APOSTILA 1 ANO 2 BIMESTRE GEOGRAFIA (1)

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Apostila 
de 
Geografia 
1º ano EF 
 [Plano de aula com sequência didática] 
 
2º Bimestre 
 
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem 
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28] 
 
Cláudia Rodrigues 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
1 
 
PLANEJAMENTO ANUAL DE GEOGRAFIA - 
 
SERIE 1o ANO ENSINO MÉDIO (2º Bimestre) 
 
 
TÓPICO HABILIDADE CONTEÚDOS 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
10. 
Aqueciment
o global 
 
10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade 
industrial, considerando seus 
impactos sobre o aquecimento 
global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do 
aquecimento global. 
 • Causas e efeitos dos fenômenos El Niño e La Niña e sua 
relação com as mudanças climáticas globais. 
• Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre 
• Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do 
efeito estufa 
• Aumento de concentração na atmosfera do dióxido de carbono 
(CO2) proveniente da queima de combustíveis fósseis e de 
outros gases de efeito estufa emitidos por atividades humanas. 
• Problemas de natureza social, natural e econômica, do local 
ao global, que o envolvem a mudança climática a partir do 
aquecimento global; 
• Postura dos países que não assinaram o Protocolo de Kyoto. 
Conceituar : aquecimento global - Protocolo de Kyoto - El 
Niño e La Niña – combustíveis fósseis – mudanças climáticas – 
vulcanismo – furacão – chuva ácida – efeito estufa – atividade 
antrópica - 
11. 
Domínios 
de natureza 
no Brasil 
 
11.1. Reconhecer os domínios 
de natureza que compõem o 
território brasileiro, avaliando a 
interferência humana na 
exploração de seus recursos. 
11.1.1. Avaliar os domínios da 
Caatinga e do Cerrado sob a 
ótica da originalidade climática, 
hidrológica e pedológica, 
relacionando as possibilidades e 
os limites de seu uso pela 
agricultura. 
11.1.2. Interpretar textos, 
mapas, gráficos e tabelas que 
tratam da indústria extrativa 
mineral brasileira, segundo sua 
localização, empresas, reservas 
e contribuição no PIB. 
• Os domínios de natureza que compõem o território brasileiro 
avaliando a interferência humana nos grandes domínios 
florestais do país; 
• Os domínios da caatinga e do cerrado sob a ótica da 
originalidade climática, hidrológica e pedológica e sua relação 
com as possibilidades e os limites de seu uso pela agricultura; 
• Os domínios de natureza do Brasil Meridional e o 
condicionante climático e geológico. 
CONCEITUAR- bioma brasileiro - ameaças à biodiversidade – 
queimadas- redução da fauna - expansão agropecuária - 
degradação e regeneração – cerrado - produção do espaço 
rural nos países centrais e periféricos - atividade extrativa- 
povos da floresta 
Conceituar: Caatinga - Cerrado – floresta – campo - indústria 
extrativa – extração mineral - 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
2 
PLANO 
DE AULA 
1ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento 
global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade 
industrial, considerando seus 
impactos sobre o aquecimento 
global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do 
aquecimento global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula – Introdução tópico 10. Conceituar matriz energética. 
 
1.Trata-se do conjunto de fontes de energia que um país prioriza de acordo com a disponibilidade de 
recursos e viabilidade econômica. 
2. pode ter sua base em fontes de energia renováveis ou não renováveis 
3. A matriz energética mundial é composta, em sua maioria, por fontes não renováveis 
4. petróleo, carvão mineral e gás natural 
5. Os combustíveis fosseis são a matriz energética mais utilizada em todo o mundo. 
6.Possui sua base de matriz energética na produção hidrelétrica. 
7(combustível obtido principalmente da cana-de-açúcar que também é uma fonte de energia renovável 
muito utilizada no país 
8. Porque a questão ambiental é prioritária e os combustíveis fósseis são os principais responsáveis pela 
poluição ambiental. 
9. Energias renováveis são aquelas que regeneram-se espontaneamente ou através da intervenção 
humana. 
10. São consideradas energias limpas, pois os resíduos deixados na natureza são nulos. 
11.são aquelas que se encontram na natureza em grandes quantidades, mas uma vez esgotadas, não 
podem mais ser regeneradas. Têm reservas finitas, pois é necessário muito tempo para sua formação na 
natureza. 
12. porque sua utilização causa danos para o meio-ambiente. 
13. Combustíveis fósseis: como o petróleo, o carvão mineral, o xisto e o gás natural; 
Energia Nuclear: que necessita urânio e tório para ser produzida. 
14. 4,2,6,3,5,7,1 
15....a. fontes de energia captar, distribuir e utilizar comerciais, industriais e residenciais 
b. energia origem renováveis não renováveis 
c. não renováveis combustíveis fósseis 
d. hidrelétrica usinas produção e consumo 
e. hidrelétrica renovável refazer 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
3 
 
Matriz Energética é um conjunto de fontes de energia que um país prioriza de 
acordo com a disponibilidade de recursos e viabilidade econômica. Fazem 
parte da matriz energética são as fontes de energia ofertadas no país para 
captar, distribuir e utilizar energia nos setores comerciais, industriais e 
residenciais. A matriz representa a quantidade de energia disponível em um 
país, e a origem dessa energia pode ser de fontes renováveis ou não 
renováveis. 
A matriz energética mundial é composta, em sua maioria, por fontes não 
renováveis – os combustíveis fósseis como petróleo, carvão mineral e gás 
natural ainda constituem grande parte da energia utilizada em todo o mundo. 
Os combustíveis fosseis são as matrizes energéticas mais utilizadas 
 em todo o mundo. 
 
A maior parte dos países ainda prioriza em suas matrizes energéticas fontes 
de energia não renováveis, como os combustíveis fósseis. A matriz energética 
brasileira, ao contrário, possui sua base na produção hidrelétrica. São mais de 
mil usinas hidrelétricas no país, o que responde por cerca de metade da 
produção e consumo brasileiros. A energia hidrelétrica é considerada 
uma fonte de energia renovável, ou seja, proveniente de recursos capazes 
de se refazer em um curto prazo. 
Além das hidrelétricas, o Governo brasileiro incentiva, desde a década de 
1970, a produção e utilização do etanol (combustível obtido principalmente da 
cana-de-açúcar), que também é uma fonte de energia renovável muito 
utilizada no país. Na atualidade, o etanol representa 15% do total de 
combustíveis consumidos em motores a combustão. 
Em todo o mundo, tem-se discutido a respeito da necessidade 
de substituição da matriz energética baseada em combustíveis fósseis e 
fontes de energia não renováveis. A questão ambiental é prioritárianesse 
debate e os combustíveis fósseis são os principais responsáveis pela poluição 
ambiental, contudo, a dependência do petróleo como fonte de energia também 
é uma das causas dessa preocupação. 
Energias renováveis são aquelas que regeneram-se espontaneamente ou 
através da intervenção humana. São consideradas energias limpas, pois os 
resíduos deixados na natureza são nulos. 
Hidrelétrica - oriunda pela força da água dos rios; 
Solar - obtida pelo calor e luz do sol; 
Eólica - derivada da força dos ventos, 
Geotérmica - provém do calor do interior da terra; 
Biomassa - procedente de matérias orgânicas; 
Mares e Oceanos - natural da força das ondas; 
Hidrogênio - provém da reação entre hidrogênio e oxigênio que libera energia. 
Energias não renováveis são aquelas que se encontram na natureza em 
grandes quantidades, mas uma vez esgotadas, não podem mais ser 
regeneradas. Têm reservas finitas, pois é necessário muito tempo para sua 
formação na natureza. São consideradas energias poluentes, porque sua 
utilização causa danos para o meio-ambiente. 
São exemplos de fontes de energia não renováveis: Combustíveis fósseis: 
como o petróleo, o carvão mineral, o xisto e o gás natural; Energia Nuclear: 
que necessita urânio e tório para ser produzida. 
 
