didatica 1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EAD / Professora Mestre Elizabete Velter Borges
Disciplina: Didática 1 Carga Horária: 80h | Semestre Letivo: 3º - 2022-2
Nome do(a) Acadêmico(a): Lariane Franzoi Machado RGM: 053.21094
Polo: Taió.
ATIVIDADE 1 - referente as Aulas 01 e 02:
1. Para se compreender a finalidade da Didática, é importante refletir sobre o contexto educacional em que a escola está inserida. Nesse sentido e de acordo com o contexto histórico estudado na aula 01, defina didática quanto à sua funcionalidade como disciplina e método. (2.0)
R: Didática é a arte de saber passar os ensinamentos, ela se faz presente em sala de aula quando o professor não apenas aplica o conteúdo, mas quando ele se faz entendido independente do contexto onde está inserido. Não adiante ter muito conhecimento e sabedoria se não soubermos passar adiante, como também não adianta saber explicar o conteúdo e não saber em suma as suas especificações.	Comment by Profa: Procure não interagir com o leitor.
Poderia ter argumentado mais acerca da didática e sua funcionalidade como disciplina e método.
2. Descreva o tipo de didática utilizada pelo(a) professor(a) que mais marcou seu processo de escolarização enquanto aluno(a) na escola que frequentou na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio ou Superior e qual tendência o mesmo utilizava ou utiliza enquanto metodologia para as suas aulas. Justifique. (2.0)
R: A professora que mais marcou minha história foi a professora Eliete Benevenutti, ela lecionava na 4ª série do ensino médio, ela utilizava a ação pedagógica libertária, seus ensinos eram bem diversificados, sempre focados em despertar a curiosidade do novo, usando muito o lúdico e aulas fora da sala de aula, quebrando assim muitos paradigmas em relação a um ensino mais tradicional. 
ATIVIDADE 2 - referente as Aulas 03 e 04:
Nesta atividade poderá escolher se deseja elaborar um planejamento para uma turma de Educação Infantil ou para uma turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
Não é necessário fazer os dois planejamentos, apenas optar por um deles. (2,0)
EDUCAÇÃO INFANTIL
	Dados de identificação:
	Nome da Instituição Educativa: CEI CINDERELA
Turma: PRÉ II
Período: Vespertino 
Duração: 04 h/a
	Assunto:
	 Projeto Musicalização
“Eu me remexo muito” 
	Campos de experiências (para Educação Infantil) 
	 Sons, cores e formas.
Criar sons com matérias, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar ritmos de músicas.
	Objetivos :
Obs.: o(s) objetivo(s) iniciam-se com verbos no infinitivo 
	Perceber e expressar sensações e sentimentos através das músicas; desenvolver a coordenação motora, criatividade e imaginação.
	Atividades a serem desenvolvidas/ Metodologia:
Obs.: descrever como será planejada a execução da atividade
	Dançar diferentes músicas para explorar e melhorar o movimento corporal; brincar de roda com músicas conhecidas populares; observar na sala os objetos e classificar diferentes sons e ruídos. Exemplo copo plástico amassando.
	Avaliação:
Obs.: mencionar como será feito o processo avaliativo, demonstrando como irá verificar se os objetivos propostos foram alcançados.
	A avaliação será feita através da observação e registro da participação de cada aluno.
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	Dados de identificação:
	Nome da Instituição Educativa
Turma: 1º, 2º ou 3º Ano do Ensino 
Período: Matutino ou Vespertino 
Duração: 04 h/a
	Assunto:
	
	Disciplina(s) / conteúdo(s):
 
	
	Objetivos :
Obs.: o(s) objetivo(s) iniciam-se com verbos no infinitivo 
	
	Atividades a serem desenvolvidas/ Metodologia:
Obs.: descrever como será planejada a execução da aula
	
	Avaliação:
Obs.: mencionar como será feito o processo avaliativo, demonstrando como irá verificar se os objetivos propostos foram alcançados.
	
