Aprender_Construindo_2_3ed

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EDUCAÇÃO INFANTILIANA MAMEDE
AMELIA ALBUQUERQUE
Fortaleza - 2014
ConstruindoConstruindo
AprenderAprender
22
3ª EDIÇÃO
Copyright © 2014 Editora IMEPH
APRENDER CONSTRUINDO
EDUCAÇÃO INFANTIL 2
3ª Edição
Rua Carlos Vasconcelos, 1926 - Aldeota 
60115-171 - Fortaleza - Ceará - Brasil - 85 3261.1002
www.imeph.com.br - imeph@imeph.com.br
Autoras
Iana Mamede
Amelia Albuquerque
Diretora Editorial
Lucinda Marques Azevedo
Diretora Administrativa
Ana Thais Feitosa
Diretora Pedagógica
Amelia Albuquerque
Capa
Marcos Alan
Ismael Maia
Ilustração Capa
Rafael Limaverde
Ilustrações
André Cerino
Arlene Holanda
Bentes
Daniel Diaz
Eduardo Azevedo
José Cláudio de Souza Cruz
Marcos Alan
Marisol Ginez Albano
Neftaly Vieira
Priscila Sanson
Rafael Limaverde
Selma Ginez
Shutterstock® imagens
Silvio Ferigato
Fotos e imagens
Marcio Vasconcelos
José Albano
Iraildes Mascarenhas
Lenilton Silva
Shutterstock® imagens
Revisão
Raymundinha Medeiros Cavalcante
Rouxinol do Rinaré
Socorro Diniz
Editoração
Marcos Alan
Ismael Maia
Carlos Henrique Barroso
Dados Internacionais para Catalogação na Publicação (CIP)
Mamede, Iana.
Aprender Construindo. Educação Infantil 2 / Iana Mamede, Amelia 
Albuquerque. - 3. ed. - Fortaleza: Editora IMEPH, 2014.
 297 x 210 mm. il.: 202 p.
 ISBN 978-85-60300-89-1
 1. Alfabetização. 2. Educação de crianças. I. Albuquerque, Amelia. II. 
Título.
 
CDU 37.014.22
M264a
ESTE LIVRO PERTENCE A
MINHA PROFESSORA SE CHAMA
O NOME DA MINHA ESCOLA É
h
Lp
T
E
a M
Q
R
V
55 4
1
h
Lp
T
E
APRESENTAÇÃO
PARA APRENDER CONSTRUINDO,
VAMOS JUNTOS ESTUDAR
NESTE LIVRO QUE FOI FEITO
PARA VOCÊ SE ENCANTAR.
CUIDE DELE COM CARINHO,
FAÇA TODA ATIVIDADE
PARA DESCOBRIR BRINCANDO
DO SABER, A FELICIDADE.
4
h
Lp
T
E
VIVER A INFÂNCIAVIVER A INFÂNCIA
(MARIANA LIMA)(MARIANA LIMA)
CRIANÇA,CRIANÇA,
VOCÊ É NOSSA ESPERANÇA,VOCÊ É NOSSA ESPERANÇA,
VOCÊ É NOSSO AMANHÃ.VOCÊ É NOSSO AMANHÃ.
VIVA O PRESENTEVIVA O PRESENTE
COM ALEGRIA E CONFIANÇACOM ALEGRIA E CONFIANÇA
PARA QUANDO CRESCERPARA QUANDO CRESCER
RECORDAR DA SUA INFÂNCIA[...]RECORDAR DA SUA INFÂNCIA[...]
5
UNIDADE 9: NATUREZA......................................................................................................................................151
UNIDADE 1: QUEM EU SOU, DO QUE EU GOSTO.......................................................................................007
UNIDADE 2: CORPO: O QUE POSSO FAZER..................................................................................................025
UNIDADE 3: COMO É BOM TER AMIGOS .....................................................................................................043
UNIDADE 4: ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL........................................................................................................061
UNIDADE 5: FESTAS JUNINAS..........................................................................................................................079
UNIDADE 6: PROFISSÕES...................................................................................................................................097
UNIDADE 7: BRINCADEIRAS PREDILETAS.....................................................................................................115
UNIDADE 8: ANIMAIS..........................................................................................................................................133
Í C O N E S
LEITURA USO DO LÁPIS
ab c
PESQUISA TAREFA DE CASA RECORTE/COLAGEMCOMPARTILHANDO DESENHO
SUMÁRIO
1. QUEM EU SOU, 
DO QUE EU GOSTO
VAMOS CONHECER A BEATRIZ? ESCUTE UM POUCO DA HISTÓRIA DELA.
E VOCÊ, COMO SE CHAMA? ESCREVA SEU NOME.
CONTE PARA OS COLEGAS UM POUCO DE VOCÊ, DO QUE GOSTA, ONDE MORA.
MEU NOME É BEATRIZ, 
MAS AS PESSOAS ME 
CHAMAM DE BIA.
MORO COM MINHA 
MÃE, MINHA AVÓ E 
MEUS 2 IRMÃOS.
MINHA CASA FICA EM 
UM SÍTIO. É UM POUCO 
DISTANTE DA CIDADE.
TENHO 4 ANOS. O QUE 
MAIS GOSTO DE FAZER 
É OUVIR HISTÓRIAS.
ab c
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 1
8
TODOS NÓS NASCEMOS MUITO PEQUENOS E COM O TEMPO VAMOS CRESCENDO.
RECORTE DO ANEXO E COLE NA ORDEM CORRETA COMO ERA BEATRIZ 
ANTES, COMO ELA É AGORA, E COMO ELA SERÁ DEPOIS.
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 2
9
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 3
VAMOS CANTAR?
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE, BATA PALMAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE, BATA PALMAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE E QUER MOSTRAR A TODA GENTE,
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE BATA PALMAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE, DÊ RISADAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE, DÊ RISADAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE E QUER MOSTRAR A TODA GENTE,
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE DÊ RISADAS.
SE VOCÊ ESTÁ CONTENTE
10
OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO. CADA UMA TEM PREFERÊNCIAS 
DIFERENTES. UMAS GOSTAM MAIS DE BOLA, OUTRAS DE AMARELINHA, 
OUTRAS DE BICICLETA, E ASSIM VAI !
VOCÊ TEM AMIGOS PARECIDOS COM ALGUNS DESTES 
QUE APARECEM ACIMA? DE QUE ELES MAIS GOSTAM 
DE BRINCAR? E VOCÊ?
CIRCULE AS BRINCADEIRAS DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 4
ab c
Conversem com a criança sobre 
as brincadeiras favoritas da 
infância de vocês e peçam para 
que ela também fale sobre as 
dela. Proponham a escolha de 
uma das brincadeiras de cada 
um (de vocês e dela) para que 
brinquem juntos. Divirtam-se!
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-as.
Orientação aos pais:
11
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 5
VAMOS BRINCAR DE “PIRLIMPIMPIM”.
SUA PROFESSORA DIRÁ: PIRLIMPIMPIM, DIGA O SEU NOME PARA MIM.
A CRIANÇA PARA QUEM ELA APONTAR FALARÁ O NOME.
ESCREVA O NOME DE DOIS COLEGAS QUE PARTICIPARAM DA BRINCADEIRA.ab c
ANA LUCAS MARIA
12
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 6
JUNTE-SE AOS COLEGAS EM UMA RODA. JUNTOS, ESCOLHAM UM COLEGA PARA 
FICAR NO CENTRO DA RODA.
TUDO O QUE O SEU COLEGA FIZER TODOS DEVERÃO IMITAR! CONTINUEM A 
BRINCADEIRA ATÉ QUE TODOS TENHAM FICADO NO CENTRO DA RODA! 
BOA DIVERSÃO!!!
VOCÊ JÁ BRINCOU DE ESPELHO? É MUITO DIVERTIDO!
13
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 7
RECORTE, DO ANEXO, AS CRIANÇAS E COLE-AS DA MENOR PARA A MAIOR.
14
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 8
ab c
ENTREVISTA
ENTREVISTE SEUS PAIS E PEÇA QUE ELES ESCREVAM ABAIXO:
LEVE PARA A SALA DE AULA FOTOS, OBJETOS OU 
ROUPAS QUE REPRESENTEM A ORIGEM DE SUA FAMÍLIA.
QUAL A MINHA 
ORIGEM?
QUAIS SÃO OS 
COSTUMES DO MEU 
POVO?
Entreguem para a criança um 
objeto que represente um mi-
crofone e simule uma entrevis-
ta, em que você e seus familia-
res serão os entrevistados, e a 
criança, a entrevistadora. Nesse 
momento, conversem com 
a criança sobre as diferenças 
entre a origem de cada famí-
lia e contem a história de sua 
família, usando fotos e objetos 
como recursos. Em seguida, 
respondam aos questiona-
mentos da tarefa e orientem a 
criança sobre como ela deverá 
contar essa história para os 
demais colegas da turma. 
Orientação aos pais:
15
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 9
WILLIAM BOUGUEREAU PINTOU A TELA “PASTORAL”
O QUE VOCÊ VÊ NA TELA? QUEM VOCÊ ACHA QUE SÃO AS PESSOAS? O PAI? 
A MÃE? SUA FAMÍLIA SE PARECE COM ESSA? POR QUÊ?
DESENHE SUA FAMÍLIA EM UMA FOLHA DE PAPEL E PREGUE-A NA SALA DE 
AULA PARA QUE TODOS POSSAM APRECIAR!
PASTORAL
ÓLEO SOBRE TELA
1868
16
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 10
MUITAS FAMÍLIAS SÃO DIFERENTES. HÁ FAMÍLIAS PEQUENAS, GRANDES. 
FAMÍLIAS INDÍGENAS, DE NEGROS, DE AFRODESCENDENTES. COMO É A 
SUA? QUEM MORA COM VOCÊ? QUANTAS PESSOAS MORAM COM VOCÊ.
OBSERVE AS FAMÍLIAS ABAIXO E CIRCULE A QUE TEM MENOS PESSOAS.ab c
17
AS PESSOAS MORAM EM LUGARES DIFERENTES NO MUNDO INTEIRO. E VOCÊ, ONDE 
MORA?
MARQUE COM UM “X” O LOCAL QUE MAIS SE PARECE COM O QUE VOCÊ MORA.ab c
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 11
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 12
VAMOS CONHECER AS LETRAS DO ALFABETO. LEIA-AS EM VOZ ALTA.
PROCURE AS LETRAS DO SEU NOME, PINTE-AS E DEPOIS ESCREVA SEU 
NOME NO ESPAÇO ABAIXO.
PROCURE AS LETRAS DO NOME DE ALGUÉM DE QUE VOCÊ 
GOSTE, PINTE-AS E DEPOIS ESCREVA O NOME DESSA PESSOA.
A B C D E F G H I J K L M A B C D E F G H I J K L M 
N O P Q R S T U V W X Y ZN O P Q R S T U V W X Y Z
ab c
ab c
Escrevam o nome da criança 
em um pedaço de papel com 
letra de imprensa maiúscula.Disponibilizem-no para que a 
criança possa observá-lo e as-
sim realizar a atividade do livro. 