1. O que é Matriz Energética? 
2. Quais podem ser as bases da matriz 
energética de um país? 
3. Como é a composição energética 
mundial? 
4. Quais são os combustíveis fósseis? 
5. Qual é são as matrizes energéticas 
mais utilizadas no mundo? 
6. Qual é a matriz energética brasileira? 
7. O que é o etanol? 
8. Por que existe a discussão sobre a 
necessidade de substituição da matriz 
energética baseada em combustíveis 
fósseis e fontes de energia não 
renováveis? 
9. O que são energias renováveis? 
10. Por que as energias renováveis 
são consideradas energias limpas? 
11. O que são fontes de energias não 
renováveis? 
12. Por que as fontes de energias não 
renováveis são consideradas energias 
poluentes? 
13. Que fontes de energias não 
renováveis são citadas no texto? 
14. Enumere 
1. Hidrelétrica 
2. Solar 
3. Eólica 
4. Geotérmica 
5. Biomassa 
6. Mares 
7. Hidrogênio 
( ) calor do interior 
da terra 
( ) calor e luz do sol 
( ) força das ondas 
( ) força dos ventos 
( ) matérias orgânicas 
(folhas, galhos) 
( ) reação entre 
hidrogênio e oxigênio 
que libera energia. 
( ) força da água dos 
rios 
15. Complete. 
a. Fazem parte da matriz energética as 
_________ _____ ___________ofertadas 
no país para ______________, 
_____________ e ___________energia 
nos setores _______________, 
_______________ e ________________. 
b. A matriz representa a quantidade de 
______________disponível em um país, 
e a ______________ dessa energia pode 
ser de fontes ________________ou 
____________. 
c. A maior parte dos países ainda prioriza 
em suas matrizes energéticas fontes de 
energia_______________________, 
como os _____________________. 
d. O Brasil possui sua base de matriz 
energética na produção ____________. 
São mais de mil____________ 
hidrelétricas no país, o que responde por 
cerca de metade da ___________ 
___________ brasileiros. 
e. A energia _____________é 
considerada uma fonte de energia 
_________, ou seja, proveniente de 
recursos capazes de se _________em 
um curto prazo. 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fontes-nao-renovaveis-energia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fontes-nao-renovaveis-energia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/petroleo.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/carvao-mineral.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fontes-gas-natural.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fontes-gas-natural.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/energia-hidreletrica.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/fontes-renovaveis-energia.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/etanol.htm
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/combustiveis-fosseis.htm
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
4 
 
 
PLANO 
DE AULA 
2ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento 
global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade 
industrial, considerando seus 
impactos sobre o aquecimento 
global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do 
aquecimento global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula - 10.1. Explicar os desdobramentos da matriz energética da 
sociedade industrial, considerando seus impactos sobre o 
aquecimento global. 
1. Para grande parte dos cientistas, a temperatura média do planeta está aumentando porque as atividades humanas estão emitindo para a 
atmosfera grande quantidade de gases de efeito estufa (GEE). 
2. Gases do efeito estufa 
3. Os GEE são importantes para o equilíbrio climático do planeta, pois são compostos gasosos que aprisionam calor na atmosfera, o que é 
fundamental para a vida por aqui. 
4. Se não existissem esses gases na atmosfera a temperatura do planeta seria tão baixa que impediria a existência de boa parte dos seres vivos 
que conhecemos atualmente. 
5. De acordo com os cientistas, o problema é que estamos emitindo gases de efeito estufa (GEE) num ritmo muito acelerado, causando grande 
desequilíbrio e assim promovendo um aquecimento acentuado num período curto de tempo. 
6. Esse fenômeno teve início na Revolução Industrial, quando a humanidade passou a utilizar mais intensamente os combustíveis fósseis para 
movimentar suas máquinas. 
7. As emissões de GEE têm aumentado cada vez mais, elevando a temperatura média do planeta. 
8. Os combustíveis fósseis são o carvão mineral, os derivados de petróleo (como a gasolina e o óleo diesel) e o gás natural. 
9. Os principais GEE emitidos na queima desses combustíveis são o dióxido de carbono (CO2), o metano (CH4), o óxido nitroso (N2O) e o vapor 
de água (H2O). O CO2, também chamado de gás carbônico, é o GEE mais relevante. 
10. CO2 – dióxido de Carbono 
11. é o carvão mineral. 
12. A energia vem, principalmente, da queima de gasolina e óleo diesel. 
13. Na indústria, utiliza-se muito o gás natural e outros derivados de petróleo como o óleo combustível, além do carvão mineral. 
. 14. emite grande quantidade de GEE para a atmosfera. 
15. No Brasil, a principal atividade responsável pelas emissões de GEE é a agropecuária, devido ao desmatamento, ao uso de fertilizantes e à 
emissão de gases que vem da digestão dos bois. 
16. A solução passa pela substituição dos combustíveis fósseis por fontes energéticas não emissoras de GEE e tecnologias que possam minimizar 
essas emissões na atmosfera. 
17. O grande desafio é o fato de nossa sociedade ser muito dependente de energia. Usamos em tudo: na nossa casa, nas escolas, nos escritórios, 
nos carros, ônibus, aviões 
18. Estão buscando formas alternativas de energia que não contribuam para o aquecimento global. Nós também podemos fazer a nossa parte, 
repensando nossos hábitos culturais e de consumo. 
19. No Brasil, a maior parte da energia elétrica que consumimos é gerada em usinas hidrelétricas, que é uma fonte de energia renovável e com 
baixas emissõesde GEE. Isso faz com que nossa matriz elétrica emita pouco GEE comparada com a de outros países. 
20. Porém, como as hidrelétricas dependem de chuva para que os rios tenham água suficiente para movimentar as turbinas, em períodos de 
pouca chuva. 
21. No Brasil, é necessário acionar termelétricas movidas a combustíveis fósseis para não faltar energia, quando as hidrelétricas estão com baixa 
capacidade. 
22. O acionamento de termelétricas encarece as contas de luz e aumenta as emissões de gases de estufa 
23. Podemos ajudar o planeta buscando mudar nossos hábitos e nossa rotina, por exemplo: Usando menos energia no nosso dia a dia! Usando 
mais bicicleta do que carros! 
Plantando árvores*! 
24. descobriram que em cidades com mais árvores a temperatura é menor. 
25. Outra corrente de cientistas não acredita na relação entre aquecimento global e as atividades humanas (antropogênico). Eles acreditam que as 
mudanças no clima da Terra são decorrentes de causas naturais. 
26. Porque é importante promover a redução da poluição do ar nas grandes cidades e na atmosfera. 
27. Aumentou, aumentar, aumento, fosseis, agricultura, transporte, indústria, poluição, poluentes 
28. A produção de tudo que consumimos produz GEE 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
5 
 
 
 
 [E por que a temperatura da Terra 
está aumentando?] [O que energia tem a 
ver com aquecimento global?] 
[E o que precisamos fazer para 
combater o aquecimento global?] 
 A temperatura do 
planeta aumentou em torno de 
0,5°C nos últimos 100 anos e 
cientistas estimam que deva 
aumentar em 4°C até o final desse 
século. Mas o que isso quer dizer? 
Com o aumento da temperatura do 
planeta, muitas mudanças podem 
acontecer impactando 
negativamente a vida na Terra: 
 
 
Para grande parte dos cientistas, a temperatura 
média do planeta está aumentando porque as atividades 
humanas estão emitindo para a atmosfera grande quantidade 
de gases de efeito estufa (GEE). Os GEE são importantes para o 
equilíbrio climático do planeta, pois são compostos gasosos que 
aprisionam calor na atmosfera, o que é fundamental para a vida 
por aqui. Se não existissem esses gases na atmosfera 
a temperatura do planeta seria tão baixa que impediria a 
existência de boa parte dos seres vivos que conhecemos 
atualmente. 
 
De acordo com os cientistas, o problema é que estamos emitindo gases de efeito estufa (GEE) num ritmo 
muito acelerado, causando grande desequilíbrio e assim promovendo um aquecimento acentuado num 
período curto de tempo. Esse fenômeno teve início na Revolução Industrial, quando a humanidade passou a 
utilizar mais intensamente os combustíveis fósseis para movimentar suas máquinas e desde então, 
as emissões de GEE têm aumentado cada vez mais, elevando a temperatura média do planeta. Os 
combustíveis fósseis são o carvão mineral, os derivados de petróleo (como a gasolina e o óleo diesel) e o gás 
natural. Os principais GEE emitidos na queima desses combustíveis são o dióxido de carbono (CO2), 
o metano (CH4), o óxido nitroso (N2O) e o vapor de água (H2O). O CO2, também chamado de gás carbônico, é 
o GEE mais relevante. 
 
Muitas das atividades humanas atuais utilizam energia e a maior parte dessa energia provém da queima de combustíveis fósseis. No 
mundo, a principal fonte de geração de energia elétrica é o carvão mineral. No transporte, a energia para movimentar os veículos vem, 
principalmente, da queima de gasolina e óleo diesel. Na indústria, utiliza-se muito o gás natural e outros derivados de petróleo como o óleo 
combustível, além do carvão mineral. Toda essa queima de combustíveis fósseis emite grande quantidade de GEE para a atmosfera. No 
Brasil, a principal atividade responsável pelas emissões de GEE é a agropecuária, devido ao desmatamento, ao uso de fertilizantes e à 
emissão de gases que vem da digestão dos bois. O transporte é o segundo colocado seguido pelas atividades industriais. E o 
aquecimento global só aumenta - A solução passa pela substituição dos combustíveis fósseis por fontes energéticas não emissoras de 
GEE e tecnologias que possam minimizar essas emissões na atmosfera. O grande desafio é o fato de nossa sociedade ser muito 
dependente de energia. Usamos em tudo: na nossa casa, nas escolas, nos escritórios, nos carros, ônibus, aviões 
 
Diante disso, representantes eleitos pela sociedade, empresas e universidades estão buscando 
formas alternativas de energia que não contribuam para o aquecimento global. Nós também podemos fazer a 
nossa parte, repensando nossos hábitos culturais e de consumo. 
O consumidor acostumou-se a usar a energia sem ao menos pensar em como ela é gerada, seus impactos 
ambientais e, muito menos, levando em conta que ela precisa ser economizada. 
Baseado nos seus hábitos diários de consumo (alimentação, transporte e consumo de energia em casa), você 
pode calcular suas emissões de GEE em sites na internet (pegada de carbono). 
No Brasil, a maior parte da energia elétrica que consumimos é gerada em usinas hidrelétricas, que é uma fonte 
de energia renovável e com baixas emissões de GEE. Isso faz com que nossa matriz elétrica emita pouco GEE 
comparada com a de outros países. Porém, como as hidrelétricas dependem de chuva para que os rios tenham 
água suficiente para movimentar as turbinas, em períodos de pouca chuva, é necessário 
acionar termelétricas movidas a combustíveis fósseis para não faltar energia. O acionamento de termelétricas 
encarece nossas contas de luz e aumenta nossas emissões de gases de estufa (como você viu em Fontes de 
Energia: Hídrica). 
 
