AOL3 Educaúo Inclusiva

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AOL 3 
Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola inclusiva depende de adaptações de grande e médio porte. Os de grande porte 
competem aos órgãos federais, estaduais e municipais de educação; as de pequeno porte 
são mudanças que cabem das iniciativas dos professores, que devem buscar recursos 
para ampliar sua qualificação, com o intuito de inserir esses alunos de forma eficaz e 
humana.” 
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios 
Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. Disponível em: 
<http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-
DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os 
Direitos das Pessoas com Deficiência, é correto afirmar que: 
1.  a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência encontra-se 
em compasso de espera da assinatura dos países da União Europeia. 
2. a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência prioriza direitos 
de mulheres PCDs. 
3. a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi assinada em 
1994, na cidade de Salamanca, na Espanha. 
4. a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência trata da 
inclusão por meio do sistema educacional. 
5. a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado 
internacional cuja entrada em vigor se deu em 3 de maio de 2008. Resposta 
correta 
 Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola se entupiu do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades de 
ensino, tipos de serviço, grades curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em sua 
estrutura organizacional, como propõe a inclusão, é uma saída para que a escola possa 
fluir, novamente, espalhando sua ação formadora por todos os que dela participam. A 
inclusão, portanto, implica mudança desse atual paradigma educacional, para que se 
encaixe no mapa da educação escolar que estamos retraçando.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São 
Paulo: Moderna, 2003, p.12. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-
se afirmar que: 
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
1.  a educação é pouco valorizada no Brasil e, em razão disso, a sociedade e 
agentes políticos atuam cada vez menos para garantir o acesso a todos. 
2. é correto acreditar que a educação inclusiva sempre foi deixada para 
segundo plano e, por isso, existem poucos profissionais capacitados para atuar 
na área. 
3. um dos focos da inclusão escolar é pensar na melhoria salarial do 
profissional de educação em detrimento da infraestrutura operacional. 
4. a ruptura do modelo tradicional permite que sejam incluídos novos grupos e 
novas discussões no ambiente escolar de modo democrático. Resposta correta 
5. o sistema educacional brasileiro é excludente e rígido, portanto, pouco se 
pensa sobre a inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino. 
 Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir: 
“O conceito de Educação Inclusiva surgiu ao longo dos anos 90, com os avanços 
provocados por dois encontros internacionais: a Conferência Mundial de Educação Para 
Todos, realizada em Jomtiem, na Tailândia, em 1900, e a Conferência Mundial de 
Educação Especial, realizada em 1994, em Salamanca, na Espanha. A educação 
inclusiva caracteriza-se como um novo princípio educacional.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da 
escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação 
especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul./Dez. 2016, p. 59-64. Disponível em: 
<http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7
%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%2
0PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9
ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. 
Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva analise as 
afirmativas a seguir: 
I. A APAE surgiu em 1954, no Rio de Janeiro, com movimento que visava a assistência 
médica e terapêutica às pessoas com deficiência intelectual. 
II. Criado em 1945, na cidade de São Paulo, o Instituto Benjamin Constant era um 
movimento de assistência médica destinado às pessoas com Síndrome de Down. 
III. O casal Beatrice e George Bemis, diplomatas norte-americanos, foram os grandes 
idealizadores da APAE. 
IV. Além de tratar da Síndrome de Down, o Instituto Benjamin Constant também tinha 
como foco as pessoas com deficiência visual. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
1.  I e II. 
2. III e IV. 
3. I e III. Resposta correta 
4. II e III. 
5. I, II e IV. 
 Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir: 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental que todos os que 
dirigem e atuam no sistema de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se 
encontra cada unidade escolar, sejam sensibilizados e preparados para estas mudanças, a 
fim de que os comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença sejam 
desvelados, discutidos, compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação 
educativa da escola, que é formar cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”. 
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor 
mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009, p.46. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento 
sustentável e a inclusão escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a 
inclusão, principalmente na área educativa. 
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de 
direitos se mostraram excelentes para a inclusão no Brasil. 
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a 
situação de inclusão. 
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência 
precisam de escolas especiais para desenvolverem suas habilidades. 
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela 
inclusão de pessoas com deficiência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
1.  V, V, V, V, F. 
2. V, V, F, F, F. Resposta correta 
3. F, F, V, V, F. 
4. F, V, F, V, V. 
5. F, F, V, F, V. 
 Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
“Os debates sobre a constituição de uma escola inclusiva são muito presentes na 
atualidade. Diante disso, são necessáriaspesquisas que identifiquem aspectos da escola 
inclusiva que tem auxiliado na formação de estudantes com deficiências, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, caracterizados pela 
Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008) 
como Estudantes Público-Alvo da Educação Especial.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da 
escola inclusiva para o desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação 
especial. Colloquium Humanarum, v. 13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. Disponível em: 
<http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7
%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%2
0PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9
ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. 
Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. A Declaração de Salamanca foca na inclusão de crianças, jovens e adultos com 
necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino. 
II. As Normas sobre a Equiparação de Oportunidades para Pessoas com deficiência 
visam dar igualdade de oportunidade a essas pessoas. 
III. Houve pouca aplicabilidade do que foi tratado na Convenção Interamericana para 
Eliminação de Todas as Formas de Discriminação. 
IV. A Convenção Interamericana para Eliminação de Todas as Formas de 
Discriminação Contra as Pessoas Portadoras de Deficiência ocorreu em 1976. 
