Prova online UNIFACVEST - Disciplina 103251 - TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA

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Disciplina: 103251 - TEORIA E PRÁTICA DA SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Com relação ao currículo e planejamento no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
 
a )
 São dois elementos muito importantes e diferentes entre si, mas ambos contam com a responsabilidade do supervisor/coordenador na sua elaboração em conjunto com outros membros, assim como a sua aplicabilidade.
b )
 São elementos de pouca importância na escola, pois não atingem diretamente o fazer pedagógico. Estão presentes no ambiente escolar como elementos figurativos.
c )
 São elementos importantes, mas o planejamento tem um caráter mais relevante no ambiente escolar, especialmente o diário, sem o qual a escola não funcionaria adequadamente.
d )
 São dois elementos iguais. Planejamento e currículo são a mesma coisa no ambiente escolar, elaborados pelos professores e pela direção.
e )
 São dois elementos diferentes entre si, mas ambos são escritos pelo coordenador pedagógico/supervisor e enviados prontos aos professores da escola.
QUESTÃO 2
A contemporaneidade trouxe à tona um supervisor educacional comprometido com a educação como ciência e com a realidade da comunidade em que vive. Assinale a alternativa que melhor complementa a ideia do texto.
 
a )
 Para ser um supervisor atualmente, é preciso considerar as metodologias e técnicas para otimizar o processo de ensino-aprendizagem, assim como os interesses pessoais, sociais e regionais dos alunos.
b )
 Para ser um supervisor atualmente, é preciso estudar e ter mais conhecimento que o orientador educacional ou o diretor da escola, pois só assim é possível se impor.
c )
 Para ser um supervisor atualmente, é preciso considerar apenas as metodologias e técnicas para o processo de ensino-aprendizagem, pois trarão a resposta científica e o sucesso.
d )
 Para ser um supervisor atualmente, é preciso desconsiderar os interesses pessoais e regionais dos alunos, pois uma escola tem que funcionar exatamente como outra, independentemente de em qual estado esteja.
e )
 Para ser um supervisor atualmente, é preciso considerar a localização da escola, pois nem sempre o ensino do mesmo conteúdo pode ser aplicado em condições sociais diferentes.
QUESTÃO 3
Existem pontos em comum entre o conceito de líder e o trabalho do supervisor educacional. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as assertivas a seguir e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Processo de influência para mobilização de talentos.
( ) Visão clara e abrangente do seu poder como chefe.
( ) Visão clara e abrangente da organização.
( ) Visão clara dos objetivos a serem alcançados.
( ) Noção exata de quanto os pais dificultam o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Perspectiva de melhora da organização, de si mesmo e das pessoas.
 
a )
 V, F, V, V, F, V.
b )
 V, V, V, F, V, F.
c )
 F, V, V, F, V, V.
d )
 F, V, V, F, V, F.
e )
 F, V, F, F, V, F.
QUESTÃO 4
Leia o excerto a seguir e assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
Os fundamentos éticos também delimitam as condutas necessárias às boas práticas realizadas pelo supervisor de ensino e devem considerar os seguintes aspectos:
I. Expressão de respeito, valorização e acolhimento às pessoas.
II. Preocupação maior com os processos do que com as pessoas.
III. Integridade e transparência no modo de agir.
IV. Auxílio e favorecimento do trabalho dos envolvidos, com consideração e seriedade.
V. Consciência e autonomia de ações (do supervisor e demais envolvidos).
a )
 Estão corretas apenas as assertivas I, II, III.
 
b )
 Estão corretas apenas as assertivas I, III, IV e V.
c )
 Estão corretas apenas as assertivas III, IV e V.
d )
 Estão corretas apenas as assertivas I, II, IV e V.
e )
 Estão corretas apenas as assertivas I, IV e V.
QUESTÃO 5
Mesmo que o supervisor tenha desenvolvido um plano de trabalho para otimizar as suas ações, está correto afirmar que há demandas escolares que não são planejadas e que necessitam de ação imediata desse profissional?
a )
 Não, tudo o que acontece na escola é planejado anteriormente, dessa forma o supervisor sabe exatamente o que fará no seu dia a dia.
b )
 Não, as demandas não aparecem aleatoriamente na escola. Todos os problemas são tratados nas reuniões de pais e professores.
c )
 Sim, há demandas imediatas que serão de responsabilidade da direção escolar, não havendo nenhuma ação que o supervisor possa fazer no sentido de resolvê-las.
 
