Matemática nos Anos Iniciais do EF

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GABARITO
Protocolo: 686076
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Prova
Data de aplicação: 18/10/2022
Curso: Pedagogia
Disciplina: Conteúdo e Metod. do Ensino da Matemática nos Anos Iniciais do EF
Ano: 20222 / Semestre: 6
RGM: 053.14792 / Aluno: PATRICIA PATAT
PROVA 01
Questão 1
O sistema de numeração Indo-Arábico foi criado pelos hindus e divulgado pelos árabes, e é o sistema que
utilizamos hoje. É constituído por dez símbolos com os quais podemos representar qualquer número.
Esse sistema é uma combinação de três princípios:
· Tem base dez, ou seja, dez unidades de uma ordem formam uma unidade de ordem imediatamente
superior;
· Utiliza apenas dez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 com os quais são chamados algarismos;
· É um sistema posicional, isto é, um mesmo símbolo representa quantidades diferentes, dependendo da
posição em que ele esteja.
Após decompor o número 579430, identificando o valor posicional de cada um dos algarismos, escreva por
extenso como se lê esse número. 
Resposta do aluno: 579,430 Quinhentos e setenta e novo mil e quatrocentos e trinta
Parecer do professor: Correta
Questão 2
Atualmente a questão do erro é vista de outra forma por muitos educadores e em determinadas situações o
erro do aluno é aproveitado para formar novos conceitos. Comente essa afirmação (texto de 03 a 06 alunos) 
Resposta do aluno: O erro antigamente era visto como vergonha para alguns alunos, porque quando se errava
uma questão o professor deixava bem visível e da cor vermelha o erro gerando piada entre os alunos e
causando transtornos. Isso acontecia porque o professor não questionava o erro, apenas corrigia o certo ou
errado. Hoje a educação esta melhorando com as novas tendencias.
Parecer do professor: Correta
Questão 3
Analise as afirmações:
I. O professor ao trabalhar com resoluções de problemas matemáticos deve planejar sua aula para que não
aconteçam temas sem interesse, difíceis e nem fáceis demais, deve haver um equilíbrio.
II. O professor deve lançar problemas que levem à curiosidade e desencadeia um comportamento de pesquisa,
diminuindo sua passividade e conformismo.
III. O professor deve propor aos alunos todos os problemas que constam no livro didático, mesmo que estes não
estimulem os alunos ou não os colocam em situação de desafio.
a) Somente I é correta
b) Somente II é correta
c) II e III são falsas
d) I e II são verdadeiras (correta)
GABARITO
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Questão 4
Um garoto completou 1960 bolinhas de gude em sua coleção. Esse número é composto por:
 
a) 1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades
b) 1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas (correta)
c) 1 unidade de milhar, 60 unidades
d) 1 unidade de milhar, 90 unidades
Questão 5
Assinale a alternativa correta: Oferece contribuição ao processo de ensino e de aprendizagem de Matemática e
constitui-se em um instrumento de resgate da própria identidade cultural.
a) Resolução de problemas
b) Grandezas e medidas
c) História da Matemática (correta)
d) Parâmetros Curriculares Nacionais
Questão 6
4. Dado o número: 6910745, qual é o valor posicional do 6 e do 7, respectivamente.
a) 600.000 e 700
b) 6.000.000 e 70
c) 60.000 e 700
d) 6000.000 e 700 (correta)
Questão 7
Assinale a alternativa correta: Problemas que necessitam de raciocínio dedutivo. Que para resolvê-los o aluno
deve mostrar hábil em prever e checar situações, levantar hipóteses, buscar suposições, analisar e classificar
dados.
a) problemas convencionais
b) problemas não convencionais
c) problemas com excesso de dados
d) problemas de lógica (correta)
Questão 8
As regras do Sistema de Numeração Decimal, como nomear e escrever os números, agrupá-los por dezenas e
reconhecer o valor relativo, são noções que devem ser estudadas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Para
ensinar o Sistema de Numeração Decimal é necessário...Assinale a alternativa correta:
a) A utilização de materiais concretos ou desenhos para introduzir um novo conceito.
b) Abolir todo material concreto e fazer o aluno decorar os números para desenvolver a memória.
c) Relacionar as operações matemáticas a situações de vivência dos alunos.
d) As alternativas A e C estão corretas. (correta)
Questão 9
Para trabalhar a probabilidade, o professor deve mostrar ao aluno que muitos dos acontecimentos do
______________são de natureza ______________ e que os prováveis resultados desses acontecimentos podem ser
identificados. Assinale a alternativa cujos termos preenchem os espaços:
a) cotidiano; aleatória (correta)
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b) planeta; obrigatória
c) mundo; combinatória
d) cotidiano; sistemática
Questão 10
Analise as afirmações:
I. Os termos da operação adição são: parcelas e resto ou diferença.
II. Os termos da operação divisão são dividendo, divisor e quociente.
III. Os termos da operação subtração: minuendo, subtraendo, resto ou diferença, em que o minuendo é
sempre maior que o subtraendo.
IV. O resultado da adição é soma ou total e da multiplicação é produto.
V. A operação inversa da adição é a multiplicação e da divisão é a subtração.
Agora assinale a alternativa correta: 
 