ATIVIDADE 3 - referente as Aulas 05 e 06:
1. Elabore um texto argumentativo de 15 a 20 linhas sobre a importância do planejamento e avaliação para a ação docente. (valor 2.0)
LEMBRETE: Todo texto necessita de título, começo, meio e fim, preocupando-se com o rigor científico e ético mediante as pesquisas realizadas, inserindo sempre as referências das fontes pesquisadas no final da atividade.
Planejar sempre.
Tudo aquilo que não se organiza no final se agoniza, isto é uma realidade na vida do educador, não teríamos como passar o conhecimento se não organizarmos nossas ideias, imagina só são inúmeros temas, inúmeras histórias, brincadeiras, diversas formas de ministrar o conteúdo, por isso a imensa necessidade de se planejar para que no final se tenha o êxito tão esperado.
O ato de planejar começa muito antes de se chegar na escola, é necessário se pensar com antecedência aquilo que será ministrado, ver se realmente se adequa a realidade daquela classe, e ao meio em que a escola está inserida, para assim colocar realmente em prática todo este conteúdo. E tão importante quanto o planejamento é a avaliação, pois é através dela que vamos ter a noção de quanto conhecimento os alunos adquiriram.
A avaliação não é somente apontar onde e quais são os erros que estão presentes, vai muito além disso, pois este método é uma via de mão dupla, o determinado tema sai do professor e quando esta informação chega ao aluno vira conhecimento.
 A avaliação é uma técnica de construção e não de punição, ela parte da onde o aluno tem dificuldade, não somente mostrando o erro, mas partindo dele para construir um conhecimento uma visão nova sobre determinado tema, por isso se faz necessário um método avaliação que abranja todos.
Fonte: BORGES, Elizabete Velter. Didática I. Elizabete Velter Borges. Dourados Guia de Estudos do Curso de Pedagogia.Dourados:UNIGRAN,2022
ATIVIDADE 4 - referente as Aulas 07 e 08:
Tendo como parâmetros os estudos realizados na disciplina de Didática I, observou-se que o excelente professor é aquele que, a partir da realidade, é capaz de apreender os conhecimentos adquiridos e transpô-los em ensinamentos. De acordo, com os saberes pedagógicos necessários à formação profissional, bem como a ação docente mediante a construção da identidade do professor através do saber pedagógico e didático complementando com os pilares da educação. 
Assim, é necessário também, participar e vivenciar da elaboração do Projeto Político Pedagógico organizado coletivamente na escola, contando com a participação de gestores, professores, alunos, funcionários administrativos e comunidade escolar. 
1. Desta forma, desenvolva um texto argumentativo de 15 a 20 linhas, sobre a relevância do projeto Político Pedagógico relacionado aos quatro pilares da Educação proposto por Jacques Delors. (2.0)
O Projeto Político Pedagógico refere-se a um plano global da instituição, nele consta claramente o tipo de ação educativa que será realizada. Envolve uma construção coletiva de conhecimento entre todos os envolvidos no âmbito escolar, ele abrange desde as ações educativas como também assuntos referentes a vida escolar em sua totalidade, por isso a importância de fazê-lo.
Para que este projeto tenha sucesso, é necessário que todos trabalhem uníssonos, terem a mesma base e visão, por isso se faz necessário diálogo e respeito de ambas as partes. Para Jacques Delors a nossa base deve estar firmada em quatro pilares que nortearão a nossa prática pedagógica, em suma são eles: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver em conjunto e aprender a ser.
Estes pilares geram dentro de cada indivíduo, o desejo de fazer algo novo, de pensar por si só, de fazer pesquisas, de ter empatia, de saber que é capaz de fazer aquilo que propôs em seu próprio projeto, enfim, são inúmeros benefícios que os pilares trazem a nós, pois eles abrangem não somente a área cognitiva, mas também as áreas sociais, emocionais, fazendo assim enxergarmos não em partes, mas num todo.
FONTE: BORGES, Elizabete Velter. Didática I. Elizabete Velter Borges. Dourados: Guia de Estudos do Curso de Pedagogia.Dourados:UNIGRAN,2022