Aula 01 Skimming and Scanning and other techniques Identifying False Cognats Usando Skimming e Scanning em textos Indentificando falsos cognatos

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EsPCEx 2023 
SKIMMING AND SCANNING 
AND OTHER TECHNIQUES. 
IDENTIFYING FALSE COGNATS 
TEACHER ANDREA BELO 
www.estrategiamilitares.com.br 
AULA 01 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Sumário 
INTRODUÇÃO 3 
SCANNING: INVESTIGAR E RESPONDER 4 
SKIMMING: COMPREENDER E SOLUCIONAR 6 
SCANNING & SKIMMING: LER E ACHAR AS RESPOSTAS: “JUST DO IT” 9 
CURIOSIDADES SCANNING/SKIMMING 13 
SCANNING E SKIMMING EM PEQUENOS TEXTOS 16 
SCANNING E SKIMMING EM TEXTOS LONGOS 17 
COGNATES AND FALSE COGNATES 18 
QUESTÕES 23 
GABARITO 59 
QUESTÕES COMENTADAS 60 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 125 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 126 
TRADUÇÕES 128 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
INTRODUÇÃO 
 Foi apresentada, junto ao cronograma de estudos, de forma sintetizada, uma introdução 
às técnicas Skimming e Scanning. Estudamos e praticamos exercícios fazendo leituras dinâmicas 
e rápidas, com o objetivo de se concentrar em palavras chaves, em ideias. 
 Recordando, Scanning, é a “varredura” do texto. É ler com atenção a primeira página de 
um jornal, procurar uma palavra no dicionário, pesquisar na internet um artigo sobre 
determinado assunto em busca de informações específicas, necessárias naquele momento, 
entre outros. 
 Durante as leituras dos textos presentes na sua prova, você fará um rastreamento, 
procurará algo que realmente interessa e seguir selecionando partes essenciais dos textos até 
encontrar a informação desejada. Você pode voltar no texto time after time com o foco no que 
precisa para responder aos exercícios. Concentre-se que vai dar certo! Let’s go! 
 Em complemento ao Scanning, vimos que a técnica Skimming é uma estratégia que ajuda 
você a ler o texto mais rápido também. Dessa vez, prestando atenção ao layout do texto, título, 
subtítulo, cognatos, falsos cognatos, primeiras e/ou últimas linhas de cada parágrafo, 
informação não verbal (figuras, tirinhas, anúncios, gráficos, tabelas etc). Por exemplo, quando 
você espera para ser atendidos em um consultório médico e fica folheando aleatoriamente uma 
revista, você está usando a técnica do Skimming. 
 Em ambas as técnicas que usaremos bastante agora, você vai, naturalmente e, na 
sequência das nossas aulas, obter a ideia geral de cada texto, identificar o assunto e prever 
informações essenciais ao texto. 
 No momento da prova, você vai ler cuidadosamente todos os parágrafos, percebendo a 
função e razão de haver certas palavras destacadas, ou em caixa alta, em negrito ou em itálico 
etc. 
 Você deve estar atento aos detalhes dos textos, mas não se esquecer, é claro, que são 
colaboradores diretos da sua aprovação os seus conhecimentos gerais, curiosidade ao que está 
acontecendo atualmente em nosso país e no mundo e também seu estudo constante de todas 
as disciplinas que abrangem os conteúdos da prova de melhores instituições do Brasil. 
 Vamos dar continuidade ao uso das técnicas, que certamente, serão valiosas e você 
também deve estudar vários cognatos e falsos cognatos, que podem aparecer em sua prova. 
 Come on! Vamos resolver mais exercícios com diferentes tipos de questões e aprimorar 
seu vocabulário com cognatos e falsos cognatos e, é claro, com as traduções no fim do material 
e assim, day after day, você sentir-se mais preparado e confiante – o melhor candidato! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SCANNING: INVESTIGAR E RESPONDER 
 Ler textos presentes na prova exige concentração, capacidade interpretativa e muita, 
muita atenção. E, você já sabe que, usando Scanning facilita sua compreensão, encontrando as 
palavras-chave, que serão “guia” para encontrar a resposta da questão. 
 Alguns autores, além de escrever sobre Scanning, chamam essa técnica de Selectivity, por 
ser uma forma de leitura seletiva, já que selecionamos os trechos onde se deseja encontrar 
aquela determinada informação. 
 O que realmente importa não é o nome da técnica, mas, se você está analisando, em suas 
leituras, as palavras cognatas, o vocabulário essencial e o que mais for questionado nos 
enunciados das questões, levando à compreensão mais eficiente. 
 Na hora de sua prova, a escolha da estratégia de leitura deve estar de acordo com o 
objetivo de cada questão e suas possíveis alternativas. 
 No decorrer das aulas, inúmeras questões serão solucionadas, todas elas 
detalhadamente, com ênfase nas melhores formas de encontrar respostas, usando e chegar à 
sua aprovação. 
 Escolhendo o Scanning, você sabe exatamente o que está procurando: informações 
específicas. Veja um esquema com as principais funções da técnica Scanning: 
 
SCANNING: 
✓ ESTRATÉGIA DE LEITURA SELETIVA 
✓ FAZER A "VARREDURA" DO TEXTO EM QUESTÃO 
✓ ATENTAR-SE EM PALAVRAS, FRASES E TERMOS IMPORTANTES 
✓ BUSCAR INFORMAÇÕES OBJETIVAMENTE 
✓ NÃO LER TEXTO TODO E SIM, ENCONTRAR RESPOSTAS ESPECÍFICAS À PERGUNTA 
✓ CONECTAR PALAVRAS PROCURADAS COM O ENUNCIADO DA PERGUNTA 
 
 Scanning é, muitas vezes, chamado de “leitura de passar os olhos” porque você vai 
justamente obter as informações fazendo uma rápida visualização. Você está em busca de algo 
específico, que poderá facilitar o caminho até a resposta daquele exercício. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Vejamos agora, exemplo de questão que poderia ser da sua prova, explorando Scanning: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão inédita – A opção correta sobre o texto é: 
A) O texto trata de uma brincadeira na hora do corte de cabelo. 
B) O barbeiro não quer cortar o cabelo de Calvin. 
C) Adultos decidem como crianças devem cortar seus cabelos. 
D) As crianças, como Calvin, não sabem qual é o corte ideal para a idade delas. 
E) O texto trata do corte de cabelo de Calvin, decidido pela sua mãe. 
Apenas com a técnica scanning, você “bate os olhos” e percebe que é um corte de cabelo, Calvin 
sugere algo, mas a decisão final é da sua mãe, certo? Então, você já acertaria a questão só com a 
busca de palavras específicas, tais como “I want...”, sobre o que Calvin quer do corte de cabelo e 
a mãe: “the usual “– sem traduzir, mas, escaneando termos importantes. 
Na letra A, fala de brincadeira, o que não é visto na examinação de palavras-chave. Falsa. 
Quanto à letra B, temos a afirmação de o barbeiro não quer cortar o cabelo de Calvin, mas não 
vemos isso no texto, nem lendo e escaneando palavra por palavra. Falsa. 
A letra C é falsa porque afirma algo geral e vimos, pela “varredura” do texto, que se trata de 
Calvin e sua mãe e não de todos os adultos, como sugerido. Falsa. 
A letra D está errada também. Podemos perceber que se trata de Calvin e não de todas as 
crianças, como foi generalizado na letra D. Falsa. 
A resposta correta é a letra E, pois, foi possível perceber com scanning, como analisamos no 
início da resposta. 
Sua meta é a aprovação e então, temos um caminho a percorrer juntos. 
Vamos à técnica Skimming agora! Come on! 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SKIMMING: COMPREENDER E SOLUCIONAR 
 Agora é a vez de fazer uso do Skimming, estratégia tal que exige observação das 
informações visuais que acompanham o texto (palavras destacadas, título, subtítulo, autor, fonte, 
data, layout do texto, tabelas, fotos, referências, enfim, aquela "leitura por cima", para explorar 
ao máximo as informações importantes presentes e perceber a ideia geral do texto. 
 Deve-se, porém, lembrar-se de que essa estratégia, assim como qualquer outra, só 
funcionase você estiver concentrado durante a leitura. 
 Isso porque, além das informações ali contidas, resumirem o texto, cada palavra em 
destaque é uma dica do assunto e, muitas vezes, é a própria resposta solicitada. 
 Skimming, ao começar a ler seu texto, vai proporcionar a você, a compreensão geral - 
General comprehension - sobre qual assunto o texto discorre com dicas visuais de fácil percepção 
a um futuro aluno de uma excelente universidade, não é verdade? 
 Veja um esquema com as principais funções da técnica Skimming: 
SKIMMING: 
✓ ESTRATÉGIA DE LEITURA DE EXAMINAÇÃO 
✓ CAPTAR IDEIAS PRINCIPAIS 
✓ OBSERVAÇÃO GERAL SEM DETER-SE EM UM PONTO ESPECÍFICO 
✓ RECONHECER DICAS SOBRE O ASSUNTO 
✓ RECONHECER DICAS SOBRE O ASSUNTO 
✓ NÃO LER TEXTO TODO E SIM, EXPLORAR A LEITURA EM GERAL 
✓ INVESTIGAÇÃO DA IDEIA CENTRAL DO TEXTO 
 
 Para praticar a técnica de Skimming em um texto, que poderia ser, por exemplo, o artigo 
abaixo, retirado do jornal The Guardian, observe a questão e os comentários, para que você saiba 
como encontrar a resposta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Questão – De acordo com o início do texto: 
A) é perguntado se calculamos o tempo que passamos na internet. 
B) pede-se para refletirmos sobre o uso da tecnologia em nossas vidas. 
C) a pergunta é uma contatação do uso do celular da escritora Adrienne Matei. 
D) a pergunta feita é uma reflexão sobre o tempo gasto no celular. 
E) pergunta-se o número exato de horas que passamos usando o celular. 
 