Orientação aos pais:
19
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 13
PEQUENO E GRANDE
PINTE A CRIANÇA GRANDE E CIRCULE A CRIANÇA PEQUENA.
EU POSSO FICAR BEM GRANDÃO,
É SÓ FICAR EM PÉ E ME ESPICHAR,
MAS QUANDO CANSO DE FICAR GRANDÃO
POSSO TAMBÉM ME APEQUENAR.
ab c
20
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 14
OBSERVE OS MODOS DE VIDA DAS CRIANÇAS ABAIXO.
ONDE ELAS VIVEM?
QUAL A DIFERENÇA ENTRE OS LUGARES ONDE ELAS VIVEM?
E VOCÊ, ONDE MORA? FALE SOBRE O SEU MODO DE VIDA.
21
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 15
HOJE A PROFESSORA CONTOU UMA HISTÓRIA BEM DIVERTIDA. DESENHE A CAPA 
DO LIVRO E ESCREVA O TÍTULO DO JEITO QUE VOCÊ SOUBER.
VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA? 
AGORA É COM VOCÊ. SENTE-SE COM OS COLEGAS EM UMA RODA E CONTE 
A HISTÓRIA DO JEITO QUE ENTENDEU. ESCUTE TAMBÉM SEUS COLEGAS.
22
PINTE OS OBJETOS QUE PERTENCEM AOS GRUPOS ABAIXO:
ab c
UNIDADE 1 - ATIVIDADE 16
FRUTAS BRINQUEDOS
Selecionem objetos diversos de 
sua casa e convidem a criança 
para organizá-los, separando-
-os por grupos. Por exemplo: li-
vros, CDs, brinquedos etc. Após 
a classificação, peçam para a 
criança nomear os grupos.
Orientação aos pais:
23
O QUE APRENDI.
24
2. CORPO: O QUE 
POSSO FAZER
NÓS PODEMOS FAZER MUITAS COISAS COM NOSSO CORPO. VAMOS OUVIR 
AGORA A HISTÓRIA DE MARIANA, CONTANDO O QUE ELA CONSEGUE FAZER.
O QUE EU CONSIGO
MEU NOME É MARIANA,
CONSIGO FAZER MUITAS COISAS:
SUBIR NA CAMA, TIRAR MEU PIJAMA, DESCASCAR BANANA.
SEI TAMBÉM ME CALÇAR, OS CABELOS ESCOVAR,
MUITO ALTO PULAR, VIRAR DE PERNAS PRO AR,
MEUS AMIGOS ABRAÇAR. 
O QUE MAIS GOSTO DE FAZER
NOS DIAS DE SOL
É BRINCAR DE BAMBOLÊ E DE UNI-DUNI-TÊ.
E VOCÊ? O QUE CONSEGUE FAZER?
VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA? PERGUNTE AOS COLEGAS O QUE ELES 
CONSEGUEM FAZER? 
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 1
26
QUANDO VOCÊ ERA BEBÊ NÃO CONSEGUIA FAZER MUITAS COISAS QUE HOJE FAZ.
RECORTE DO ANEXO E COLE O QUE VOCÊ CONSEGUIA FAZER QUANDO ERA 
BEBÊ E O QUE CONSEGUE FAZER AGORA.
QUANDO EU ERA BEBÊ EU CONSEGUIA... HOJE EU CONSIGO...
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 2
27
VOCÊ CONHECE A MÚSICA “FORMIGUINHA DA ROÇA”? VAMOS CANTAR!!!
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 3
FORMIGUINHA DA ROÇA
ENDOIDECEU 
COM A DOR DE CABEÇA
QUE LHE DEU.
AI POBRE!
AI, POBRE FORMIGUINHA!
PÕE A MÃO NA CABEÇA
E FAZ ASSIM... E FAZ ASSIM... 
FORMIGUINHA DA ROÇA
ENDOIDECEU 
COM A DOR DE BARRIGA
QUE LHE DEU.
AI POBRE!
AI, POBRE FORMIGUINHA!
PÕE A MÃO NA BARRIGA
E FAZ ASSIM... E FAZ ASSIM... 
BIA BEDRAN
FORMIGUINHA DA ROÇA
28
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 4
PRECISAMOS CUIDAR BEM DO NOSSO CORPO PARA QUE SEJAMOS 
SAUDÁVEIS.
CIRCULE O QUE VOCÊ FAZ PARA TER UMA VIDA SAUDÁVEL:ab c
Peçam para a criança citar oral-
mente as ações que ela realiza 
costumeiramente durante o 
dia. À medida que a criança for 
falando, vocês irão escrever em 
forma de lista. Em seguida, in-
daguem-na sobre quais ações 
realiza para cuidar do próprio 
corpo: escovar os dentes quan-
do acorda e após as refeições, 
lavar as mãos antes das refei-
ções etc. Conversem sobre esse 
assunto com a criança, falando 
sobre os riscos de ficar doente 
para quem não cuida bem da 
sua saúde. 
Orientação aos pais:
29
VAMOS BRINCAR DE RIMAR? VEJA OS DESENHOS EM DESTAQUE E CIRCULE 
AQUELE QUE RIMA COM O NOME.
PÉ
JANELA
MÃO
PICOLÉ PIPABOLA
FLOR CAMINHÃO
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 5
ab c
30
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 6
VAMOS BRINCAR DE ESTÁTUA!!!
CANTE A MÚSICA
QUANDO A MÚSICA ACABAR TODOS DEVEM VIRAR ESTÁTUA. CANTE QUANTAS 
VEZES DESEJAR.
E S T Á T U A
MÃO NA CABEÇA,
MÃO NA CINTURA,
UM PÉ NA FRENTE E OUTRO ATRÁS.
AGORA NINGUÉM PODE SE MEXER.
ESTÁTUA!
UM BRAÇO PARA CIMA,
UM BRAÇO PARA FRENTE,
CRUZANDO AS PERNAS,
BUMBUM PARA TRÁS,
AGORA NINGUÉM PODE SE MEXER.
ESTÁTUA!
VANESSA ALVES / ARI SPERLING.
31
LIGUE OS OBJETOS ÀS PARTES DO CORPO EM QUE SÃO USADOS ESSES 
OBJETOS.
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 7
ab c
Brinquem com a criança de 
“DESCUBRA”. Coloque uma 
venda nos olhos da criança e 
entreguem a ela diferentes pe-
ças do vestuário de alguém da 
família para que ela adivinhe, 
nomeando-as (chapéu, blusa, 
calça, calcinha ou cueca, sapa-
to, chinelo etc.). Divirtam-se!
Orientação aos pais:
32
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 8
VEJA O QUE ESTAS CRIANÇAS CONSEGUEM FAZER DESDE PEQUENAS.
O QUE VOCÊ CONSEGUE FAZER DO QUE FOI MOSTRADO NAS FOTOS ACIMA? 
QUE ATIVIDADES GOSTA DE REALIZAR?
33
OBSERVE A ESCULTURA DE NOME 
“ESPÍRITO DOS BOSQUES”, DE 
ROSA GRUESO, FEITA COM ARGILA 
PLÁSTICA, ESCULPIDA À MÃO.
VAMOS FAZER COM ARGILA 
OU MASSA DE MODELAR UMA 
ESCULTURA DE ALGUM SER QUE 
HABITA NAS FLORESTAS.
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 9
34
CIRCULE O DESENHO CORRESPONDENTE À FIGURA GEOMÉTRICA 
EM DESTAQUE.
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 10
ab c
Façam um passeio pela sua 
casa e peçam para a criança 
identificar as formas geométri-
cas nos objetos, mobília, ele-
trodomésticos etc. Em seguida, 
orientem a criança sobre a 
tarefa e deixem-na realizá-la 
sozinha. 
Orientação aos pais:
35
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 11
COMO VOCÊ É? TEM CABELOS LONGOS OU CURTOS? USA ÓCULOS? 
É BRANCO, NEGRO? TEM OLHOS ARREDONDADOS OU PUXADOS?
FAÇA O DESENHO QUE LHE REPRESENTA E ESCREVA O SEU NOME.
MOSTRE SEU DESENHO PARA OS COLEGAS E VEJA COMO SOMOS TODOS DIFERENTES!
ab c
36
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 12
VAMOS VER A HISTÓRIA EM QUADRINHOS.
VOCÊ PERCEBEU QUE ESTA HISTÓRIA TEM INÍCIO, MEIO E FIM? CRIE UMA HISTÓRIA, 
A PARTIR DE DESENHOS. LEMBRE-SE: A HISTÓRIA TEM QUE TER INÍCIO, MEIO E FIM.
37
MARIANA TEM 4 ANOS JOSÉ TEM 3 ANOS
PINTE A QUANTIDADE DE DEDOS QUE REPRESENTAM A SOMA DA IDADE DE 
MARIANA E DE JOSÉ. QUANTOS DEDOS VOCÊ PINTOU?
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 13
ab c
38
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 14
MARIANA, JOÃO, PAULA E RODRIGO ESTÃO BRINCANDO DE CASINHA. VAMOS 
BRINCAR TAMBÉM?
QUE CUIDADOS VOCÊ TEVE COM A BONECA?
 - PENTEOU OS CABELOS?
 - DEU BANHO?
 - ALIMENTOU?
 - TROCOU A ROUPA?
FAÇA, ABAIXO, UM DESENHO QUE REPRESENTE SUA BRINCADEIRA.
39
JÚLIA QUER TOMAR BANHO, VAMOS FAZER UM “X” NOS OBJETOS QUE ELA 
VAI PRECISAR.
SHAMPOO
SABONETE
ESMALTE
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 15
ab c
Selecionem diferentes produ-
tos e objetos utilizados pela fa-
mília. Proponham que a criança 
separe-os em grupos, tendo 
como critério as partes do cor-
po. Sugestões: xampu, sabo-
nete, pasta de dente, esmalte, 
batom, pente, meias, boné, 
óculos, brincos, cotonetes, anel, 
pulseira, relógio, celular etc. Ao 
final, solicitem que a criança 
nomeie cada grupo.
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
40
OBSERVE AS DUAS CRIANÇAS.
O QUE ELAS TÊM DE DIFERENTE?
O QUE ELAS TÊM DE SEMELHANTE?
UNIDADE 2 - ATIVIDADE 16
41
O QUE APRENDI
42
3. COMO É BOM 
TER AMIGOS
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 1
AMIGO É COISA PRA SE GUARDAR
DO LADO ESQUERDO DO PEITO,
DENTRO DO CORAÇÃO,
ASSIM FALAVA A CANÇÃO.
O QUE DIZ O TEXTO?
VOCÊ TEM AMIGOS? ONDE DEVEMOS GUARDAR NOSSOS AMIGOS? 
PROCURE AS PALAVRAS QUE COMBINAM COM:
AMIGO
BOLA
UMBIGO
AMORA CORAÇÃO COLA
BONECA
CAMINHÃO
ab c
CANÇÃO DA AMÉRICA
MILTON NASCIMENTO
44
MUITOS AMIGOS RESOLVERAM SE ENCONTRAR PARA BRINCAR
VAMOS CONTAR?
