Desafios da Tecnologia na Educação e Competências de Perrenoud

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	domingo, 6 nov 2022, 17:51
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	domingo, 6 nov 2022, 18:40
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Considerando que o uso da tecnologia em educação tem sido um desafio, identifique a frase abaixo que confirma a existência do desafio:
Escolha uma opção:
a. O maior desafio é conseguir convencer a direção da escola que o uso de computadores, dispositivos móveis e outras ferramentas atraem a atenção do aluno e são primordiais para as escolas. É obrigatório o investimento de equipamentos de informática, de profissionais e, sendo necessário, a substituição de todos os professores para a implantação consciente das atividades em sala de aula.
b. O currículo do Plano de curso que é estabelecido pela direção da escola deve conter as atribuições do professor de informática para trabalhar, ao mesmo tempo, com a mesma turma, junto com o professor titular de cada disciplinas, realizando assim a integração da tecnologia com o conteúdo da sala de aula.
c. Cabe ao professor elaborar, realizar, aplicar, entender, questionar e produzir o próprio conteúdo didático, realizando assim a integração de sua postura profissional com as diretrizes estabelecidas pelos alunos.
d. Os desafios da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar os resultados e aprimorar cada uso para cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de aprender a usar e aplicar as novas tecnologias emergentes. 
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Sua resposta está correta.
Os desafios do uso da tecnologia da educação são: atualização dos professores, equipamentos disponibilizados, agilidade da informática e o despertar da curiosidade doe alunos e professores na busca pelo conhecimento.
A resposta correta é: Os desafios da educação estão envolvidos na questão dos professores e alunos. É preciso analisar os resultados e aprimorar cada uso para cada momento educacional. Ao professor cabe o papel de aprender a usar e aplicar as novas tecnologias emergentes.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O termo “Mundo líquido”
Escolha uma opção:
a. trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a superficialidade o caminho para as relações rasas e com receio de continuidade.
b. é o princípio inicial no processo de entendimento da sociedade e das facilidades de relacionamento estabelecidas através do prazer estratégico a longo prazo, fortalecendo o reconhecimento do passado, presente e futuro.
c. foi criado por Zygmunt Bauman na busca de entender as relações pós Primeira Guerra Mundial no que se refere às conexões e apegos dos seres humanos. 
d. entende a dinâmica da sociedade como criador de mundos transparentes voltados para a descrição de que tudo é possível desde que seja mostrado para todos.
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Sua resposta está incorreta.
O mundo LÍQUIDO trouxe a percepção de que tudo é rápido, simples e líquido. Aprofundar sobre algo é desnecessário e vulnerável. As relações rasas acompanham as empresas rasas e com receio de continuidade. Entender a dinâmica da sociedade possibilita a mudança de mindset das escolas nos aspectos de currículo e de gestão escolar. O novo modelo educacional passa pelo conhecimento dessas incertezas.
A resposta correta é: trouxe a percepção de que tudo é simples, rápido e líquido, sendo a superficialidade o caminho para as relações rasas e com receio de continuidade.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Considerando os estudos de Perrenoud (2001) no que se refere às competências,relacione as colunas de forma a classificar cada competência com a sua habilidade:
 
(A) Estimular situações de aprendizagem   (1) Empatia
(B) Envolver os alunos na aprendizagem    (2) Curiosidade
(C) Trabalhar em equipe                                (3) Autoconhecimento
(D) Participar da gestão da escola                (4) Administração
(E) Enfrentar os dilemas                                 (5) Colaboração
(F) Formação contínua                                    (6) Ética
Escolha uma opção:
a. A2; B5; C1; D4; E6; F3 
b. A4; B2; C5; D1; E3; F6
c. A6; B4; C3; D5; E1; F2
d. A3; B1; C6; D2; E5; F4
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Sua resposta está correta.
Os estudos de Perrenoud (2001, 9) classificam as competências em 10 temas:
a)    “Organizar e estimular situações de aprendizagem.
b)    Gerar a progressão das aprendizagens.
c)     Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam.
d)    Envolver os alunos e suas aprendizagens e no trabalho.
e)    Trabalhar em equipe.
f)      Participar da gestão da escola.
g)    Informar e envolver os pais.
h)    Utilizar as novas tecnologias.
i)      Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.
j)     Gerar sua própria formação contínua.”