 Bom, no início do texto, praticando Scanning e Skimming, já eliminamos as alternativas A 
e B, que afirmam calcular o tempo na internet e tecnologia (e o texto é especificamente sobre 
uso de telefone celular e não sobre internet ou tecnologia de forma geral). 
 A alternativa C, não tem relação com o que é perguntado: “Do you know how much time 
you spend on your phone?” (Você sabe quanto tempo passa em seu telefone?), já que é uma 
pergunta direcionada ao leitor e não sobre a escritora mencionada. 
 E a alternativa E, afirma que se pergunta número exato de horas, mas não há nada de exato 
na pergunta e sim uma reflexão de quanto tempo se passa no celular, direcionada, como eu disse, 
ao leitor. 
 A alternativa D é a que contempla, de forma correta essa reflexão: tempo que você, leitor, 
passa em seu telefone. Alternativa correta, por análise geral – skimming de informações. 
 
 Em cada exercício do nosso material, estamos fazendo uma análise cuidadosa e completa. 
Isso vai te oferecer condições seguras para o dia da sua prova. 
 Independente da universidade escolhida, você precisará encontrar uma forma de ler e 
responder as questões para ingressar nessas universidades. Todo exercício é preparo! 
 Fique atento aos “vestígios” que aparecem, são colaboradores direto do seu acerto nas 
questões, junto às técnicas, que vamos treinar em toda essa aula. É importante que você saiba 
como selecionar o que lê, onde focar sua atenção no momento de procurar uma informação 
específica e essencial à questão. 
 Podemos excluir algumas opções de resposta a partir de análises. E podemos, também, 
excluir alternativas com informações “inventadas”, ou seja, inexistentes no texto, que são 
colocadas dentre as alternativas de resposta para gerar dúvida. 
 Eu costumo nomear essas armadilhas de “tricky” words, ou seja, pegadinhas. Vamos 
analisar muitas no decorrer do material, com a prática de vários exercícios na teoria e na lista de 
questões comentadas. Fique atento! Very important! 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SCANNING & SKIMMING: LER E ACHAR AS RESPOSTAS: “JUST DO IT” 
 Já comprovamos que existem várias formas de facilitar a leitura em diferentes situações 
da sua prova. 
 Identificar palavras ou ideias, procurar um verbo, um adjetivo, uma afirmação, uma 
negação, entre outras informações essenciais na hora de resolver a prova. 
 O melhor candidato – você – deve aprender a usar técnicas e, junto aos seus 
conhecimentos, chegar ao seu propósito = a sua aprovação. 
Skimming e scanning são expressões do Inglês equivalentes a: ler superficialmente e ler 
rapidamente, respectivamente. 
Essas técnicas, como vimos anteriormente, ajudam você a obter mais rapidamente a 
informação dos textos, como eu disse em outros capítulos, não sendo necessário ler cada palavra 
contida em seu contexto. 
Você vai fazer perguntas ao texto: o que se espera desse texto? Quais são as partes 
importantes? Que locais posso reconhecer (se há imagem vinculada), Qual é o assunto central? 
Que palavras ajudam a reconhecer do que se trata sua leitura? 
E assim, percorrer o caminho ideal para chegar à conclusões, que certamente, levarão você 
à aprovação. 
O objetivo de compreender os textos vai depender diretamente da sua capacidade em 
relacionar ideias, estabelecer referências e fazer deduções lógicas para buscar respostas às 
questões. 
Com a prática que estamos desenvolvendo nos exercícios, você vai, naturalmente, saber 
identificar palavras que sinalizam o que se pede na questão, percebendo os elementos que 
colaboram com a resposta correta. 
Utilizando a técnica Scanning e também Skimming nas leituras, agora juntas na mesma 
questão, será como o título desse capítulo – ler e achar as respostas: Just do it! 
Para isso, você deve deixar de lado aquele hábito de ler palavra por palavra, lembrar tudo 
o que sabe sobre o assunto e prestar atenção ao contexto em que as questões estão inseridas. 
Usando o mesmo texto, que respondemos uma pergunta usando a técnica skimming, 
vamos agora usar scanning e, escaneando informações, resolver outra questão, similar às da sua 
prova: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Em cada exercício do nosso material, estamos fazendo uma análise cuidadosa e completa. 
Isso vai te oferecer condições seguras para o dia da sua prova. Veja analisando scanning: 
Questão – Na frase do texto “... until you realize it”, o termo sublinhado se refere a: 
A) ao tempo gasto com o aparelho celular 
B) ao verbo realize, que aparece antes do termo it. 
C) aos 20 minutos, antes mencionados. 
D) ao celular de Adrienne Matei. 
E) aos 35 dias ao telefone. 
 
 Bom, escaneando a frase em que o pronome “it” aparece, percebemos, de acordo com 
regaras gramaticais existentes, que é, de fato, um pronome que se refere a palavras no singular. 
 “IT” é o pronome específico de substituição de um objeto ou um animal, por exemplo. 
Assim, já eliminamos as alternativas C e E, em que se afirma que “it” se refere a algo no plural: 
minutos e dias. 
 A alternativa A, é, até agora, a melhor opção, pois “until you realize it”, é até você perceber 
isso, provavelmente, isso seja o tempo gasto com o celular, mas, continuemos a analisar as 
alternativas. 
 E a alternativa B, afirma que “it” se refere a um verbo, mas, como vimos quando falei a 
tradução da frase “até você perceber isso”, é notável que it não está conectado com o verbo e 
sim com o tempo gasto com o celular. 
 A alternativa D diz que se refere ao celular de Adrienne, mas, a pergunta é para o leitor, 
você, e não a escritora. 
 Assim, a melhor opção realmente é a letra A, em quese afirma que “it” se refere ao tempo: 
exatamente o que o pronome quer dizer. 
 Viu como scanning funciona? Você vai direto ao ponto, no local em que a palavra está e o 
que deve substitui-la ou encaixar seja qual for a pergunta da prova. 
 Muitas pessoas consideram scanning e skimming como técnicas preciosas e verdadeiras 
estratégias de leitura, já que você consegue ler um grande volume de informação com prática. 
 Podemos afirmar que o skimming consiste em observar o texto rapidamente, para detectar 
o assunto, sem preocupar com os detalhes, permitindo ao leitor identificar rapidamente o sentido 
geral do texto. 
 Geralmente a leitura no skimming é realizada com a velocidade maior que a leitura normal 
e assim, é mais abrangente. 
 E o scanning é uma técnica que consiste em localizar a informação específica desejada com 
os olhos. É uma rápida visualização do texto como o nome diz, como um scanner, trabalhando 
rapidamente, lendo a informação contida naquele espaço. 
 Agora, vejamos um esquema em que há informações sobre as técnicas que vimos e 
aplicamos nos exercícios. Vamos lá. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SOLUÇÃO DA QUESTÃO: APROVAÇÃO 
✓ Identificação de palavras conhecidas e pouca importância àquelas 
desconhecidas: leitura seletiva. 
✓ Atenção aos assuntos ligados à atualidade em nosso país e no mundo. 
✓ Enriquecimento de vocabulário com exercícios e traduções “bônus” no 
final. 
✓ Estudo constante para sentir-se preparado e capaz de responder as 
provas. 
✓ Técnicas Scanning e Skimming: chegar mais rápido à resposta da 
questão. 
 