MUITOS AMIGOS RESOLVERAM SE ENCONTRAR PARA BRINCAR.
QUANTAS MENINAS?
QUANTOS MENINOS?
HÁ QUANTAS CRIANÇAS NA FIGURA?
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 2
ab c
45
CANTE A MÚSICA COM SEUS COLEGAS!
PEIXE VIVO
COMO PODE UM PEIXE VIVO 
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA,
COMO PODE UM PEIXE VIVO 
VIVER FORA DA ÁGUA FRIA,
COMO PODEREI VIVER,
COMO PODEREI VIVER
SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.
COMO PODEREI VIVER,
COMO PODEREI VIVER
SEM A TUA, SEM A TUA,
SEM A TUA COMPANHIA.
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 3
ab c
DA TRADIÇÃO POPULAR
46
OBSERVE COMO AS CRIANÇAS ESTÃO VESTIDAS. VOCÊ ACHA QUE ELAS SÃO 
DE ONDE?
O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO?
PESQUISE COM SEUS PAIS E VIZINHOS SOBRE OS 
COSTUMES DOS INDÍGENAS; DEPOIS CONVERSE COM 
SEUS COLEGAS SOBRE O QUE VOCÊ DESCOBRIU.
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 4
Solicitem que a criança fale 
sobre a imagem apreciada na 
tarefa e conversem sobre os 
modos de vida de cada povo. 
Vocêspoderão juntamente 
com a criança pesquisar sobre 
essa temática com vizinhos ou 
em livros e montar um cartaz 
(uma folha de cartolina) com a 
pesquisa realizada. Orientem-
na sobre como ela deverá 
apresentar a pesquisa para 
os demais colegas da turma. 
Vocês e a criança deverão 
assinar o cartaz. 
Orientação aos pais:
47
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 5
ESCREVA A PALAVRA FORMADA NO QUEBRA-CABEÇA.
OUÇA A HISTÓRIA COM ATENÇÃO.
ab c
DO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU NA HISTÓRIA?
VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA “UNIÃO”?
ACHEI A PEÇA! É ESTA 
QUE SE ENCAIXA AQUI
PRONTO,
ESTÁ COMPLETA!!
QUE BONITO! MAS... 
O QUE É UNIÃO?
ESTOU CURIOSO PARA 
SABER O QUE É...
AGORA FALTA POUCO, 
LOGO A FIGURA VAI 
ESTAR COMPLETA!
48
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 6
SAIBA ANTES A ORIGEM DA PETECA.
VOCÊ JÁ BRINCOU DE PETECA? VAMOS BRINCAR?
OS ÍNDIOS BRINCAVAM COM UMA TROUXINHA DE FOLHAS CHEIA DE PEQUENAS 
PEDRAS, AMARRADA A UMA ESPIGA DE MILHO, QUE CHAMAVAM DE “BATER”. A 
BRINCADEIRA FOI PASSANDO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO E ATÉ HOJE BRINCAMOS 
COM ELA.
CONFECCIONE UMA PETECA E BRINQUE COM OS COLEGAS.
FAÇA UM DESENHO DA SUA PETECA:
49
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 7
OBSERVE A SÉRIE DE CORES. QUAL DELAS ESTÁ CORRETA?
CRIE UMA NOVA SÉRIE, UTILIZANDO SUAS CORES FAVORITAS.
ab c
Selecionem brinquedos da 
criança de cores e tamanhos 
diferentes. Organizem os 
brinquedos, criando uma 
série, tendo como critério, por 
exemplo, a cor: um brinquedo 
amarelo, um brinquedo azul, 
um brinquedo amarelo, um 
brinquedo azul... Peçam para 
a criança identificar o critério 
utilizado e dar continuidade. 
Vocês também poderão utilizar 
alimentos, roupas etc. Depois, 
solicitem que a criança crie a 
sua série para que adivinhem 
como ela pensou. Divirtam-se!
Observação: Usem apenas 
2 critérios: se for cor, serão 2 
cores; se for tamanho, serão 2 
tamanhos etc.
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
50
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 8
COM QUAL DESSAS CRIANÇAS VOCÊ GOSTARIA DE BRINCAR? 
OBSERVE AS GRAVURAS, ESCOLHA UMA DELAS E CONTE UMA HISTÓRIA
FAZENDO PARTE DELA.
51
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 9
OBSERVE A FOTOGRAFIA TIRADA PELO FOTÓGRAFO MAURÍCIO ALBANO.
O QUE VOCÊ ESTÁ VENDO?
EM QUE VOCÊ ACHA QUE ELA 
ESTA PENSANDO?
52
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 10
A PROFESSORA PEDIU QUE AS CRIANÇAS FIZESSEM UMA FILA DA MENOR 
PARA A MAIOR. RECORTE AS FIGURAS DO ANEXO E ORGANIZE EM FILA DA 
MAIOR PARA A MENOR.
QUEM É A CRIANÇA MAIOR?
QUEM É A CRIANÇA MENOR?
ab c
53
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 11
VEJA COMO ESSAS CRIANÇAS SE VESTEM.
E VOCÊ? COMO COSTUMA SE VESTIR? COMO GOSTA DE SE VESTIR?
54
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 12
PESQUISE O NÚMERO DA SUA CASA E DEPOIS CIRCULE OS NÚMEROS 
CORRESPONDENTES DENTRE OS QUE ESTÃO ABAIXO.
PINTE A FIGURA QUE REPRESENTA UMA CASA.
0
8 7
A
W M
B 36
51
4
2
9
ab c
VAMOS PESQUISAR?
Proponham um passeio pela 
sua rua ou pelo seu prédio para 
observar os números das resi-
dências. Entreguem uma folha 
para a criança anotar cada um 
dos números observados. Aju-
dem a criança, fazendo a leitura 
dos números das residências.
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
55
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 13
PINTE O NÚMERO DE ELEMENTOS INDICADOS:
2
1
5
3
4
ab c
56
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 14
OBSERVE ESSAS CRIANÇAS: SUAS ROUPAS, SEUS ENFEITES.
O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO? POR QUE ELAS SE VESTEM E SE ENFEITAM 
ASSIM? 
DESCUBRA MAIS SOBRE AS CULTURAS AFRICANA E INDÍGENA 
57
COMO É BOM ESTAR PERTO DOS NOSSOS AMIGOS!
PROCURE A IMAGEM IGUAL À FIGURA DESTACADA E CIRCULE-A.ab c
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 15
Abram o livro na página da ati-
vidade e solicitem que a crian-
ça observe a figura destacada 
e descreva tudo o que há nela. 
Em seguida, a criança resolverá 
a questão solicitada na tarefa.
Orientação aos pais:
58
UNIDADE 3 - ATIVIDADE 16
DIEGO CONVIDOU ALGUNS AMIGOS PARA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO.
DURANTE A FESTA, OUTROS AMIGOS CHEGARAM DE SURPRESA.
QUANTOS AMIGOS DIEGO RECEBEU EM SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO?
ab c
59
O QUE APRENDI.
60
4. ALIMENTAÇÃO 
SAUDÁVEL
VOCÊ CONHECE UMA FRUTA CHAMADA MANGABA?
MANGABA É UMA FRUTA MUITO UTILIZADA PARA FAZER SUCOS E SORVETES.
A MANGABA
JOÃO CÂNDIDO DA SILVA NETO
CINCO IRMÃOS DORMIRAM, DORMIRAM, DORMIRAM, DORMIRAM DEBAIXO DE UM PÉ DE MANGABA. QUANDO 
ACORDARAM ESTAVAM QUASE MORTOS DE TANTA FOME. COMO NÃO HAVIA NADA PARA COMER, ELES SUBIRAM 
NO PÉ DE MANGABA E COMERAM MANGABA, COMERAM MANGABA, COMERAM MANGABA. TODO MUNDO 
SABE QUE A MANGABA É UM FRUTO QUE DÁ MUITO SONO. ENTÃO ELES DESCERAM COM MUITO SONO E FORAM 
DORMIR ALI MESMO, DEBAIXO DO PÉ DE MANGABA.
E DORMIRAM, DORMIRAM, DORMIRAM, DORMIRAM... QUANDO ACORDARAM ESTAVAM QUASE MORTOS DE FOME 
E NÃO HAVIA NADA PARA COMER. ENTÃO, SUBIRAM NO PÉ DE MANGABA E COMERAM MANGABA, COMERAM 
MANGABA, COMERAM MANGABA, COMERAM MANGABA... TODO MUNDO SABE QUE A MANGABA É UM FRUTO 
QUE DÁ MUITO SONO. ENTÃO ELES COMEÇARAM A ABRIR A BOCA DE TANTO SONO E DESCERAM. FORAM DORMIR 
ALI MESMO, DEBAIXO DO PÉ DE MANGABA. E DORMIRAM, DORMIRAM...
O QUE ACONTECEU COM OS CINCO IRMÃOS?
POR QUE OS IRMÃOS DORMIAM TANTO?
O QUE ELES COMERAM?
CONTE A HISTÓRIA DA FORMA COMO VOCÊ ENTENDEU.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 1
62
RECITE A PARLENDA!
UM, DOIS,
FEIJÃO COM ARROZ.
TRÊS, QUATRO,
FEIJÃO NO PRATO.
CINCO, SEIS,
FEIJÃO INGLÊS.
SETE, OITO,
COMER BISCOITO.
NOVE, DEZ,
COMER PASTÉIS.
FAÇA UM “X” NO PRATO QUE TEM A MAIOR 
QUANTIDADE DE FEIJÃO.
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 2
63
VOCÊ JÁ VIU UM POMAR? SABE O QUE EXISTE NELE?
VAMOS CANTAR UMA MÚSICA CHAMADA “POMAR”!!!
POMAR
(PALAVRA CANTADA) 
BANANA, BANANEIRA,
GOIABA, GOIABEIRA,
LARANJA, LARANJEIRA,
MAÇÃ, MACIEIRA,
MAMÃO, MAMOEIRO,
ABACATE, ABACATEIRO,
LIMÃO, LIMOEIRO,
TOMATE, TOMATEIRO,
CAJU, CAJUEIRO,
UMBU, UMBUZEIRO,
MANGA, MANGUEIRA,
PERA, PEREIRA,
AMORA, AMOREIRA,
PITANGA, PITANGUEIRA,
FIGO, FIGUEIRA,
MEXERICA, MEXERIQUEIRA,
AÇAÍ, AÇAIZEIRO,
SAPOTI, SAPOTIZEIRO,
MANGABA, MANGABEIRA,
UVA, PARREIRA,
COCO, COQUEIRO,
INGÁ, INGAZEIRO,
JAMBO, JAMBUZEIRO,
JABUTICABA, JABUTICABEIRA.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 3
64
VAMOS CONHECER AS FRUTAS TÍPICAS DE VÁRIAS REGIÕES!
SUDESTE
NORTE SUL DESENHE A FRUTA QUE 
VOCÊ MAIS GOSTA.
