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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
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Prova 59484546
Qtd. de Questões 20
Nota 8,00
A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os 
elementos que compõe o plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 ( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado produto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V.
C F – V – V.
D F – V – F.
 “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para 
designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38).
 FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1992. 
Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? 
A Burrhus Frederic Skinner.
B Edward Thorndike.
C John Broadus Watson. 
D Wolfgang Kohler.
 Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já implica em aprendizagem”. 
FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: 
A O acesso à informação por meio das tecnologias.
B A construção de valores tradicionais e patrióticos.
C O controle do comportamento humano na escola. 
D A elaboração da consciência mediada pela cultura. 
 “Conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência. Inteligência pode ser entendida como um conjunto de 
habilidades que podem ser estimuladas no contexto social; o conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa” (SALES; ARAÚJO, 
2018, p. 684).
 
FONTE: SALES, L. M. M.; ARAÚJO, A. V. A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e o Ensino do Direito. Revista Novos Estudos Jurídicos – 
Eletrônica, v. 23, n. 2, p. 683-702, maio/ago. 2018. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/327432409_A_TEORIA_DAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLAS_DE_HOWARD_GARDNER_E_O_ENSINO_DO_DIR
Acesso em: 25 set. 2019
 A inteligência é compreendida em Howard Gardner a partir da capacidade de: 
A Memorizar conteúdos.
B Depurar informações.
C Adquirir informações.
D Solucionar problemas.
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Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para a educação, que buscavam compreender o processo de 
aprendizagem do sujeito a partir de diversas concepções sobre a aprendizagem humana.
 Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna contrapõe-se? 
A Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 
B Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem.
C Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação.
D Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. 
Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos diferenciados de educação que surgiram em dois 
modelos opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior 
reconhecimento quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática.
 
” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e 
Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: 
http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020.
 Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem.
( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família.
( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos.
( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - V - F. 
B F - V - F - V.
C V - F - F - F. 
D V - F - V - V. 
De acordo com Magalhães (2014, p. 32), para “implementar a aprendizagem cooperativa na sala de aula implica que o professor estruture devidamente o 
ambiente de aprendizagem, escolhendo-se criteriosamente os métodos a adotar.”
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Sobre as fases de implementação da aprendizagem cooperativa na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Pré-implementação. 
II - Implementação. III - Pós-implementação. ( ) Definição das regras para a construção do trabalho em equipe. 
( ) Avaliação do trabalho realizado pelos grupos. ( ) Planejamento das atividades que os grupos participarão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I - III.
B III - I - II.
C I - II - III.
D II - III - I.
 “Tudo se passa como num time de futebol. Cada um tem a sua função, mas o objetivo comum é ganhar. Quando uma pessoa faz um gol todos festejam, mas 
se a equipe perde todos ficam tristes. É este o objetivo da Aprendizagem Cooperativa” (FIRMIANO, 2011, p. 41).
 
