por manutenção novamente no mesmo dia, segundo o cronograma da empresa.
a) 12 meses
b) 18 meses
c) 6 meses
d) 4 meses
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CARGO: AGENTE DE COMBATE ÀS ENDEMIAS (ALFABETIZADO)
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
D D A A B C A C A C D A B C B
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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CARGO: AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE (ALFABETIZADO)
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
A D B D D A C D C D C C A D C
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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CARGO: AGENTE ADMINISTRATIVO (NÍVEL MÉDIO)
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C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C A D B D B C A C D D B A C D B A D B C
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CARGO: AGENTE MUNICIPAL DE TRÂNSITO (NÍVEL MÉDIO)
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CARGO: ASSISTENTE SOCIAL (NÍVEL SUPERIOR)
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A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.CARGO: AUDITOR FISCAL (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A C C B D C D A D C B B C A C D B D A
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
A D B C A B C D D C A B C D A
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C D B C B A D C D B A C D B
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: COLETADOR DE ANIMAIS (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
A B C B D B A C C B A C B D D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A B B C B A A D B C A A A C
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: EDUCADOR FÍSICO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A B B A C B D A C D A B C A A B D D D C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: EDUCADOR SOCIAL (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B A D C A B D C C D D D B A B D A B D A
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CARGO: ENFERMEIRO(A) (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B A A B A B D A D C A B C B D C A B C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D A D A C B D C C B
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CARGO: ENGENHEIRO CIVIL (NÍVEL SUPERIOR)
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A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A D C B A D C D D B C D C A B D B C D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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B C B A B C D B D C
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CARGO: FISCAL DE MEIO AMBIENTE (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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CARGO: FISCAL DE OBRAS E POSTURAS (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D B A B D C C A B C D D C B A A B C D A
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: FISCAL SANITÁRIO (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B D A C A B C C D A D B C D C B A B D C
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: FISCAL DE TRIBUTOS (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C A B A D A D B A C
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B D A B C C D A C D A B D C B A C D C
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CARGO: FISIOTERAPEUTA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
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A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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CARGO: FONOAUDIÓLOGO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
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01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D A B D C C D C B D A C D C A D B D B B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C A C B D A B D C D
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: GUARDA MUNICIPAL (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
B D A C A B C D D C A B C B D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A C C A A B B C D D D A
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: MAGAREFE (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D B D C B A A B D A D B D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2728 29 30
B D D C B D C C D B A C D D B
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CARGO: MÉDICO ­ PSF (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D C A B D B C A D
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C B A B C C B B A C C C B D B C A D B
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B D C A D C D C A C
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CARGO: MERENDEIRA (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15
C A D C A B C C D D A B C D A
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B A A A B D C B C D C A B A
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: MOTORISTA – CNH – CAT. “D” (ALFABETIZADO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: NUTRICIONISTA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: ODONTÓLOGO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: ORIENTADOR SOCIAL (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE CIÊNCIAS (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE GEOGRAFIA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE HISTÓRIA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE INGLÊS (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE MATEMÁTICA (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE PEDAGOGIA (NÍVEL SUPERIOR)GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PROFESSOR DE PORTUGUÊS (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: PSICÓLOGO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CARGO: PSICOPEDAGOGO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
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CARGO: SECRETÁRIO ESCOLAR (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: TÉCNICO EM ENFERMAGEM (NÍVEL MÉDIO)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
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CONCURSO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE CEDRO/CE.
CARGO: VETERINÁRIO (NÍVEL SUPERIOR)
GABARITO OFICIAL
DATA: 25/05/2014
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA LÓGICA
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