CENTRO-OESTE
PIQUI
MELANCIA
AÇAI
CUPUAÇU PÊSSEGO
MAÇÃ
UVA
BURITI
JACA
CAJU
MANGA
ABACATE AMORA
JABUTICABA
NORDESTE
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 4
Levem a criança até a cozinha 
e peçam que procure frutas 
e nomeia-as (essa atividade 
também pode ser realizada em 
uma feira ou supermercado). 
Solicitem que entreviste as 
pessoas da família que mo-
ram na sua casa para saber a 
fruta preferida de cada uma. 
Em seguida, conversem com a 
criança sobre a importância de 
termos uma alimentação sau-
dável e o quanto as vitaminas 
que cada fruta possui podem 
ajudar no seu crescimento. Ao 
final, convidem a criança para 
juntos fazerem uma salada de 
frutas para a sobremesa. Deli-
ciem-se e divirtam-se com essa 
atividade!
Orientação aos pais:
65
VAMOS LER A QUADRINHA!!!
BATATA NÃO TEM CAROÇO,
BANANEIRA NÃO TEM NÓ,
PAI E MÃE É MUITO BOM,
BARRIGA CHEIA É MELHOR.
ab c
ab c
PINTE AS PALAVRAS QUE FAZEM PARTE 
DA QUADRINHA
CARRO BOM DOCE
BATATA CAROÇO OLHO
BONECA BARRIGABARCO
____________ NÃO TEM CAROÇO
BANANEIRA NÃO ___________ NÓ
PAI E MÃE É ________ BOM
BARRIGA ____________ É MELHOR.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 5
COMPLETE A QUADRINHA COM AS PALAVRAS QUE FALTAM:
66
VAMOS BRINCAR DE RODA?
VAI ABÓBORA, VAI MELÃO, 
VAI MELÃO, VAI MELANCIA. 
VAI JAMBO, SINHÁ, VAI JAMBO,
VAI JAMBO, SINHÁ, BEM DOCE.
SENHORA DONA...
ENTRE DENTRO DESTA RODA,
DIGA UM VERSO BEM BONITO, 
DIGA ADEUS E VÁ–SE EMBORA.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 6
CANTIGAS DE RODA
PINTE SOMENTE O QUE NÃO PERTENCE A CADA GRUPO.
LEGUMES FRUTAS LÍQUIDOS
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 7
Realizem uma classificação 
com os alimentos que possuem 
no armário e na geladeira de 
sua casa. Peçam para a criança 
nomear os alimentos (alguns 
alimentos podem ser des-
conhecidos para a criança) e 
separá-losentre líquidos, frutas 
e legumes etc. Em seguida, 
conversem com a criança sobre 
a importância de lavar e co-
zinhar bastante os alimentos, 
eliminando as bactérias antes 
de comermos. 
Orientação aos pais:
68
VAMOS CONHECER ALGUNS PROVÉRBIOS POPULARES. PESQUISE COM 
SEUS PAIS O QUE ELES SIGNIFICAM.
ab c
VOCÊ GOSTOU DE CONHECER OS SIGNIFICADOS DOS PROVÉRBIOS 
POPULARES?
QUANDO A BARRIGA TÁ CHEIA, 
TODA GOIABA TEM BICHO.
QUEM VAI AO VENTO
PERDE O ASSENTO.
QUEM VAI AO MAR
PERDE O LUGAR.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 8
69
ESTA TELA SE CHAMA “O VENDEDOR 
DE FRUTAS” E FOI PINTADA POR 
TARSILA DO AMARAL.
PARA ONDE SERÁ QUE ELE ESTÁ 
INDO?
QUE FRUTAS ELE ESTÁ LEVANDO?
VOCÊ ACHA QUE ELE ESTÁ ALEGRE 
OU TRISTE?
"O VENDEDOR DE 
FRUTAS"
TARSILA DO AMARAL
ÓLEO SOBRE TELA
1925
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 9
70
RECORTE AS FIGURAS DO ANEXO E FAÇA A COMBINAÇÃO DAS FRUTAS DE 
ACORDO COM A TABELA.
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 10
71
VOCÊ SABIA?
CADA CULTURA TEM UM TIPO DE ALIMENTAÇÃO. NA SUA CULTURA, O QUE 
VOCÊ COME? RECORTE DE REVISTAS OU JORNAIS E COLE ABAIXO.
VOCÊ SABIA QUE NA ÍNDIA AS PESSOAS NÃO COMEM CARNE DE VACA, 
PORQUE É UM ANIMAL SAGRADO?
SABIA QUE NA CHINA AS PESSOAS COMEM CARNE DE CACHORRO?
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 11
72
LEIA A 1ª ESTROFE DA MÚSICA “POMAR”:
DESCUBRA, NA MÚSICA, AS PALAVRAS QUE ESTÃO 
FALTANDO E COMPLETE:
BANANA, BANANEIRA,
GOIABA, GOIABEIRA,
LARANJA, LARANJEIRA,
MAÇÃ, MACIEIRA.
BANANA
GOIABEIRA
LARANJA
MACIEIRA
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 12
Abram o livro na página da 
atividade e leiam a primeira 
estrofe da música “Pomar”. 
Convidem a criança para cantar 
juntamente com vocês. Em se-
guida, disponibilizem lápis para 
a criança identificar e escrever 
as palavras que estão faltando. 
Ao final, peçam que desenhe 
da melhor maneira possível 
suas frutas preferidas. 
Orientação aos pais:
73
DISSE A LARANJA À ACEROLA:
– SOU BEM MAIOR QUE VOCÊ!
MAS DISSE A ACEROLA: – EU TENHO 
BEM MAIS VITAMINA “C”.
ROUXINOL DO RINARÉ
COLE OU DESENHE UMA FRUTA MAIOR E OUTRA MENOR.ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 13
74
ALGUMAS FRUTAS PODEM TER NOMES DIFERENTES, DE ACORDO COM SUA REGIÃO.
OBSERVE AS FRUTAS E PINTE O NOME DE COMO SÃO CHAMADAS NA SUA 
LOCALIDADE.
ab c
ATA PINHA
FRUTA-DO-CONDE
MEXERICA TANGERINA
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 14
75
RECORTE DO ANEXO OS QUEBRA-CABEÇAS DAS FRUTAS E COLE-OS NOS 
ESPAÇOS ABAIXO.
QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS?
COMPLETE COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO:
C A J U
C A J ___ 
___ A J ___
U V A
U ___ A
___ V A
ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 15
Disponibilizem tesoura (sem 
ponta) e cola para a criança re-
alizar a atividade. Para ajudar a 
criança a organizar a sequência 
das letras e compor a palavra, 
em cada parte do quebra-
-cabeça existe a imagem que a 
representa. Peçam para a crian-
ça nomear cada letra, contar as 
letras e as sílabas das palavras 
(orientem a criança para que 
cada vez que abrir a boca para 
pronunciar a sílaba, bata uma 
palma; logo, a quantidade de 
palmas que bateu será a quan-
tidade de sílabas que a palavra 
possui). 
Orientação aos pais:
76
ORGANIZE OS ALIMENTOS DO ANEXO DENTRO DOS GRUPOS E DÊ UM 
NOME PARA CADA GRUPO.
QUAL GRUPO TEM MAIS ELEMENTOS?ab c
UNIDADE 4 - ATIVIDADE 16
77
O QUE APRENDI.
78
5. FESTAS JUNINAS
VOCÊ JÁ FOI A ALGUMA FESTA DE SÃO JOÃO? O QUE VOCÊ VIU LÁ?
QUE TÍTULO FOI DADO À HISTÓRIA?
DESENHE A PARTE DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU. 
LEIA A PALAVRA E PINTE AS FIGURAS QUE RIMAM COM: SÃO JOÃO
JUNTAMENTE COM SUA PROFESSORA E SEUS COLEGAS CRIEM UMA 
HISTÓRIA SOBRE AS FESTAS JUNINAS.
ab c
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 1
80
PINTE AS FIGURAS QUE FAZEM PARTE DAS FESTAS JUNINAS.
QUADRILHABARRAQUINHAS SORVETE MILHO PAPAI NOEL
DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA NAS FESTAS JUNINAS? DESENHE E ESCREVA O 
NOME AO LADO.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 2
81
CANTE E DANCE A MÚSICA “PULA A FOGUEIRA”.
PULA A FOGUEIRA 
PULA A FOGUEIRA, IAIÁ, 
PULA A FOGUEIRA, IOIÔ.
CUIDADO PARA NÃO SE QUEIMAR.
OLHA QUE A FOGUEIRA JÁ QUEIMOU O MEU AMOR.
NESTA NOITE DE FESTANÇA
TODOS CAEM NA DANÇA
ALEGRANDO O CORAÇÃO.
FOGUETES, CANTOS E TROCA NA CIDADE E NA ROÇA
EM LOUVOR A SÃO JOÃO.
NESTA NOITE DE FOLGUEDO
TODOS BRINCAM SEM MEDO
A SOLTAR SEU PISTOLÃO.
MORENA FLOR DO SERTÃO, QUERO SABER SE TU ÉS
DONA DO MEU CORAÇÃO.
APARECEU NA MÚSICA ALGUMA PALAVRA DESCONHECIDA? DESCUBRA 
COM SUA PROFESSORA O SIGNIFICADO DELAS.
 JOÃO B. FILHO
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 3
82
VAMOS PESQUISAR?
PEÇA QUE UM ADULTO ESCREVA: COMO SURGIRAM AS FESTAS JUNINAS. 
COLE FIGURAS QUE FAZEM PARTE DAS FESTAS JUNINAS.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 4
Pesquisem, em livros, revistas, 
jornais ou na internet, junta-
mente com a criança, o signifi-
cado das festas juninas. Leiam 
todas as informações que en-
contraram e escrevam as prin-
cipais na atividade. Em seguida, 
disponibilizem tesoura e cola 
para a criança concluir a tarefa 
da melhor maneira possível. 
Caso não tenham encontrado 
nenhuma imagem, peçam que 
a criança desenhe.
Orientação aos pais:
83
É MUITO DIVERTIDO BRINCAR O SÃO JOÃO COM OS AMIGOS!
COM A AJUDA DE UM ADULTO ESCREVA NO RETÂNGULO O NOME DE DOIS 
COLEGAS DA SUA SALA. CONTE QUANTAS LETRAS CADA NOME TEM E 
ESCREVA AO LADO.
1.
2.
QUAL É O NOME QUE POSSUI MAIS LETRAS? _________________________________
QUAL É A LETRA INICIAL DO 1° NOME QUE VOCÊ ESCOLHEU? __________
QUAL É A LETRA INICIAL DO 2° NOME QUE VOCÊ ESCOLHEU? __________
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 5
84
RECORTE OS PEIXES NA LINHA INDICADA.
VAMOS BRINCAR DE PESCARIA?
RECORTE OS PEIXES QUE ESTÃO NO ANEXO E CONFECCIONE UMA VARA.
SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO E MONTE SUA PESCARIA:
A) CONSTRUINDO OS PEIXES
B) CONSTRUINDO A VARA DE PESCAR
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 6
COLE UM PEDAÇO DE PAPEL EM CIMA DO PEIXE 
PARA QUE O ANZOL POSSA SEGURÁ-LO.