 Esquema aprovado? Vamos lá? Rumo à aprovação! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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CURIOSIDADES SCANNING/SKIMMING 
 As estratégias de leitura que estamos usando nessa aula, têm a finalidade de viabilizar a 
sua leitura sem que, necessariamente, você aprenda todas as palavras que existem em Inglês. 
 Seu vocabulário vai se estender, day after day, se você estiver lendo da forma que estou 
explicando e mostrando a você através dos exercícios da de provas anteriores, aqui resolvidos e 
comentados em detalhes. 
 O caminho do sucesso é o estudo contínuo e persistência em aprender. 
 Além disso, as traduções oferecidas no fim do material, como já adiantei, são preciosas 
ferramentas de estudo com intuito de enriquecer vocabulário, tanto para ensinar você a 
interpretar textos quanto escrever parágrafos inteiros sabendo muitas palavras. 
 Há curiosidades sobre as técnicas que estamos utilizando? Sim! 
Quando pesquisamos sobre preparar-se para provas de mestrado e doutorado, bem como 
especializações que exigem proficiência em Inglês, além das provas de várias instituições, a 
sugestão e verdadeira instrução é sempre ler textos utilizando das técnicas Scanning e Skimming. 
Por quê? 
A resposta só pode ser uma: com essas técnicas, conseguimos ler textos com agilidade e 
qualidade, já que a assimilação é rápida. 
A principal vantagem dessas técnicas é que são um tipo de leitura dinâmica e ensinam você 
a reconhecer vocábulos inseridos dentro da frase. 
E, reconhecer “dados” incorporados ao texto, é o grande segredo. 
Assim, você enxerga e compreende o assunto através dos blocos de palavras juntas. Seus 
olhos fazem “paradas” tão rápidas que não se percebe. 
Uma fonte muito usada nas provas são as tirinhas do “Hagar, The Terrible” – Hagar, o 
horrível. São curtas, críticas e cheias de assuntos interessantes para as questões. 
 Escolhi essa tirinha de “Hagar, o Horrível”, por ser um exemplo de fonte explorada com 
assuntos explorados em muitas disciplinas. As tirinhas ajudam a ter uma visão ampla de algo com 
teor crítico, às vezes sarcástico, propositalmente preparadas para análise mesmo. 
 Vamos olhar para a história, fazer uma leitura com os olhos rapidamente, tentar entender 
a essência e extrair o que se compreende com as palavras que chamam a atenção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Questão Inédita Teacher Andrea Belo – identificação do assunto/interpretação. 
 Veja a sugestão de perguntas da forma como você deve iniciar a resolução. 
 Qual é o assunto que você consegue perceber através da leitura da tirinha do Hagar? Quem 
são os personagens? Sobre o que conversam? Como são as reações deles? 
 Tente responder comprovando com Scanning e Skimming e veja como fica fácil. 
 
 
 
 
 
 
 
https://nebusresearch.files.wordpress.com/2014/06/chris-browne_hagar-the-horrible_19-june-2014.gif 
 
 Você deve “ler” os quadrinhos. As expressões faciais. As reações. Os movimentos. Tudo 
são indicadores do assunto. É primordial que você leia a figura ou um texto como se estivesse 
desvendando um mistério, decifrando um código. 
 No quadrinho em questão, quando você vê a palavra “beer” no primeiro quadrinho, 
pronunciada pela esposa, percebe que ela não está muito satisfeita provavelmente porque Hagar 
está bêbado (percebemos pelas estrelinhas ao redor da cabeça dele). 
 Como resposta, Hagar pronuncia números indicando que não sabe quantas cervejas bebeu. 
A expressão que contém palavras cognatas, “serious problem”, que a mulher dele diz, mostra que 
ela está irritada, pois aponta o dedo, demonstração de nervosismo, raiva, fúria. 
 Ele, “sem noção” do que diz e, perceptivelmente alcoolizado (inclusive com as estrelinhas 
ao redor da cabeça), responde com as palavras “math tutor”, que podemos deduzir uma 
manifestação de que ele revela não saber matemática e, assim, precisa de um tutor, um professor 
de matemática. 
 Conseguiu identificar o assunto? Encontrou palavras que facilitaram? 
 As “chaves” da resolução são as técnicas e atenção! 
 Bom, essa “leitura rápida” foi feita em segundos. 
 Isso que você está aprendendo e deve fazer, em todas as questões da sua prova. Vamos 
para o próximo capítulo. Mas antes, deixo aqui um esquema representativo a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NAS PROVAS 
➢ “Ler” as expressões faciais dos personagens. 
➢ “Ler” os movimentos dos personagens. 
➢ “Ler” os detalhes ao redor dos textos. 
➢ “Ler” em conexão ao que você sabe, seu backgroung. 
➢ “Ler” as palavras essenciais: palavras-chave. 
➢ “Ler” o ambiente/local apresentado na questão. 
➢ “Ler” termos em detaque, como negrito, itálico e CAIXA ALTA. 
➢ “Ler” as rferências, tais como datas e fonte. 
➢ “Ler” e abusar das palavras cognatas – grandes facilitadoras. 
➢ “Ler” e identificar os falsos cognatos disfarçados – estudá-los. 
➢ “Ler” o título, os enunciados, os comandos – achar o que se pede. 
➢ “Ler” e fazer deduções relacionadas ao assunto. 
 Vejamos outros textos com o uso do Scanning e Skimming. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SCANNING E SKIMMING EM PEQUENOS TEXTOS 
 Após utilizarmos as técnicas necessárias com análise de detalhes fundamentais, o caminho 
da aprovação está fácil, percebeu? Como você está se saindo? 
 Você já deve ter notado que usar Skimming e Scanning é basicamente fazer uma leitura 
rápida, mas, não estou falando de velocidade, e sim de atingir os objetivos esperados. 
 Até porque, posteriormente, você pode voltar ao texto – quantas vezes quiser – e retomar 
informações sobre o que você procura. 
 Estamos, em cada exercício, identificando o que é essencial para ter uma noção geral do 
que se trata o texto. É uma construção de conhecimento, com foco ao que realmente interessa, 
economizando tempoe resolvendo as questões da prova facilmente. 
 Nesse capítulo, vou exemplificar o uso dessas técnicas juntas em textos pequenos e 
posteriormente, em textos mais longos. Veja essas frases: 
 
 Após exames, pessoas com níveis alterados de glicemia, a comprovação 
de ringope é imediata. Além de necessitar o uso de insulina, é obrigatório evitar 
o consumo de lagofe, para não agravar mais ainda as condições do paciente, 
que pode fatalmente sabafar, se não tomar os devidos cuidados com a saúde. 
 
 Sendo uma questão, você conseguiria ler as palavras que inventei - ringope, lagofe e 
sabafar - substuindo-as, de forma automática, pelos termos corretos à compreensão do parágrafo 
acima e responder qual é o assunto? Sim, diabetes. E ringope é diabetes, lagofe - açúcar, sabafar 
- falecer, não é? 
Você percebeu que não demorou tanto tempo para identificar as palavras inventadas e, o 
melhor, compreendeu o parágrafo inteiro por dois motivos: você aprendeu a ler de forma 
dinâmica, dando importância às palavras peculiares, aquelas que indicam o assunto e/ou o que 
precisa saber sobre tal assunto. 
E porque o uso das técnicas estudadas em conexão ao vocabulário aprendido a cada 
exercício resolvido, proporciona autoconfiança, garantia da sua aprovação. 
A falta de vocabulário é considerada uma das causas para o atraso na leitura. Porém, 
durante seus estudos, você percebe que as palavras desconhecidas, não devem ser encaradas 
como empecilho, mas desafios: você vai procurar o sentido entre as palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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SCANNING E SKIMMING EM TEXTOS LONGOS 
 A partir de diferentes formas que facilitam suas leituras, você já precisa ter em mente que 
vai conseguir ler, utilizando as técnicas estudadas para compreender o texto ou parte dele – 
parte essencial para encontrar o que se pede. 
 E, acelerando sua leitura pouco a pouco, tanto em textos curtos ou em textos maiores, o 
tipo de varredura feita pelos seus olhos fará com que seu cérebro responda aos estímulos que 
você enviou. 
 E, dessa forma, dando-lhes significados, que ajudam a encontrar as respostas certas. 
Você estará, no decorrer das aulas, ressaltando o que é mais ou o que é menos 
interessante em cada texto. O que é mais ou menos relevante. E assim, caminhar para as 
soluções das questões. 
 A leitura dos textos, apesar de muitas vezes apresentarem um conteúdo longo e repleto 
de palavras desconhecidas, ficará viável. 
 Isso porque, com o uso de técnicas, vinculadas às análises cautelosas e com muita atenção 
que se deve ter antes de responder uma questão, mesmo se for simples. 
 Pode ser, inclusive, que você considere simples demais e, no teor de cada pergunta, a 
interpretação exija de você um cuidado ainda maior. É necessário muita atenção e o bom uso das 
técnicas ensinadas. Don’t forget it! 
 Vejamos questões inéditas em continuação à resolução de possíveis questões. 
 Agora, com as questões inéditas e também com as questões de anos anteriores, que vamos 
solucionar e comentar, uma a uma. 
 Aqui, teremos exemplos de textos curtos, longos, imagens, tirinhas, entre outros, 
analisando cada possibilidade de exercício que já estiveram ou podem estar presentes em sua 
prova. 
 Vamos explorar, nessa aula, bastante exercícios de escrita, como é cobrado na prova, para 
aproveitar as técnicas de scanning e skimming aqui aprendidas. 
 Mas, como eu disse, as técnicas são excelentes para a prática da leitura rápida, dinâmica, 
com agilidade e sabedoria para, no dia da sua prova, você gabaritar a prova de Inglês. Come on! 
 