Podemos ajudar o planeta buscando mudar nossos hábitos e nossa rotina, por exemplo: Usando 
menos energia no nosso dia a dia! Usando mais bicicleta do que carros! 
Plantando árvores*! 
* Cientistas da Universidade de Michigan (Estados Unidos) descobriram que em cidades com mais 
árvores a temperatura é menor. 
Outra visão sobre as mudanças climáticas... 
Outra corrente de cientistas não acredita na relação entre aquecimento global e as atividades 
humanas (antropogênico). Eles acreditam que as mudanças no clima da Terra são decorrentes de 
causas naturais. Independente de qual corrente de cientistas esteja correta, evitar emissões de GEE traz 
outros benefícios como, por exemplo, a redução da poluição do ar nas grandes cidades e na atmosfera. 
Você sabia que em Pequim, na China, é comum o uso de máscaras para que as pessoas possam se 
proteger da poluição do ar? A China utiliza, predominantemente, o carvão mineral para a geração 
de energia acarretando altos níveis de poluentes atmosféricos. 
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#TEMPERATURA
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#TEMPERATURA
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#AQUECIMENTO
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#AQUECIMENTO
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#COMBATER
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/energia-e-aquecimento-global#COMBATER
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/fontes-de-energia
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/o-que-sao-combustiveis
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/matriz-energetica-e-eletrica
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/fontes-de-energia
http://www.epe.gov.br/pt/abcdenergia/fontes-de-energia
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
6 
 
 
1. Por que a temperatura da Terra está aumentando? 
2. O que significa GEE? 
3. Por que os GEE são importantes? 
4. O que aconteceria se não existissem os GEE? 
5. Se os GEE são necessários, por que estão relacionados às mudanças climáticas? 
6. Quando teve início a intensificação do GEE no ambiente e por quê? 
7. Qual a consequência da intensificação do GEE? 
8. Quais são os combustíveis fósseis? 
9. Quais são os principaisGEE emitidos na queima dos combustíveis fósseis? 
10. Qual é o GEE que mais aumenta a temperatura do planeta? 
11. No mundo, qual é a principal fonte de geração de energia elétrica? 
12. No transporte, qual é a principal fonte de energia usada para movimentar os veículos? 
13. Na indústria, qual é a principal fonte de energia usada para movimentar as máquinas? 
14. Qual é a consequência da queima de combustíveis fósseis 
15. No Brasil, qual é a principal atividade responsável pelas emissões de GEE? Por quê? 
16. E o que preciso fazer para combater o aquecimento global? 
17. Qual é o grande desafio para se diminuir a emissão de GEE? 
18. Qual é a ação de representantes eleitos pela sociedade, empresas e universidades para se diminuir a 
emissão de GEE? 
19. Qual é a principal fonte de energia usada no Brasil? Qual é a vantagem do uso desta fonte de energia? 
20. Qual é a desvantagem do uso de hidrelétricas como fonte de energia. 
21. No Brasil, qual é a alternativa ao uso de hidrelétricas quando elas estão operando com capacidade 
mínima? 
22. Qual é a consequência do acionamento de termelétricas no Brasil? 
23. Segundo o texto, como podemos ajudar o planeta? 
24. Que descoberta referente ás árvores, foi feita pelos Cientistas da Universidade de Michigan? 
25. Que outra visão sobre as mudanças climáticas é apresentada no texto? 
26. Independente de qual corrente de cientistas, em relação ao aquecimento global, esteja correta, por que 
é importante se evitar emissões de GEE? 
 
27. De acordo com o texto, complete. 
1. Segundo os cientistas a temperatura do planeta ___________ em torno de 0,5°C nos últimos 100 anos. 
2. Os cientistas estimam que a temperatura do planeta deva ___________em 4°C até o final desse século. 
3. Com o _________________da temperatura do planeta, muitas mudanças climáticas podem acontecer 
impactando negativamente a vida na Terra. 
4. Muitas das atividades humanas atuais utilizam energia e a maior parte dessa energia provém da queima 
de combustíveis __________________. 
5. No Brasil, a _______________é a principal atividade responsável pelas emissões de GEE, o 
__________________é o segundo colocado seguido pelas atividades_________________. 
6. Em Pequim, na China, é comum o uso de máscaras para que as pessoas possam se proteger da 
_______________________ do ar. 
7. A China utiliza, predominantemente, o carvão mineral para a geração de energia acarretando altos 
níveis de ______________atmosféricos. 
 
28. Interprete a imagem abaixo. 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
7 
 
PLANO 
DE AULA 
3ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento 
global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade 
industrial, considerando seus 
impactos sobre o aquecimento 
global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do 
aquecimento global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula - 10.1. Explicar os desdobramentos da matriz energética da 
sociedade industrial, considerando seus impactos sobre o 
aquecimento global. Estudo de texto. 
2ª aula – Atividades de interpretação de texto e gráfico. 
 
1.A fumaça das chaminés deverá ultrapassar o desmatamento da Amazônia como nossa maior fonte poluidora. 
2. usina termelétrica 
3. A peculiaridade dessa usina é que ela queima a carvão mineral, uma das fontes mais poluidoras de energia. 
4. Carvão mineral. Emissão de gás carbônico, o principal responsável pelas mudanças climáticas. 
5. Pecém II usa tecnologias para reduzir a descarga de fuligem preta e enxofre nas imediações. Mas não diminui a emissão de 
gás carbônico, o principal responsável pelas mudanças climáticas. 
6. inaugurar uma usina a carvão sendo o Brasil, um país rico em outras fontes de energia. 
7. gás ou óleo combustível 
8. há um preço ambiental. Agora, as chaminés das termelétricas já rivalizam com a fumaça das queimadas como nossa maior 
contribuição para o aquecimento global. 
9. as queimadas 
10. “Seguindo as tendências atuais, nos próximos dois anos as emissões da produção de energia devem superar o total de 
desmatamento, que historicamente foram nossa preocupação” 
11. é uma fonte de energia limpa (não polui o meio ambiente). 
12. Segundo a Empresa de Pesquisa Energética (EPE), em 1998 mais de 88% da capacidade instalada brasileira era hidrelétrica. 
Ela caiu para 73% em 2012. As termelétricas passaram de 12% para 27% nesse mesmo período. 
13. eólica e solar, hidrelétricas. 
14.. 1termelétrica /industrial/ Ceará/ iluminar 
2emissões /desmatamento/ hidrelétricas 
3energia limpa indústria 
4redução/ energia/ eólica/ solar /hidrelétricas 
15. As fontes limpas de energia diminuíram e as fontes poluidoras ganharam espaço. 
16. As duas mostram que as fontes limpas de energia diminuíram e as fontes poluidoras ganharam espaço. 
 
 
 
 
http://epoca.globo.com/?s=brasil
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
8 
 
ALEXANDRE MANSUR, COM FELIPE GERMANO - Revista Época 
 
A fumaça das chaminés deverá ultrapassar o desmatamento da Amazônia como nossa maior fonte poluidora 
 
Uma nova usina termelétrica entrou em operação em outubro do ano passado. Batizada de Pecém II, funciona num 
complexo industrial e portuário de mesmo nome, em São Gonçalo do Amarante, no Ceará. Sua capacidade, de 365 
megawatts, permite iluminar 140 mil residências. A peculiaridade dessa usina é que ela queima a carvão mineral, uma das 
fontes mais poluidoras de energia. O carvão vem de navio da Colômbia. Segundo a Eneva (antiga MPX, de Eike Batista), 
dona da usina, Pecém II usa tecnologias para reduzir a descarga de fuligem preta e enxofre nas imediações. Mas não 
diminui a emissão de gás carbônico, o principal responsável pelas mudanças climáticas. O fato de o Brasil, um país rico em 
outras fontes de energia, inaugurar uma usina a carvão mostra como apostamos nas termelétricas para gerar eletricidade. 
Acionar essas usinas, que queimam também gás ou óleo combustível, é caro. Obrigou o governo a gastar R$ 47 bilhões em 
dois anos para salvar as distribuidoras de energia. E há um preço ambiental. 
Agora, as chaminés das termelétricas já rivalizam com a fumaça das queimadas como nossa maior contribuição para o 
aquecimento global. Em 1995, as queimadas respondiam por 77% de nossas emissões. Caíram para 32% em 2012. No 
mesmo período, a fumaça das usinas foi de 8% a 30% das emissões brasileiras. O dado é do Sistema de Estimativas de 
Emissões de Gases do Efeito Estufa, organizado pelo Observatório do Clima, uma coalizão de ONGs e centros de 
pesquisas. “Seguindo as tendências atuais, nos próximos dois anos as emissões da produção de energia devem superar o 
total de desmatamento, que historicamente foram nossa preocupação”, afirma Tasso Azevedo, coordenador do sistema. 
A mudança de perfil das emissões brasileiras é resultado em parte de uma boa notícia. O desmatamento da Amazônia é o 
mais baixo em décadas. Mas também reflete a redução da participação das hidrelétricas em nossa matriz de geração. 
Segundo a Empresa de PesquisaEnergética (EPE), em 1998 mais de 88% da capacidade instalada brasileira era 
hidrelétrica. Ela caiu para 73% em 2012. As termelétricas passaram de 12% para 27% nesse mesmo período. O Brasil, que 
ostentava uma economia baseada em energia limpa (não polui o meio ambiente), provavelmente começará a se preocupar 
com quanto polui para alimentar a indústria e o comércio. A partir de agora, se o Brasil assumir metas ambiciosas de redução 
das emissões em tratados internacionais para o clima, terá de usar energia de forma mais eficiente. E também investir mais 
em energia limpa, como eólica e solar, além de novas hidrelétricas. A poluição das termelétricas alcançou as emissões do 
desmatamento como maior contribuição do Brasil ás mudanças climáticas em milhões de toneladas de carbono por ano. As 
fontes limpas de energia diminuíram e as fontes poluidoras ganharam espaço. 
 