COLOQUE UM CLIPE NA PONTA DO FIO. ABRA-O UM 
POUCO PARA PODER PEGAR O PEIXE.
PEGUE UM PALITO DE CHURRASCO E AMARRE UM 
FIO COM DUREX.
85
CIRCULE OS ANIMAIS QUE ESTÃO DENTRO DA BARRACA.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 7
Selecionem alguns objetos ou 
brinquedos e os escondam 
em locais estratégicos de sua 
casa. Convidem a criança para 
brincar de caça ao tesouro. 
Vocês darão as pistas e a crian-
ça irá procurar os objetos. Os 
comandos deverão envolver as 
noções espaciais (perto, longe, 
dentro, fora). Por exemplo: 
- Escondi um tesouro perto da 
televisão;
- Escondi um tesouro dentro do 
armário;
- Escondi um tesouro fora do 
guarda-roupa e dentro do quarto; 
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
86
PIPOCA É UM DOS ALIMENTOS DE QUE AS CRIANÇAS 
MAIS GOSTAM NAS FESTAS JUNINAS. VOCÊ JÁ COMEU?
VAMOS FAZER PIPOCA? VEJA A RECEITA.
INGREDIENTES
1 XÍCARA DE MILHO DE PIPOCA
3 COLHERES DE ÓLEO
1 PITADA DE SAL
MODO DE PREPARO
COLOQUE O ÓLEO NA PANELA E 
ESQUENTE-O. PONHA O MILHO 
DE PIPOCA. ESPERE QUE OS 
GRÃO ESPOQUEM. TIRE DA 
PANELA E ACRESCENTE O SAL. 
DESENHE:
COMO ERA O MILHO ANTES DE 
IR PARA PANELA. 
COMO FICOU O MILHO DEPOIS 
QUE VIROU PIPOCA.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 8
87
OBSERVE A TELA PINTADA POR NAIF NERIVAL, EM 2009.
VOCÊ JÁ VIU UMA CENA PARECIDA COM ESTA?
O QUE AS PESSOAS ESTÃO FAZENDO? 
VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA FESTA DE SÃO JOÃO?
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 9
88
DARA FOI À FESTA DE SÃO JOÃO E COMPROU VÁRIAS FATIAS DE BOLO.
QUANTAS FATIAS DE BOLO DARA COMPROU?
AO CHEGAR EM CASA, COMEU ALGUMAS FATIAS.
QUANTAS FATIAS DARA COMEU?
DESENHE A QUANTIDADE DE FATIAS 
QUE SOBROU E ESCREVA O NÚMERO.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 10
89
NAS FESTAS DE SÃO JOÃO, AS PESSOAS COSTUMAM VESTIR ROUPAS TÍPICAS. VOCÊ 
SABE POR QUE AS PESSOAS SE VESTEM ASSIM? 
PESQUISE COM SUA PROFESSORA OU COM ALGUÉM DE SUA ESCOLA.
DESENHE A ROUPA DAS CRIANÇAS E ENFEITE-AS PARA QUE ELAS POSSAM 
IR BEM BONITAS PARA A FESTA DE SÃO JOÃO.
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 11
90
CIRCULE A COMIDA TÍPICA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.LIGUE AS PALAVRAS QUE SÃO IGUAIS.
MILHO BOLO
CANJICA PAMONHA
BOLO MILHO 
PAMONHA CANJICA
PAMONHA BOLO DE MILHOCANJICAMILHO
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 12
Escrevam uma lista, juntamen-
te com a criança, das comidas 
típicas das festas juninas. Vocês 
serão os escribas da criança 
nesse momento. Em seguida, 
brinquem com ela, promoven-
do reflexões sobre a escrita das 
palavras: circule a palavra que 
começa com a letra M, pinte 
de azul a palavra que começa 
com a letra C, marque um x nas 
palavras que terminam com a 
letra A etc. 
Orientação aos pais:
91
MILHO É UM ALIMENTO MUITO CONSUMIDO NAS FESTAS JUNINAS!
RECORTE, DO ANEXO, OS MILHOS E COLOQUE-OS EM ORDEM.
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 13
AS ADIVINHAS FAZEM PARTE DA NOSSA CULTURA.
VAMOS ADIVINHAR?
O QUE É, O QUE É...
ESCREVA A RESPOSTA DO SEU JEITO E DESENHE. ESCREVA A RESPOSTA DO SEU JEITO E DESENHE.
ÓCULOS CINTO
SE VOCÊ FOR ESPERTO, 
PODERÁ ADIVINHAR:
SÃO APOIADOS NO NARIZ
PARA AJUDAR A ENXERGAR.
RODEANDO SUA CINTURA,
PASSO POR VÁRIAS ALÇAS
E, SE NÃO FOR POR MINHA AJUDA,
CAEM AS SUAS CALÇAS.
ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 14
O QUE É, O QUE É...? ? ??
93
NO QUADRO ABAIXO EXISTEM PALAVRAS, LETRAS, NÚMEROS E IMAGENS.
CIRCULE APENAS AS PALAVRAS.ab c
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 15
Peguem uma revista e selecio-
nem uma página que contenha 
gravuras, palavras e números. 
Peçam para a criança marcar 
um x nas gravuras, pintar os 
números e circular as palavras. 
Dessa forma, vocês verão se a 
criança já consegue diferen-
ciar palavras de desenhos e de 
números. Ao final, orientem a 
criança sobre a realização da 
tarefa. 
Orientação aos pais:
94
OBSERVE AS ROUPAS DAS CRIANÇAS E DESCUBRA PARA ONDE ELAS VÃO:
QUEM É A CRIANÇA MAIS ALTA?
QUEM É A CRIANÇA MAIS BAIXA?
UNIDADE 5 - ATIVIDADE 16
DUDA
VITOR
DARA
95
O QUE APRENDI.
96
6. PROFISSÕES
VOCÊ CONHECE ESSAS PROFISSÕES? MARQUE UM “X” NAQUELAS QUE VOCÊ 
CONHECE.
ab c
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE VOCÊ ACHA QUE ESSAS 
PESSOAS ACIMA FAZEM EM SEUS TRABALHOS.
E VOCÊ? O QUE VAI SER QUANDO CRESCER?
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 1
98
TRABALHAR É MUITO BOM, E TODAS AS PROFISSÕES SÃO IMPORTANTES PARA A 
COMUNIDADE EM QUE VIVEMOS.
OBSERVE AS FIGURAS E DESCUBRA O QUE CADA UM FAZ.ab c
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 2
MÉDICO
MECÂNICO
FAXINEIRA
PROFESSORA
99
PINTOR DE JUNDIAÍ
TUM TUM TUM
QUEM É QUE BATE AÍ? 
SOU EU, MINHA SENHORA, O PINTOR DE JUNDIAÍ. 
PODE ENTRAR E SE SENTAR.
CONFORME AS PINTURAS, NÓS IREMOS CONVERSAR.
LÁ EM CIMA QUERO TUDO BEM PINTADO
SÓ PARA AS MOCINHAS DE SAPATO ENVERNIZADO.
NA COZINHA QUERO UM PÉ DE BANANEIRA 
SÓ PARA ALEGRAR O CORAÇÃO DA COZINHEIRA.
NA VARANDA QUERO FRUTAS VERMELHINHAS
SÓ PARA ALEGRAR O CORAÇÃO DA MAMÃEZINHA.
NO PORTÃO QUERO UM GRANDE CACHORRÃO
SÓ PARA ESPANTAR A CARA FEIA DO LADRÃO.
VAMOS CANTAR ESTA MÚSICA QUE FALA DE UMA PROFISSÃO!
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 3
DA TRADIÇÃO POPULAR
100
AS PESSOAS TÊM PROFISSÕES DIFERENTES E TODAS ELAS SÃO NECESSÁRIAS. 
NO ENTANTO, ALGUMAS PESSOAS ACREDITAM QUE EXISTAM PROFISSÕES 
MELHORES QUE OUTRAS. VOCÊ TAMBÉM ACHA ISSO? POR QUÊ?
PESQUISE E COLE IMAGENS DE PROFISSÕES QUE VOCÊ 
GOSTARIA DE TER QUANDO CRESCER.
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 4
Conversem com a criança sobre 
as diferentes profissões que 
existem. Destaquem o valor 
de todas elas. Proponham uma 
entrevista com pessoas da 
família ou vizinhos sobre suas 
profissões: O que fazem? Quais 
instrumentos utilizam? Por que 
escolheram tal profissão? De-
pois, conversem com a criança 
sobre as profissões que ela 
deseja exercer quando crescer. 
À medida que a criança for fa-
lando, vocês poderão escrever. 
Disponibilizem revistas, jornais, 
tesoura e cola para a criança 
pesquisar gravuras dessas 
profissões. É importante que a 
criança conheça as profissões 
escolhidas para apresentá-las 
aos demais colegas da turma. 
Orientação aos pais:
101
VOCÊ ME MANDOU CANTAR
PENSANDO QUE NÃO SABIA,
POIS EU SOU QUE NEM CIGARRA:
CANTO SEMPRE TODO DIA.
VOCÊ SABE O QUE É UMA PARLENDA? 
VAMOS LER A PARLENDA. 
ab c VAMOS BRINCAR DE PROCURAR ALGUMAS PALAVRAS DA PARLENDA?
CANTAR CIGARRA DIA
C I C A D I A R E D
D U E M C A N T A R
E C I G A R R A B A
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 5
102
BRINQUE COM O JOGO DA MEMÓRIA DAS PROFISSÕES QUE ESTÁ NO ANEXO. 
EM SEGUIDA, OBSERVE OS PROFISSIONAIS ABAIXO E, COM SEUS COLEGAS, 
DRAMATIZE CADA PROFISSÃO.
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 6
103
OBSERVE OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO ABAIXO.
PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER AS DIFERENÇAS QUE 
VOCÊ VÊ ENTRE OS DOIS INSTRUMENTOS DE TRABALHO:
ab c
DIFERENÇAS:
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 7
BOLA
CHAVE DE 
FENDA
Selecionem objetos de sua re-
sidência (abajur, vaso de flores, 
relógio de parede, porta-retra-
to, cabide de roupas etc.) e pe-
çam para a criança citar seme-
lhanças e diferenças entre eles. 
Usem dois objetos de cada vez. 
Sugiram que a criança observe: 
cor, forma, tamanho, espessura 
e função.
Orientação aos pais:
104
CADA PROFISSIONAL TEM UMA FUNÇÃO DIFERENTE. DESCUBRA QUEM É O PAI DE 
CADA CRIANÇA.
LIGUE O PAI À SUA FILHA E ESCREVA ABAIXO O NOME DE SUA PROFISSÃO.a
b c
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 8
MEU PAI TRABALHA 
CONSERTANDO CARROS 
E SEMPRE VOLTA PRA 
CASA SUJO. É ALTO 
E POSSUI CABELOS 
LOIROS.
MEU PAI TRABALHA 
EM UM HOSPITAL 
CUIDANDO DAS 
PESSOAS DOENTES. ELE 
É BAIXO E USA ÓCULOS 
DE GRAU.