 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Olho
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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COGNATES AND FALSE COGNATES 
 
Eu falei para você, na aula de introdução, a importância de conhecer os falsos cognatos já 
que, cognatos, pela semelhança com nossa língua, ajudam na leitura, enquanto os falsos 
cognatos, podem atrapalhar quando não se sabe o que realmente significa. 
 
O termo cognato se refere a palavras que têm a mesma origem. Por exemplo, Novembro 
(Português) e November (em Inglês) são cognatos. 
 
É normal que as pessoas usem o termo “falsos cognatos” quando se referem a palavras 
que são escritas ou faladas de forma parecida e, portanto, nos fazem pensar que as duas palavras 
têm o mesmo significado, mas não têm. E aparecem muito nas provas. 
 
Um dos exemplos mais comuns de falsos cognatos, que confundem a mente das pessoas, 
é o caso das placas escritas “push” e “pull”. Isso porque, “push”, em Inglês, se assemelha ao 
verbo puxar como “puxe”, em Português, mas o significado de “push” é empurrar. 
 
Podemos, inclusive, ver pessoas puxando a porta ao invés de empurrar, não é mesmo? 
 
Apesar de bastante utilizado, este termo não é o mais adequado de todos. Cognatos se 
referem, de fato, à origem das palavras, e ao pensar em falsos cognatos não estamos pensando 
na origem, e sim nos seus significados em duas línguas diferentes. 
 
E, claro que duas palavras podem ter a mesma origem, mas por diversos acontecimentos 
ao longo do tempo estas palavras acabaram adquirindo significados diferentes. 
 
Um termo também comum e melhor para expressar os falsos cognatos é “false friends”, 
ou falsos amigos. Veja um exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os falsos cognatos, também chamados de falsos amigos são, muitas vezes, considerados 
inimigos na hora dos estudos. 
Nessa imagem, por exemplo, se for para ler ou 
escrever que a mulher está com uma roupa 
elegante, diríamos: 
“The woman is elegant because of her apparel” 
Eu sei que o falso cognato apparel lembra a palavra 
aparelho e não parece nada com vestimenta, mas 
vestimenta é a tradução de apparel. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Mas você não deve se apegar aos detalhes, não vai parar sua leitura a cada vírgula e sim, 
usará skimming e scanning - ler com os olhos para compreender o assunto e também “escanear” 
as informações necessárias e solicitadas nas questões, como eu já te disse antes. 
 Você vai precisar de uma lista com os falsos cognatos mais comuns em provas. Vou 
mostrar, então, uma lista com diversos outros casos que enganam pessoas, para você não se 
confundir e sim, aprimorar seus conhecimentos. 
 Vamos nos preparar bem. Agora, vejamos alguns exemplos de falsos cognatos na lista que 
preparei para você, com muitos presentes em provas anteriores diversas. 
 
 LISTA DE FALSOS COGNATOS MAIS COMUNS 
E FREQUENTES NAS PROVAS 
FALSOS COGNATOS E SEUS SIGNIFICADOS 
WATCH OUT! CUIDADO! 
Abstract – resumo Abstrato – conceptual 
Actually - na verdade, de fato Atualmente – These days, nowadays 
Accent - sotaque Assento – seat 
Adept- especialista, bom conhecedor Adepto - supporter 
Agenda - pauta diária Agenda - appointment book 
Alias – pseudônimo Aliás – By the way 
Alms – esmola Almas – souls 
Animus – hostilidade, inimizade Animado – Excited 
Annotate - observar Anotar – to take note, to write down 
Application– registro, inscrição Aplicação - investment 
Appointment - compromisso profissional Apontamento – note 
Appreciation – gratidão, reconhecimento Apreciação – judgement 
Argument (n) – discussão Argumento - reasoning, point 
Arm - braço Arma - gun 
Army – exercito Arma – gun 
Assist – ajudar, dar assistência Assistir - Watch 
Attend - assistir, participar de Atender - to help; to answer; to see, to 
Audience – plateia, público Audiencia – court appearance 
Balcony - sacada Balcão - counter 
Baton – cassetete Batom – lipstick 
Barracks – quartel Barraca – tent 
Bond – vínculo, elo Bonde – trolley car 
Bonnet – touca, capô de carro Boné – cap 
Braces– aparelho dental Braços – arms 
Candid – sincero Cândido – innocent, naive 
Carton - caixa de papelão Cartão – card 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Cartoon – desenho animado Cartão – card 
Chef – cozinheiro, mestre cuca Chefe – boss 
Cigar - charuto Cigarro - cigarette 
College - faculdade Colégio - school 
Commodity - artigo, mercadoria Comodidade - comfort 
Compromise - entrar em acordo Compromisso - appointment; date 
Content - conteúdo Contente – glad, happy 
Convict - réu Convicto - Sure 
Costume - fantasia (roupa) Costume - custom, habit 
Cup - xícara Copo - glass 
Curse – maldição, xingamento. Curso – course 
Dessert - sobremesa Deserto - desert 
Data – dados Data – date 
Dependable – confiável Dependente – Dependant 
Devolve – transferir Devolver – return, give back, refund 
Discussion – debate, opiniões Discussão – argument 
Diversion – desvio, trajeto Diversão – fun 
Educated - bom nível de escolaridade Educado - well-mannered, polite 
Enroll - registrar-se inscrever-se Enrolar - to roll 
Expiation – penitência, castigo Espiar – To spy 
Exquisite - belo, refinado Esquisito - strange, odd 
Expert – especialista Esperto – clever, smart 
Fabric – tecido Fábrica – factory 
Fate – destino Fato – fact 
File – arquivo Fila – line 
Gracious – benéfico Gracioso – graceful 
Gratuity – gorjeta Gratuito – For free, gratuit 
Gravy – molho, caldo Grave – Serious 
Grip - agarrar firme Gripe - cold, flu 
Heydey – apogeu Ei, dia – Hey day 
Hazard - risco, arriscar Azar - bad luck 
Hostage – refém Hóspede – guest 
Idiom - expressão idiomática Idioma – language 
Injury – ferida, ferimento Injuria – insult, offence 
Intend - pretender, ter intenção Entender – understand 
Intoxication – embriaguez, drogas Intoxicação – poisoning 
Jest – zombo, brincadeira Gesto – gesture 
Lecture - palestra, aula Leitura – reading 
Legend – lenda Legenda - subtitle 
Library - biblioteca Livraria - book shop 
Lunch – almoço Lanche – snack 
 
 
 
 
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Luxury - luxo Luxúria – lust 
Magazine - revista Magazine - department store 
Mayor – prefeito Maior – bigger 
Mate – colega, companheiro Matar – to kill 
Moisture - umidade Mistura - mix, mixture 
Notice - notar, perceber-se Notícia - news 
Novel – romance Novela - soap opera 
Office – escritório Official – officer 
Oration – discurso (formal) Oração – prayer 
Orchard – pomar Orquídea - Orchid 
Parents - pais Parentes - relatives 
Pasta – massa, macarrão Pasta – briefcase 
Physician – médico Físico – physicist 
Phony – impostor Telephone – Phone, telephone 
Policy – Apólice, política (ideal político) Polícia – Police 
Pork – carne de porco Porco – pig 
Port – porto Porta – door 
Prate – tagarelar, falar muito Prato – plate, dish 
Preservative – conservante Preservative – condom 
Pretend - fingir Pretender - to intend, to plan 
Procure - conseguir, adquirir Procurar - to look for 
Pull - puxar Pular - to jump 
Push - empurrar Puxar - to pull 
Realize - perceber, notar Realizar - make come true, to carry out 
Recipient – recebedor Recipiente – container 
Reclaim – recuperar Reclamar – complain 
Record – gravar Recordar, lembrar – remember, remind 
Refrigerant – uma substância Refrigerante - soft drink, soda 
Resume - retomar, reiniciar Resumir – sumarize 
Retired – aposentado Retirado – removed 
Senior – idoso Senhor - gentleman, sir 
Sensible – sensato Sensível – sensitive 
Service – atendimento Serviço – job 
Sort – tipo, espécie Sorte – luck, fate 
Stranger - desconhecido Estrangeiro - foreigner 
Stupid – burro Estúpido - impolite, rude 
Supper – jantar, ceia Super – super 
Support - apoiar Suportar (tolerar) - can stand 
Sympathetic – compreensivo Simpático - nice 
Tax - imposto Taxa - rate; fee 
Tent – barraca Tentar – to try 
 
 
 
 
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AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Thicket – moita, mato fechado Ticket, bilhete – ticket 
Toss – arremessar Tosse – cough 
Turn - vez, volta, virar, girar Turno - shift; round 
Ultimately – em última análise Ultimamente – Lately 
Valorous – corajoso, destemido Valoroso, de valor, valuable 
Vicious – defeituoso, impuro Viciado – addicted 
Vine – videira Vinho – wine 
 
