av-1

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Avaliação: » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV1 
	
	
	
	
	
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	 ��1a Questão (Cód.: 91820)
	3a sem.: Operações Matemáticas
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Analise cada problema de acordo com a propriedade da operação que a situação representa: 
(1) Juntar 2 bolas com 3 bolas ou 3 bolas com 2 bolas
(2) Ao juntar 3 bolas com 2 bolas e 4 bolas é o mesmoque juntar 5 bolas com 4 bolas 
(3) Ao multiplicar 3 por 2 encontro o mesmo resultadodo que multiplicar o 2 pelo 3 
(__) Associativa da adição  
(__) Comutativa da adição 
(__) Comutativa de multiplicação 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
	
	
	3 - 1 - 2
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	2 - 1 - 3
	
	3 - 2 - 1 
	
	2 - 3 - 1 
	
	1 - 3 - 2
	
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	 ��2a Questão (Cód.: 91840)
	4a sem.: Geometria
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A construção de maquetes com as crianças dos anos iniciais é uma interessante atividade que deve ser amplamente explorada pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA após a análise das experiências que a construção de maquetes favorece explorar com as crianças. 
(I) Colocar em prática as concepções espaciais e intuitivas das crianças 
(II) Explorar atividades de localização com as crianças 
(III) Entreter as crianças com uma atividade lúdica 
	
	
	As experiências I e III estão corretas 
	
	Somente a experiência III está correta
	
	As experiências II e III estão corretas 
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	As experiências I e II estão corretas 
	
	Somente a experiência I está correta 
	
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	 ��3a Questão (Cód.: 92019)
	5a sem.: Fração
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	As frações devem ser exploradas com as crianças dos anos iniciais a partir dos seus diferentes significados. Um dos significados da fração diz respeito à fração como medida. Assinale a alternativa que descreve a ação que corresponde ao significado de fração como medida: 
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Dividir uma unidade em partes iguais, verificando quantas partes cabem no que se quer medir.
	
	Utilizar frações que depois de somadas possa ser feita a correspondência para medir tamanhos 
	
	Utilizar uma régua graduada e verificar qual a parte em valores naturais é equivalente a fração 
	
	A partir da soma de diferentes frações procurar aprender algumas unidades de medidas.
	
	A partir de diferentes frações realizar medições comparando cada uma delas com algumas medidas 
	
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	 ��4a Questão (Cód.: 92023)
	5a sem.: Fração
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Os alunos da turma do 5º ano fizeram as seguintes afirmativas: 
(I) Toda fração é sempre menor do que o inteiro 
(II) As frações estão associadas a mais de uma ideia 
(III) Fração como parte de um todo é uma ideia da fração 
Marque a alternativa correta depois de analisar as afirmações acima. 
	
	
	Apenas (I) e (III) estão corretas
	
	(I), (II) e (III) estão corretas 
	
	Nenhuma delas está correta 
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas 
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	Apenas (II) e (III) estão corretas 
	
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	 ��5a Questão (Cód.: 88935)
	2a sem.: CONCEITO DE NÚMERO E SISTEMA DE NUMERAÇÃO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para que uma criança compreenda os diferentes valores que um algarismo pode ter é fundamental que ela experimente alguns procedimentos. Assinale a alternativa que identifica os procedimentos necessários para a compreensão dos diferentes valores de um algarismo. 
	
	
	Fazer ditado de números
	
	Recitar repetidamente os números 
	
	Copiar os números do quadro 
	
	Escrever o mesmo número muitas vezes 
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	Agrupar e fazer contagens com materiais
	
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	 ��6a Questão (Cód.: 91999)
	5a sem.: Material Dourado
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A utilização do material dourado pode ajudar significativamente para que a criança aprenda a representar os números decimais. Considerando a PLACA como UNIDADE, a BARRA como DÉCIMO e o CUBINHO como CENTÉSIMO a professora Lucia solicitou que as crianças representassem os números: 0,2 e 1,5 com esse material. Assinale a alternativa que apresenta respectivamente a representação desses números. 
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Duas barrinhas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma placa e cinco barrinhas 
	
	Duas barrinhas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco barrinhas 
	
	Duas placas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma placa e cinco barrinhas 
	
	Duas placas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco cubinhos
	
	Dois cubinhos para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco cubinhos 
	
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	 ��7a Questão (Cód.: 89982)
	3a sem.: Números e Operações
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para proporcionalidade. 
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem? 
(__)  No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas? 
(__)  Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir? 
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete? 
Marque a sequência correta: 
	
	
	2 - 4 - 3 - 1
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	1 - 4 - 3 - 2
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	2 - 3 - 4 - 1
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
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	 ��8a Questão (Cód.: 91836)
	4a sem.: Sólidos geométricos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para que as crianças reconhecessem figuras tridimensionais a professora trouxe para a aula os seguintes objetos: uma bola, uma caixa de sapatos e um tambor. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os sólidos geométricos que correspondem aos objetos trazidos pela professora. 
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Esfera, paralelepípedo e cilindro
	
	Esfera, quadrado e cilindro 
	
	Esfera, cubo e quadrado
	
	Círculo, paralelepípedo e cubo 
	
	Círculo, retângulo e cubo 
	
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	 ��9a Questão (Cód.: 88938)
	1a sem.: sistema de códigos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741 
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino. 
	
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Um sistema de códigos 
	
	Uma quantidade
	
	Várias ordens e classes 
	
	Um grupo de números 
	
	Um número 
	
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	 ��10a Questão (Cód.: 91831)
	3a sem.: Divisão
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A divisão corresponde sempre a dois tipos de ação. Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de ação da operação de divisão. 
	
	
	Completar e comparação 
	
	Completar e Retirar
	�� INCLUDEPICTURE "http://bquestoes.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	Repartição e comparação
	
	Associação e repartição 
	
	Comparação e Associação