A importância desta classificação é termos a consciência que o processo não é único, isolado ou unilateral.
 É importante entender que os professores possuem competências muitas vezes adormecidas. A questão das competências trouxe à tona a interação com o autoconhecimento, as sensações, os sentimentos, a inteligência emocional e outros aspectos que não eram ensinados na educação escolar.
As expressões criadas pela UNESCO, direcionando para o saber fazer e saber ser, ampliam a formação educacional e refletem o desenvolvimento da sociedade para ir além das técnicas tradicionais de conceitos e conteúdos.
 Os relacionamentos formaram uma amplitude de formas e conexões. Os estudos das soft skills levantaram questões de análise comportamental. As habilidades e competências podem ser construídas. O aprendizado precisa de interações, é a chamada prática corporativa, que gera o resultado testado, aprovado ou não, e que direciona para a realização do novo comportamento. Saber lidar com os relacionamentos é o diferencial para ter controle da própria vida.
 As soft skills são definidas por:
a)    COMUNICAÇÃO: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo. Os grandes problemas de comunicação, dentro da empresa, geram conflitos, desgastes e prejuízos. Opostamente geram amizades, motivação e lucro.
b)    LIDERANÇA: já foi escrito por diversos estudiosos e observadores que liderar é uma arte. Na verdade, a concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um. A liderança inspiradora trará benefícios ou malefícios para a equipe. Saber liderar requer prática.
c)     FLEXIBILIDADE: ser flexível é ser capaz de adaptação rápida e eficiente. Nos dias de hoje, com as gerações cada vez mais conectadas, a adaptação é uma questão de sobrevivência. As notícias, informações, inovações são fornecidas em tempo real. Num instante, uma verdade pode ser testada e mudada para nova realidade. Entender e aceitar este processo auxilia na interpretação de uma nova situação e proposta.
d)    RESILIÊNCIA: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. É seguir em frente com foco e determinação. A questão está na identificação do que precisa ser flexibilizado e no que precisa ser testado. A prática e a experimentação trarão o diferencial para a concretização das ideias.
e)    TRABALHO EM EQUIPE: cada um na sua especialidade, com sua coerência, lógica, discernimento e competência, com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um bem maior. Este é o maior desafio a ser estabelecido nas organizações.
 f)      CRIATIVIDADE: “não sabendo que era impossível, foi lá de vez em quando". Não há ideias malucas, estranhas ou impossíveis. A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta atividade. Sair do tradicional e visualizar o novo é se permitir sonhar.
g)    PROATIVIDADE: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de ação e de interação.Se há possibilidade de acontecer, antecipar-se a uma solução diminui a ansiedade e cria horizontes positivos de interações.
h)    EMPATIA: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do outro. A vida de cada um não pode ser vivida por outro. Perguntar o que é melhor, como ajudar é ter empatia para fazer algo para outra pessoa.
i)      ÉTICA: discutida nas rodas de conversas, a ética define o fazer o certo, enquanto ninguém está olhando. Seguir as regras da sociedade e respeitar o próximo estabelecendo os limites de convivência. Ser ético é ter a aceitação das ideias e da responsabilidade de realizá-las.
j)      PENSAMENTO CRÍTICO: os questionamentos frente aos problemas são ações que levam à realização de transformação. Pensar diferente, trazendo novas soluções, gera processos diferentes e possibilidades de melhoria contínua.
k)    ATITUDE POSITIVA: estudos da neurociência definem que a atitude positiva traz melhores ensinamentos do que as atitudes negativas. Fazer, tentar, buscar que irá dar certo gera envolvimento da Metafísica.
A resposta correta é: A2; B5; C1; D4; E6; F3
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Os dados de planejamento são inseridos em uma planilha identificando as respostas e estabelecendo as metas. A utilização da metodologia 5W2H adiciona indicadores estratégicos que criam as questões consideradas essenciais para garantir bons resultados.