Meu conselho para você é o seguinte: leia a lista, estude bastante, sempre. 
Quanto mais você ler artigos jornalísticos, reportagens, textos em geral usados como fonte 
para elaboração das provas, junto ao material aqui desenvolvido, mais preparado você vai estar. 
 E agora, vamos aos exercícios de provas de anos anteriores, para praticar questões já 
cobradas e aumentar seus conhecimentos sobre como essas questões são elaboradas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
QUESTÕES 
Esse é momento em que vamos praticar tudo o que vimos nessa Aula 01. Serão questões AFA, 
Colégio Naval, EAM, EEAR, EFOMM, EPCAR, ESA, Escola Naval e EsPCEx, para preparar você e 
colaborar com a sua aprovação. Começando com questões EsPCEx. 
QUESTÕES EsPCEx 
Leia o texto a seguir e responda às questões 01, 02 e 03. 
What Happened When Hong Kong’s Schools Went Virtual to Combat the Spread of 
Coronavirus 
Because of the coronavirus outbreak, all schools in Hong Kong have been closed since January, 
and won’t reopen until late April at the earliest. "The exact date of class resumption is subject to 
further assessment," announced the Education Bureau, which controls all schools in Hong Kong, 
public and private, on February 25. It’s all part of the “social distancing” measures the city has 
mandated to slow the virus’s spread, which include closing libraries, museums and recreation 
facilities like pools. Students from preschoolers through PhD candidates are now doing all their 
education online, a move the Education Bureau calls "suspending classes without suspending 
learning." 
As coronavirus spreads across the globe, other countries are joining Hong Kong and mainland 
China in this massive, unplanned experiment in online learning. According to Unesco, as of 
Friday, 14 countries have shut schools down nationwide, affecting upwards of 290 million 
students, while 13 countries, including the United States, have seen localized school closings. 
In recent days, schools from Scarsdale, New York, to San Francisco have closed temporarily over 
contagion concerns. The University of Washington and Stanford University have turned to online 
classes for the remainder of the quarter, and others are following suit for various lengths of time. 
Some experts believe more widespread and long-term closures will be necessary in areas with 
high levels of community transmission. States are preparing for that possibility by looking at 
their own online learning policies. 
Adapted from https://www.smithsonianmag.com/innovation/what-can-americans-learn-from-hong-kongs-unplanned-experiment-online-learning-during-coronavirus-180974331/ 
 
Questão 01 (EsPCEx/INÉDITA) – What is the main topic of the text? 
a) Schools in Hong Kong closed for good because of coronavirus. 
b) The changes schools had to implement in education due to coronavirus. 
c) School closures in Hong Kong thanks to lack of students. 
d) Students in many countries can’t be home schooled. 
e) How schools are educating students about coronavirus. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Questão 02 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “The exact date of class resumption is subject to 
further assessment” (paragraph1), the word further expresses 
a) addition. 
b) distance. 
c) contrast. 
d) time. 
e) conclusion. 
 
Questão 03 (EsPCEx/INÉDITA) – In the sentence “According to Unesco, as of Friday, 14 countries 
have shut schools down nationwide” (paragraph 2), the phrasal verb shut down means 
a) demolish. 
b) decrease. 
c) lower. 
d) disconnect. 
e) close. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 04, 05 e 06. 
The Bod Pod 
It’s a small, yet ordinary office space tucked around the corner of a lobby. It’s exactly how you 
would think a medical building would look, but in this office, there is a piece of equipment that 
looks similar to a space escape pod from a sci-fi movie. Despite its looks, its purpose has nothing 
to do with space. The Body Composition Machine, or commonly referred to as the “Bod Pod”, is 
an instrument that helps determine total body fat percentage, lean muscle mass as well as 
resting metabolic rate and total energy expenditure of an individual. 
“It’s state of the art,” said Alan Muriera, 460th Medical Group health promotion manager. “The 
Bod Pod results are around 99.5% accurate. It is tested and calibrated everyday. We check the 
seals, we check the airway valves, and we check the volume.” Muriera works in the Human 
Performance Center on Buckley Air Force Base, Colo., where he administers the Bod Pod 
examinations. The Bod Pod is a computerized, egg-shaped chamber which uses the same whole-
body measurement principle as underwater weighing, except it utilizes air to measure your total 
body fat. As air is pumped into the chamber, body mass is calculated by the amount of air your 
body displaces. 
 “When people come here, they are either looking to lose weight, or to see muscle gain,” said 
Muriera. The Bod Pod is an opportunity for you to acquire baseline data prior to initiating a new 
workout or diet regimen. The analysis takes only five minutes to accomplish and is non-invasive. 
Muriera explains, “I also like to call it the “Truth Booth”, because I’ve had people come in 
thinking they have 15% total body fat, and they are actually 26%.” This machine is accurate and 
produces results with a technologically advanced system that will show minute details. “It was 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
definitely a humbling experience,” said Chief Master Sgt. Robert Devall, 460th Space Wing 
command chief. “I don’t think I’m in bad shape, but I wasn’t quite where I wanted to be after 
seeing the results.” 
Adapted from https://www.buckley.af.mil/News/Article-Display/Article/2105959/the-bod-pod/ 
 
Questão 04 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, read the statements and choose the 
correct alternative. 
I – The Bod Pod body measurement is somewhat similar to underwater weighing. 
II – The text is about a space escape pod. 
III – The Bod Pod is a machine that burns body fat. 
IV – The Bod Pod can be helpful for people who want to get in shape. 
V – Chief Devall is fully satisfied with his Bod Pod examination results. 
VI – The Bod Pod can determine the number of calories burned by the individual. 
a) I, IV and V are correct. 
b) III, V and VI are correct 
c) I, II and IV are correct. 
d) I, IV and VI are correct. 
e) II, III and V are correct. 
 
Questão 05 (EsPCEx/INÉDITA) – the sentence “Despite its looks, its purpose has nothing to do 
with space.” (paragraph 1), the word despite can be replaced by 
a) in order to 
b) in addition to 
c) prior to 
d) regardless of 
e) as a result of 
 
Questão 06 (EsPCEx/2020) - In the sentence “‘It’s state of the art,’ said Alan Muriera, 460th 
Medical Group health promotion manager.” (paragraph 2) the expression state of the art refers 
to 
a) something creative. 
b) something old-fashioned. 
c) something modern. 
d) something handmade. 
e) something artistic. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 07, 08 e 09. 
The US could see more deaths than WWII. It's time to deploy the military to hospitals 
We are at war against the coronavirus. If we don’t act rapidly, we’re approaching a US death toll 
larger than that of the two world wars combined. To fight an invisible army, we need to be 
creative. We must deploy the full might of the US military – in an unconventional way. Unlike 
most wars, this time the frontlines are staffed by our nation’s healthcare workers. And while 
they’re fighting valiantly so far, the battle to flatten the curve is leaving them overrun. 
In the US, we don’t have a centralized economy. Most of our major cities will have their hospital 
systems overwhelmed simultaneously. And there will be few doctors to spare. So, what should 
we do? To start, we should add medical students and retired doctors to the frontlines. But these 
groups will fill only a small fraction of the added medical demand. We must rapidly train and 
deploy a much larger workforce. 
Let’s use one of America’s most valuable national assets – our top-tier military – to dramatically 
increase our healthcare capacity. Members are trained to handle acute stress and are rapidly 
deployable. They’re used to being under centralized command and are mentally prepared to be 
away from their families. We should rapidly reassign any military doctors and paramedics that 
can be spared to serve domestic needs. We don’t need to militarize our hospitals. But our 
hospitals will need help from our military. This is an unprecedented crisis, and we need 
unprecedented adaptability to save lives. 
Adapted from https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/mar/19/us-military-coronavirus-hospitals 
 
Questão 07 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative with the correct reference for the 
underlined words from the text. 
a) they (paragraph 1) = the frontlines. 
b) them (paragraph 1) = our nation. 
c) their (paragraph 2) = hospital systems. 
d) their (paragraph 3) = families. 
e) that (paragraph 3) = military doctors and paramedics. 
 
Questão 08 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, the act of “deploying” could be defined as 
a) simulating a movement of troops during a health crisis. 
b) coming back home after a mission in another country. 
c) relocating military personnel to a specific destination. 
d) rescuing civilians threatened by war from conflict zones. 
e) hiring medical students to work at hospitals abroad. 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Questão 09 (EsPCEx/INÉDITA) – According to the text, choose the correct statement. 
a) coronavirus is likely to kill more people in the US than the two world wars together. 
b) deploying the might of the military the traditional way is the solution against the virus. 
c) the US must militarize their hospitals to contain the coronavirus spread. 
d) most American cities will have their hospitals overwhelmed one at a time. 
e) military training does not include stress management skills. 
 