MEU PAI TRABALHA 
À NOITE EM UM 
PRÉDIO. ELE CUIDA 
DA SEGURANÇA DOS 
MORADORES. ELE É 
GORDO E SIMPÁTICO.
105
OBSERVE A TELA “MULHER RENDEIRA” 
PINTADA POR LULA CARDOSO AIRES, 
NO ANO DE 1938.
O QUE ELA ESTÁ FAZENDO?
VOCÊ JÁ VIU ALGUÉM FAZENDO ESSE 
TIPO DE TRABALHO?
VOCÊ GOSTOU DA TELA? POR QUÊ?
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 9
 MULHER 
RENDEIRA
ANO 1938
GUACHE, C.I.D.
106
FORME GRUPOS COM OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO DE CADA 
PROFISSIONAL.
ab c
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 10
MÉDICO MECÂNICO PROFESSORA
107
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 11
- VOCÊ CONHECE ESTA PROFISSÃO?
- O QUE ELE FAZ?
- QUAL A PRINCIPAL MATÉRIA-PRIMA PARA 
SUA CONFECÇÃO?
TODAS AS PROFISSÕES SÃO 
IMPORTANTES.
108
VAMOS PESQUISAR?
ESCOLHA UM VIZINHO PARA FAZER UMA PESQUISA SOBRE A PROFISSÃO 
QUE ELE OU ELA EXERCE. PARA ISSO, ELABORE AS PERGUNTAS DE ACORDO 
COM O QUE VOCÊ DESEJA SABER E PEÇA PARA UM ADULTO ESCREVER. 
DEPOIS DAS PERGUNTAS ELABORADAS, INICIE A PESQUISA.
NOME DO ENTREVISTADO___________________________ DATA: ____/____/____
PERGUNTA 1:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
RESPOSTA 1:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
RESPOSTA 2:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
RESPOSTA 3:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
PERGUNTA 2:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
PERGUNTA 3:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
ab c
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 12
Brinquem com a criança de 
fazer entrevista com as pesso-
as da sua família ou vizinhos. 
Peçam para a criança escolher 
um objeto para ser o microfone 
do entrevistador. Elaborem, pri-
meiramente, as perguntas que 
serão feitas para coletar infor-
mações sobre as profissões dos 
entrevistados. Nessa atividade, 
vocês serão os escribas da 
criança, registrando as respos-
tas na tarefa. Divirtam-se!
Orientação aos pais:
109
MARIANA É UMA BAILARINA MUITO ORGANIZADA, POR ISSO ELA ESCREVEU 
UM CARTAZ COM SUA ROTINA E COLOCOU EM SEU QUARTO. VEJA O QUE 
ELA FAZ ANTES E DEPOIS DAS AULAS DE BALÉ.
ab c
ab c
08:00 ACORDAR E ESCOVAR OS DENTES
08:30 TOMAR CAFÉ DA MANHÃ
09:00 IR À AULA DE BALÉ
10:30 FAZER AS TAREFAS DE CASA
12:00 ALMOÇAR
13:30 IR À ESCOLA
18:00 JANTAR
20:00 DORMIR
MARQUECOM UM “X” AS COISAS QUE MARIANA FAZ ANTES DAS AULAS DE 
BALÉ.
CIRCULE O QUE MARIANA FAZ DEPOIS DAS AULAS DE BALÉ.
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 13
110
OBSERVE AS TELAS DE ARTES.
ab c
QUE PROFISSÕES SÃO ESSAS? ESCREVA OS NOMES ABAIXO DE CADA IMAGEM. 
O QUE CADA UM FAZ?
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 14
111
ab c LIGUE AS PESSOAS ÀS SUAS SOMBRAS.
UNIDADE 5- ATIVIDADE 15
Escolham uma parede de sua 
casa que não possua nenhum 
objeto ou móvel, de preferên-
cia em um ambiente fechado 
ou escuro, para a projeção de 
sombras. Peguem uma lanter-
na ou abajur e direcionem os 
feixes de luz para a parede. Em 
seguida, solicitem que a criança 
selecione alguns objetos e os 
posicionem de forma a proje-
tarem sombras. Vocês também 
poderão instigar a criatividade 
da criança, criando sombras, 
juntamente com ela, usando 
as mãos, por exemplo. Usem a 
criatividade e divirtam-se! 
Orientação aos pais:
112
ab c VAMOS JOGAR?
VEJA O ANEXO, CONVIDE 3 COLEGAS E BRINQUE COM O JOGO DA CORRIDA.
ESCREVA O NÚMERO QUE CORRESPONDE À QUANTIDADE TIRADA NOS DADOS. 
ANOTE OS RESULTADOS:
QUEM CHEGOU EM PRIMEIRO LUGAR? ____________________________________
QUEM CHEGOU EM SEGUNDO LUGAR? ____________________________________
QUEM CHEGOU EM ÚLTIMO LUGAR? ____________________________________
UNIDADE 6 - ATIVIDADE 16
113
O QUE APRENDI.
114
7. BRINCADEIRAS PREDILETAS
COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA O NOME DOS BRINQUEDOS.
CONTE QUANTAS LETRAS CADA PALAVRA TEM E ESCREVA O NUMERAL 
CORRESPONDENTE.
QUAL PALAVRA TEM MAIS LETRAS? ____________________________________
QUAL PALAVRA TEM MENOS LETRAS? __________________________________
PINTE A LETRA INICIAL DE CADA PALAVRA.
PIPAPIPA
BICICLETABICICLETA
BONECABONECA
PETECAPETECA
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 1
116
DESCUBRA AS 7 DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CENAS E MARQUE COM UM “X”.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 2
ab c
117
VOCÊ JÁ VIAJOU DE TREM? ENTÃO NÓS VAMOS AGORA VIAJAR NESSA MÚSICA!!!
PIUÍ ABACAXI
TREM DA ALEGRIA
PIUÍ PIUÍ, PIUÍ ABACAXI,
CHOQUE, CHOQUE, CHOQUE, CHOQUE POR AÍ. 
EU QUERO TER A TUA COMPANHIA, VEM VIAJAR COMIGO NO VAGÃO,
TOME UM LUGAR NO SEU ASSENTO QUE O CAMINHO AGORA É A FAVOR DO VENTO.
DEPOIS DAQUELA CURVA VEM O TÚNEL, PEÇO PRA PEGAR NA TUA MÃO.
DESCE A LADEIRA O SINO TOCA, FAZ MEU CORAÇÃO: DIN DIN DIN DIN DON DON
PIUÍ, PIUÍ, PIUÍ ABACAXI,
CHOQUE, CHOQUE, CHOQUE, CHOQUE POR AÍ. 
O TREM DA ALEGRIA VAI EM TODO LUGAR, ELE NÃO PODE PARAR.
O TREM DA ALEGRIA FAZ A GENTE CANTAR, O MUNDO INTEIRO SONHAR.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 3
118
COM QUAIS BRINQUEDOS SEUS PAIS BRINCAVAM NA ÉPOCA EM QUE ERAM 
CRIANÇAS? SÃO OS MESMOS COM QUE VOCÊ BRINCA HOJE EM DIA?
MARQUE COM UM “X” OS BRINQUEDOS COM QUE SEUS PAIS BRINCAVAM.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 4
ab c
Promovam momentos em que 
as pessoas da família (pais, tios, 
avós) conversem e brinquem 
com as crianças, revivendo as 
brincadeiras preferidas da épo-
ca da infância deles. Se possí-
vel, apresentem os brinquedos 
ou imagens deles para a crian-
ça e promovam comparações 
entre os brinquedos antigos e 
os atuais. Divirtam-se!
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
119
VOCÊ JÁ BRINCOU DE BOLINHA DE SABÃO? 
MODO DE FAZER:
1. COLOQUE A ÁGUA DENTRO DE UM RECIPIENTE E MISTURE O DETERGENTE. 
2. MEXA DEVAGAR. 
3. MERGULHE O CANUDO NESSA MISTURA E SOPRE BEM DEVAGAR.
PINTE NAS BOLAS DE SABÃO OS MATERIAIS DE QUE VOCÊ PRECISARÁ:
MATERIAL NECESSÁRIO
4 DE DETERGENTE
½ LITRO DE ÁGUA
CANUDOS 
1 
1 
ab c
SUCO ÁGUA TINTA CANUDO SAL DETERGENTE
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 5
120
VAMOS BRINCAR DE PEGA-PEGA?
PARA ESCOLHERMOS QUEM SERÁ O “PEGA” VAMOS CANTAR UMA PEQUENA 
MÚSICA. 
UNI DUNI TÊ
SALAMÊ MINGUÊ
UM SORVETE COLORÊ
O ESCOLHIDO FOI VOCÊ!
QUEM FOI A CRIANÇA ESCOLHIDA PARA SER O “PEGA”?
DESENHE ALGUNS COLEGAS QUE BRINCARAM COM VOCÊ.
ab c
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 6
121
VAMOS USAR A IMAGINAÇÃO! CRIE UMA FIGURA USANDO AS FORMAS 
GEOMÉTRICAS DO ANEXO.
SE DESEJAR, COMPLETE A FIGURA QUE VOCÊ CRIOU 
COM DESENHOS E PINTURAS.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 7
Disponibilizem uma folha de 
papel ofício para a criança e 
orientem-na a confeccionar um 
envelope usando a técnica da 
dobradura. Em seguida, peçam 
para a criança escrever seu 
nome no envelope. O envelope 
será utilizado para guardar as 
formas que sobrarem. Depois, 
entreguem uma tesoura (sem 
ponta) para a criança recor-
tar as formas geométricas do 
anexo. Brinquem com ela de 
formar objetos variados, usan-
do as formas. Ao final, esco-
lham um dos objetos criados 
e colem-no na tarefa. Vocês 
poderão também disponibili-
zar canetinhas ou lápis de cor 
para a criança complementar a 
gravura formada. 
Orientação aos pais:
122
VOCÊ JÁ BRINCOU COM BRINQUEDO FEITO POR VOCÊ? QUAL?
VEJA COMO ESTE MENINO ESTÁ CONTENTE! ELE CONSTRUIU O PRÓPRIO 
BRINQUEDO! 
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 8
MENINO, LÁ NO SERTÃO
ME BANHAVA NO RIACHO
E BRINCAVA DE VAQUEIRO,
PRA PROVAR QUE ERA MACHO,
NO MEU POSSANTE CAVALO
QUE ERA FEITO DE TALO
DE CARNAÚBA, SEU MOÇO!
 KLÁVISSON VIANA
123
ESSA TELA FOI PINTADA POR 
ANDREA HONAISER.
O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO 
FAZENDO?
VOCÊ JÁ BRINCOU COM 
BARQUINHOS DE PAPEL?
QUE CORES A ARTISTA MAIS 
USOU AO PINTAR ESTA TELA?
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 9
124
AS CRIANÇAS QUEREM BRINCAR COM BALÃO. QUANTOS BALÕES SÃO NECESSÁRIOS 
PARA QUE CADA CRIANÇA POSSA TER O SEU?