V. A Carta para o Terceiro Milênio foi aprovada em Nova Iorque, no dia 9 de setembro 
de 1999. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
1.  II e III. 
2. I e V. 
3. I e II. Resposta correta 
4. IV e V. 
5. III e IV. 
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
 Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas 
alternativas e práticas pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um 
ensino para todos os alunos de qualidade deve ser primordial, dessa forma todos os 
profissionais que compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.” 
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da 
escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: 
<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-
inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de 
Salamanca, pode-se afirmar que ela é um marco na educação inclusiva, porque: 
1.  a declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das 
necessidades educativas especiais. Resposta correta 
2. a Declaração de Salamanca também trata da inclusão de adultos no sistema 
educacional. 
3. a Declaração de Salamanca trata das políticas e princípios educacionais para 
pessoas com necessidades especiais e ainda sobre o trabalho decente. 
4. a Declaração de Salamanca foi importante por impulsionar a entrada de 
pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
5. a Declaração de Salamanca propiciou a criação do Ano Internacional da 
Pessoa com Deficiência. 
 Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante 
do processo educativo e pela busca da participação e o progresso de todos, adotando 
novas práticas pedagógicas. Sabemos que não é fácil e imediata a adoção dessas novas 
práticas, pois elas dependem de mudanças que vão além da escola e da sala de aula.” 
Fonte: KOSCHECK, Arcelita. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva - O Papel 
da escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. 
<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-
inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. Declaração de Sunderberg, de 1975, foi o resultado da Conferência Mundial sobre 
Ações e Estratégias para Educação, Prevenção e Integração. 
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
II. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos, de 1989, aconteceu em 
Salamanca, na Espanha, e versava sobre a inclusão na rede de ensino. 
III. A resolução nº 45 da ONU, 1975, estabelece princípios para a elaboração de 
medidas não privativas de liberdade e garantias para as pessoas a elas submetidas. 
IV. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos abordava as necessidades 
básicas na área da aprendizagem. 
V. O programa de Ação Mundial para as Pessoas com Deficiência, da ONU, promovia 
medidas para a prevenção da deficiência. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
1.  IV e V. Resposta correta 
2. IV e III. 
3. III e IV. 
4. I e III. 
5. II e III. 
 Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir: 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias 
veiculadas na imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema 
com a turma da escola em que estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia 
cerebral e é cadeirante [...]. Também não passou despercebida uma comunidade de 
mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de conversas, a saída de um 
estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro autista, do 
colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.” 
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das 
escolas?. Carta Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-
que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 
2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. A parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca. 
II. A Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de 
direitos. 
III. A Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação 
profissional de pessoas com deficiência. 
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
IV. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, 
sobre direitos das pessoas da terceira idade. 
V. A Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobrea educação como aporte 
estratégico para dirimir desigualdades no sistema penal. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
1.  II e V. 
2. I, II e III. 
3. II e III. Resposta correta 
4. I e V. 
5. III e IV. 
 Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“A educação especial surgiu por meio de muitas lutas, organizações e leis favoráveis as 
pessoas com deficiência e a educação inclusiva começou a ganhar força a partir da 
Declaração de Salamanca (1994), a partir da aprovação da constituição de 1988 e da 
LDB 1996. Historicamente, a educação especial tem sido considerada como educação 
de pessoas com deficiência, seja ela mental, auditiva, visual, motora, física múltipla ou 
decorrente de distúrbios evasivos do desenvolvimento, além das pessoas superdotadas 
que também têm integrado o alunado da educação especial.” 
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da 
escola para a educação inclusiva. Revista Gestão Universitária. Disponível em: 
<http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-
inclusiva>. Acesso em 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de 
Salamanca, pode-se afirmar que ela é considerada um marco na educação inclusiva, 
porque: 
1.  representou a adoção de uma legislação própria brasileira, no que tange à 
questões de inclusão. 
2. versa sobre a inclusão por meio do mercado de trabalho, principalmente 
para aqueles que têm necessidades especiais. 
3. versa sobre direitos no âmbito mercadológico, a exemplo do trabalho 
decente. 
4. é vista como instrumento eficaz para PCD e mulheres vítimas de violência 
doméstica. 
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
5. foi incorporada à legislação brasileira trazendo importantes aspectos e 
reafirmando direitos para aqueles com necessidades especiais de educação. 
Resposta correta 
 Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
“A temática da educação inclusiva para pessoas com deficiência tem colocado 
instituições e pessoas em confronto. Diante da dificuldade de dar conta das várias 
diferenças em sala de aula muitos advogam a Educação Especial, ministrada em 
ambientes próprios, separados”. 
Fonte: CASTILHO, E. W. V. O papel da escola para a educação inclusiva. Procuradoria 
Federal dos Direitos do Cidadão. Disponível em: <http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-
conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-
inclusiva> Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. A Declaração de Madri tratava de violência doméstica e aconteceu na Espanha, em 
2017. 
II. A Declaração de Dakar aconteceu discutia o desempenho de pessoas com deficiência 
no setor público. 
III. A Declaração de Madri, de 2003, e a Declaração de Salamanca, de 1994, discutiam 
a inclusão no sistema educacional e direitos de PCD. 
IV. A Declaração de Salamanca trata da exclusão na educação de PCD, priorizando 
escolas especiais. 
V. A Declaração de Dakar, de 2000, promove a educação para todos, reafirmando 
direitos. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
1. II, III e IV. 
2. IV e V. 
3. III e IV. 
4. III e V. Resposta correta 
5. I e V. 
 
 
http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva
http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva
http://pfdc.pgr.mpf.mp.br/atuacao-e-conteudos-de-apoio/publicacoes/pessoa-com-deficiencia/papel-escola-educacao-inclusiva