Leia o texto a seguir e responda à questão 10. 
Is technology making time go quicker? 
It never feels like there are enough hours in the day. If someone __________ (1) you a button to 
get things done at twice the speed to free up time, you’d probably jump at it. In November, 
Netflix introduced a feature to let users fast-forward their shows, playing at 1.5x speed. People 
are already watching university lectures and their favourite YouTubers on double time and those 
that speed-listen to podcasts – podfasters – are commonplace. 
But fast forward __________ (2) an option since the days of VHS tapes. What’s so different now? 
In 2018, Netflix released 1,500 hours of original content and to watch it all, it would take you 
four hours of streaming a day for a whole year. With thesame number of hours in the day, 
speed-watching seems a logical solution, for both viewers and the streaming giants, to the 
information and entertainment glut. 
‘The brain is very capable of adapting to changes in experience,’ says neuroscientist Prof Edvard 
Moser. Yet time is different from other sense data we adapt to, like sight and smell. The body 
doesn’t have in-built sensors to measure time the way a clock does. It may __________ (3) like 
we can sense time. But that’s a helpful illusion. Regardless of how time feels, there’s nothing 
stopping us watching and consuming information at faster speeds than we do currently. ‘But 
maybe the pleasure or enjoyment wouldn’t be the same.’ 
Adapted from https://metro.co.uk/2020/01/15/is-technology-making-time-go-quicker-12057474/ 
 
Questão 10 (EsPCEx/INÉDITA) – Choose the alternative containing the correct verb forms to 
complete gaps (1), (2) and (3) in paragraphs 1, 2 and 3 respectively. 
a) offers, have been, feel 
b) offered, has been, feel 
c) offered, have been, feels 
d) offers, has been, feel 
e) offered, has been, feels 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
QUESTÕES AFA 
(AFA/INÉDITAS) 
Directions: Read the text below and answer questions 01 to 10 according to it. 
TEXT 
The influence of YouTubers on teenagers 
A few years ago, the new internet hype called Web 2.0 appeared, resulting in a big shift from 
using internet relatively passive and consuming, to a hype of networking as a revolutionary type 
of largescale cooperation and economic democracy. This big shift towards user-driven 
technologies such as blogs, video-sharing platforms and social networks enabled a revolution of 
User-Generated Content (UGC). UGC refers to all the various media content created or produced 
by the public, excluding paid professionals. UGC can be described as the process of ‘extracting 
value by generating, reviewing, editing and disseminating content’. This revolution of UGC is now 
being referred to as social media. 
UGC is also stated to be the next iteration of Word-of-Mouth (WOM). Traditional (offline) WOM 
has proven to play a major role in customers’ decision-making process. The so-called eWOM is 
any positive or negative statement made by (potential) customers about a product or company, 
which is made available to a multitude of people and institutions via the Internet. Consumers 
can share their own experiences and opinions online, increasing the unbiased product 
information people gather from other consumers online. 
People are now able to create their own content and participate in all kinds of applications such 
as weblogs, social networking and online journalism. Some users create online content on a daily 
basis. They share their experiences and opinions about everything; from product reviews, 
services and baby advice to boyfriend problems, homework, make up and game tutorials. Often 
starting as a hobby, creating online content on a personal blog or channel can become a fulltime 
job. By creating content on a daily basis, large communities are built up with thousands of loyal 
followers. New followers and subscribers are gained every day. YouTube is one of the most 
popular platforms on which reators share their content. With one single video it is possible to 
reach millions of people. Other popular channels are Instagram, Snapchat, Vine, Facebook and 
Twitter. These platforms are used for real-time contact with YouTube subscribers, as this is not 
possible on YouTube itself. 
Successful content creators become social influencers with a lot of persuasive influence. Their 
influence and fame can be compared with traditional celebrities. The content they share via 
social media has influence on the viewers, for example on viewers who are looking for product 
information to support their purchasing decisions. Although YouTube is used by all ages, the 
platform is very popular among teenagers. According to a research by Defy Media (2015), 96% of 
the youngsters aged between 13 and 24 regularly use YouTube. They consume online videos via 
social media sites for an average of 11 hours a week, making it their most popular website. This 
popularity is reflected again in the amount of YouTubers that focus on teenagers. The influence 
YouTubers have on the behavior of teenagers is increasingly unprecedented. They are seen as 
role models and often recognized in the streets by their fans. However, outside this online world, 
YouTubers are just as normal as most people. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Parents often do not know about the online behavior of their children and the YouTubers that 
children endorse. This results in confusing moments when fans enthusiastically recognize their 
favorite YouTuber while other people do not know who this particular YouTuber is. A well-known 
Dutch beauty YouTuber explained that when she is in public, fans recognize her from YouTube. 
Full of excitement they ask to take a picture together. However, the other people walking by are 
confused and do not know why these young teenagers want to take pictures together. This 
example shows the unknown impact of social influencers on youngsters of which most adults do 
not even know the existence. 
Although there already is research available on the influence of traditional media on youngsters, 
it is interesting to know what influence YouTubers have on teenagers and whether this influence 
is good or bad. Until this point, only little has been studied about the influence of YouTubers on 
teenagers. Previous research mostly concerned participatory cultures on YouTube, reviewing 
platforms of which YouTube is only a part of several more platforms or the difference between 
YouTube and watching traditional television. 
Moreover, few studies were conducted in Europe and often limited on the US. Consequently, the 
present research takes both the perspective of viewers and YouTubers into account and 
combines them within four themes. Therefore, the research question of this research is as 
following: ‘What role do YouTubers play in the life of their teenage viewers and how do 
YouTubers assess their own influences and experiences?’ The aim of this research is to give an 
overview of the current YouTube community, including what influence Dutch YouTubers have on 
their teenage viewers, what this means for teenagers and to what extent this influence on their 
life is good or bad. 
 
Questão 01 (AFA/INÉDITA) – UGC 
(A) relates to media content created by the public, not counting paid professionals. 
(B) is an online platform, such as YouTube, focused on creating videos. 
(C) includes content produced by paid and nonpaid professionals. 
(D) can be described as the process of solely disseminating content. 
 
Questão 02 (AFA/INÉDITA) – In “Some users create online content on a daily 
basis.” (Paragraph 3) the underlined expression means 
(A) every other day. 
(B) very often. 
(C) every day. 
(D) for a long period. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Questão 03 (AFA/INÉDITA) – In “YouTube is one of the most popular platforms 
on which creators share their content.” (Paragraph 3), there is an example of 
(A) comparative of superiority. 
(B) comparative of inferiority. 
(C) comparative of equality. 
(D) superlative. 
 
Questão 04 (AFA/INÉDITA) – The fourth paragraph of the text states that 
(A) 96% of people regularly use YouTube. 
(B) traditional celebrities are still more influential than content creators. 
(C) people hardly ever recognize YouTubers in public. 
(D) YouTubers influence teenagers on a level never seen before. 
 
Questão 05 (AFA/INÉDITA) – In the sentence “This big shift towardsuser-driven 
technologies … enabled a revolution of User-Generated Content (UGC).” (Paragraph 1), the 
underlined word is a synonym for 
(A) increased 
(B) allowed 
(C) focused 
(D) became 
 
Questão 06 (AFA/INÉDITA) – Mark the alternative that LACKS the correct synonym 
for the underlined word. 
(A) “… for example on viewers who are looking for product information to support their 
purchasing decisions. (Paragraph 4) – buying. 
(B) Often starting as a hobby … (paragraph 3) – usually. 
(C) … increasing the unbiased product information people gather from other consumers online. 
(Paragraph 2) – unfair. 
(D) Although YouTube is used by all ages … (paragraph 4) – even though. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Questão 07 (AFA/INÉDITA) – Mark one of the statements below that DOESN'T agree with the 
text. 
(A) the research investigates how teenagers identify with YouTubers. 
(B) the life of a YouTuber is as beautiful as it looks in their videos. 
(C) the research focuses not only on the experience of YouTubers themselves. 
(D) teenagers may or may not know how real things are in Youtubers’ videos. 
 
Questão 08 (AFA/INÉDITA) – According to the text, parents 
(A) many times do not know the YouTubers their kids are fans of. 
(B) usually do not endorse their kids spending so much time on YouTube. 
(C) enthusiastically recognize their favorite YouTubers in the streets. 
(D) are usually aware of the online behavior of their children. 
 
Questão 09 (AFA/INÉDITA) – According to the text, the word “Moreover” (paragraph 7) 
(A) introduces a conclusion. 
(B) is used to make an exception. 
(C) introduces a contrast. 
(D) is used to add information. 
 
