SAV Planejamento e Avaliação Educacional

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Planejamento e Avaliação Educacional
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Prova 220056492 | Marcia da Silva Pereira
Atividade Concluída
Pontuação desta atividade: 70.00
Sua melhor nota foi: 70.00
Iniciada em: 08/01/23 11:49h
Concluída em: 08/01/23 12:23h
Tentativas
Data Início Data Fim Nota
 08/01/23 11:49h 08/01/23 12:23h 70.00
Melhor Nota:70.00
1.
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Nas palavras de Haydt (2011), o processo de planejamento escolar pressupõe,
respectivamente:
1.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares;
2.Proposição da organização geral da escola;
3.Definição dos objetivos e prioridades da escola;
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4.Definição do sistema de avaliação;
5.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola;
6.Elaboração do sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola, inclusive do
corpo discente;
7.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros.
1.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola;
2.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros;
3.Proposição da organização geral da escola;
4.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares; 
5.Definição do sistema de avaliação;
6.Elaboração do sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola, inclusive do
corpo discente;
7.Definição dos objetivos e prioridades da escola.
1.Elaboração do sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola,
inclusive do corpo discente; 
2.Definição dos objetivos e prioridades da escola;
3.Proposição da organização geral da escola;
4.Definição do sistema de avaliação;
5.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola;
6.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares;
7.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros.
1.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola;
2.Definição dos objetivos e prioridades da escola;
3.Proposição da organização geral da escola;
4.Definição do sistema de avaliação;
5.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares;
6.Elaboração do sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola, inclusive do
corpo discente; 
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7.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros.
1.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola;
2.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros;
3.Elaboração do sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola, inclusive do
corpo discente;
4.Definição do sistema de avaliação;
5.Definição dos objetivos e prioridades da escola;
6.Proposição da organização geral da escola;
7.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares.
Comentário: Alternativa Correta: 1.Sondagem e diagnóstico da realidade da escola; 2.Definição dos objetivos e
prioridades da escola; 3.Proposição da organização geral da escola; 4.Definição do sistema de avaliação;
5.Elaboração de plano de curso contendo as programações das atividades curriculares; 6.Elaboração do
sistema disciplinar da escola, com a participação de todos os membros da escola, inclusive do corpo discente;
7.Atribuição de funções a todos os participantes da equipe escolar: direção, corpo docente, corpo discente,
equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe de limpeza e outros.
2.
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Quanto à estrutura do Projeto Político Pedagógico, é possível que existam algumas
convergências, alguns autores definem a estrutura a partir de três marcos: o marco
operacional, o marco situacional e o marco conceitual. Marque a alternativa que melhor
define cada Marco, respectivamente:
Definição dos pressupostos e fundamentação teórica que nortearão o trabalho pedagógico da escola;
Representa a percepção dos segmentos envolvidos na construção do PPP em torno da realidade da escola e da
comunidade na qual está inserida; Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a escola
possa atingir os objetivos e metas propostos no PPP.
Representa a percepção dos segmentos envolvidos na construção do PPP em torno da realidade da escola
e da comunidade na qual está inserida; Define os pressupostos e fundamentação teórica que nortearão o
trabalho pedagógico da escola; Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a escola possa
atingir os objetivos e metas propostos no PPP.
Representa a percepção dos segmentos envolvidos na construção do PPP em torno da realidade da escola
e da comunidade na qual está inserida; Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a
escola possa atingir os objetivos e metas propostos no PPP; Definição dos pressupostos e fundamentação
teórica que nortearão o trabalho pedagógico da escola.
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Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a escola possa atingir os objetivos e metas
propostos no PPP; Definição dos pressupostos e fundamentação teórica que nortearão o trabalho pedagógico
da escola; Representa a percepção dos segmentos envolvidos na construção do PPP em torno da realidade da
escola e da comunidade na qual está inserida.
Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a escola possa atingir os objetivos e metas
propostos no PPP; Representa a percepção dos segmentos envolvidos na construção do PPP em torno da
realidade da escola e da comunidade na qual está inserida; Define os pressupostos e fundamentação teórica
que nortearão o trabalho pedagógico da escola.
Comentário: Alternativa Correta: Diz respeito às ações que deverão ser implementadas para que a escola
possa atingir os objetivos e metas propostos no PPP; Representa a percepção dos segmentos envolvidos na
construção do PPP em torno da realidade da escola e da comunidade na qual está inserida; Define os
pressupostos e fundamentação teórica que nortearão o trabalho pedagógico da escola.
3.
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Segundo Sant'anna (1986), “o Planejamento Educacional é um _____________ que se
preocupa com ou para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá, tendo em
vista ________________________________, para que o desenvolvimento da educação
atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade, quanto as do indivíduo”.
Marque a alternativa que complete corretamente o enunciado:
Planejamento educacional; possibilidades futuras.
Finalidades; possibilidades.
Processo contínuo; atenda tanto às necessidades do desenvolvimento da sociedade.
Finalidades do planejamento educacional; possibilidades futuras.
Processo contínuo; situação presente e possibilidades futuras.
Comentário: Alternativa Correta: Processo contínuo; situação presente e possibilidades futuras.
4.
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As etapas para elaboração do Plano de Disciplina são:
1.Conhecimento e análise da realidade do aluno, do professor, da escolae da comunidade; 
2.Definição dos objetivos dos alunos e dos professores em relação à disciplina;
3.Delimitação dos conteúdos mais significativos para atingir os objetivos.
1.Conhecimento da realidade;
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2.Contagem da carga-horária;
3.Identificação de alunos por idade e sexo.
1.Definição da carga-horária;
2.Identificação de alunos por idade e sexo;
3.Definição dos objetivos instrucionais.
1.Delimitação dos conteúdos mais significativos para atingir os objetivos;
2.Definição dos objetivos dos alunos e dos professores em relação à disciplina;
3.Delimitação do número de alunos por sala.
1.Identificação de alunos por idade e sexo;
2.Delimitação do número de alunos por sala;
3.Seleção dos conteúdos.
Comentário: Alternativa Correta: 1.Conhecimento e análise da realidade do aluno, do professor, da escola e da
comunidade; 2.Definição dos objetivos dos alunos e dos professores em relação à disciplina; 3.Delimitação dos
conteúdos mais significativos para atingir os objetivos.
5.
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O Plano Nacional de Educação (PNE) é o documento elaborado para orientar o sistema
educacional e tem duração de:
 8 anos.
 4 anos.
14 anos.
10 anos.
 5 anos.
Comentário: Alternativa Correta: 10 anos.
6.Cada ____________ deverá elaborar o seu _____________________________ em
conformidade com as diretrizes e metas estabelecidas no PNE, tendo o prazo de até um
ano após a publicação do PNE. Tal plano deve expressar os desejos, interesses,
necessidades e capacidades educacionais do ________________, tanto da Educação
Básica, quanto do Ensino Superior.
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Complete corretamente as lacunas com as respectivas correspondências abaixo:
Município, Plano Nacional de Educação, Município.
Município, Plano Municipal de Educação, Estado.
Estado, Plano Nacional de Educação, Município.
Município, Plano Municipal de Educação, Município.
 Estado, Plano Estadual de Educação, Município.
Comentário: Alternativa Correta: Município, Plano Municipal de Educação, Município.
7.
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Gandim divide o planejamento educacional em:
Gestão da qualidade total, Planejamento estratégico e Planejamento participativo.
Planejamento estratégico, Planejamento participativo e Planejamento curricular.
Planejamento curricular, planejamento de ensino e planejamento participativo.
Gestão da qualidade total, Planejamento curricular e Planejamento de ensino.
Planejamento curricular, Planejamento de ensino e Planejamento bimestral.
Comentário: Alternativa Correta: Gestão da qualidade total, Planejamento estratégico e Planejamento
participativo.