 
1. Que advertência é feita pela revista época, na reportagem 
acima? 
2. O que é a Pecém II? 
3. O que a reportagem chama de peculiaridade da Pecém II? 
4. Que matriz energética é usada para o funcionamento das 
termelétricas? Qual é a consequência do uso deste 
combustível fóssil? 
5. O que a empresa dona da termelétrica de Pecém II, Faz 
para tentar diminuir os impactos ambientais do uso do de 
combustíveis fósseis? 
6. O que deixa evidente a preferência de empresas 
brasileiras pelo uso de termelétricas para gerar eletricidade? 
7. Que outros combustíveis fósseis são usados nas 
termelétricas? 
8. Além do gasto financeiro com as termelétricas, que outro 
problema é denunciado pela reportagem? 
9. Que problema ambiental era a maior preocupação como 
emissor de gases do eleito estufa antes das termelétricas no 
Brasil? 
10. Que tendência a aumento de problema ambiental é 
denunciado pela revista época? 
 
11. Qual é a vantagem do uso das hidrelétricas? 
12. Que dados foram oferecidos pela Empresa de Pesquisa 
Energética (EPE), á reportagem da Revista época? 
13. Que fontes de energia limpa são citadas no texto? 
15. Complete: 
1. A usina _______________- Pecém II, funciona num 
complexo __________ e portuário de mesmo nome, em São 
Gonçalo do Amarante, no____________. Sua capacidade, de 
365 megawatts, permite 140 _____________mil residências. 
2. A mudança de perfil das ___________ de GEE brasileiras 
é resultado em parte de uma boa notícia. O 
____________________da Amazônia é o mais baixo em 
décadas. Mas também reflete a redução da participação das 
___________________ em nossa matriz de geração. 
3. O Brasil, que ostentava uma economia baseada em 
___________ ____________(não polui o meio ambiente), 
provavelmente começará a se preocupar com quanto polui 
para alimentar a _____________e o comércio. 
4. Se o Brasil assumir metas ambiciosas de _____________ 
das emissões GEE em tratados internacionais para o clima, 
terá de usar ______________________de forma mais 
eficiente. E também investir mais em energia limpa, como 
____________ e _________, além de novas __________. 
 
 
15. Interprete o gráfico acima. 
 
 
16. O que os dois gráficos têm em comum? 
https://epoca.globo.com/tempo/noticia/2014/04/principais-bemissoes-de-poluentesb-agora-vem-das-usinas-termeletricas.html
http://epoca.globo.com/?s=eike%20batista
http://epoca.globo.com/?s=brasil
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
9 
 
 
PLANO 
DE AULA 
4ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade industrial, 
considerando seus impactos sobre o 
aquecimento global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do aquecimento 
global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( 
) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) Exposição 
de Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em ambiente 
virtual () Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula – 10.1.1. Avaliar as mudanças climáticas a partir do 
aquecimento global. Estudo de texto. 
2ª aula – Atividades de compreensão do texto. 
1. é o aumento da temperatura média dos oceanos e da camada de ar próxima 
à superfície da Terra que pode ser consequência de causas naturais e 
atividades humanas. 
2. Isto se deve principalmente ao aumento das emissões de gases na atmosfera 
que causam o efeito estufa, principalmente o dióxido de carbono (CO2). 
3. O Efeito estufa é um fenômeno natural fundamental para manutenção da vida 
na Terra, corresponde a uma camada de gases que cobre a superfície da terra, 
essa camada composta principalmente por gás carbônico (CO²), metano (CH4), 
N²O (óxido nitroso) e vapor d’água. 
4. sem ela o planeta poderia se tornar muito frio, inviabilizando a sobrevivência 
de diversas espécies. 
5. Normalmente parte da radiação solar que chega ao nosso planeta é refletida 
e retorna diretamente para o espaço, outra parte é absorvida pelos oceanos e 
pela superfície terrestre e uma parte é retida por esta camada de gases que 
causa o chamado efeito estufa. 
6. Como muitas atividades humanas emitem uma grande quantidade de gases 
formadores do efeito estufa (GEEs), esta camada tem ficado cada vez mais 
espessa, retendo mais calor na Terra, aumentando a temperatura da atmosfera 
terrestre e dos oceanos e ocasionando o aquecimento global. 
7. Os cientistas já observam que o aumento da temperatura média do planeta 
tem elevado o nível do mar devido ao derretimento das calotas polares, podendo 
ocasionar o desaparecimento de ilhas e cidades litorâneas densamente 
povoadas. E há previsão de uma frequência maior de eventos extremos 
climáticos (tempestades tropicais, inundações, ondas de calor, seca, nevascas, 
furacões, tornados e tsunamis) com graves consequências para populações e 
ecossistemas naturais, podendo ocasionar a extinção de espécies de animais e 
de plantas. 
8. As mudanças climáticas podem ter causas naturais como alterações na 
radiação solar e dos movimentos orbitais da Terra ou podem ser consequência 
das atividades humanas. 
9. O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das 
Nações Unidas, responsável por produzir informações científicas. 
10. O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das 
Nações Unidas, responsável por produzir informações científicas, afirma que há 
90% de certeza que o aumento de temperatura na Terra está sendo causado 
pela ação do homem. 
11. A partir da Revolução Industrial o homem passou a emitir quantidades 
significativas de gases de efeito estufa (GEE), em especial o dióxido de carbono. 
Neste período, a concentração original de 280 ppm4 deste gás cresceu até os 
atuais 400 ppm5 , intensificando significativamente o efeito estufa. Assim, as 
atividades humanas passaram a ter influência importante nas mudanças 
climáticas. 
12. a queima de combustíveis fósseis (derivados do petróleo, carvão mineral e 
gás natural) para geração de energia, atividades industriais e transportes; 
conversão do uso do solo; agropecuária; descarte de resíduos sólidos (lixo) e 
desmatamento. Todas estas atividades emitem grande quantidade de CO² e de 
gases formadores do efeito estufa. 
13. No Brasil, as mudanças do uso do solo e o desmatamento são responsáveis 
pela maior parte das nossas emissões de GEE. 
14. Porque as áreas de florestas e os ecossistemas naturais são grandes 
reservatórios e sumidouros decarbono por sua capacidade de absorver e 
estocar CO². Mas quando acontece um incêndio florestal ou uma área é 
desmatada, esse carbono é liberado para a atmosfera, contribuindo para o efeito 
estufa e o aquecimento global. 
15. agropecuária e geração de energia vêm aumentando consideravelmente ao longo dos 
anos. 
16. são o dióxido de carbono (CO2), o metano e o óxido nitroso. 
17. CO2 é o gás que tem maior contribuição para o aquecimento global, pois representa mais 
de 70% das emissões de GEE e o seu tempo de permanência é de no mínimo cem anos, 
resultando em impactos no clima ao longo de séculos. 
18. A quantidade de metano (CH4), óxido nitroso e dos clorofluorcarbonos (CFCs) emitidas 
para a atmosfera é bem menor, mas seu potencial de aquecimento é superior ao do CO2. 
19. Historicamente, por conta do desenvolvimento industrial os países desenvolvidos têm sido 
responsáveis pela maior parte das emissões de GEE, mas os países em desenvolvimento 
vêm aumentando consideravelmente suas emissões. Atualmente, a China ocupa o primeiro 
lugar do ranking, seguido por Estados Unidos, União Europeia e pelo Brasil. 
20. Diminuir o desmatamento, investir no reflorestamento e na conservação de áreas naturais, 
incentivar o uso de energias renováveis não convencionais (solar, eólica, biomassa e 
Pequenas Centrais Hidrelétricas), preferir utilizar biocombustíveis (etanol, biodiesel) a 
combustíveis fósseis (gasolina, óleo diesel), investir na redução do consumo de energia e na 
eficiência energética, reduzir, reaproveitar e reciclar materiais, investir em tecnologias de 
baixo carbono, melhorar o transporte público com baixa emissão de GEE, são algumas das 
possibilidades. 
21. (solar, eólica, biomassa e Pequenas Centrais Hidrelétricas) 
22. etanol, biodiesel 
23. gasolina, óleo diesel 
24. E estas medidas podem ser estabelecidas através de políticas nacionais e internacionais 
de clima. 
25. é uma base de cooperação internacional em que os seus países membros buscam 
estabelecer políticas para reduzir e estabilizar as emissões de gases de efeito estufa em um 
nível na qual as atividades humanas não interfiram seriamente nos processos climáticos. 
26. A primeira reunião aconteceu em 1992 durante a Eco 92, Conferência Internacional sobre 
Meio Ambiente e Desenvolvimento no Rio de Janeiro, o texto da convenção foi assinado e 
ratificado por 175 países, reconhecendo a necessidade de um esforço global para o 
enfrentamento das questões climáticas. 
27. países passaram a se reunir anualmente para discutir a implementação de medidas para 
diminuir a emissão de gases que aumentam a temperatura do planeta 
28. O Protocolo de Quioto assinado é um tratado internacional que estipulou as metas de 
reduções obrigatórias dos principais gases de efeito estufa para o período de 2008 a 2012. 
29. Os países desenvolvidos e industrializados por serem responsáveis históricos das 
emissões e por terem mais condições econômicas para arcar com os custos. 
30. Foi observado o não atingimento das metas por diversos países e o protocolo foi 
prorrogado até 2020. 
31. Em 2020, quando o Protocolo de Kyoto perder sua validade, espera-se que os países 
busquem um novo acordo com metas para todos os países, incluindo os países em 
desenvolvimento. Essa será a principal discussão da COP de 2015, em Paris. 
32. O é um instrumento que integra o Protocolo de Quioto e permite que os países 
desenvolvidos invistam em projetos para redução de emissões em países em 
desenvolvimento. 
33. são contabilizadas e geram créditos de carbono que podem ser comercializadas no 
comércio de emissões. 
34. países que já tenham atingido a sua meta de redução de GEE. 
35. este mecanismo foi criado para incentivar que as florestas sejam preservadas para evitar 
o desmatamento e consequentemente as emissões de gases de efeito estufa. 
36. É O REED mais a inclusão no seu conceito atividades de conservação, manejo 
sustentável das florestas em países em desenvolvimento 
37. O REDD é uma importante ferramenta para os países com florestas nativas para contribuir 
para a conservação, redução do desmatamento e das emissões de gases de efeito estufa. 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
10 
 