DESENHE UM BALÃO PARA CADA CRIANÇA.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 10
125
RECORTE O QUEBRA-CABEÇA DO ANEXO E DESCUBRA QUAL A BRINCADEIRA.
VOCÊ JÁ BRINCOU ASSIM?
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS E DESCUBRA 
COMO SE BRINCA.
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 11
Disponibilizem tesoura (sem 
ponta) e cola para a criança 
montar o quebra-cabeça sozi-
nha. Deixem-na descobrir a re-
ferida brincadeira e, se possível, 
brinquem com a criança em 
local com bastante espaço em 
sua casa. Orientem-na sobre as 
regras da brincadeira para que 
a criança possa partilhar esses 
procedimentos com os demais 
colegas em sala de aula. 
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
126
VOCÊ JÁ FOI A UM PARQUE DE DIVERSÃO? O QUE VOCÊ VIU LÁ?
BRINCANDO NO PARQUE
NO PARQUE DE DIVERSÃO,
É UM PRAZER ESTAR LÁ.
CHAMO A MINHA TURMINHA,
E VAMOS TODOS BRINCAR.
PROCURAMOS UM BRINQUEDO,
ESCOLHEMOS O CARROSSEL. 
QUANDO GIRA, NOS CONTENTAMOS
COMO QUEM GANHA UM TROFÉU.
GOSTO DA RODA GIGANTE,
QUE, DO ALTO, PODEMOS VER
TODOS OS OUTROS BRINQUEDOS
PARA PODER ESCOLHER.
COMO É GOSTOSO SER CRIANÇA
E FELIZ PODER BRINCAR
DE PIQUE-PEGA, ESCONDE-ESCONDE,
DE CORRER E DE PULAR.
VAMOS OUVIR O TEXTO!
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 12
BIA GANHOU MUITOS BRINQUEDOS NO DIA DO SEU ANIVERSÁRIO.
UMA SEMANA DEPOIS, SEUS AVÓS, QUE MORAM EM OUTRA CIDADE, VIERAM 
VISITÁ-LA E TROUXERAM MAIS PRESENTES:
QUANTOS PRESENTES BIA GANHOU AO TODO? 
QUANTIDADE
QUANTIDADE
TOTAL
ab c
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 13
128
PARA BRINCARMOS COM TRANQUILIDADE É NECESSÁRIO QUE SIGAMOS ALGUMAS 
REGRAS.
QUAL DAS REGRAS VOCÊ ACHOU MAIS IMPORTANTE? ESCREVA DO SEU 
MODO E DESENHE.
REGRA: __________________________________________________________
CRIE COM SUA PROFESSORA UM QUADRO COM REGRAS DE “BOA CONVIVÊNCIA”.
ab c
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 14
129
VAMOS BRINCAR COM TRAVA-LÍNGUA. O SEGREDO É DIZÊ-LO O MAIS 
RÁPIDO QUE PUDER. DESAFIE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA. MEMORIZE-O E 
BRINQUE QUANTAS VEZES QUISER!
LARGA A TIA, LAGARTIXA!
LAGARTIXA, LARGA A TIA!
SÓ NO DIA EM QUE A SUA TIA
CHAMAR A LARGATIXA DE LAGARTIXA.
PEÇA QUE UM ADULTO ESCREVA UM TRAVA-LÍNGUA. 
CASO NÃO CONHEÇA, PESQUISEM JUNTOS!
ab c
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 15
Leiam o texto para a criança, 
quantas vezes forem neces-
sárias, para que o memorize. 
Peçam ajuda a outros familia-
res para pesquisarem outros 
trava-línguas. Vocês poderão 
também promover, juntamente 
com a criança, um campeonato 
de trava-línguas entre a família. 
Divirtam-se!
Orientação aos pais:
130
VAMOS MEDIR QUEM É A CRIANÇA MAIS ALTA E A MAIS BAIXA DA SALA?
NOME DA CRIANÇAMAIS ALTA
NOME DA CRIANÇA MAIS BAIXA
ALTURA
ALTURA
CIRCULE QUEM É O MAIS ALTO.
ab c
UNIDADE 7 - ATIVIDADE 16
131
O QUE APRENDI.
132
8. ANIMAIS
VAMOS OUVIR A HISTÓRIA “O ZOOLÓGICO EM FESTA”, 
DE EVAN BESSA!
RECONTE A HISTÓRIA E EM SEGUIDA ESCREVA: 
1 PARA O INÍCIO DA HISTÓRIA.
2 PARA O MEIO.
3 PARA O FINAL.
ab c
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 1
134
VAMOS PINTAR TODOS OS CAMINHOS QUE LEVAM A GIRAFINHA ATÉ SUA 
MÃE!
UNIDADE 8- ATIVIDADE 2
ab c
135
VAMOS CANTAR A MÚSICA 
A DONA ARANHA
A DONA ARANHA 
SUBIU PELA PAREDE,
VEIO A CHUVA FORTE 
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA, 
O SOL JÁ VEM SURGINDO, 
E A DONA ARANHA 
CONTINUA A SUBIR.
ELA É TEIMOSA
E DESOBEDIENTE, 
SOBE, SOBE, SOBE
E NUNCA ESTÁ CONTENTE.
A DONA ARANHA 
DESCEU PELA PAREDE,
VEIO A CHUVA FORTE 
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA, 
O SOL JÁ VEM SURGINDO, 
E A DONA ARANHA 
CONTINUA A DESCER.
ELA É TEIMOSA
E DESOBEDIENTE, 
DESCE, DESCE, DESCE
E NUNCA ESTÁ CONTENTE. 
ab c
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 3
136
VOCÊ SABIA QUE MUITOS ANIMAIS ESTÃO EM EXTINÇÃO? ESTAR EM 
EXTINÇÃO SIGNIFICA QUE ESTÃO DESAPARECENDO DO PLANETA.
VEJA ALGUNS DELES:
ARARA AZUL MICO-LEÃO-DOURADO ONÇA-PINTADA
PESQUISE EM REVISTAS E JORNAIS OUTROS ANIMAIS 
QUE TAMBÉM ESTÃO EM EXTINÇÃO E COLE-OS ABAIXO.
UNIDADE 8- ATIVIDADE 4
Conversem com a criança 
sobre as ações que o homem 
realiza e que prejudicam a vida 
dos animais, levando alguns 
à extinção. Pesquisem, junta-
mente com a criança, imagens 
de alguns desses animais para 
colar na tarefa. Disponibilizem 
tesoura (sem ponta) e cola para 
que a criança realize a ativida-
de sozinha. 
Orientação aos pais:
137
QUE ANIMAIS VOCÊ ESTÁ VENDO ABAIXO?
VOCÊ CONHECE TODOS ELES?
ESCOLHA 3 ANIMAIS E ESCREVA OS NOMES DELES, DO JEITO QUE VOCÊ SABE.ab c
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 5
138
VOCÊ JÁ BRINCOU DE “7 PECADOS”? VAMOS BRINCAR?
OUÇA AS REGRAS QUE SERÃO EXPLICADAS PELO SUA PROFESSORA.
QUANTOS PASSOS TEMOS QUE DAR ANTES DE JOGARMOS A BOLA?
CIRCULE A QUANTIDADE DE PASSOS.
UNIDADE 8- ATIVIDADE 6
ab c
139
VOCÊ SABIA QUE PATINHO ADORA NADAR NA LAGOA?
MAIS DE 3 PATINHOS MENOS DE 2 PATINHOS MENOS DE 1 PATINHO
CONTE PATINHOS E LIGUE-OS AOS NÚMEROS 
CORRESPONDENTES AO LADO.
ab c DESENHE PATINHOS NOS RETÂNGULOS, DE ACORDO COM O COMANDO:
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 7
3
5
7
Pais e/ou Responsáveis, 
Promovam questionamentos 
relacionados à quantidade 
(muito, pouco, mesma quan-
tidade, mais, menos) usando 
alimentos, brinquedos ou 
objetos da casa. Por exemplo: 
selecionem brinquedos da 
criança e formem dois grupos 
para que indique o grupo que 
tem mais e o que tem menos 
brinquedos.
Solicitem que a criança indique 
o ambiente da casa que tem 
muitos móveis e o que tem 
poucos móveis. 
Orientação aos pais:
140
O QUE O MENINO ESTÁ FAZENDO? QUE ANIMAL VOCÊ ACHA QUE ESTÁ 
PRESO NESSA GAIOLA? É CERTO PRENDER OS ANIMAIS?
ONDE OS ANIMAIS DEVEM VIVER? 
ILUSTRE COM UM DESENHO.
UNIDADE 8- ATIVIDADE 8
141
ESSA TELA FOI PINTADA POR TARSILA DO AMARAL, PINTORA BRASILEIRA QUE 
NASCEU NA FAZENDA SÃO BERNARDO, INTERIOR DE SÃO PAULO.
QUANTAS PESSOAS APARECEM NA TELA?
O QUE ELAS ESTÃO FAZENDO? ONDE VOCÊ ACHA QUE ACONTECE A CENA?
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 9
O MAMOEIRO
TARSILA DO AMARAL
1925
142
RECORTE AS FIGURAS DO ANEXO E COLE NA TABELA, FAZENDO 
COMBINAÇÕES.
UNIDADE 8- ATIVIDADE 10
143
NOME DO ANIMAL
CURIOSIDADES
(MODO DE SER E DE 
VIVER)
FOTO OU DESENHO
VAMOS PESQUISAR? ESCREVA O NOME E COLE OU DESENHE O ANIMAL 
ESCOLHIDO. PEÇA QUE UM ADULTO REGISTRE AS CURIOSIDADES.
DE QUAL ANIMAL VOCÊ MAIS GOSTA? O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELE?
VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS?
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 11
As crianças são muito curiosas 
para descobrirem informações 
sobre a vida dos animais. Inda-
guem da criança qual o animal 
que ela gostaria de conhecer 
melhor e ajudem-na a coletar 
informações em livros, revistas, 
internet etc. Nessa atividade, 
vocês serão os escribas da 
criança. Ao final, leiam para a 
criança as informações regis-
tradas na tarefa a fim de que 
ela possa apresentá-las com 
propriedade para os demais 
colegas da turma.
Orientação aos pais:
144
VOCÊ JÁ BRINCOU DE ADIVINHA? PESQUISE NA ESCOLA E PEÇA PARA UM 
ADULTO ESCREVER UMA ADIVINHAÇÃO.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
VOCÊ CONSEGUIU DESCOBRIR O QUE É? DESENHE A RESPOSTA NO ESPAÇO 
ABAIXO:
UNIDADE 8- ATIVIDADE 12
145
DONA ARANHA ESTÁ TECENDO SUA TEIA.
QUANTAS FLORES EXISTEM NA TEIA?
QUANTOS PEIXES EXISTEM NA TEIA?
QUAL A SOMA DE FLORES E PEIXES?
ab c
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 13
146
VOCÊ SABIA QUE EXISTEM ANIMAIS QUE NASCEM DE OVOS E ANIMAIS QUE 
NASCEM DA BARRIGA DE SUAS MÃES?
ESCREVA, DO SEU JEITO, O NOME DE CADA ANIMAL.