a) I e III são corretas
b) II e III são corretas
c) III e IV são corretas (correta)
d) III e V são falsas
PROVA 02
Questão 1
Em relação ao uso de tecnologias no ensino de Matemática, ainda há resistência por parte dos professores. Na
sua opinião, qual é o principal motivo dessa resistência, já que essas tecnologias facilitam o ensino e a
aprendizagem de Matemática?
Resposta do aluno: Os professores ficam resistentes, pois não são todos os alunos que possuem acesso a essas
tecnologias, por isso a necessidade das escolas terem uma sala de informatica.
Parecer do professor: Correta
Questão 2
1. Analise a questão e responda:
 
 
 
 
 Dada a operação: 0,7 : 0,35 = 2, de que maneira o professor pode contribuir para tornar mais claro, ao aluno, o
cálculo dessa operação?
Resposta do aluno: O professor deve aplicar em frações fazendo um desenho, cortando os zeros para que
facilite o entendimento.
Parecer do professor: Correta
Questão 3
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Um indivíduo comeu 3 pedaços de uma pizza, dividida em 8 partes. Que fração da pizza ele comeu?
a) 5/8
b) 3/8 (correta)
c) 1/2
d) 1/4
Questão 4
Assinale a alternativa correta: Quando são feitos cálculos a partir de propriedades apresentadas, sem
descobertas, sem deduções, com pouca exploração de materiais de manipulação e do movimento de figuras
geométricas, podemos afirmar que a Geometria está sendo apresentada de forma:
a) calculista (correta)
b) exemplar
c) prática
d) teórica
Questão 5
Assinale a alternativa correta: É um exemplo de esfera:
a) discos
b) bolas (correta)
c) bolachas
d) contornos de anéis
Questão 6
Assinale a alternativa correta: O número decimal que devemos colocar no lugar da interrogação é: 
 
a) 3,25
b) 2,05
c) 4,35
d) 1,25 (correta)
Questão 7
Um dos recursos mais utilizados, em nossas escolas, no ensino de números racionais é:
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a) grãos de feijão
b) cartolinas
c) desenho de figuras geométricas (correta)
d) reta numérica
Questão 8
Analise as afirmações e assinale as alternativas corretas:
I. Cabe ao professor iniciar o ensino de frações e o ensino de números decimais, explorando o dia a dia da
criança, proporcionando-lhe atividades práticas que facilitem a compreensão desses conteúdos.
II. O ensino de frações deve iniciar pela forma de ler frações.
III. Frações equivalentes são aquelas que, apesar de diferentes, ocupam a mesma área colorida ou a mesma
parte tomada do inteiro.
a) I, II e III são corretas
b) I e II são corretas
c) I e III são corretas (correta)
d) II e III são corretas
Questão 9
Assinale a alternativa correta: Se um sexto de uma pizza custa 3 reais, quanto custa: 3/6 dessa pizza
a) 9 reais (correta)
b) 6 reais
c) 2 reais
d) 12 reaisQuestão 10
No laboratório de informática existente nas escolas é possível:
a) Utilizá-lo apenas como espaço de lazer e divertimento.
b) Utilizar programas básicos de desenho, planilhas e jogos para o ensino de Matemática de acordo com o
planejamento da escola. (correta)
c) Utilizar apenas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental para o ensino de Matemática porque atrasa o
desenvolvimento do programa escolar.
d) Utilizar os computadores em dias de chuva quando tem poucos alunos na sala de aula.