Aquecimento global é o aumento da temperatura média dos oceanos e da camada de ar próxima à superfície da Terra que pode ser 
consequência de causas naturais e atividades humanas. Isto se deve principalmente ao aumento das emissões de gases na atmosfera 
que causam o efeito estufa, principalmente o dióxido de carbono (CO2). 
O Efeito estufa corresponde a uma camada de gases que cobre a superfície da terra, essa camada composta principalmente por gás 
carbônico (CO²), metano (CH4), N²O (óxido nitroso) e vapor d água, é um fenômeno natural fundamental para manutenção da vida na 
Terra, pois sem ela o planeta poderia se tornar muito frio, inviabilizando a sobrevivência de diversas espécies. 
Normalmente parte da radiação solar que chega ao nosso planeta é refletida e retorna diretamente para o espaço, outra parte é absorvida 
pelos oceanos e pela superfície terrestre e uma parte é retida por esta camada de gases que causa o chamado efeito estufa. O problema 
não é o fenômeno natural, mas o agravamento dele. Como muitas atividades humanas emitem uma grande quantidade de gases 
formadores do efeito estufa (GEEs), esta camada tem ficado cada vez mais espessa, retendo mais calor na Terra, aumentando a 
temperatura da atmosfera terrestre e dos oceanos e ocasionando o aquecimento global. 
São várias as consequências do aquecimento global e algumas delas já podem ser sentidas em diferentes partes do planeta. Os cientistas 
já observam que o aumento da temperatura média do planeta tem elevado o nível do mar devido ao derretimento das calotas polares, 
podendo ocasionar o desaparecimento de ilhas e cidades litorâneas densamente povoadas. E há previsão de uma frequência maior de 
eventos extremos climáticos (tempestades tropicais, inundações, ondas de calor, seca, nevascas, furacões, tornados e tsunamis) com 
graves consequências para populações e ecossistemas naturais, podendo ocasionar a extinção de espécies de animais e de plantas. 
As mudanças climáticas podem ter causas naturais como alterações na radiação solar e dos movimentos orbitais da Terra ou podem ser 
consequência das atividades humanas. 
O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas, responsável por produzir informações científicas, 
afirma que há 90% de certeza que o aumento de temperatura na Terra está sendo causado pela ação do homem. 
A partir da Revolução Industrial o homem passou a emitir quantidades significativas de gases de efeito estufa (GEE), em especial o 
dióxido de carbono. Neste período, a concentração original de 280 ppm4 deste gás cresceu até os atuais 400 ppm5 , intensificando 
significativamente o efeito estufa. Assim, as atividades humanas passaram a ter influência importante nas mudanças climáticas. 
Entre as principais atividades humanas que causam o aquecimento global e consequentemente as mudanças climáticas, a queima de 
combustíveis fósseis (derivados do petróleo, carvão mineral e gás natural) para geração de energia, atividades industriais e transportes; 
conversão do uso do solo; agropecuária; descarte de resíduos sólidos (lixo) e desmatamento. Todas estas atividades emitem grande 
quantidade de CO² e de gases formadores do efeito estufa. 
No Brasil, as mudanças do uso do solo e o desmatamento são responsáveis pela maior parte das nossas emissões e faz o país ser um 
dos líderes mundiais em emissões de gases de efeito estufa. Isto porque as áreas de florestas e os ecossistemas naturais são grandes 
reservatórios e sumidouros de carbono por sua capacidade de absorver e estocar CO². Mas quando acontece um incêndio florestal ou 
uma área é desmatada, esse carbono é liberado para a atmosfera, contribuindo para o efeito estufa e o aquecimentoglobal. Mas as 
emissões de GEE por outras atividades como agropecuária e geração de energia vem aumentando consideravelmente ao longo dos anos. 
Os principais gases de efeito estufa são o dióxido de carbono (CO2), o metano e o óxido nitroso. O CO2 é o gás que tem maior 
contribuição para o aquecimento global, pois representa mais de 70% das emissões de GEE e o seu tempo de permanência é de no 
mínimo cem anos, resultando em impactos no clima ao longo de séculos. A quantidade de metano (CH4) emitida para a atmosfera é bem 
menor, mas seu potencial de aquecimento é vinte vezes superior ao do CO2. No caso do óxido nitroso e dos clorofluorcarbonos (CFCs), 
suas concentrações na atmosfera são menores, mas o seu poder de reter calor é de 310 a 7.100 vezes maior do que do que o CO2. 
Historicamente, por conta do desenvolvimento industrial os países desenvolvidos têm sido responsáveis pela maior parte das emissões de 
GEE, mas os países em desenvolvimento vêm aumentando consideravelmente suas emissões. Atualmente, a China ocupa o primeiro 
lugar do ranking, seguido por Estados Unidos, União Europeia e pelo Brasil. Existem várias maneiras de reduzir as emissões dos gases de 
efeito estufa e os efeitos no aquecimento global. Diminuir o desmatamento, investir no reflorestamento e na conservação de áreas 
naturais, incentivar o uso de energias renováveis não convencionais (solar, eólica, biomassa e Pequenas Centrais Hidrelétricas), preferir 
utilizar biocombustíveis (etanol, biodiesel) a combustíveis fósseis (gasolina, óleo diesel), investir na redução do consumo de energia e na 
eficiência energética, reduzir, reaproveitar e reciclar materiais, investir em tecnologias de baixo carbono, melhorar o transporte público com 
baixa emissão de GEE, são algumas das possibilidades. E estas medidas podem ser estabelecidas através de políticas nacionais e 
internacionais de clima. A Convenção Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (UNFCCC, em inglês) é uma base de 
cooperação internacional em que os seus países membros buscam estabelecer políticas para reduzir e estabilizar as emissões de gases 
de efeito estufa em um nível na qual as atividades humanas não interfiram seriamente nos processos climáticos. 
A primeira reunião aconteceu em 1992 durante a Eco 92, Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento no Rio de 
Janeiro, o texto da convenção foi assinado e ratificado por 175 países, reconhecendo a necessidade de um esforço global para o 
enfrentamento das questões climáticas. Com a entrada em vigor da Convenção do Clima, os representantes dos diferentes países 
passaram a se reunir anualmente para discutir a implementação de medidas para diminuir a emissão de gases que aumentam a 
temperatura do planeta, estas reuniões são chamadas de Conferências das Partes (COPs). 
O Protocolo de Quioto assinado é um tratado internacional que estipulou as metas de reduções obrigatórias dos principais gases de efeito 
estufa para o período de 2008 a 2012. Apesar da resistência por parte de alguns países desenvolvidos foi acordado o princípio da 
responsabilidade comum, porém diferenciada. Assim, os países desenvolvidos e industrializados por serem responsáveis históricos das 
emissões e por terem mais condições econômicas para arcar com os custos seriam os primeiros a assumir as metas de redução até 2012. 
Em 2012, durante a COP 18 em Doha, quando estava previsto a finalização do Protocolo de Quioto, foi observado o não atingimento das 
metas por diversos países e o protocolo foi prorrogado até 2020. Em 2020, quando o Protocolo de Kyoto perder sua validade, espera-se 
que os países busquem um novo acordo com metas para todos os países, incluindo os países em desenvolvimento. Essa será a principal 
discussão da COP de 2015, em Paris. 
O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) é um instrumento que integra o Protocolo de Quioto e permite que os países 
desenvolvidos invistam em projetos para redução de emissões em países em desenvolvimento. As emissões reduzidas são contabilizadas 
e geram créditos de carbono que podem ser comercializadas no comércio de emissões. Este instrumento de mercado possibilita que os 
países que tenham obrigatoriedade de reduzir suas emissões possam comprar créditos de carbono de um país que já tenha atingido a sua 
meta, e, portanto, tem créditos excedentes para vender. 
REDD é uma sigla que significa Redução de Emissões por Desmatamento e Degradação Florestal, este mecanismo foi criado para 
incentivar que as florestas sejam preservadas para evitar o desmatamento e consequentemente as emissões de gases de efeito estufa. 
Este mecanismo surgiu em 2013, durante a Conferência das Partes em Bali na Indonésia, posteriormente incluíram no seu conceito 
atividades de conservação, manejo sustentável das florestas em países em desenvolvimento, denominado REED+ (REED plus, em 
inglês). Embora a Política Internacional de REDD ainda esteja em construção, já existe uma série de iniciativas no mundo que estão 
aplicando este mecanismo. No Brasil o WWF em parceria com o governo do Acre vem apoiando a construção do REDD no âmbito do 
programa de pagamentos por serviços ambientais. O REDD é uma importante ferramenta para os países com florestas nativas para 
contribuir para a conservação, redução do desmatamento e das emissões de gases de efeito estufa. 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
11 
 