d )
 Sim, isso é bem comum nas escolas. Cabe ao supervisor acolher, analisar e resolver as ações, além de retomar o seu trabalho específico.
e )
 Sim, há demandas imediatas, mas elas não serão resolvidas pelo supervisor, e sim pelos professores responsáveis pelos acontecimentos geradores dessas demandas.
QUESTÃO 6
Considerando a pluralidade de ações que um supervisor pedagógico desenvolve na instituição educacional, como o termo versatilidade pode ser aplicado ao trabalho desse profissional para que não o comprometa, tornando-o incompleto?
a )
 Sendo um profissional que, mesmo tendo estudado para ser gestor, acaba assumindo a função de professor pela falta de profissionais na escola.
b )
 Sendo um profissional que não atende a nenhuma demanda de trabalho fora do seu planejamento, para não comprometer a realização deste.
c )
 Sendo um profissional que deixa de fazer o seu trabalho pedagógico para resolver demandas urgentes.
 
d )
 Sendo um profissional que consegue encontrar diversas soluções para diferentes necessidades.
e )
 Sendo um profissional que consegue atender imediatamente a todas as demandas fora de planejamento que surjam na escola.
QUESTÃO 7
O trabalho dos supervisores de ensino, entre as décadas de 1920 e 1960, foi entendido como uma função técnica. Assinale a alternativa que apresenta a frase que melhor define esse contexto.
 
a )
 Era necessário que os alunos soubessem ler e escrever, e era isso que o professor deveria ensinar; o supervisor verificava se isso era realizado.
b )
 O supervisor lançava mão de muitos recursos de avalição diagnóstica para verificar o nível de aprendizagem dos alunos e, dessa forma, ajudá-los a aprender.
c )
 Cabia ao supervisor buscar as metodologias de ensino mais modernas para que a sua escola estivesse na vanguarda.
d )
 Era muito relevante considerar em qual sociedade a escola estava inserida e os níveis de interesse dos alunos para aprendizagens mais significativas.
e )
 Cabia ao supervisor acompanhar os resultados dos alunos e definir com os professores as estratégias metodológicas facilitadoras para resultados melhores.
QUESTÃO 8
Conflitos diversos, indisciplina, dificuldades de aprendizagem, apatia e falta de participação dos alunos, atividade proposta improdutiva, atividade que não alcançou o objetivo, resistência dos alunos e planejamento que não pode ser aplicado. Esses elementos podem ser considerados objetos de reflexão para um melhor desempenho do projeto educacional?
a )
 Não, os professores já estão muito acostumados a esses fatos, por isso já não geram reflexão como deveriam. Nesse caso, é melhor relevá-los e buscar outros elementos de reflexão.
b )
 Não, esses elementos acontecem em todas as escolas do país e não servem de parâmetro de reflexão, pois muitas vezes são decorrentes de problemas sociais e não pedagógicos.
c )
 Não, são elementos muito negativos que afetam todo o desempenho da equipe escolar. O melhor é esquecer os resultados e buscar outros, realizando atividades diferenciadas.
 
d )
 Sim, mesmo os resultados negativos podem ser objetos de reflexão e gerar elementos para auxiliar a escola na melhoria das ações pedagógicas.
e )
 Sim, mas só se isso acontecer imediatamente ao fato, pois o calor da situação ajuda o professor e o supervisor a entender melhor os problemas que desencadearam esses resultados.
QUESTÃO 9
Interação e dinâmica social interpessoal apresentam-se como relevantes na organização dotrabalho do supervisor na escola e são regidas por alguns valores. Assinale a alternativa que apresenta apenas as assertivas corretas.
I. Ética
II. Força
III. Solidariedade
IV. Religião
V. Orientação sexual
VI. Compromisso
a )
 I, II, V e VI.
b )
 II, IV e V.
 
c )
 I, III e VI.
d )
 III.
e )
 III, V e VI.
QUESTÃO 10
Por que é possível dizer que a educação brasileira a partir da década de 1980 teve outro olhar para a função de supervisor pedagógico?
a )
 Porque nessa época abriram os concursos para supervisores educacionais no país todo, o que possibilitou uma grande empregabilidade para muitos professores.
b )
 Porque nessa época teve início o período de governo militar no país e, por consequência, muitos militares ocuparam as funções educativas nas escolas.
c )
 Porque nessa época as escolas públicas eram muito boas e havia o desafio de continuar assim quando houvesse a abertura política.
 
d )
 Porque nesse período houve a abertura política e com ela a necessidade de repensar as funções da escola e, por consequência, o papel da supervisão educacional.
e )
 Porque nessa época houve o repensar a educação pública brasileira e chegou-se a considerar que ela deveria ser privatizada para garantir mais qualidade.
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