FONTE: FIRMIANO, E. P. Apostila de Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula. 2011. Disponível em: https://docplayer.com.br/14290327-
Aprendizagem-cooperativa-na-sala-de-aula.html. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Sobre a aprendizagem cooperativa, analise as seguintes afirmações: I - A aprendizagem cooperativa incentiva, principalmente, a competição entre alunos. 
II - A Escola Lancaster difundiu a aprendizagem cooperativa nos Estados Unidos. 
III - O método cooperativo permite aos estudantes compartilhar experiências. IV - A aprendizagem cooperativa estimula habilidades e competências sociais. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
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Fontes e Freixo (2004, p. 38) destacam que “os grupos de trabalho cooperativo podem manter-se durante o tempo necessário para a realização de uma tarefa, 
de uma unidade de ensino, de um capítulo, ou até durante um ano letivo”.
 FONTE: FONTES, A.; FREIXO, O. Vygotsky e a aprendizagem cooperativa. Lisboa: Livros Horizonte, 2004. 
Sobre os modos de propor atividades cooperativas na sala de aula, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Atividades Cooperativas Formais. 
II - Atividades Cooperativas Informais. III - Grupos de Base. 
( ) As equipes organizam-se para trabalhar por um período breve de tempo (máximo de 5 minutos), antes, durante ou após a explicação do professor. 
( ) Os grupos de trabalho são formados por estudantes que possuem diferentes níveis de aprendizagem e realizam atividades de longo prazo. 
() Os integrantes das equipes trabalham durante um dia ou várias semanas para resolver desafios. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I - III.
B III - I - II.
C I - II - III.
D II - III - I.
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três elementos que são de extrema importância na formação do 
empreendedor: a família, a escola e a sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 I – FamíliaII – SociedadeIII - Escola ( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – III – II.
B III – II – I.
C I – II – III.
D III – I – II.
“[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode 
ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232).
 FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. 
Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? 
A Assimilação e acomodação.
B Currículo oficial e castigo.
C Reforço positivo e negativo. 
D Emoções e sentimentos. 
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas 
indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o 
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Enunciado
 Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo: 
A O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
B O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
C O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.
D O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
Segundo Johnson e Johnson (1999), para o método cooperativo alcançar todo o potencial do grupo, é preciso que o professor integre no processo de 
implantação os cincos princípios da aprendizagem cooperativa.
 
FONTE: JOHNSON, D. W.; JOHNSON, R. T. Learning together and alone: cooperative, competitive and individualistic learning. Englewood Cliffs, New 
Jersey: Prentice-Hall Publishing. 1999.
 Quais os cincos pilares fundamentais para a implantação do método cooperativo na sala de aula? 
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A Interdependência positiva e negativa, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação somativa.
B Interdependência positiva, responsabilização individual, interação cara a cara, competências interpessoais, avaliação do processo.
C Interdependência negativa, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências sociais, avaliação do processo. 
D Interdependência positiva, responsabilização coletiva, interação cara a cara, competências pessoais, avaliação tradicional. 
 Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e 
educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”.
 
FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática 
educativa e formação de professores: a construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23.
 Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? 
A Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
B David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 
C Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. 
D Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
De acordo com Magalhães (2014, p. 18), “em 1934, Vygotsky defendia que a aquisição dos processos cognitivos superiores se produz através das atividades 
sociais nas quais cada indivíduo participa, tendo introduzido o conceito de zona de desenvolvimento proximal, [zona de desenvolvimento real e zona de 
desenvolvimento potencial]”.
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Universidade de Lisboa, 
Portugal, 2014.
 Sobre a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Zona de Desenvolvimento Proximal.
II - Zona de Desenvolvimento Real.III - Zona de Desenvolvimento Potencial. 
( ) Momento em que o estudante realiza ações ou resolve problemas de modo independente.
( ) Momento em que o estudante precisa da ajuda de um sujeito mais experiente para resolver problemas.
( ) Momento em que o estudante encontra-se entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - III - I. 
B III - I - II. 
C II- I - III.
D I - II - III. 
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para 
as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes 
diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” 
(MAGALHÃES, 2014, p. 22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - F - F - V.
B V - V - V - F. 
C F - V - F - V.
D V - V - F - F. 
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
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A A conhecer o cliente e suas necessidades.
B A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
C A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
D A conhecer as condições financeiras da concorrência.
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a capacidade da nova empresa quanto à viabilidade 
financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas alternativas que seguem:
 ( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela sazonalidade. 
Assinale a alternativa que apresentaa sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou 
repetitiva que impede ao aluno atribuir ou incorporar significados.
 Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças: 
I- A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito.
II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem escolar.
III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que os alunos possam decorar dados.
IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de Ausubel. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II, e IV estão corretas. 
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas. 
 O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um ensino participativo, cooperativo e solidário com as 
diferenças. Sendo assim, a aprendizagem cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
 Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as seguintes afirmativas: 
I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
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