 
 
1. O que é Aquecimento global? 
2. Segundo o texto, qual é a causa do aquecimento global? 
3. O que é efeito estufa e quais gases compõe este fenômeno natural? 
4. O que aconteceria se não existisse o efeito estufa? 
5. Como se forma o efeito estufa? 
6. Explique a frase: “O problema não é o fenômeno natural (efeito estufa), mas o agravamento 
dele”. 
7. São várias as consequências do aquecimento global e algumas delas já podem ser sentidas 
em diferentes partes do planeta. Quais são citadas no texto? 
8. Segundo o texto, quais podem ser as causas das mudanças climáticas? 
9. O que é o IPCC? 
10. Que informação é dada pelo Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), 
referente á mudança climática? 
11. A partir de quando as atividades humanas passaram a ter influência importante nas 
mudanças climáticas? Qual a consequência disso? 
12. Quais são as principais atividades humanas que causam o aquecimento global e 
consequentemente as mudanças climáticas? Qual é a consequência dessas atividades para o 
meio ambiente? 
13. Segundo o texto, o que faz o Brasil ser um dos líderes mundiais em emissões de gases de 
efeito estufa? 
14. Por que o desmatamento é considerado uma das principais causas do aquecimento global? 
15. Segundo o texto, que atividades vêm aumentando sua contribuição nas emissões de GEE no Brasil? 
16. Quais são os principais gases de efeito estufa? 
17. Qual a consequência do CO2 no ambiente e por que ele é o GEE que mais polui? 
18. Por que o metano, óxido nitroso e dos clorofluorcarbonos (CFCs) não são os principais GEE, 
mesmo tendo potencial de aquecimento muitas vezes superior ao CO2? 
19. Que tipo de países são os principais responsáveis pelas emissões de GEE? Que países são 
esses? 
20. Segundo o texto, quais são as maneiras de reduzir as emissões dos gases de efeito estufa e 
os efeitos no aquecimento global? 
21. Quais são as energias renováveis não convencionais? 
22. Quais biocombustíveis são citados no texto? 
23. Que derivados de combustíveis fósseis são citados no texto? 
24. Como as medidas para reduzir as emissões dos gases de efeito estufa podem ser 
estabelecidas? 
25. O que é a Convenção Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (UNFCCC, em 
inglês)? 
26. Onde aconteceu a primeira Convenção Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima 
e o que ficou constatado nesta reunião? 
27. Com a entrada em vigor da Convenção do Clima, começaram a acontecer as Conferências 
das Partes (COPs). O que acontece nessas reuniões? 
28. O que foio protocolo de Quioto? 
29. De acordo com o protocolo de Quioto, que tipo de países seriam os primeiros a assumir as 
metas de redução de GEE até 2012 e por quê? 
30. O que aconteceu em 2012, durante a COP 18 em Doha, quando estava previsto a finalização 
do Protocolo de Quioto? 
31. Qual é a expectativa do protocolo de Quioto para 2020? 
32. O que é o Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL)? 
33. O que pode acontecer com as emissões de GEE reduzidas? 
34.Que tipo de países têm créditos de carbono excedentes para vender? 
35. REDD é uma sigla que significa Redução de Emissões por Desmatamento e Degradação 
Florestal. Para que foi criado este mecanismo? 
36. O que é o REED+? 
37. Por que o REED é importante para países com florestas nativas? 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
12 
 
 
 
 
PLANO 
DE AULA 
5ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento 
global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade 
industrial, considerando seus 
impactos sobre o aquecimento 
global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do 
aquecimento global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
 
 
 
Trabalho em grupo 
( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo 
( ) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) 
Exposição de 
Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em 
ambiente virtual () 
Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula - 10.1.1. Avaliar as mudanças climáticas a partir do 
aquecimento global. • Causas e efeitos dos fenômenos El Niño e La 
Niña e sua relação com as mudanças climáticas globais.. 
2ª aula- Atividades de compreensão de texto e esquemas. 
 
1. São eventos climáticos do Pacífico, correspondem ao aquecimento e resfriamento das águas do 
Oceano Pacífico, ocasionando efeitos em várias partes do mundo. 
2.Temperatura, pressão, massas de ar, regime de chuvas, latitude, altitude, vegetação, relevo e muitos 
outros fenômenos e fatores estão interligados entre si, influenciando-se mutualmente. 
3. Porque representam alterações no sistema atmosférico e provocam mudanças em várias partes do 
planeta. As duas principais anomalias climáticas são o El Niño e a La Niña. 
4. O termo El Niño é de origem espanhola, o nome foi dado por pescadores da costa do Peru, pois na 
época do Natal a região costuma receber uma corrente marítima de águas quentes. Por aparecer no 
período natalino, El Niño (O Menino) Jesus foi homenageado, pelos pescadores, com o nome do 
fenômeno climático. O termo popular foi adotado também pelos climatologistas. 
5. é o resfriamento (2 a 3° C) fora do normal das águas superficiais nestas regiões do Oceano Pacífico 
6. instrumentos que registram o fluxo das marés) 
7. vvvvvvv 
8.....ventos quentes peixes seca chuvas tempestades Secas inverno secas quentes 
9..chuvas/ Temperaturas/ frio/ chuvas/ frio/ seco/ frio/ Frio e chuvas/ temperaturas temperaturas 
 
 
 
 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
13 
 
El Niño e La Niña, eventos climáticos do Pacífico, correspondem ao aquecimento e resfriamento das águas do Oceano 
Pacífico, ocasionando efeitos em várias partes do mundo. El Niño e La Niña representam duas anomalias climáticas do 
Oceano Pacífico. 
O clima é influenciado por uma gama muito ampla e variada de elementos, sendo sensível a alterações de cada um deles. 
Temperatura, pressão, massas de ar, regime de chuvas, latitude, altitude, vegetação, relevo e muitos outros fenômenos e 
fatores estão interligados entre si, influenciando-se mutualmente. No entanto, alguns acontecimentos climáticos são 
classificados como anomalias, representando alterações no sistema atmosférico e provocando mudanças em várias partes 
do planeta.As duas principais anomalias climáticas são o El Niño e a La Niña. 
Esquema explicativo do funcionamento do El Niño 
 
O El Niño é um fenômeno climático, de caráter atmosférico-
oceânico, em que ocorre o aquecimento fora do normal das 
águas superficiais e subsuperficiais do Oceano Pacífico 
Equatorial. As causas deste fenômeno ainda não são bem 
conhecidas pelos especialistas em clima. 
O período de duração do El Niño varia entre 10 e 18 meses e 
ele acontece de forma irregular (em intervalos de 2 a 7 anos). 
Efeitos do El Niño 
- Os ventos sopram com menos força na região central do 
Oceano Pacífico; 
- Acúmulo de águas mais quentes do que o normal na costa 
oeste da América do Sul; 
- Diminuição na quantidade de peixes na região central e sul 
do Oceano Pacífico e na costa oeste dos Canadá e Estados 
Unidos; 
- Intensificação da seca no nordeste brasileiro; 
- Aumento do índice de chuvas na costa oeste da Am. do Sul; 
- Aumento das tempestades tropicais na região central do 
Oceano Pacífico; 
- Secas na região da Indonésia, Índia e costa leste da 
Austrália; 
- Muitos climatologistas acreditam que o El Niño está 
relacionado com o inverno mais quente no centro dos Estados 
Unidos, secas na África e verões mais quentes na Europa. 
Curiosidades: O termo El Niño é de origem espanhola, o 
nome foi dado por pescadores da costa do Peru, pois na 
época do Natal a região costuma receber uma corrente 
marítima de águas quentes. Por aparecer no período natalino, 
El Niño (O Menino) Jesus foi homenageado, pelos 
pescadores, com o nome do fenômeno climático. O termo 
popular foi adotado também pelos climatologistas. 
Esquema explicativo do funcionamento do 
La Niña 
 