Cada projeto gerado em fatias pelo 5W2H tem autonomia para o seu crescimento e a interação com as outras partes. O dinamismo criado dependerá da alocação dos recursos humanos e tecnológicos na estruturação do roteiro final.
Saber usar as ferramentas para o próprio benefício é o que fará a diferença no sucesso ou fracasso do plano de ação.
As perguntas relevantes neste projeto são:
Escolha uma opção:
a. Nome do projeto? Objetivo? Missão? Visão? Conhecimento? Transformação?
b. O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto? 
c. É necessário? É importante? É primordial? É urgente?
d. Por quê? Para quem? Qual a importância? Como construir? O que analisar?
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Sua resposta está correta.
O formato é estabelecido pelo nome do plano que representa as perguntas em inglês, a saber:
5W: What, Why, Where, When and Who
2H: How and How much.
●        What? O que?
●        Why? Por quê?
●        Where? Onde?
●        When? Quando?
●        Who? Quem?
●        How? Como?
●        How Much? Quanto?
A resposta correta é: O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O ciclo PDCA tem por objetivo de analisar as ações estabelecidas pela empresa, identificando o retorno dos processos, desencadeando a consciência da experimentação. As etapas do processo possuem características próprias que permitem o estabelecimento de instrumentos avaliativos produtivos. Identifique o único exemplo correto nas alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
a. C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
b. A = Ação: dialogar para definir o que deve ser feito.
c. D = Fazer: realizar reunião com a equipe gestora.
d. P = Planejamento: apresentar o(a) diretor(a) para os responsáveis antes do início do ano letivo. 
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Sua resposta está incorreta.
PLANEJAMENTO (P)
No âmbito escolar, estas questões são levantadas em diversos momentos: reunião de pais, reunião com os representantes dos alunos, conselhos de escola, conselhos de classe, reunião de direção, de coordenação, de professores, em relatórios de desempenho das turmas, análises verticais e horizontais de cada turma, de cada professor. Cada escola deve selecionar os instrumentos que fazem parte do problema e farão parte da solução.
 
FAZER (D)
Seguindo o raciocínio de Mello (2002, 130), o fazer é colocar a mão na massa e executar o que foi estabelecido no planejamento. Aqui, entram as questões do treinamento. Cada pessoa, que participa do projeto, precisa entender e saber o que fazer, como fazer, quando fazer e fazer efetivamente. Sai o projeto do papel e entra para a realização. O gestor precisa acompanhar, verificar e entender o que está sendo feito, sem perder o foco do planejado. É o momento de verificar se o problema realmente tem prioridade e está no radar de quem executa.
 
CONTROLE (C)
Momento de verificar se o problema tem solução. O planejamento está gerando o resultado esperado? Conseguimos ver que o processo está de acordo com o projeto? É hora de verificar como está a evolução, o que precisa ser ajustado e o que precisa ser intensificado, também decidir o que deve ser deixado de lado e as ideias novas para implantá-las. O diálogo e a comunicação entre a equipe são primordiais para o controle do projeto.
 
AÇÃO (A)
É  o momento da elaboração dos relatórios gerenciais com o apontamento dos dados obtidos desde o planejamento até o controle. Aqui, é o momento da observação e não da interação. Com estes dados, será possível verificar se o que foi apontado pelo controle deve ser implantado ou desabilitado. O feedback está no problema. Qual ou quais soluções foram conquistadas, foi gerado outro problema ou criou-se a oportunidade. Afinal, o PDCA deu certo? 
A resposta correta é: C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Para as empresas, o histograma é utilizado para comparar a evolução do ciclo de vendas de dois produtos; preços e custos; tempo de elaboração do produto; tempo de atendimento, entre outros. Na educação, o mesmo histograma é utilizado para entender os problemas dos alunos, problemas dos professores, resultado das turmas, resultado da escola, acompanhamento de responsáveis, desempenho das áreas pedagógicas e operacionais entre outros.
Reconhecer esta ferramenta como apoio às escolas e empresas é reduzir o tempo para a busca de soluções. As informações ficam mais claras quando sabemos como aplicá-las.