Questão 10 (AFA/INÉDITA) – In the fragment “Consequently, the present research 
takes both the perspective of viewers and YouTubers into account and combines them within 
four themes.” (Paragraph 7) the underlined pronoun refers to 
(A) viewers. 
(B) the perspectives of viewers and YouTubers. 
(C) YouTubers. 
(D) four themes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÕES COLÉGIO NAVAL 
Texto: TRAVEL TIPS 
How to Plan a Movie-Themed Vacation 
It’s easier than you may expect to find, visit, and enjoy the places where your favorite movies 
were made. 
Lars Leetaru 
By Shivani Vora 
March 8, 2018 
Whether it’s the “Lord of the Rings” trilogy in New Zealand or "Roman Holiday” in Rome, many 
noteworthy movies are filmed in appealing locales all over the world that travelers may want to 
visit and enjoy. 
According to Angela Tillson, a film location manager in Kauai who has worked on the set of films 
including "Jurassic Park: The Lost World” and “The Descendants," exploring a beloved movie set 
destination through the eyes of the film makes for an enjoyable vacation. "Seeing a place with a 
focus on a movie you love will give you a perspective that the average tourist doesn’t usually 
get. You’ll certainly have a better impression of the place,” she said. Here are her tips to get 
started. 
Choose Your Destination 
If there’s a movie you love, you can find out where it was filmed by looking at the credits at the 
end of the film or by going online to The Internet Movie Database, also known as IMDB, which 
often lists filming locations. Once you know the locale, you can start planning your trip. Or, 
consider doing what Ms. Tillson often does when deciding on where to vacation: pick a spot 
you’re interested in visiting, and find out what movies have been filmed there. “It’s fun to 
sometimes let a destination determine the movie you're going to live rather than the other way 
around,” Ms. Tillson said. 
Get in the Mood 
Before you head to your destination, be sure to rewatch the movie. A rewatch not only reminds 
you of identifiable spots to look out for during your trip, but it also adds to the excitement of 
your upcoming exploration. 
If the movie is based on a book, consider reading the book, too. It may have details about the 
locale that the movie doesn’t touch on. Also, books often have scenes that don’t make it into 
the movie adaptations, which gives you a deeper view of the destination. Ms. Tillson also 
recommended downloading the movie’s soundtrack or score, and listening to it throughout your 
trip. 
Book a Themed Trip 
Some travel companies sell set itineraries focused on popular movies. Luxury tour operator 
Zicasso, for example, has an eight-day trip, all inclusive, to Ireland inspired by "Star Wars: The 
Last Jedi” and Wild Frontiers has an eleven-day trip to India inspired by "The Best Exotic 
Marigold Hotel." Ms. Tillson suggested doing a web search or checking with a travel agent to 
find out about such trips. 
 
 
 
 
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AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Also, in some destinations, local tour operators and hotels sell movie-themed tours. For 
instance, The St. Regis Priceville Resort offers a tour that includes a private helicopter ride to 
Manawaiopuna Falls, made famous in "Jurassic Park,” and an ATV tour of filming locations of 
movies such as “Raiders of the Lost Ark" and “Pirates of the Caribbean.” Lunch is even included. 
The cost is $5,674 for two adults. 
A more affordable option, in Rome, is the four-hour “Roman Holiday" themed excursion from 
HR Tours, where travelers ride a Vespa with a driver and see all the sites from the movie; the 
cost is 170 euros per person. 
Hang Where the Movie Crew Did 
When they’re not working, movie crews enjoy hitting local bars and casual restaurants that 
serve tasty local cuisine, Ms. Tillson said. 
Find out where the behind-the-scenes staff of your film spent their time by asking your 
destination’s tourist board or your hotel’s concierge, and check out a few of the spots. “It’s 
another way to get involved in the film and spend time in bars and restaurants that you 
wouldn’t normally think to hit,” she said. 
 
Questão 01 (COLÉGIO NAVAL/2018) – According to Ms. Tillson, 
(A) listening to the songs of the movie can get you in the mood of your movie-themed vacation. 
(B) you can never choose the destination in the first place. Always base your trip on the movie 
you like. 
(C) you don’t find any information online about the themed itineraries. You have to check it 
exclusively with a travel agent. 
(D) it’s difficult to have a different perspective when you explore the destination through the 
eyes of the film. 
(E) you can visit local bars and restaurants and have the opportunity to meet the movie crew. 
 
Read the text below to do questions 02 to 06. 
TEXT III 
STEPHEN HAWKING 
Stephen Hawking, one of the most famous scientists of the 21st century, died on March 14th, 
2018. But his ideas on gravity, black holes and the Big Bang are the greatest legacy he left to the 
world. 
Early Life and College 
On January 8th, 1942, Stephen Hawking was born to a successful family in Oxford, England. He 
was not the best student at fundamental or high school, but he was very smart. His dad wanted 
him to become a medical doctor, but Stephen really wanted to study math. 
 
 
 
 
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Despite his poor grades at school, Stephen aced his exams for college. He was admitted to 
Oxford University, but they didn't have math as a major. So, he decided to study physics and 
chemistry instead. 
Stephen became a member of a rowing team when he was in college. After he graduated, he 
decided to continue his education and went to graduate school. 
Graduate School, Marriage and Health Problems 
While in graduate school, he had some health problems. He begantripping for no reason, and 
his speech became hard to understand. His family encouraged him to go to the doctor. Stephen 
was diagnosed with a disease called ALS, or Lou Gehrig's disease, which affects the brain and 
spine. He was only twenty one, and the doctors initially gave him only a few years to live. 
Luckily, his condition progressed more slowly than is often the case. 
During this time, Stephen had a relationship with a woman named Jane. He said she and his 
work were his inspiration for living. Stephen earned his Ph.D. degree in 1965. He started to get 
worse, and eventually became confined to a wheelchair. Nonetheless, he and Jane married in 
1965 and were able to have three children. 
He studied how space and time are related, including scientific studies of black holes in space 
and how they work in the universe. He also had a lot of success in his work as a college 
professor. 
A New Voice 
In 1985, Stephen got really sick and doctors were able to save him, but he was unable to speak. 
He could only use his eyebrows to communicate. Eventually, he was able to use a special voice 
synthesizer, allowing him to talk by moving his cheek muscles and using a mouse pad. 
Famous Works and Prizes 
His most notorious theory is that black holes can emit radiation; also known as Hawking 
radiation. He received numerous awards but never won the Nobel Prize. 
Stephen always enjoyed writing books. His best seller, “A Brief History in Time” made terms like 
the Big Bang and black holes easy to understand. Other famous Stephen Hawking books include: 
“A Briefer History in Time", “On the Shoulders of Giants” and "The Universe in a Nutshell". He 
also wrote many books for children along with his daughter Lucy. His famous books for children 
include "George’s Cosmic Treasure Hunt" and “George and the Big Bang”. 
His last work, submitted only two weeks before his death, reveals the universe will come to an 
end when stars run out of energy. However, his theory suggests that scientists will be able to 
find parallel universes using probes on spaceships. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 02 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Mark the sentence which has an adjective that is NOT in 
the superlative degree. 
(A) Stephen Hawking, one of the most famous scientists of the 21st century (...). 
(B) But his ideas (...) are the greatest legacy he left to the world. 
(C) He was not the best student at fundamental or high school. 
(D) His most notorious theory is that black holes can emit radiation. 
(E) He started to get worse, and, eventually, became confined to a wheelchair. 
 
Questão 03 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Say if the following statements are T (true) or F (false) 
about Hawking’s disease. Then mark the correct option, from top to bottom. 
( ) It confined him to a wheelchair. 
( ) It affected his ability to speak. 
( ) It was diagnosed when he was 21 years old. 
( ) It progressed more quickly than expected. 
( ) It made him sturhble for no reason. 
(A) (T) (T) (T) (F) (F) 
(B) (T) (F) (T) (F) (F) 
(C) (T) (T) (T) (F) (T) 
(D) (F) (T) (F) (T) (T) 
(E) (F) (T) (F) (T) (F) 
 
Questão 04 (COLÉGIO NAVAL/2018) – What statement is correct about Hawking’s last work? 
(A) It predicted the end of the universe. 
(B) It suggests there are no parallel universes. 
(C) It could not be finished because of his death. 
(D) It was his bestselling book and received a prize. 
(E) It introduced his theory about the Big Bang. 
 
Questão 05 (COLÉGIO NAVAL/2018) – It can be inferred from the text that Stephen Hawking 
(A) received numerous awards, including a Nobel Prize. 
(B) was seventy six years old when he died. 
(C) married Jane one year after he got his Ph.D degree. 
(D) wrote “A Brief History in Time” for kids. 
(E) wanted to be a doctor, but studied physics instead. 
 
 
 
 
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Questão 06 (COLÉGIO NAVAL/2018) – In the sentence, “Despite his poor grades at school, 
Stephen aced his exams for college.” (Paragraph 3), the underlined phrase means that Stephen 
(A) got bad grades in his tests. 
(B) passed with average grades. 
(C) achieved high marks in the test. 
(D) tried hard but did not pass. 
(E) had a second change and passed. 
 
Questão 07 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Read the sentence in order to do the question below. 
This is my friends’ car and that one is my car. Mark the option which rewrites the sentence using 
the correct possessive. 
(A) This car is theirs and that one is mine. 
(B) This is theirs cars and that is my car. 
(C) This is their car and that one is my. 
(D) This car is them and that one is my. 
(E) This is theirs car and that one is mine. 
 