FAÇA UM CÍRCULO NO ANIMAL QUE NASCE DO OVO. 
ab c
UNIDADE 8- ATIVIDADE 14
147
FAÇA A LEITURA DOS QUADRINHOS. EM SEGUIDA, COM AJUDA DE 
UM ADULTO, ESCREVA O QUE ACONTECEU EM CADA CENA.
ab c
UNIDADE 8 - ATIVIDADE 15
Solicitem que a criança observe 
as imagens contidas no livro e 
diga o que está vendo, de acor-
do com a sequência das cenas 
(o que aconteceu na primeira? 
na segunda? e na última?). 
Escrevam no espaço o que a 
criança falou referente a cada 
quadrinho.
Orientação aos pais:
148
GATO LEÃO URSO 
PAVÃO ARARA CAVALO
PEIXE CACHORRO MACACO
OBSERVE OS ANIMAIS. QUAL DELES NÃO TEM PAR? CIRCULE-O.
CONTE QUANTOS ANIMAIS HÁ EM CADA FOTO E ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE:
ab c
UNIDADE 8- ATIVIDADE 16
149
O QUE APRENDI.
150
9. NATUREZA
OUÇA A LEITURA DA HISTÓRIA “O SAPO COM MEDO D’ÁGUA”, ESCRITA POR 
ROUXINOL DO RINARÉ. 
VOCÊ GOSTOU DA HISTÓRIA?
QUE PARTE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO?
FAÇA UM CÍRCULO NO TÍTULO DA HISTÓRIA.
COLOQUE UM “X” NO OBJETO CUJO NOME 
COMEÇA IGUAL A SAPO.
ab c
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 1
152
A FLORESTA ESTÁ PEGANDO FOGO. JOÃO E LUCAS ESTÃO CORRENDO PARA AJUDAR 
A APAGAR O FOGO.
QUEM CHEGARÁ PRIMEIRO?
UNIDADE 9- ATIVIDADE 2
JOÃO
LUCAS
153
QUEM CANTA OS MALES ESPANTA! VAMOS CANTAR A MÚSICA “LINDA 
ROSA JUVENIL”. VOCÊ A CONHECE?
LINDA ROSA JUVENIL
A LINDA ROSA JUVENIL, JUVENIL, JUVENIL,
VIVIA ALEGRE NO SEU LAR, NO SEU LAR, NO SEU LAR,
MAS UMA FEITICEIRA MÁ, MUITO MÁ, MUITO MÁ
ADORMECEU A ROSA ASSIM, BEM ASSIM, BEM ASSIM.
NÃO HÁ DE ACORDAR JAMAIS, NUNCA MAIS, NUNCA MAIS,
E O TEMPO PASSOU A CORRER, A CORRER, A CORRER,
E O MATO CRESCEU AO REDOR, AO REDOR, AO REDOR,
UM DIA VEIO UM BELO REI, BELO REI, BELO REI,
QUE DESPERTOU A ROSA ASSIM, BEM ASSIM, BEM ASSIM,
BATEMOS PALMAS PARA O REI, PARA O REI, PARA O REI.
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 3
154
OBSERVE O QUE ACONTECE QUANDO AS PESSOAS NÃO CUIDAM DA 
NATUREZA.
O QUE PODEMOS FAZER PARA PRESERVAR A NATUREZA? 
UNIDADE 9- ATIVIDADE 4
Peçam para a criança observar 
com atenção as gravuras da 
tarefa que retratam as ações 
praticadas pelo homem para 
prejudicar o meio ambiente 
e conversem com ela sobre 
os cuidados que devemos ter 
com a natureza e os benefícios 
desses cuidados para nossa 
sobrevivência. Vocês poderão 
realizar pesquisas, coletan-
do mais informações sobre 
o assunto em livros, revistas, 
jornais ou internet. Selecionem 
algumas informações coletadas 
e construam, juntamente com 
a criança, um cartaz sobre a 
preservação da natureza.
Orientação aos pais:
155
NATUREZA
CIRCULE AS PALAVRAS QUE INICIAM COM A MESMA LETRA DA PALAVRA ACIMA.
ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO:
LEIA A PALAVRA:ab c
DE QUE TRATA O TEXTO?
VOCÊ ACHA IMPORTANTE CUIDAR DO MEIO AMBIENTE? POR QUÊ?
BELEZABELAPLANTA NAIRNADARROSA
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 5
CUIDAR DO MEIO AMBIENTE
É IMPORTANTE DEMAIS,
E OS BICHOS NA NATUREZA
TÊM FUNÇÕES ESPECIAIS.
PEDIMOS, POIS, ÀS CRIANÇAS:
NÃO MALTRATEM OS ANIMAIS!
LIVRO O SAPO COM MEDO D´AGUA
ROUXINOL DO RINARÉ
156
RECORTE AS IMAGENS DO ANEXO E ENCAIXE-AS NA CENA.
UNIDADE 9- ATIVIDADE 6
157
OBSERVE O JARDIM. CONTE E REGISTRE QUANTAS FLORES HÁ DE 
CADACOR E QUANTAS SÃO NO TOTAL.
ab c
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 7
Selecionem objetos ou brin-
quedos, misturem todos em 
um local espaçoso em sua casa 
e peçam para a criança classifi-
cá-los por cor. Depois, a criança 
deverá contar quantos objetos 
cada grupo possui. Questio-
nem com ela sobre o grupo 
que tem mais objetos e o que 
tem menos. 
Leiam as orientações dadas na 
tarefa de casa e solicitem que a 
criança realize-a.
Orientação aos pais:
158
ALGUMAS PESSOAS JOGARAM LIXO NO RIO. VEJA COMO ELE FICOU.
SERÁ QUE OS PEIXES PODEM 
VIVER EM UM RIO DESSE JEITO?
COMO VOCÊ SE SENTIRIA SE O 
LOCAL DE SUA MORADA FOSSE 
POLUÍDO?
ab c
FAÇA UM “X” NAS COISAS QUE 
NÃO DEVEM ESTAR DENTRO DO 
RIO.
UNIDADE 9- ATIVIDADE 8
159
ESSA TELA FOI INTITULADA PELO 
PINTOR MIRÓ, “O JARDIM” .
QUE CORES O PINTOR UTILIZOU?
O QUE VOCÊ CONSEGUE VER NA 
TELA?
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 9
160
VAMOS DESCOBRIR O SEGREDO?
DESCUBRA E CONTINUE.
ab c
UNIDADE 9- ATIVIDADE 10
161
VOCÊ SABIA QUE PARA CUIDAR DO PLANETA PRECISAMOS ECONOMIZAR ÁGUA?
VAMOS AGORA REALIZAR A EXPERIÊNCIA DE FAZER UM CHUVEIRO.
REGISTRO DA EXPERIÊNCIA:
1. MATERIAL UTILIZADO
2. O QUE VOCÊ ACHA QUE IRÁ 
ACONTECER AO TIRAR A TAMPA DA 
GARRAFA?
 3. O QUE ACONTECEU?
ab c
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 11
QUANDO VOCÊ ESCOVA OS DENTES OU PASSA SABONETE, DURANTE O BANHO, 
VOCÊ FECHA A TORNEIRA?
162
ESTA TURMINHA ADORA CUIDAR DO PLANETA. LIGUE CADA UM A 
SUA SOMBRA!
ab c
UNIDADE 9- ATIVIDADE 12
Levem a criança e outros fami-
liares para o quintal da sua casa 
ou para algum lugar aberto, de 
manhã cedo, em um dia enso-
larado. Posicionem as pessoas 
contra o sol de modo a projetar 
sombras. Peçam para a criança 
observar as sombras formadas 
e indaguem-na sobre qual é a 
sombra mais alta, a mais bai-
xa, a que está na sua frente ou 
atrás etc. Orientem-na a obser-
var as sombras das coisas ao 
seu redor (árvores, prédios, ca-
sas etc.). Vocês também pode-
rão levar objetos para projetar 
sombras. Em seguida, orientem 
a tarefa. 
Orientação aos pais:
163
COMPLETE AS LINHAS ESCREVENDO OS NÚMEROS.
FICARAM _____ MAÇÃS 
NA ÁRVORE
ab c
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 13
TEM ______ MAÇÃS 
NA ÁRVORE 
LIA PEGOU _____ 
MAÇÃS 
164
É MUITO IMPORTANTE CUIDARMOS DA NATUREZA. DESENHE UMA PLACA 
PARA QUE TODOS SAIBAM DA IMPORTÂNCIA DE PRESERVARMOS O MEIO 
AMBIENTE.
UNIDADE 9- ATIVIDADE 14
165
EU SONHEI QUE ERA UMA ÁRVORE,
COM GALHOS CHEIOS DE FLORES,
COM FRUTOS, COM MUITOS NINHOS,
COM VENTO NAS MINHAS FOLHAS,
COM CANTO DE PASSARINHOS.
PEDRO BANDEIRA. MAIS RESPEITO, EU SOU CRIANÇA! SÃO PAULO: MODERNA, 2002.
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O TEXTO:ab c
UNIDADE 9 - ATIVIDADE 15
Leiam o texto para a criança. 
Peçam para que circule no 
texto as palavras: árvore, flores, 
frutos, ninhos, folhas e passari-
nhos. Questionem com ela so-
bre a letra inicial de cada uma 
dessas palavras. Indaguem-na 
sobre outras palavras que ela 
conhece que tenham a mesma 
letra inicial: nome dos colegas 
da turma, pessoas da família 
etc. Depois, solicitem que a 
criança identifique a imagem 
que representa o texto e pinte-
-a da melhor maneira possível. 
Disponibilizem lápis de cor 
para esse momento. 
Orientação aos pais:
166
VAMOS DESENHAR?
- UM MENINO PERTO DA CASA.
- UMA ANTENA EM CIMA DO TELHADO.
- UMA FLOR AO LADO DOS COELHOS.
UNIDADE 9- ATIVIDADE 16
167
O QUE APRENDI.
168
ANEXOS
ANEXO DA UNIDADE 1 - ATIVIDADE 2
171
ANEXO DA UNIDADE 1 - ATIVIDADE 7
173
ANEXO DA UNIDADE 2 - ATIVIDADE 2
175
ANEXO DA UNIDADE 3 - ATIVIDADE 10
177
ANEXO DA UNIDADE 4 - ATIVIDADE 10
179
ANEXO DA UNIDADE 4 - ATIVIDADE 15
C UV AAJ U
181
ANEXO DA UNIDADE 4 - ATIVIDADE 16
183
ANEXO DA UNIDADE 5 - ATIVIDADE 6
185
ANEXO DA UNIDADE 5 - ATIVIDADE 13
187
ANEXO DA UNIDADE 6 - ATIVIDADE 6
189
ANEXO DA UNIDADE 6 - ATIVIDADE 16
191
ANEXO DA UNIDADE 7 - ATIVIDADE 7
193
ANEXO DA UNIDADE 7 - ATIVIDADE11
195
ANEXO DA UNIDADE 8 - ATIVIDADE 10
197
ANEXO DA UNIDADE 9 - ATIVIDADE 6
199
201