São exemplos de histogramas apresentados nas escolas:
Escolha uma opção:
a. Textos de qualidade de vida voltados para a interpretação dos sinais emocionais e psicológicos dos alunos e professores estabelecendo os parâmetros de segurança da educação infantil e profissional.
b. Quantitativo: voltado para a verificação da quantidade de acertos e erros durante o processo de avaliação escolar, podendo atingir o pico de instabilidade e realização de objetivos claros e definidos pela coordenação.
c. Simétrico e assimétrico com características específicas por turma; despenhadeiro para criação de novas perspectivas; dois picos análise conjunta de dois momentos com uma característica em comum; platô diferenciando o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para identificar as dificuldades. 
d. Platô: significa que a média apresentada no decorrer do processo justifica a viabilidade da recuperação ou interação entre os envolvidos no processo de aprendizagem, estabelecendo o controle de qualidade.
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Sua resposta está correta.
Os histogramas podem ser classificados em:
 .                    Simétrico: para processos que já estão padronizados, exigindo a verificação do resultado final. 
a.                  Assimétrico: quando as características de qualidade são definidas por processos bem específicos.
b.                  Despenhadeiro: nesse caso, há um corte no processo de construção. A falta de dados não impede a análise, visto que o período fica no meio, sendo eliminadas as propostas globais e individualizadas para a criação de novas perspectivas.
c.                   Com 2 picos: nesse caso, admite-se a possibilidade de análise conjunta de 2 sistemas. Por exemplo, 2 turmas, em sala de aula do mesmo professor, ou 2 turmas da mesma sala de aula de professores diferentes.
d.                  Platô: significa uma média. Pode-se estruturar uma turma inteira por cada disciplina de professores diferentes, criando uma história daquilo que acontece no global da turma, diferenciando o seu linguajar e a sua proposta de solução dos problemas que podem ser efetuados.
e.Ilha isolada: no contexto escolar, conseguimos identificar e isolar um problema. Por exemplo, uma turma com dificuldade em uma disciplina. Pode-se identificar o que está acontecendo: falta de interesse, falta de conteúdo anterior, antipatias, conflitos, equipamentos, entre outros. A proposta de solução para aquela turma individualizada não será alterada por conta de um problema específico e pontual.
A resposta correta é: Simétrico e assimétrico com características específicas por turma; despenhadeiro para criação de novas perspectivas; dois picos análise conjunta de dois momentos com uma característica em comum; platô diferenciando o linguajar e a proposta de solução e ilha isolada para identificar as dificuldades.
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
A classificação da evolução da educação, de acordo com Regina Candiida Führ define que:
 
I. Educação 1.0 – O ensino era baseado na educação cristã, o currículo consistia apenas em aprender a ler e escrever; um pouco de latim, gramática, retórica, aritmética e dialética.
II. Educação 2.0 – A educação passou a ser vista como um fenômeno abrangente e evolutivo, onde o aprender era inspiração nas pesquisas e na inovação.
III. Educação 3.0 – O professor usa as novas tecnologias com a aprendizagem, estimulando estudantes a desenvolverem a autonomia, a criatividade, a flexibilidade e a pesquisa de projetos.
IV. Educação 4.0 – O professor é o ator e autor do conhecimento através de tarefas repetitivas, mecânicas e trabalho individual.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. I e III
b. I e IV
c. II e III
d. I e II 
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Sua resposta está incorreta.
Na Educação 2.0, o foco foi preparar as pessoas para trabalhar nas fábricas, e apresenta as mesmas características da Revolução Industrial: tarefas repetitivas, mecânica e trabalho individual. Na Educação 4.0, o professor é ator e autor do conhecimento através da pesquisa proposta nos projetos interdisciplinares que possibilitam o desenvolvimento das competências e habilidades para corresponder a sociedade 4.0. O trabalho coletivo é essencial na proposta pedagógica.