Questão 08 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Mark the sentence which is grammatically correct. 
(A) How many girls are there at your party last week? 
(B) Is there anybody in room 201 at the moment? 
(C) Sarah said there is twelve people waiting. 
(D) There isn’t an accident in our street last night. 
(E) There is exercise bars so you can work out. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 09 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Read the text to do the question below. Complete with a, 
the or 0 (no article). 
_______________ Brazil is a huge country. In _______________ North, there are 
_______________ rain forests and _______________ longest river is also situated there. In 
_______________ South, _______________ climate is more European. _______________ 
Brazil also has many social differences. _______________ rich own most of _______________ 
country’s wealth and _______________ poor often live on minimum wage. 
Now mark the option which completes the gaps respectively. 
(A) 0 - the - 0 - a - the - the - 0 - a - the - a 
(B) The - the - 0 - a - 0 - the - the - The - 0 - the 
(C) 0 - the - 0 - the - the - the - 0 - The - the - the 
(D) The - 0 - 0 - a - 0-the- The - 0 - a - 0 
(E) The - 0 - the - a - 0 - the - The - a - a - a 
 
Questão 10 (COLÉGIO NAVAL/2018) – Read the comic strip in order to do the question below. 
The correct pronoun that completes the third bubble speech is 
(A) they. 
(B) it. 
(C) theirs. 
(D) its. 
(E) them. 
 
Robotic Cars 
The year is 2020, and it’s 7;45 on a rainy Monday morning, and you are in your car on your way 
to work. You turn right, and you turn left. A few minutes later, you stop at a traffic light. When 
the light turns green and there are no other cars in the intersection, you continue on your way. 
Ten minutes later you get to work and stop reading the morning paper. Then, you get out of 
your car and you say, “Thank you!". Your car replies, “You’re welcome!’’. This possibie future 
may sound unreai, but in fact many car companies are aiready testing robotic cars, or driverless 
cars, on the roads today, although the cars don't speak very much yet. 
In the 1980s, Germany and the United States tested the first driverless cars, and by 2020 
companies such as Volvo, GM, Nissan and BMW plan to seil driverless cars. Driverless cars are 
not really ‘driverless - the drivers are computers that use radar, Computer maps and other 
modern technology. They offer many advantages. Perhaps the most important of these is fewer 
deaths caused by road accidents. For example, in 1968 more than 53.000 people lost their lives 
in car accidents in the USA. This number has fallen to less than 33.000 but it’s still a high 
number. In addition, people will spend iess time stuck in traffic jams and there will be no need 
for people to have a driving license. One of the major disadvantages of this new technology, 
 
 
 
 
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however, is the cost. It’s not free. U$5.000 to U$10.000 is added to the price of the new car. 
Nevertheless, at some time in your life, you will probably be sitting in a robotic, ;driverless car 
on your way to work or school. The future is almost here. Are you ready for it? 
 <https://www.aHthinastoDics.eom/uploads/2/3/2/9/23290220/lesson-drivina-robo ticcars2.pdf> 
 
Questão 11 (COLÉGIO NAVAL/2019) – Read the extract from the text 
“Ten minutes after you get to work and stop reading the morning paper” 
Mark the option that can replace the expression get to 
(A) drive to 
(B) go to 
(C) find 
(D) arrive at 
(E) come from 
 
Questão 12 (COLÉGIO NAVAL/2019) – Read the extract from the text 
“The year is 2020, and it’s 7:45 on a rainy Monday morning (...)” 
What’s the correct question referring to the underlined information? 
(A) What’s the weather? 
(B) What’s the weather like? 
(C) How’s the weather? 
(D) How’s the climate like? 
(E) What’s the climate? 
 
Questão 13 (COLÉGIO NAVAL/2019) – Read the extract from the text 
“They offer many advantages” 
The subject pronoun they refers to 
(A) Germany and The USA 
(B) Volvo, GM, Nissan and BMW 
(C) computers with radars 
(D) driverless cars 
(E) computer maps 
 
 
 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
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Questão 14 (COLÉGIO NAVAL/2019) – Read the sentence below 
“That is an intelligent car that works with a computer” 
What is the plural of the sentence? 
(A) These are intelligents cars that work with computers 
(B) Those are intelligent cars that work with computers 
(C) Those are intelligents cars that works with computers 
(D) These are intelligent cars that works with computers 
(E) Those are intelligent cars that works with computers 
 
Questão 15 (COLÉGIO NAVAL/2019) – Read the extract from the text 
“When the light turns green and there are no other cars in the intersection (...)” 
Mark the option that can replace the underlined sentence 
(A) there are some other cars 
(B) there aren’t any other cars 
(C) there is another car 
(D) there are a few other cars 
(E) there aren’t many cars 
 
QUESTÕES EAM 
Questão 01 (EAM/INÉDITA) – Read the dialogue and mark the right option to fill in the gaps 
respectively. 
A: _________ you go to Anne’s party yesterday? 
B: Yes, I ________. 
A: Who ________ you go with? 
B: I ________ with my girlfriend. Were you there? 
A: No, I ________. 
a) Did / did / went / was / weren’t 
b) Were / was / were / go / didn’t 
c) Was / was / did / was / weren’t 
d) Were / was / did / went / wasn’t 
e) Did / did / did / went / wasn’t 
 
 
 
 
 
 
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Questão 02 (EAM/INÉDITA) – Read the sentences and mark the correct option to fill in the 
blanks respectively. 
Fabi is ______ teammate. We usually create new english tests every week. We live _____ São 
Paulo and we love to eat in different restaurants every day. We also love _______ english during 
our Podcasts. 
a) My / in / speaking 
b) Your / at / speaking 
c) Her / on / speaks 
d) My / in / speak 
e) His / in / speak 
 
Questão 03 (EAM/INÉDITA) 
 
What’s the main verb tense used in the comic strip? 
a) Present Continuous 
b) Present Simple 
c) Simple Past 
d) Future Simple 
e) Persent Perfect 
 
Questão 04 (EAM/INÉDITA) – Use the verbs in the parentheses to complete the following 
statements. 
I- He always _______(run) early in the morning. 
II- We need to ______(take) care of the elderly due to coronavirus outbreak. 
III- Jack used to ______(live) in Boston. But now, he lives in Sao paulo. 
Now mark the option which completes them respectively. 
a) run / take / live 
b) runs / take / lived 
c) ran / takes / lived 
d) runs / take / live 
e) run / takes / lives 
 
 
 
 
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Questão 05 (EAM/INÉDITA) – Look at the picture below. 
 
What are they doing in the picture? 
a) They are destroying the snowman. 
b) They are building a snowman. 
c) They are laughing at the snowman. 
d) They are throwing snowballs. 
e) They don’t like the snowman they built. 
 
QUESTÕES EEAR 
Read the text and answer questions 
Diplomat 
There are three main aspects to this profession: a diplomat has to keep his country informed 
about pertinent internacional events, promote a favorable image of his country and protect his 
country’s interests. 
Whoever is interested in a diplomatic career has to be extremely familiar with political, 
economical, scientific, cultural and administrative issues. To be a diplomat, it is essential to have 
a good knowledge of English, not only the conversational language, but also the technical terms 
in internacional law and diplomacy itself. 
To follow this career, besides being fluently bilingual, one needs a standard college education 
and has to take and do well in the Rio Branco Institute examination in Brasilia. 
English is so important in this career that in the first part of this selection exam, the applicant 
has to demonstrate his or her proficiency in the english language. Then, during the course, 
foreign language classes become a priority, giving future diplomats the necessary expertise to 
deal with the areas of official correspondences, diplomatic negotiation and internacional media. 
(Adapted from Inglês no mundo do trabalho) 
 
 
 
 
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AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Questão 01 (EEAR/2020 – BCT) 
Change the following sentence to the passive voice: 
“A diplomat must inform his country about internacional events.” 
a) His country must inform a diplomat about internacional events. 
b) His country has to be informed by a diplomat about international events. 
c) His country will be informed by a diplomat about international events. 
d) His country must be informed by a diplomat about internacional events. 
 
Questão 02 (EEAR/2020 – BCT) 
According to the text, we can infer that: 
A Diplomat ________. 
a) doesn’t need a normal college education 
b) must be familiar with English, but only in the conversational language 
c) doesn’t have to give much attention to foreign language classes during the course 
d) must have a comprehensive knowlegde of political, economical, scientific and administrative 
problems 
 
Questão 03 (EEAR/2020 – BCT) 
In …” giving future diplomats the necessary expertise to deal with”, the underline word in the 
text is closest in meaning to, EXCEPT: 
a) Skill 
b) Knowledge 
c) proficiency 
d) unawareness 
 
Read the text and answer questions 
Oil contaminating Brazil's beaches very likely from Venezuela 
Anna Jean Kaiser 
Thick crude oil that has stained hundreds of miles of pristine Brazilian beach in recent weeks 
probably originated in Venezuela, the Brazilian government has said, in an accusation likely to 
further strain relations between the two countries. 
Brazilians authorities have been investigating the growing disaster for more than a month, as 
the oil has spread to more than 130 beaches across nine states. 
 
 
 
 
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TEACHER ANDREA BELO 
 
 
 
AULA 01 EsPCEx – SKIMMING AND SCANNING AND OTHER TECHNIQUES | IDENTIFYING FALSE COGNATS 
 
Ricardo Salles, the country’s environment minister, told that a study by Petrobrás had concluded 
that the oil “is very likely from Venezuela. He said that a foreign ship near Brazil’s coastline 
appeared to have caused the spill. 
There was no immediate response from Venezuela. 
Social media users have shared shocking images of the spill,