O La Niña é um fenômeno exatamente inverso do El niño que 
ocorre nas águas do Oceano Pacífico (equatorial, central e 
oriental). A principal característica fenômeno é o resfriamento 
(2 a 3° C) fora do normal das águas superficiais nestas 
regiões do Oceano Pacífico. O fenômeno La Niña não ocorre 
todos os anos e da mesma forma. Sua frequência é de 2 a 7 
anos, com duração aproximada de 9 a 12 meses (há casos 
que pode durar até 2 anos). O La Niña afeta o comportamento 
climático no continente americano e outras regiões do planeta. 
Efeitos do La Niña no clima - 
Entre os meses de Dezembro a Fevereiro: 
- Aumento das chuvas na região nordeste do Brasil; 
- Temperaturas abaixo do normal para o verão, na região 
sudeste do Brasil; 
- Aumento do frio na costa oeste dos Estados Unidos; 
- Aumento das chuvas na costa leste da Ásia; 
- Aumento do frio no Japão. 
Entre os meses de Junho a Agosto: 
- Inverno seco na região sul e sudeste do Brasil; 
- Aumento do frio na costa oeste da América do Sul; 
- Frio e chuvas na região do Caribe (América Central); 
- Aumento das temperaturas médias na região leste da 
Austrália; 
- Aumento das temperaturas e chuvas na região leste da Ásia. 
Curiosidade 
O acompanhamento científico deste fenômeno climático é feito 
pela Organização Meteorológica Mundial. É feito o 
monitoramento do Oceano Pacífico tropical, através de boias 
amarradas, marégrafos (instrumentos que registram o fluxo 
das marés) e satélites. As informações são captadas e 
analisadas com o objetivo de fazer a previsão do 
comportamento futuro da La Niña. 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/la-nina.htm
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
14 
 
 
 
1. O que são os fenômenos El Niño e La Niña? 
2. O clima é influenciado por uma gama muitoampla e variada de elementos, sendo sensível a alterações 
de cada um deles. Quais são esses elementos? 
3. Por que alguns acontecimentos climáticos são classificados como anomalias? Quais são as duas 
principais anomalias climáticas? 
4. Qual é a origem do nome El Niño? 
5. Qual é a principal característica fenômeno La Niña? 
6. O que é marégrafos? 
 
7. Coloque V ou F 
( ) El Niño e La Niña representam duas anomalias climáticas do Oceano Pacífico 
( ) O El Niño é o fenômeno resultante do aquecimento anormal das águas do Pacífico na costa litorânea 
do Peru, onde geralmente as águas são frias. 
( ) O El Niño produz algumas massas de ar quentes e úmidas, que geram algumas chuvas na região de 
entorno com a diminuição do regime de chuvas em outras localidades. 
( ) O período de duração do El Niño varia entre 10 e 18 meses e ele acontece de forma irregular (em 
intervalos de 2 a 7 anos). 
( ) O La Niña é um fenômeno exatamente inverso ao El Niño. 
( ) O fenômeno La Niña não ocorre todos os anos e da mesma forma. 
( ) O La Niña afeta o comportamento climático no continente americano e outras regiões do planeta. 
 
8. Sobre os Efeitos do El Niño, complete: 
- Os ______________sopram com menos força na região central do Oceano Pacífico; 
- Acúmulo de águas mais __________do que o normal na costa oeste da América do Sul; 
- Diminuição na quantidade de ____________na região central e sul do Oceano Pacífico e na costa oeste 
dos Canadá e Estados Unidos; 
- Intensificação da ___________no nordeste brasileiro; 
- Aumento do índice de ____________ na costa oeste da América do Sul; 
- Aumento das _________________tropicais na região central do Oceano Pacífico; 
- ____________ na região da Indonésia, Índia e costa leste da Austrália; 
- Muitos climatologistas acreditam que o El Niño possa estar relacionado com o ______________mais 
quente na região central dos Estados Unidos, __________na África e verões mais __________ na Europa. 
 
9. Sobre os Efeitos do La Niña no clima, complete: 
Entre os meses de dezembro a fevereiro: 
- Aumento das ___________na região nordeste do Brasil; 
- ________________ _abaixo do normal para o verão, na região sudeste do Brasil; 
- Aumento do ___________na costa oeste dos Estados Unidos; 
- Aumento das ________________na costa leste da Ásia; 
- Aumento do ___________no Japão. 
Entre os meses de junho a agosto: 
- Inverno _____________na região sul e sudeste do Brasil; 
- Aumento do ____________na costa oeste da América do Sul; 
- _________________na região do Caribe (América Central); 
- Aumento das _________________ médias na região leste da Austrália; 
- Aumento das __________________e chuvas na região leste da Ásia. 
 
 
10. Observe a imagem e 
responda a pergunta da 
charge. O problema é o El Niño 
ou o himem? 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
15 
 
PLANO 
DE AULA 
6ª sem 
 ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________ 
E.E. ____________________________________ 
EIXO TEMÁTICO III - Mutações no mundo natural 
Tema 3 - A Relação Sociedade e Natureza em Questão 
TÓPICOS HABILIDADES RECURSO 
DIDÁTICO 
METODOLOGIA AVALIAÇÃO 
10. Aquecimento 
global 
 
 10.1. Explicar os 
desdobramentos da matriz 
energética da sociedade industrial, 
considerando seus impactos sobre o 
aquecimento global. 
10.1.1. Avaliar as mudanças 
climáticas a partir do aquecimento 
global. 
Caderno do aluno(x) 
Datashow ( ) 
Quadro/giz ( x ) 
Outros: 
Livro didático ( ) 
Jornais, revistas (x) 
Mídias ( ) 
Computador ( ) 
 
Trabalho em grupo ( ) 
Debate ( ) 
Pesquisa de campo ( 
) 
Aula expositiva 
dialógica( ) 
Exercícios ( ) Exposição 
de Trabalhos ( ) 
Mídias ( ) 
Leituras ( ) 
Atividades em ambiente 
virtual () Outras ( ) 
Diagnóstica ( ) 
Dinâmicas ( ) 
Oral ( x) 
Escrita ( x) 
Atitudinal (x) 
Virtual ( ) 
Outras ( ) 
Sequência didática 
1ª aula - • Impactos do aquecimento global na dinâmica terrestre 
• Mecanismo da formação de ilhas de calor, da chuva ácida e do efeito estufa. 
2ª aula – Atividades de compreensão do texto. 
 
1. é o nome que se dá a um fenômeno climático que ocorre 
principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização. 
2. Nestas cidades, a temperatura média costuma ser mais elevada do que 
nas regiões rurais próximas. 
3. Como esta cidade tem grande concentração de asfalto (ruas, avenidas) 
e concreto (prédios, casas e outras construções), ela concentra mais 
calor, fazendo com que a temperatura fique acima da média dos 
municípios da região. A umidade relativa do ar também fica baixa nestas 
áreas. Outros fatores que favorecem o aquecimento da temperatura em 
São Paulo são: pouca quantidade de verde (árvores e plantas) e alto 
índice de poluição atmosférica, que favorece a elevação da temperatura. 
4. Porque favorecem a intensificação do fenômeno do aquecimento 
global. 
5....- Plantio de árvores em grande quantidade nas grandes cidades. 
Criação de parques e preservação de áreas verdes. - Medidas para 
diminuir a poluição do ar: diminuição e controle da emissão de gases 
poluentes pelos veículos e controle de poluentes emitidos por indústrias. 
6. - São Paulo (Brasil)- Rio de Janeiro (Brasil)- Nova Iorque (Estados 
Unidos) - Cidade do México (México)- Pequim (China)- Nova Deli (Índia) 
7. Chuva ácida é um fenômeno atmosférico causado em escala local ou 
regional, pela precipitação de chuva carregada com grande quantidade de 
ácidos, resultante do lançamento de poluentes produzidos pelas 
atividades humanas. 
8. Mesmo em ambientes não poluídos, as chuvas são sempre ácidas. A 
combinação de gás carbônico e água presentes na atmosfera produzem 
ácido carbônico que, embora em pequena quantidade, já torna as chuvas 
normalmente ácidas. 
9. são o trióxido de enxofre, resultante da combinação do dióxido de 
enxofre com o oxigênio, e o dióxido de nitrogênio lançado na atmosfera, 
ao se combinarem com água em suspensão, se transformam em ácido 
sulfúrico, ácido nítrico e nitroso respectivamente. Esses ácidos têm 
elevada capacidade de corrosão. 
10. é resultado da ampliação do uso de combustíveis fósseis nos 
transportes, nas termelétricas e nas indústrias. 
11. A relação entre a chuva ácida e a poluição da atmosfera é um 
fenômeno verificado desde a Revolução Industrial. Em 1872, já se 
constatava grande concentração de ácido sulfúrico no ar londrino, como 
resultado da queima do carvão. 
12. Os países que mais emitem gases poluentes são os industrializados 
do hemisfério norte. 
13. Na natureza a chuva ácida provoca grande impacto a centenas de 
quilômetros das fontes poluidoras. Além da destruição da fauna e da flora 
o solo fica exposto à erosão. A chuva ácida altera também o equilíbrio 
ecológico dos rios e lagos que se tornam acidificados, com Ph menor que 
2,3, matando espécies e desequilibrando completamente o ecossistema 
aquático. Outro impacto causado pelas chuvas ácidas é a corrosão nos 
metais, nas pinturas e nos monumentos históricos dos grandes centros 
poluidores. 
 
14. Efeito estufa é um fenômeno natural de aquecimento térmico da Terra, 
essencial para manter a temperatura do planeta em condições ideais para 
a sobrevivência dos seres vivos. 
15. Sem o efeito estufa natural, a Terra seria muito fria, dificultando o 
desenvolvimento das espécies. 
16. Os raios solares, ao serem emitidos sobre a Terra, têm dois destinos: 
parte é absorvido pelo planeta e transformado em calor, para manter a 
atmosfera quente; enquanto a outra é refletida e direcionada ao espaço, 
na forma de radiação ultravioleta. 
17. Com a intensificação de muitos gases poluidores, como o monóxido 
de carbono e outros que provocam o efeito estufa, mais da metade da 
radiação acaba por ficar retida na superfície do planeta, devido a ação 
refletora dessa camada de gases. 
18. O excesso dos gases estufa, que agem comoisolantes por absorver a 
energia irradiada, formam uma espécie de "cobertor térmico" em torno do 
planeta, impedindo que o calor volte para o espaço. 
19. No caso de Vênus, por exemplo, a temperatura é superior a 470ºC 
devido ao acúmulo de anidrido carbônico contido na sua atmosfera. 
20.A queima de combustíveis fósseis, o desmatamento e a ação das 
indústrias, 
21. Esse excesso de camada está fazendo que parte desses raios não 
consiga voltar para o espaço, provocando uma elevação na temperatura 
de todo o planeta, o aquecimento global. 
22. Em 1997, visando diminuir as emissões dos gases, a Organização das 
Nações Unidas (ONU) convocou vários países para assinarem um tratado 
chamado de Protocolo de Kyoto 
23, que determina que os países industrializados diminuam suas 
emissões de gases poluentes a um nível 5,2% menor que a média de 
1990. 
24. a maior parte por conta dos desmatamentos. 
25. acontece ocorre devido as emissões excessivas de gases estufa na atmosfera 
terrestre. 
26. Estes gases destroem a camada de ozônio, deixando o planeta Terra mais 
vulnerável aos raios ultravioletas do Sol. 
27. O efeito estufa é intensificado pelo excesso de CO2 (gás carbônico) e outros 
gases (como o metano) na atmosfera terrestre. 
28. A camada desses gases ficou mais espessa a partir da Revolução Industrial, 
quando notou-se que a temperatura começou a subir significativamente. 
29. As altas temperaturas provocadas pelos gases do efeito estufa desequilibram o 
sistema climático da Terra. Algumas das consequências são: elevação do nível 
médio dos oceanos, aumento da frequência das tempestades, ondas de calor, 
alteração do sistema de chuvas e etc. 
30. As principais causas da formação das ilhas de calor é a poluição atmosférica 
causada sobretudo, pela intensa urbanização seja por meio de inúmeras construções 
(edificações de concreto) e pavimentação (de asfalto), que barram a circulação dos 
ventos; falta de cobertura vegetal, excesso de veículos e fábricas (emissão de gases 
poluentes), elevada densidade demográfica, dentre outras. 
31...1.Co2, principal responsável pela intensificação do efeito estufa, 2 o gado 
produz metano, 3 Os gases do efeito estufa são.............4. As industrias produzem 
CO2, 5. Os aerozois produze, cfc 
 
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar. 
16 
 
 
 
Ilhas de calor é o nome que se dá a um fenômeno climático que ocorre principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização. 
Nestas cidades, a temperatura média costuma ser mais elevada do que nas regiões rurais próximas. 
Para entendermos melhor este fenômeno climático, podemos usar como exemplo a cidade de São Paulo que é considerada uma ilha de 
calor. Como esta cidade tem grande concentração de asfalto (ruas, avenidas) e concreto (prédios, casas e outras construções), ela 
concentra mais calor, fazendo com que a temperatura fique acima da média dos municípios da região. A umidade relativa do ar também 
fica baixa nestas áreas. Outros fatores que favorecem o aquecimento da temperatura em São Paulo são: pouca quantidade de verde 
(árvores e plantas) e alto índice de poluição atmosférica, que favorece a elevação da temperatura. A formação e presença de ilhas de calor 
no mundo são negativas para o meio ambiente, pois favorecem a intensificação do fenômeno do aquecimento global. 
Medidas para evitar a formação das ilhas de calor urbanas: 
- Plantio de árvores em grande quantidade nas grandes cidades. Criação de parques e preservação de áreas verdes. 
- Medidas para diminuir a poluição do ar: diminuição e controle da emissão de gases poluentes pelos veículos e controle de poluentes 
emitidos por indústrias. 
Exemplos de cidades que são ilhas de calor: - São Paulo (Brasil)- Rio de Janeiro (Brasil)- Nova Iorque (Estados Unidos) 
- Cidade do México (México)- Pequim (China)- Nova Deli (Índia) 
As principais causas da formação das ilhas de calor é a poluição atmosférica causada sobretudo, pela intensa urbanização seja por meio 
de inúmeras construções (edificações de concreto) e pavimentação (de asfalto), que barram a circulação dos ventos; falta de cobertura 
vegetal, excesso de veículos e fábricas (emissão de gases poluentes), elevada densidade demográfica, dentre outras. 
 
Chuva ácida é um fenômeno atmosférico causado em escala local ou regional, pela precipitação de chuva carregada com 
grande quantidade de ácidos, resultante do lançamento de poluentes produzidos pelas atividades humanas. 
Mesmo em ambientes não poluídos, as chuvas são sempre ácidas. A combinação de gás carbônico e água presentes na 
atmosfera produzem ácido carbônico que, embora em pequena quantidade, já torna as chuvas normalmente ácidas. 
Os principais responsáveis pela precipitação de chuvas com elevados níveis de acidez da atmosfera são o trióxido de 
enxofre, resultante da combinação do dióxido de enxofre com o oxigênio, e o dióxido de nitrogênio lançado na atmosfera, ao 
se combinarem com água em suspensão, se transformam em ácido sulfúrico, ácido nítrico e nitroso respectivamente. Esses 
ácidos têm elevada capacidade de corrosão. 
A concentração de trióxido de enxofre em grande quantidade na atmosfera é resultado da ampliação do uso de combustíveis 
fósseis nos transportes, nas termelétricas e nas indústrias. Cerca de 90% desse gás é emitido pela queima do carvão mineral 
e do petróleo. Já o dióxido de nitrogênio é emitido em grande parte pelos veículos automotores. 
A relação entre a chuva ácida e a poluição da atmosfera é um fenômeno verificado desde a Revolução Industrial. Em 1872, já 
se constatava grande concentração de ácido sulfúrico no ar londrino, como resultado da queima do carvão. Os países que 
mais emitem gases poluentes são os industrializados do hemisfério norte. 
Na natureza a chuva ácida provoca grande impacto a centenas de quilômetros das fontes poluidoras. Além da destruição da 
fauna e da flora o solo fica exposto à erosão. A chuva ácida altera também o equilíbrio ecológico dos rios e lagos que se 
tornam acidificados, com Ph menor que 2,3, matando espécies e desequilibrando completamente o ecossistema aquático. Outro impacto 
causado pelas chuvas ácidas é a corrosão nos metais, nas pinturas e nos monumentos históricos dos grandes centros poluidores. 
 
Efeito estufa é um fenômeno natural de aquecimento térmico da Terra, essencial para manter a temperatura do planeta em 
condições ideais para a sobrevivência dos seres vivos. Sem o efeito estufa natural, a Terra seria muito fria, dificultando o 
desenvolvimento das espécies. No entanto, através de ações irresponsáveis dos seres humanos, o efeito estufa está se 
tornando cada vez mais intenso, o que passa a ser bastante prejudicial para a vida na Terra. 
Os raios solares, ao serem emitidos sobre a Terra, têm dois destinos: parte é absorvido pelo planeta e transformado em 
calor, para manter a atmosfera quente; enquanto a outra é refletida e direcionada ao espaço, na forma de radiação 
ultravioleta. Com a intensificação de muitos gases poluidores, como o monóxido de carbono e outros que provocam o efeito 
estufa, mais da metade da radiação acaba por ficar retida na superfície do planeta, devido a ação refletora dessa camada de 
gases. O excesso dos gases estufa, que agem como isolantes por absorver a energia irradiada, formam uma espécie de 
"cobertor térmico" em torno do planeta, impedindo que o calor volte para o espaço. O fenômeno do efeito estufa também 
acontece em outros planetas. No caso de Vênus, por exemplo, a temperatura é superior a 470ºC devido ao acúmulo de 
anidrido carbônico contido na sua atmosfera. 
A queima de combustíveis fósseis, o desmatamento e a ação das indústrias, são alguns exemplos que auxiliam o aumento da 
poluição do ar. Esse excesso de camada está fazendo que parte desses raios não consiga voltar para o espaço, provocando 
uma elevação na temperatura de todo o planeta, o aquecimento global. Em 1997, visando diminuir as emissões dos