A resposta correta é: I e III
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO determinar que a reestruturação da educação passa pelo olhar do professor em relação ao estudante. Os papeis sociais misturam-se na forma de agir. Os pilares atendem a demanda da inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais, com mais interações, menos conflitos e diversidade na busca por soluções de problemas. Neste sentido, é primordial que se estabeleça dentro da escola:
Assinale a única resposta correta:
Escolha uma opção:
a. Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de científico no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula. 
b. Buscar a solução dos problemas educacionais de forma objetiva e direta, voltando o olhar para a comunidade ao redor das unidades escolares, trazendo a convivência entre as gerações a realidade no dia a dia educacional.
c. Transformar todo o conhecimento do corpo docente em material didático pedagógico envolvendo a implantação de tecnologia em sala de aula e ampliando os horizontes educacionais através da pesquisa em sites de busca renomados e reconhecidos pelos aluno(a)s.
d. Estabelecer o limite entre o possível e o impossível, colocando a visão escolar no patamar adequado e coerente com cada unidade escolar, respeitando a padronização imposta pelas políticas públicas e enfatizando a necessidade de aprimoramento e desenvolvimento econômico e humano.
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Sua resposta está correta.
Os novos paradigmas da educação passam pela reestruturação do olhar do professor para com o estudante. As formas dos anos passados ampliaram-se para se obter melhores desempenhos do(a) aluno(a)s. Viver na educação significa viver com educação. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. As redes sociais propagam o dia-a-dia das pessoas, sejam profissionais, sejam familiares, sejam vínculos de amizade, sejam quais forem.
 Hoje, professores e alunos encontram-se em lugares públicos, virtuais e físicos, transformando as relações e interagindo com velocidade e sinergia. Fazer aquilo que fala é reconhecer que a ética impera nas relações.
 Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente.
A resposta correta é: Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de científico no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Entre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia nas escolas, Viviana Alonso (2001) destaca:
Escolha uma opção:
a. Minimização do tempo utilizado em treinamentos, busca por novas alternativas tecnológicas, aprender a dizer não, realizar }movimentos integralizados com os problemas de conflitos de pais e responsáveis, agendamento de atendimento personalizado.
b. Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno. 
c. Maximização dos resultados e pontuação entre professores e alunos, gamificação dos procedimentos para atender aos responsáveis; estabelecimento de normas e significados diferenciados no modo de agir e atender.
d. Prova avaliativa de equiparação dos conhecimentos; facilidade ao acesso aos computadores;  diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos professores e alunos, transformando tudo em on-line; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
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Sua resposta está correta.
Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
A resposta correta é: Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Os soft skills são os termos analisados e divulgados pela UNESCO para explicar os estudos de habilidades e competências necessárias para o profissional do século XXI. Relacione as colunas para identificar os significados:
 
(a) COMUNICAÇÃO         (I)  Comunicação aberta.
(b) LIDERANÇA                 (II) Seguir com foco e determinação
(c) FLEXIBILIDADE            (III) Saber falar, ouvir e entender.
(d) RESILIÊNCIA                (IV) Melhorar a situação do outro.
(e) TRABALHO EQUIPE    (V) Rápida adaptação.
(f) CRIATIVIDADE              (VI) Antecipar ao problema.
(g) PROATIVIDADE           (VII) Especialidade, coerência e lógica.
(h) EMPATIA                     (VIII) Inspiração.
Escolha uma opção:
a. A-II, B-III; C-VIII; D-V; E-IV; F-VII; G-I; H-VI
b. A-V; B-VII; C-6; D-I; E-III; F-IV; G-VIII; H-II
c. A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV 
d. A-I; B-IV; C-II; D-VIII; E-V; F-VI; G-III; H-VII
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Sua resposta está correta.
Comunicação: saberfalar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo.
Liderança: A concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um.
Flexibilidade: ser flexível é ser capaz de adaptação rápida e eficiente.
Resiliência: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. E seguir em frente com foco e determinação.
Trabalho em equipe: cada um na sua especialidade, com coerência lógica, discernimento e competência, com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um bem maior.
Criatividade: A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta atividade.
Proatividade: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de ação e de interação.
Empatia: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do outro.
A resposta correta é: A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV