AV Metodologia das Ciencias Hum e S-2022-4-NOTA 10

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				Disc.: DGT0533 - METODOLOGIAS DAS CIÊNCIAS HUM. E SUAS TECNOLOGIAS
	Período: 2022.4 EAD (GT) / AV
	Aluno: WILSON DE JESUS MACHADO MIRANDA
	Matrícula: 202103606938
	Data: 06/02/2023 16:16:29
	Turma: 9001
	
	
	
	
		
	
	
	 1a Questão (Ref.: 202111334367)
	Os componentes curriculares são os aspectos que contextualizam o entorno social e cultural de determinada área do conhecimento. Quais são as componentes curriculares que envolvem a área de conhecimento chamada CIÊNCIAS HUMANAS, segundo a BNCC no ensino fundamental?
		
	
	Língua Inglesa e Arte
	
	Ensino Religioso e Ciências
	
	Matemática e Ciências
	
	Língua Portuguesa e História
	
	Geografia e História 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202107726901)
	É possível fazer relações entre o desenvolvimento da antropologia cultural brasileira e os principais segmentos internacionais da antropologia. Verifiquemos o caso do olhar de Gilberto Freyre: É interessante a ideia de "contrários em equilíbrio" ou "equilíbrio de antagonismos" de Gilberto Freyre. O antropólogo dizia que no Brasil encontra-se "o equilíbrio entre realidades tradicionais e profundas: sadistas e masoquistas, senhores e escravos, doutores e analfabetos, indivíduos de cultura predominantemente europeia e outros de cultura principalmente africana e ameríndia [...] Talvez em parte alguma, [...] se esteja verificando com igual liberdade o encontro, a intercomunicação e até a fusão harmoniosa de tradições diversas, ou antes, antagônicas, de cultura, como no Brasil" FREYRE, Gilberto. Casa Grande & Senzala. RJ: Record, 2002. P 123
A visão do autor pode ser relacionada a:
		
	
	Malinowsky e o estudo das culturas marginais.
	
	Levi Strauss e a teoria dos fetiches sexuais.
	
	Pierre Bourdieu e a teoria dos campos.
	
	Lipovetsky e a obsessão da magreza, a multiplicação dos regimes e das atividades de modelagem do corpo.
 
	
	Mirian Goldemberg e a teoria dos corpos. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202107726890)
	Qual é o melhor verbo para descrever o ofício antropológico?
		
	
	Compreender
	
	Provar
	
	Demonstrar
	
	Julgar
	
	Generalizar
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202109759273)
	ENADE 2005
"Havia aprendido sem esforço o inglês, o francês, o português, o latim. Suspeito, contudo que não era muito capaz de pensar. Pensar é esquecer diferenças, é generalizar, abstrair. No mundo abarrotado de Funes não havia senão detalhes, quase imediatos. ( BORGES, Jorge Luis. Funes, o memorioso", in: Ficções. SP: Companhia das Letras, 2007.)
De acordo com o texto, pode-se inferir que o ofício do historiador deve:
I. Valer-se das interpretações ao invés dos fatos.
II. Selecionar os fatos mais significativos para a pesquisa.
III. Desconsiderar o maior número de informações possíveis.
IV. Associar as informações buscando uma interpretação.
 Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	II, IV
	
	I, IV
	
	II, III
	
	I, II
	
	III, IV
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202109759356)
	ENADE 2008. "Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele se diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de Bouvines, de sua deformação progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e do esquecimento" (DUBY, Georges. O domingo de Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p.11-12). Neste trecho, o historiador Georges Duby comenta a natureza de um acontecimento histórico, a Batalha de Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a construção da memória deste acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a história:
		
	
	Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o esquecimento, garantindo sua neutralidade. 
	
	Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o registro dos historiadores. 
	
	Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme são lembrados ou esquecidos. 
	
	Confunde-se com a memória, e uma acaba por se apresentar como o reflexo da outra. 
	
	Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202109759361)
	Muitos estudiosos de textos míticos e religiosos, como o romeno Mircea Eliade, assinalam que há uma diferença crucial entre o modo como a tradição clássica, greco-romana, e a tradição judaico-cristã veem o tempo humano. Essa diferença consiste no fato de que, na cultura clássica e na cultura judaico-cristã, prevalecerem, respectivamente, as concepções:
		
	
	Do tempo reencarnado e do eterno retorno.
	
	Do desenvolvimento linear e da eternidade cíclica.
	
	Do eterno retorno e do desenvolvimento linear.
	
	Do eterno retorno e do tempo cíclico.
	
	Do desenvolvimento linear e do eterno retorno.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202107732928)
	Analise a relação entre positivismo e suas propostas para a sociologia nos itens a seguir.
I. Neutralidade como ponto central.
II. Buscava a transposição do método das ciências naturais para as ciências humanas.
III. Foco apenas no indivíduo.
IV. Crítica ao método científico.
Agora, assinale a afirmativa correta.
		
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
	
	Somente os itens II, III e VI estão corretos.
	
	Somente o item III está correto.
	
	Somente os itens III e IV estão corretos.
	
	Somente os itens I, II e IV estão corretos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202111317396)
	Uma das estratégias apresentadas por Anastasiou e Alves, no livro "Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula", e muito utilizada para a aprendizagem em Ciências Humanas é o Seminário.As autoras o conceituam como:
		
	
	A discussão informal de um grupo de estudantes, indicados pelo professor (que já estudaram a matéria em análise, interessados ou afetados pelo problema em questão), em que apresentam pontos de vista antagônicos na presença de outros.
	
	O enfrentamento de uma situação nova, exigindo pensamento reflexivo, crítico e criativo a partir dos dados expressos na descrição do problema. Demanda a aplicação de princípios, leis que podem ou não ser expressas em fórmulas matemáticas.
	
	Exposição do conteúdo, com a participação ativa dos estudantes, cujo conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida.
	
	A oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, à distância, um tema sobre o qual sejam especialistas ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram aprofundá-lo por meio eletrônico.
	
	Um espaço em que as ideias devem germinar ou ser semeadas. Portanto, espaço, onde um grupo discuta ou debata temas ou problemas que são colocados em discussão.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202111317255)
	As Ciências Humanas, como a Filosofia, a Sociologia, a História, a Geografia, a Pedagogia são também conhecidas como Humanidades. Elas têm como objeto de estudo: 
		
	
	Os seres vivos e sua relação com o meio ambiente.
	
	A saúde do ser humano.
	
	A natureza, suas leis e transformações.
	
	Os aspectos físicos dos ambientes.
	
	O ser humano e a sua relação com a sociedade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202111317486)
	O aluno tem um papel importante na aprendizagem e isso precisa ser discutido.  Assinale a opção que está de acordo com as características das metodologias ativas:
		
	
	Privilegiam a teoria, em detrimento da prática.
	
	Fazem do aprendente protagonista da construção do conhecimento, estimulam a autonomia e a participação.
	
	Disponibilizam poco acesso a materiais de suporte à pesquisa.
	
	Consideram em menor escala a realidade vivenciada pelo aluno.
	
	Atribuem a quem ensina papel secundário nos processos de ensino e aprendizagem.
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